高二選修《唐宋詩(shī)詞》第二課邊塞軍旅詩(shī)學(xué)案(4課時(shí))

1、2015-2016（下）高二語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山王昌齡班級(jí)： 時(shí)間： 月 日唐詩(shī)宋詞鑒賞 編寫：王邦義 編號(hào)：05課題：詩(shī)歌鑒賞分類指導(dǎo)（二）邊塞軍旅詩(shī)  第一學(xué)時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航課時(shí)目標(biāo)呈現(xiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解邊塞軍旅詩(shī)的發(fā)展史及代表人物2、掌握邊塞軍旅詩(shī)的特點(diǎn)3、掌握鑒賞邊塞軍旅詩(shī)的方法，培養(yǎng)高考能力【學(xué)習(xí)重難】：邊塞軍旅詩(shī)的特點(diǎn)及鑒賞方法【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：鑒賞邊塞軍旅詩(shī)的方法【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】：一學(xué)時(shí)課前自主學(xué)習(xí)新知導(dǎo)學(xué)【相關(guān)連接】一、總括邊塞軍旅詩(shī)：邊塞詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。一般認(rèn)為，邊塞詩(shī)初步發(fā)展于漢魏六朝時(shí)代，隋代開(kāi)始興盛，唐即進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)代

2、。據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐以前的邊塞詩(shī)，現(xiàn)存不到二百首，而全唐詩(shī)中所收的邊塞詩(shī)就達(dá)兩千余首。邊塞軍旅詩(shī)的總括以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，或描寫奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛的詩(shī)作稱之為邊塞詩(shī)。這類詩(shī)的思想內(nèi)容極其豐富：可以抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情；可以狀寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的離恨；可以表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷；可以宣泄對(duì)黷武開(kāi)邊的不滿、對(duì)將軍貪功啟釁的怨情；可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗。而詩(shī)中流露的也可能是矛盾的復(fù)雜的情感：慷慨從軍與久戍思鄉(xiāng)的無(wú)奈；衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活的沖突；獻(xiàn)身為國(guó)與痛恨庸將無(wú)能的悲慨。 邊塞軍旅詩(shī)的意象:烽火、狼煙、馬、寶劍、鎧甲、孤城、羌笛、

3、雁、鷹等。邊塞軍旅詩(shī)代表人物：高適、岑參、李頎、王昌齡最為知名，而高、岑成就最高。故又稱岑高詩(shī)派。初盛唐邊塞軍旅詩(shī)繁榮的原因：一方面在于強(qiáng)大的邊防和高度自信的時(shí)代風(fēng)貌；另一方面在于建功立業(yè)的壯志和“入幕制度”的刺激。文人普遍投筆從戎，赴邊求功。正如楊炯詩(shī)句“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生?！保煌蹙S詩(shī)句“忘身辭鳳闕，報(bào)國(guó)取龍城。豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)。”；岑參詩(shī)句“功名只向馬上取，真是丈夫一英雄?！闭n中師生互動(dòng)疑難導(dǎo)思【合作探究】一、盛唐邊塞軍旅詩(shī)的特點(diǎn)、在詩(shī)的意象上，秋月、孤城、黃沙、冰雪、大漠、慘烈悲壯的戰(zhàn)役等景觀；描寫有旗鼓、號(hào)角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的器物；樓蘭、天山、陰山、長(zhǎng)城、玉門關(guān)

4、、瀚海、輪臺(tái)等與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的地點(diǎn)；單于、都護(hù)、將軍、征人、胡兒等與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的人；羌笛、胡笳、琵琶、折楊柳、落梅花、關(guān)山月等音這些意象的特點(diǎn)：荒涼、單調(diào)、曠遠(yuǎn)、開(kāi)闊。、詩(shī)的內(nèi)容及蘊(yùn)含的思想感情抒發(fā)報(bào)效國(guó)家、渴望建功立業(yè)的豪情贊頌邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神、奉獻(xiàn)精神；狀寫將士的鄉(xiāng)愁、家中親人（妻子）的離恨；表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；描摹塞上絕域的奇異風(fēng)光，歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山；注意矛盾心情：慷慨從戎與久戎思鄉(xiāng)、衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾?？傊?，邊塞詩(shī)詞以慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和不畏艱苦的樂(lè)觀精神為基本特征，有慷慨從戎和久戍思

5、鄉(xiāng)的矛盾；衛(wèi)國(guó)激情和艱苦生活的矛盾；痛恨庸將和獻(xiàn)身精神的矛盾等等、在表達(dá)技巧上多用比喻、夸張、用典、渲染、襯托、直抒胸臆、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合等技巧。（本點(diǎn)下面要詳細(xì)展開(kāi) ）（四）、風(fēng)格雄壯豪邁 蒼涼悲慨 凄涼悲憤 豪放曠達(dá) 慷慨悲壯 委婉清麗有的豪放曠達(dá)：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。有的雄奇壯美：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A有的豪壯悲慨：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。有的委婉清麗：何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。二、 邊塞軍旅詩(shī)的類型根據(jù)邊塞詩(shī)選材的角度和表達(dá)的情感內(nèi)容上的不同，邊塞詩(shī)主要有以下幾種類型：1、從戍邊戰(zhàn)士的角度，或?qū)憫?zhàn)爭(zhēng)的慘烈，或?qū)憟?bào)國(guó)的豪情。以王昌齡的從軍行為例：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)

6、。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。這首詩(shī)以戍邊戰(zhàn)士的視角，既讓我們想見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報(bào)國(guó)的豪情壯志，以及最后必勝的堅(jiān)定信念。2、從閨中主婦的角度，批判戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了人民和平安寧的生活。從思婦的角度寫戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，形成獨(dú)特的邊塞閨怨詩(shī)。以金昌緒的春怨為例：打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。長(zhǎng)年戍邊的親人還健康地活著嗎？每天吃得飽嗎？身上的棉衣能否御寒？這一切，都讓思婦擔(dān)心、牽掛，而這些擔(dān)心、牽掛無(wú)法得到排解，思念之極就不自覺(jué)地出現(xiàn)在白日夢(mèng)中了。在夢(mèng)中與思念的人兒相會(huì)，也是一種苦澀的幸福啊，難怪女主人要趕走可愛(ài)的黃鶯鳥(niǎo)。這種無(wú)理而有情的動(dòng)作

7、正揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了人民安寧的生活，看起來(lái)它是一首抒寫兒女之情的小詩(shī)，實(shí)則有深刻的時(shí)代內(nèi)容，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦。3、從旁觀者的角度，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。杜甫在兵車行中沉痛地寫到：“信知生男惡，反是生女好”“君不見(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?！睉?zhàn)爭(zhēng)使得無(wú)數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨！高適在燕歌行里用對(duì)比的手法展示了這樣一幅畫面：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币环矫媸乔熬€的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，隨時(shí)都有戰(zhàn)死的可能；一方面卻是將領(lǐng)們縱情聲色、歌舞升平。4、從將士的角度，寫因長(zhǎng)期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。王昌齡的從軍行較為典型：琵琶起舞換新聲，總

8、只關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。這里的“邊愁”有對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂愁、建功立業(yè)的渴盼，更有離鄉(xiāng)背井拋婦別雛的痛楚、無(wú)限的鄉(xiāng)愁。宋人范仲淹的漁家傲和蘇幕遮也表達(dá)了因長(zhǎng)期戍邊又毫無(wú)結(jié)果而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。“黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡?！薄熬迫绯钅c，化作相思淚。”“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。”“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！边@些都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的典型詩(shī)句。三、邊塞軍旅詩(shī)的表現(xiàn)手法邊塞詩(shī)的表現(xiàn)手法主要有比喻、夸張、對(duì)比、烘托、用典、白描等。如王翰的涼州詞中寫道：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?”中的“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”一句就運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法，突出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士慶功場(chǎng)面的緊張與激烈。而

9、在王之渙的涼州詞中的“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句也同樣運(yùn)用了夸張的手法，以此將作者內(nèi)心的愁苦，思鄉(xiāng)之情表達(dá)地淋漓盡致。又如王昌齡的從軍行中的“不破樓蘭終不還”一句則運(yùn)用了用典的手法，樓蘭一詞原為漢代西域國(guó)名，這里則泛指當(dāng)時(shí)騷擾西北邊疆的敵人。課后訓(xùn)練提升達(dá)標(biāo)導(dǎo)練【課堂檢測(cè)】1、閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)征 人 怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢， 萬(wàn)里黃河繞黑山。（1）為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明?！敬鸢浮浚涸?shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。（2）詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要

10、賞析。答：怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。 2、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)從軍行七首(其二) 王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。  (1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?答：不矛盾，這樣的對(duì)照寫法更能顯示出聽(tīng)者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè)的新曲都無(wú)法排遣的。(2)“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？【答案】：前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。是無(wú)限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄

11、心和對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂怨？也許，還應(yīng)加上對(duì)于祖國(guó)山川風(fēng)物的深沉的愛(ài)。【學(xué)后反思】： 班級(jí)： 時(shí)間： 月 日唐詩(shī)宋詞鑒賞 編寫：王邦義 編號(hào)：06課題：詩(shī)歌鑒賞分類指導(dǎo)（二）邊塞軍旅詩(shī)  第二學(xué)時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航課時(shí)目標(biāo)呈現(xiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解邊塞軍旅詩(shī)的發(fā)展史及代表人物2、掌握邊塞軍旅詩(shī)的特點(diǎn)3、掌握鑒賞邊塞軍旅詩(shī)的方法，培養(yǎng)高考能力【學(xué)習(xí)重難】：邊塞軍旅詩(shī)特點(diǎn)及鑒賞方法【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：鑒賞邊塞軍旅詩(shī)的方法【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】：一學(xué)時(shí)課前自主學(xué)習(xí)新知導(dǎo)學(xué)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題從軍行 王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。 1、 前兩句的景物描寫有什么作用？ 2、第三句

12、寫的是什么內(nèi)容，它對(duì)最后一句起什么作用？【答案】：渲染西北邊疆空曠凄涼、條件艱苦、環(huán)境險(xiǎn)惡的氣氛，借以襯托遠(yuǎn)征將士戰(zhàn)勝艱難困苦的大無(wú)畏精神。點(diǎn)出邊境的荒涼，征戰(zhàn)時(shí)間之久，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，敵軍的兇殘。第三句的金甲穿破更能襯托將士的報(bào)國(guó)壯志沒(méi)有磨損反而更加堅(jiān)定。課中師生互動(dòng)疑難導(dǎo)思【合作探究】一、 邊塞詩(shī)常用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果1.融情入景、以景襯情：撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城（ 王昌齡） 回樂(lè)峰前沙似雪，受降城下月如霜。（李益）青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。（ 王昌齡） 野云萬(wàn)里無(wú)城郭， 雨雪紛紛連大漠。（李頎）大漠窮秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。（高適）大漠風(fēng)塵日色昏， 紅旗半卷出轅門。（

13、王昌齡）輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。（岑參） 表達(dá)效果：渲染氣氛、烘托情感（正襯：凄清單調(diào)的景思鄉(xiāng)、幽怨的情，奇異壯闊的景豪壯、昂揚(yáng)的情；反襯：艱苦惡劣的環(huán)境對(duì)英勇威猛將士的贊美之情）2.對(duì)比：秦中花鳥(niǎo)已應(yīng)闌，塞外風(fēng)沙猶自寒。（王翰）五月天山雪，無(wú)花只有寒。 （李白）戰(zhàn)士軍前半死生， 美人帳下猶歌舞！（高適）表達(dá)效果：突出和強(qiáng)調(diào)。如用內(nèi)地和邊塞的景物對(duì)比，突出邊塞環(huán)境的艱苦。3.虛實(shí)結(jié)合：都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。（岑參）可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶）鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。（高適）表達(dá)效果：運(yùn)用想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容，形

14、成時(shí)空的對(duì)比。4.用典故：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（王維）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（李白）聞道玉門猶被遮， 應(yīng)將性命逐輕車。（李頎）君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?。ǜ哌m）表達(dá)效果：使詩(shī)歌內(nèi)容凝練、含義深刻。二、 賞析邊塞詩(shī)的一般方法1. 關(guān)注詩(shī)歌的作者，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。邊塞詩(shī)是時(shí)代的產(chǎn)物，是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品。盛世唐朝時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放，一往無(wú)前是其主調(diào)；而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣、壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷（代表人物范仲淹）。  不同時(shí)代的邊塞詩(shī)特點(diǎn) 

15、; 盛  唐：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。 （王  維）  王翰·涼州詞葡萄美酒夜光杯, 欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑, 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。王昌齡·從軍行青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。豪邁，勇敢，一往無(wú)前！即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。  中晚唐：  盧綸·逢病軍人行多有病住無(wú)糧，萬(wàn)里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金

16、瘡。 李益·從軍北征天山雪后海風(fēng)寒，橫笛吹遍行路難。磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。李益·夜上受降城聞笛回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。 （陳  陶）雖然詩(shī)人們也仍保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。  宋  代：南宋淪亡半壁江山，外臨強(qiáng)敵內(nèi)政頹糜，詩(shī)壇和詞苑交織著救亡御侮的悲愴呼號(hào)！ 陸游·秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡

17、中衰鬢已先斑。 （陸  游）燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。 （范仲淹） 盡管仍然洋溢著一股愛(ài)國(guó)熱情，但更多的是報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣，歸家無(wú)望的哀痛。與盛唐時(shí)相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。主題基本類似，風(fēng)格也差別不大，卻都分明展示了各自不同時(shí)代特征。2.關(guān)注詩(shī)歌的意象，弄清景物描寫與所抒之情的關(guān)系。3.抓住直接抒情議論的句子。入夜思?xì)w切，笛聲清更哀。（李益）夜聽(tīng)胡笳折楊柳，教人意氣憶長(zhǎng)安。（王翰）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛？君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?。ǜ哌m）4、體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格在大量邊塞詩(shī)

18、中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格也很不一樣，有的豪邁曠達(dá)，如前述的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”；有的雄奇壯美，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；有的豪壯悲慨，如杜甫的“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”；有的委婉清麗，如李白的“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”只有通過(guò)對(duì)詩(shī)歌字句的細(xì)細(xì)體會(huì)，才可能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)到由于不同時(shí)代、不同內(nèi)容，以及不同詩(shī)人的不同藝術(shù)素養(yǎng)、不同生活遭遇，反映在邊塞詩(shī)這個(gè)大主題下異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。課后訓(xùn)練提升達(dá)標(biāo)導(dǎo)練【課堂檢測(cè)】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。從軍行 陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。（1）聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)一、二兩句環(huán)境描寫的作用。答： 突出自然環(huán)境

19、的惡劣，用濃重的氛圍襯托從軍將士無(wú)所畏懼的精神風(fēng)貌。 （2）三、四句意在寫人卻說(shuō)“不見(jiàn)人”，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣來(lái)寫人的？答： 作者用“橫笛”、“紅旗”代指人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚(yáng)斗志?！緦W(xué)后反思】： 班級(jí)： 時(shí)間： 月 日唐詩(shī)宋詞鑒賞 編寫：王邦義 編號(hào)：07課題：不教胡馬度陰山塞上聽(tīng)吹笛第三學(xué)時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航課時(shí)目標(biāo)呈現(xiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、背誦并翻譯詩(shī)歌2、詩(shī)歌內(nèi)容的理解3、虛實(shí)結(jié)合手法分析，培養(yǎng)高考能力【學(xué)習(xí)重難】：詩(shī)歌內(nèi)容的理解、虛實(shí)結(jié)合手法的分析【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：虛實(shí)結(jié)合手法分析 【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】：一學(xué)時(shí)課前自主學(xué)習(xí)新知導(dǎo)學(xué)【經(jīng)典再現(xiàn)】 塞上聽(tīng)吹笛雪凈胡天牧

20、馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。一、名家經(jīng)典賞析汪中述學(xué)內(nèi)篇說(shuō)詩(shī)文里數(shù)目字有“實(shí)數(shù)”和“虛數(shù)”之分，今世學(xué)者進(jìn)而談到詩(shī)中顏色字亦有“實(shí)色”與“虛色”之分?，F(xiàn)在我們還可看到詩(shī)中寫景亦有“虛景”與“實(shí)景”之分，如高適這首詩(shī)就表現(xiàn)得十分突出。前二句寫的是實(shí)景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時(shí)節(jié)了。傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝開(kāi)篇就造成一種邊塞詩(shī)中不多見(jiàn)的和平寧謐的氣氛，這與“雪凈”、“牧馬”等字面大有關(guān)系。那大地解凍的春的消息，牧馬晚歸的開(kāi)廓的情景使人聯(lián)想到過(guò)秦論中一段文字：“蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”，則“牧馬還”三字似還含另一重意味

21、，這就是胡馬北還，邊烽暫息，于是“雪凈”也有了幾分象征危解的意味。這個(gè)開(kāi)端為全詩(shī)定下了一個(gè)開(kāi)朗壯闊的基調(diào)。在如此蒼茫而又清澄的夜境里，不知那座戍樓吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲調(diào)啊。“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆用，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏梅花落？詩(shī)的三四句與“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”（李白春夜洛城聞笛）意近，是說(shuō)風(fēng)傳笛曲，一夜之間聲滿關(guān)山，其境界很動(dòng)人。三四句之妙不僅如此。將“梅花落”拆用，又構(gòu)成一種虛景，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。這固然是寫聲成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以設(shè)問(wèn)出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實(shí)

22、景配搭和諧，虛實(shí)交錯(cuò)，構(gòu)成美妙闊遠(yuǎn)的竟境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。同時(shí)，它仍包含通感，即由聽(tīng)曲而“心想形狀”的成分。戰(zhàn)士由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒(méi)有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思鄉(xiāng)的情調(diào)。不過(guò)，這種思鄉(xiāng)情緒并不低沉，這不但是為首句定下的樂(lè)觀開(kāi)朗的基調(diào)所決定的，同時(shí)也有關(guān)乎盛唐氣象。詩(shī)人時(shí)在哥舒翰幕府，同時(shí)所作登隴詩(shī)云：“淺才登一命，孤劍通萬(wàn)里。豈不思故鄉(xiāng)，從來(lái)感知己”，正是由于懷著盛唐人通常有的那種豪情，筆不的詩(shī)方能感而不傷。（周嘯天）課中師生互動(dòng)疑難導(dǎo)思【合作探究】探究1、“借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”這句詩(shī)有何妙處？答： 探究2、如何理解塞上聽(tīng)吹笛這首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合

23、的藝術(shù)特點(diǎn)？答： 課后訓(xùn)練提升達(dá)標(biāo)導(dǎo)練【課內(nèi)練習(xí)】1、閱讀塞上聽(tīng)吹笛（1）對(duì)詩(shī)歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A前兩句用“雪凈”“牧馬”“月明”等營(yíng)造了一種邊塞詩(shī)中不多見(jiàn)的和平寧謐的氣氛。B第三句是將“梅花落”三字拆用，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏梅花落？C三四句妙在將“梅花落”拆用，構(gòu)成梅花開(kāi)滿關(guān)山的實(shí)景，讓人看到落梅的花瓣灑滿關(guān)山的奇異景象。D本詩(shī)構(gòu)思巧妙，言辭婉轉(zhuǎn)，情思含蓄，意境深遠(yuǎn)，是唐人邊塞詩(shī)的上品。2）“雪凈胡天牧馬還”句所寫景物顯示了怎樣的氛圍？在全詩(shī)中有怎樣的作用？答： 3）三、四句中將“梅花落”拆用，構(gòu)成了一種怎樣的虛景？答： 4、詩(shī)歌最后兩句委婉地表達(dá)了作者怎樣的情感？答： 5、詩(shī)

24、中的三、四句在表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？試作賞析答： 2、拓展練習(xí)1、閱讀下面兩首邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。塞下曲 （唐）常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無(wú)征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。塞下曲 （明）蘇佑將軍營(yíng)外月輪高，獵獵西風(fēng)吹戰(zhàn)袍。觱篥無(wú)聲河漢轉(zhuǎn)，露華霜?dú)鉂M弓刀?！咀ⅰ坑癫褐笧鯇O使者朝覲漢武帝時(shí)攜帶的禮品。烏孫：漢朝時(shí)活動(dòng)在伊犁河谷一帶的游牧民族。觱篥（bìlì）：古代的一種管樂(lè)器，形似喇叭。（1）同為邊塞詩(shī)，這兩首詩(shī)在內(nèi)容和感情上有何不同？答： （2）第二首詩(shī)的前兩句寫景運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)說(shuō)出一種并作簡(jiǎn)要分析。答： 【學(xué)后反思】： 班級(jí)： 時(shí)間： 月 日唐詩(shī)宋詞鑒賞

25、編寫：王邦義 編號(hào)：08課題：不教胡馬度陰山走馬川行奉送封大夫出師西征 第四學(xué)時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航課時(shí)目標(biāo)呈現(xiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解邊塞軍旅詩(shī)的發(fā)展史及代表人物2、掌握邊塞軍旅詩(shī)的特點(diǎn)3、掌握鑒賞邊塞軍旅詩(shī)的方法，培養(yǎng)高考能力【學(xué)習(xí)重難】：邊塞軍旅詩(shī)特點(diǎn)及鑒賞方法【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：鑒賞邊塞軍旅詩(shī)的方法【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】：一學(xué)時(shí)課前自主學(xué)習(xí)新知導(dǎo)學(xué)一、【經(jīng)典再現(xiàn)】 走馬川行奉送封大夫出師西征岑參君不見(jiàn)走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見(jiàn)煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水

26、凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷。二、名家經(jīng)典賞析岑參詩(shī)的特點(diǎn)是意奇語(yǔ)奇，尤其是邊塞之作，奇氣益著。白雪歌送武判官歸京是奇而婉，側(cè)重在表現(xiàn)邊塞綺麗瑰異的風(fēng)光，給人以清新俊逸之感；這首詩(shī)則是奇而壯，風(fēng)沙的猛烈、人物的豪邁，都給人以雄渾壯美之感。詩(shī)人在任安西北庭節(jié)度判官時(shí)，封常清出兵去征播仙，他便寫了這首詩(shī)為封送行。為了表現(xiàn)邊防將士高昂的愛(ài)國(guó)精神，詩(shī)人用了反襯手法，極力渲染、夸張環(huán)境的惡劣，來(lái)突出人物不畏艱險(xiǎn)的精神。首先圍繞“風(fēng)”字落筆，描寫出征的自然環(huán)境。這次出征將經(jīng)過(guò)走馬川、雪海邊，穿進(jìn)戈壁沙漠?！捌缴趁S入天”，這是典型的絕域風(fēng)沙景色，狂風(fēng)怒卷，黃沙飛揚(yáng)，遮天蔽日，迷迷蒙

27、蒙，一派混沌的景象。開(kāi)頭三句無(wú)一“風(fēng)”字，但捕捉住了風(fēng)“色”，把風(fēng)的猛烈寫得歷歷在目。這是白天的景象?！拜喤_(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走?！睂?duì)風(fēng)由暗寫轉(zhuǎn)入明寫，行軍由白日而入黑夜，風(fēng)“色”是看不見(jiàn)了，便轉(zhuǎn)到寫風(fēng)聲。狂風(fēng)象發(fā)瘋的野獸，在怒吼，在咆哮，“吼”字形象地顯示了風(fēng)猛風(fēng)大。接著又通過(guò)寫石頭來(lái)寫風(fēng)。斗大的石頭，居然被風(fēng)吹得滿地滾動(dòng)，再著一“亂”字，就更表現(xiàn)出風(fēng)的狂暴?！捌缴趁А本鋵懱欤笆瘉y走”句寫地，三言兩語(yǔ)就把環(huán)境的險(xiǎn)惡生動(dòng)地勾勒出來(lái)了。下面寫匈奴利用草黃馬肥的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻，“金山西見(jiàn)煙塵飛”，“煙塵飛”三字，形容報(bào)警的烽煙同匈奴鐵騎卷起的塵土一起飛揚(yáng)，既表現(xiàn)了匈奴軍旅的氣勢(shì)，也說(shuō)明了唐軍早有戒備。下面，詩(shī)由造境轉(zhuǎn)而寫人，詩(shī)歌的主人公頂風(fēng)冒寒前進(jìn)著的唐軍將士出現(xiàn)了。詩(shī)人很善于抓住典型的環(huán)境和細(xì)節(jié)來(lái)描寫唐軍將士勇武無(wú)敵的颯爽英姿。如環(huán)境是夜間，“將軍金甲夜不脫”，以夜不脫甲，寫將軍重任在肩，以身作則?！鞍胍管娦?/p>