七年級(jí)嶺南版美術(shù)上教案

1、課 時(shí) 計(jì) 劃第 一 周 第 1 課（第1單元）第1節(jié)第 1課時(shí) 年 月 日課 題古代藝術(shù)及科技結(jié)合的啟示課 型新課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力學(xué)生分組搜集資料，初步了解藝術(shù)及科技相結(jié)合的特點(diǎn)。過程及方 法啟發(fā)式講授法、分組活動(dòng)法情感態(tài)度及價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)從資料中獲取信息及綜合分析能力。通過對(duì)古代藝術(shù)及科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。教材分析重 點(diǎn)藝術(shù)及科技結(jié)合的特點(diǎn)。難 點(diǎn)古代藝術(shù)及科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。教 法啟發(fā)式講授法、分組活動(dòng)法學(xué) 法主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，討論自主。教 具計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源圖片。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 出示打火機(jī)一支提問：

2、大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？ 學(xué)生談感受。 （以提問導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。） 老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？ 學(xué)生踴躍作答 老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)及科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。） 二、課堂發(fā)展 1觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長(zhǎng)信宮燈。 2 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？ （提問并看課本上的提示） 3 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。 例如：四羊方尊 實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、

3、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術(shù) 4 建議學(xué)生可以自己試用一句簡(jiǎn)短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋-古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。 其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。 三、課后延伸 教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫及前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意及思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”及“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。 四、課堂作業(yè) 1 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。 2 觀察生活中的藝術(shù)及科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來

4、。板書設(shè)計(jì)：中國(guó)的世界遺產(chǎn) 世界遺產(chǎn)1、分類：自然遺產(chǎn) 文化遺產(chǎn) 文化及自然遺產(chǎn)2、分布：中國(guó)世界遺產(chǎn)（落實(shí)在圖上） 3、價(jià)值：美學(xué)價(jià)值 科學(xué)價(jià)值 歷史文化價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 4、保護(hù)：對(duì)歷史、當(dāng)代人、未來負(fù)責(zé)作業(yè)布置：查找藝術(shù)及科技結(jié)合的現(xiàn)象資料教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 二 周 第 課（第1單元）第2節(jié)第 1課時(shí) 年 9月 日課 題現(xiàn)代藝術(shù)及科技融合的魅力課 型新課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力感受了解現(xiàn)代藝術(shù)及科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造及探索向藝術(shù)創(chuàng)造及藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。過程及方 法啟發(fā)式講授法、分組活動(dòng)法情感態(tài)度及價(jià)值觀培養(yǎng)從資料中獲取信息及綜合分析能力。通過對(duì)古代藝術(shù)及科技結(jié)

5、合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。教材分析重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)及科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。難 點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受教 法啟發(fā)式講授法、分組活動(dòng)法學(xué) 法主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，討論自主。教 具相關(guān)作品及圖片教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、出示上一節(jié)課古代燈具及本課現(xiàn)代燈具。 老師提問：有何啟示？ 學(xué)生談感受 2、欣賞書本雕塑及國(guó)畫，問其奧妙之處（學(xué)生思考） 三、課堂發(fā)展 1、讓學(xué)生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)及科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力） 2、賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回

6、憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活及現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。 3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。 四、總結(jié) 1、藝術(shù)及科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。 2、認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)及現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。 3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。 4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。 五、課后延伸 可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞評(píng)述”技能。 （進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)及

7、科技融合唯一的美感意識(shí)） 板書設(shè)計(jì)：1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力 2、現(xiàn)代作品：（1）簡(jiǎn)潔、明快、單純 （2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高 3、作畫步驟：（1）鉛筆稿 （2）大輪廓 （3）上色 （4）調(diào)整完成 作業(yè)布置：動(dòng)手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 三 周 第 課（第2單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題校園風(fēng)景課 型新課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。 3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。過程及方 法分組活動(dòng)法，通過討論，歸納校園之美。情感態(tài)度及價(jià)值觀培養(yǎng)從資料

8、中獲取信息及綜合分析能力。通過構(gòu)思，大體把校園的風(fēng)景中一角，一區(qū)表現(xiàn)出來。教材分析重 點(diǎn)構(gòu)圖及透視的必須方法。難 點(diǎn)透視的表現(xiàn)規(guī)律。教 法啟發(fā)式講授法、分組活動(dòng)法學(xué) 法主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，討論、歸納。教 具取景框、平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。教學(xué)過程： 1 組織教學(xué)：檢查學(xué)具， 2 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。 3 課前談話導(dǎo)入新課：（約分鐘） 步驟一：導(dǎo)入新課課件演示：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。 1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題？。你知道這是什么圖片？ 它們給你什么感覺？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。 2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，

9、到處都有，可以畫成畫副，也可以 拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視 步驟二：講授新課：1、（板書：透視成角透視/平行透視） 課件演示：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念） 師：分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參及討論） 成角透視/平行透視及風(fēng)景畫的聯(lián)系 課件演示：（出示成角透視/平行透視示意圖及風(fēng)景結(jié)合圖片） 2、取景構(gòu)圖 師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方） 課件演示：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片） 師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范 學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng) 3、學(xué)生課堂作業(yè) 4、課堂小結(jié) （1）

10、構(gòu)圖及透視要點(diǎn)。 （2） 總結(jié)課堂教學(xué)情況。 五、作業(yè)要求 八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。 板書設(shè)計(jì)： 一、風(fēng)景構(gòu)圖分析二、構(gòu)圖方法三、取景練習(xí)作業(yè)布置：繼續(xù)完成一幅校園風(fēng)景圖畫教學(xué)后記：通過校園風(fēng)景的學(xué)習(xí)，把景物的取舍方法、角度的透視關(guān)系等教給學(xué)生，讓學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)，并在運(yùn)用中感受校園的美。課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第1節(jié)第1課時(shí) 年 月 日課 題校園新伙伴課 型新課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。過程及方 法欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。情感態(tài)度及價(jià)值觀培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

11、教材分析重 點(diǎn)人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。難 點(diǎn)以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。教 法講授法、演示法學(xué) 法比較學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，討論、實(shí)踐。教 具人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。教學(xué)過程： 1組織教學(xué)：檢查學(xué)具。 2導(dǎo)入新課：（約分鐘） 學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺表現(xiàn)出來呢？） 課件演示：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。 3、講授新課 （1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例立七、坐五、盤三半）課件演示：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片） 師：分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參及討論） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：人體的基本比例 教師總結(jié)：要畫好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，

12、畫好外輪廓。 （2）、圖片欣賞 課件演示：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片） 生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。 4、學(xué)生課堂作業(yè) 5、課堂小結(jié) （1） 畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。 （2） 總結(jié)課堂教學(xué)情況。 五、作業(yè)要求 八開素描紙，鉛筆，用線概括簡(jiǎn)潔。 以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。板書設(shè)計(jì)： 一、認(rèn)識(shí)新同學(xué)；二、人體比例三、欣賞作品四、課堂練習(xí)（人體比例）作業(yè)布置：完成一幅本班同學(xué)的模特畫教學(xué)后記：人物畫是一個(gè)繪畫的難點(diǎn)，本節(jié)課主要從人體的比例分析，讓學(xué)生掌握“立、坐、盤”的基本比例，使其日后在實(shí)踐中理會(huì)、領(lǐng)悟。日后需進(jìn)一步加強(qiáng)。課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課

13、（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題傳情達(dá)意的賀卡課 型新課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力1、初步掌握卡片制作的基本知識(shí)及技能。2、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。過程及方 法啟發(fā)式講授法、分小組完成。情感態(tài)度及價(jià)值觀培訓(xùn)學(xué)生關(guān)注社會(huì)環(huán)保問題，提高環(huán)保意識(shí)。教材分析重 點(diǎn)賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。難 點(diǎn)對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。教 法啟發(fā)式講授法、分組活動(dòng)法學(xué) 法探究學(xué)習(xí)，討論、分組活動(dòng)。教 具各類卡片 示范手工卡片教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課 提問（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？） （同學(xué)作答）老師總結(jié)：大家都不錯(cuò)！都知道“

14、SOS”是國(guó)際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘為什么要提出這個(gè)信號(hào)，想通過同學(xué)們對(duì)老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給老師。 三、課堂發(fā)展 1 提問（同學(xué)們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？） （同學(xué)各抒幾見） 提問(同學(xué)們有沒有聽說過環(huán)?？ㄆ? 同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,。生活中的用品。 2 老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素： *有花紋或圖案 *有祝福語或其他字句 *卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 老師通過收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國(guó)文化的博大精深，文

15、字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。 (此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的朋友加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。) 3 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程 *構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。 *設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字 *選用材料，描繪，配色，制作 四、課堂延伸 隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無紙化的方向發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。 五、課堂活動(dòng) 1 制作一張卡片送給父母 2 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。板書設(shè)計(jì)： 一、 引用

16、“SOS”二、 環(huán)?？ㄆ?、 卡片的特點(diǎn)四、 卡片及環(huán)保結(jié)合作業(yè)布置：制作一張賀卡送給同學(xué)。教學(xué)后記：學(xué)生感興趣，學(xué)生感覺新奇，學(xué)生掌握較好。課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題中國(guó)象棋趣味造型課 型新課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力1、通過對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。2、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神過程及方 法講授中國(guó)象棋的造型，以引起學(xué)生的關(guān)注，并提高其興趣。組織學(xué)生討論，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。情感態(tài)度及價(jià)值觀提高學(xué)生審美能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教材分析重 點(diǎn)對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握難 點(diǎn)對(duì)

17、人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá)教 法啟發(fā)式講授法、分組活動(dòng)法學(xué) 法探究學(xué)習(xí)，討論、分組活動(dòng)。教 具各類象棋造型圖片及部分象棋實(shí)物教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1 集體對(duì)象棋的探討 （提問：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？） 老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？ 學(xué)生踴躍作答 老師：很好！那么有誰知道象棋這個(gè)游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)） 三、課堂發(fā)展 1欣賞古代雕塑及古代人物圖片 （討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一

18、組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)） 學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見 老師總結(jié)大家意見進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意 2、 人物的制作 老師制作并講解過程 1）用鐵絲，木材制作支架。 2）用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。 3）深入刻畫細(xì)部。 4）用民間彩塑的方法著色，整理完成。 四、課堂發(fā)展 可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。 五、課堂活動(dòng) 1全班分成兩組分別捏制中國(guó)象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。 2結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。板書

19、設(shè)計(jì)： 一、象棋介紹二、雕塑介紹三、人物制作四、制作象棋五、分組活動(dòng)作業(yè)布置：分組進(jìn)行課余象棋賽。教學(xué)后記：通過學(xué)及玩的結(jié)合，學(xué)生在娛樂中得到知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題科學(xué)、藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃課 型新課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力1、通過考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開拓視野，增長(zhǎng)才干。2體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。過程及方 法通過游戲，進(jìn)行路線圖的分析及學(xué)習(xí)，以課堂練習(xí)的形式，讓學(xué)生動(dòng)手，制作路線圖，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察及分析能力。情感態(tài)度及價(jià)值觀培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。教材分析重 點(diǎn)把具象的東西通

20、過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語言組織到畫面。難 點(diǎn)策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。教 法游戲、圖例展示學(xué) 法游戲、討論教 具示范掛圖及相關(guān)資料。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 “尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。 三、教學(xué)過程 1 提問（同學(xué)們以前有沒有參加過考察活動(dòng)呢？）同學(xué)回答 老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行考察。 2 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動(dòng)的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。 （老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動(dòng)到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程

21、序） 第一， 設(shè)定活動(dòng)的目的，意義及類別。 第二， 討論行動(dòng)計(jì)劃書 第三， 撰寫，整理行動(dòng)計(jì)劃書 第四， 開始考察 第五， 總結(jié)考察收獲及結(jié)果 3 考察備忘錄-圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。 4 繪制路線圖 種類：簡(jiǎn)單行，抽象圖，具象圖 要素：1，要有考察的先后順序 。2，游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西 手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡(jiǎn)單的標(biāo)志代替 （根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等） 四。課堂活動(dòng) 通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖 要求:表達(dá)清晰,合理。 板書設(shè)計(jì)：一、游戲設(shè)計(jì)二、繪制線路三、組織活動(dòng)作業(yè)布置

22、：繪制一張地區(qū)的簡(jiǎn)單線路圖，并標(biāo)出你所在的位置。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫繪圖對(duì)生活中的重要性，也讓學(xué)生知道地圖的重要意義。課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題幽默智慧的漫畫課 型新課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力1、品味漫畫的樂趣，了解漫畫的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法，嘗試漫畫創(chuàng)作。2、從笑話、故事到對(duì)社會(huì)生活、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫素材，學(xué)習(xí)篩選漫畫素材的能力。過程及方 法通過展示多種的漫畫吸引學(xué)生眼球，并對(duì)漫畫進(jìn)行分析，培養(yǎng)觀察分析能力；學(xué)生動(dòng)手，體現(xiàn)漫畫夸張的表現(xiàn)力。情感態(tài)度及價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，并引起他們對(duì)社會(huì)的關(guān)注，對(duì)人生積

23、極的思考。教材分析重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)漫畫的常見表現(xiàn)手法難 點(diǎn)漫畫的智慧及幽默教 法展示、演示、分析學(xué) 法分析、討論等教 具多媒體課件、漫畫作品等。教學(xué)過程： 一、說漫畫1、學(xué)生說出喜歡的漫畫作品并談?wù)勏矚g的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫學(xué)習(xí)需要觀察生活和鍛煉思維。2、講解漫畫的定義。3、總結(jié)漫畫的種類，探討漫畫功能。a、漫畫的種類：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式）政治漫畫、新聞漫畫、科學(xué)漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等。b、漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。二、欣賞漫畫漫畫欣賞從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點(diǎn)。分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法。1、課件

24、展示漫畫作品。2、結(jié)合圖例，師生共同分析漫畫家運(yùn)用的藝術(shù)手法。三、漫畫的創(chuàng)作教師講述漫畫創(chuàng)作設(shè)計(jì)步驟。1、確定主題內(nèi)容（確定表現(xiàn)具有諷刺味、象征性、幽默性的漫畫題材）2、確定人物形象（設(shè)計(jì)創(chuàng)作及主題內(nèi)容一致的人物形象，通過各種表現(xiàn)方法使人物形象鮮明，及主題內(nèi)容一致。）3、勾畫完成（a、用鉛筆等其他繪圖工具以線造型，適當(dāng)進(jìn)行色彩涂畫搭配使畫面生動(dòng)鮮明，趣味性強(qiáng)。 b、把角色造型的整體或局部進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦旎驂嚎s，使角色形態(tài)產(chǎn)生不同程度的夸張變形，展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)）4、整理畫面、進(jìn)行展示。學(xué)生將經(jīng)過自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫藝術(shù)手法，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。四、指導(dǎo)創(chuàng)作 1、教師引

25、導(dǎo)學(xué)生以書、電腦、足球等學(xué)習(xí)和生活中常見物品做漫畫練習(xí)，將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來，完成漫畫的創(chuàng)作。2、作業(yè)的安排，以每人能夠完成1-2幅漫畫為宜。形式和內(nèi)容可多樣化，不應(yīng)過多限制，使不同程度、不同個(gè)性的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：一、 漫畫的概念二、 漫畫的種類三、 漫畫的表現(xiàn)手法 四、漫畫創(chuàng)作作業(yè)布置：完成一幅漫畫創(chuàng)作。教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題神奇可愛的動(dòng)畫教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。了解，認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。過程及方

26、法欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。了解，認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。情感態(tài)度及價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教材分析重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。運(yùn)用夸張，擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。難 點(diǎn)卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。教 法展示、演示、分析學(xué) 法分析、討論等教 具多媒體課件、動(dòng)畫圖片教學(xué)過程： 一、井然有序，組織教學(xué)。   預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片西游記片尾曲一個(gè)師傅三徒弟音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。二、談話激趣，歌曲導(dǎo)入。1、師問

27、：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？學(xué)生答：西游記里的歌。師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片西游記片插曲白龍馬。2、師播放動(dòng)畫片西游記片斷。3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？(學(xué)生自由發(fā)言)師述：你們知道的真多！你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？(學(xué)生舉手談)小姐：動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。(課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象)4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課卡通大亮相。(板書課題)三、展示卡通，啟發(fā)認(rèn)識(shí)。1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。2、學(xué)生小組討論：卡通形象及生活中真實(shí)物象不同在

28、什么地方？（教師參及到各組中聽取意見）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、比較驗(yàn)證教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件顯示狗的圖及卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。四、運(yùn)用智慧，大膽巧設(shè)，造形獨(dú)特。1、教師演示人物及動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張及擬人方法的運(yùn)用。在此過程中學(xué)生口述介紹夸張及擬人夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片黑貓警長(zhǎng)、雪孩子、藍(lán)皮鼠和大臉貓，美國(guó)迪

29、斯尼動(dòng)畫片米老鼠及唐老鴨、貓和老鼠等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。五、超越自我，勇于實(shí)踐，。1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。教師巡視指導(dǎo)。2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速

30、度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。小組討論后匯報(bào)。師課件顯示解決辦法利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。六、展示臺(tái)展風(fēng)采。1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并頒獎(jiǎng)。七、課后拓展練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。板書設(shè)計(jì)：一、動(dòng)畫欣析 二、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫 三、動(dòng)畫

31、繪畫練習(xí) 四、展示作品作業(yè)布置：繼續(xù)完成一幅動(dòng)畫教學(xué)后記：本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)生參及學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題測(cè)風(fēng)儀模型設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力1、了解測(cè)風(fēng)儀的意義和作用； 2測(cè)風(fēng)儀的設(shè)計(jì)應(yīng)用及審美要求。過程及方 法欣賞古今奇特觀測(cè)儀器，讓學(xué)生能觀察、發(fā)現(xiàn)；通過動(dòng)手，讓學(xué)生感受發(fā)明的趣

32、味。情感態(tài)度及價(jià)值觀讓學(xué)生培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)力能力及其耐性，并體驗(yàn)發(fā)明的趣味。教材分析重 點(diǎn)測(cè)風(fēng)儀的制作難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及耐性教 法展示、演示、分析學(xué) 法分析、討論等教 具多媒體課件、泡塑塊、卡紙等教學(xué)過程： 導(dǎo)入：1、欣賞古今中外各種精巧奇特的觀測(cè)儀器，想一想，他們運(yùn)用了什么科學(xué)原理？ 2、你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠煨?、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)運(yùn)用等方面美的元素嗎？ 教學(xué)過程： 1課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接 材料等。 2課堂教學(xué) (1)引導(dǎo)階段 a展示古代四大發(fā)明之一司南和伽利略設(shè)計(jì)的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考 問題：這些奇特的儀器在造型、結(jié)構(gòu)等方面

33、有哪些美的元素？運(yùn)用了什么科學(xué)原理和什么 材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制做？ b。走出教室，進(jìn)行實(shí)地考察，然后交流討論、各抒己見，發(fā)表自己的要設(shè)計(jì)的測(cè)風(fēng)儀 的形式、使用的材料及制作方法步驟，并對(duì)同學(xué)的方案加以評(píng)述。 (2)發(fā)展階段 欣賞課本的設(shè)計(jì)方案，分步講解課本中測(cè)風(fēng)儀的材料的選用以及制作方法步驟。 學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)制作過程，其間教師及時(shí)將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對(duì) 創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。 完成設(shè)計(jì)制作過程。 (3)展示講評(píng) 交流展示作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的 建議和方法。注意將作品及擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免單一評(píng)價(jià)作品本身。

34、3課后拓展 如有條件，請(qǐng)校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計(jì)尺寸，置于校園中。 4制作過程中是否表現(xiàn)出有計(jì)劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)：一、古代四大發(fā)明 二、測(cè)風(fēng)儀的簡(jiǎn)介 三、設(shè)計(jì) 四、動(dòng)手制作作業(yè)布置：完成一個(gè)測(cè)風(fēng)儀模型設(shè)計(jì)。教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題航天飛行器模型設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力認(rèn)識(shí)各部件的名稱；學(xué)會(huì)制作過程；起名字說感受；競(jìng)飛說感受。過程及方 法簡(jiǎn)介飛機(jī)各部分，導(dǎo)引學(xué)生動(dòng)手完成制作，通過飛機(jī)模型的起名，讓學(xué)生得到樂趣，競(jìng)飛中使學(xué)生積極。情感態(tài)度及價(jià)值觀讓學(xué)生愛制作、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，有發(fā)明的心。教材分析重

35、 點(diǎn)飛機(jī)模型的制作過程難 點(diǎn)各部分的制作及相互協(xié)作教 法展示、演示、分析學(xué) 法分析、討論、合作、競(jìng)賽教 具多媒體課件、飛機(jī)模型等教學(xué)過程： 1、飛機(jī)知識(shí)競(jìng)答； 認(rèn)識(shí)各個(gè)部件名稱師：同學(xué)們大家好！今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物，想知道是什么嗎？對(duì)，小飛機(jī)，這就是橡筋動(dòng)力模型飛機(jī)。你們知道世界上第一架飛機(jī)是誰發(fā)明的嗎？（美國(guó)的萊特兄弟）我國(guó)的第一架飛機(jī)又是誰發(fā)明的？飛行員是誰？（馮如）以飛機(jī)的功能分你知道有哪些飛機(jī)？（水上飛機(jī)、大型運(yùn)輸機(jī)、加油機(jī)、預(yù)警機(jī)、森林消防飛機(jī)、水陸兩用飛機(jī)）（回答出的可以發(fā)一朵小紅花、橡皮等）我們了解了這么多的飛機(jī)知識(shí)，這些人是多么偉大呀！我們也向他們學(xué)習(xí)動(dòng)手做

36、一做飛機(jī)吧!現(xiàn)在老師把這小飛機(jī)試飛一下，好玩嗎？好，我們現(xiàn)在就動(dòng)手做一做，看誰做的飛機(jī)飛得高，飛得遠(yuǎn)。做之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下飛機(jī)的各個(gè)零部件的名稱。這是機(jī)翼、尾翼、木棍、翼臺(tái)、螺旋槳、尾鉤、尾翼臺(tái)、小三角、固定架、橡皮筋、雙面膠。老師把它們一一貼在黑板上，并寫上名稱。同學(xué)們喜歡做游戲嗎?那好，我們來做“開火車”的游戲，老師指一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)，認(rèn)識(shí)部件名稱。同學(xué)們現(xiàn)在把各部件都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大家和老師一樣把部件拿出來一一擺放整齊在桌子上，第一放機(jī)翼，接著放尾翼、木棍、翼臺(tái)、螺旋槳、尾鉤、尾翼臺(tái)、小三角、固定架、橡皮筋、雙面膠。2、制作過程師：現(xiàn)在，我們來組裝飛機(jī)。1）、教學(xué)第一步，在機(jī)翼上貼裝飾條，

37、要先認(rèn)清機(jī)翼上的兩條暗線，在黑板上畫出來，并演示。（學(xué)生就不會(huì)貼錯(cuò)）2）、第二步，在尾翼上貼裝飾條，先認(rèn)清尾翼上的暗線，在黑板上演示出來，再在暗線上貼裝飾條。3）、第三步，在木棍上插上各種零部件，翼臺(tái)、螺旋槳、尾鉤的鉤子朝下鉤口朝后、尾翼臺(tái)。同座位的同學(xué)可以互相幫助，注意各種零部件插得方向位置。4）、第四步，在機(jī)翼上粘小三角，先把雙面膠粘在機(jī)翼的折線上，并在折線上貼加強(qiáng)膠帶，再把小三角粘上去。5）、第五步，在翼臺(tái)上貼雙面膠，在尾翼臺(tái)上也貼上雙面膠。這時(shí)不能撕雙面膠，等老師叫撕，才可以撕。6）、第六步，先撕去翼臺(tái)上的雙面膠紙，再在翼臺(tái)上粘機(jī)翼并用橡皮筋和固定架固定好，接著撕去尾翼上的雙面膠紙?jiān)僬?/p>

38、尾翼和垂直尾翼。小組內(nèi)撕好的同學(xué)可以幫助沒撕好的同學(xué)。同組同學(xué)互相幫助，互相檢查。7）、第七步，拿出長(zhǎng)皮筋，把兩頭并在一起，在拇指上繞一個(gè)圈，并把頭插進(jìn)去就可以了?？梢源虿⒔Y(jié)也可打8字結(jié)。學(xué)生之間可以互教，打好之后折兩下，裝在飛機(jī)上，在橡皮筋上均勻涂抹甘油當(dāng)潤(rùn)滑油，可以提高橡皮筋的工作效率。飛機(jī)模型基本成功。小組內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)：1、評(píng)出模型做得漂亮的飛機(jī)為優(yōu)秀飛機(jī)；2、“助人為樂”好少年。3、起名字；了解航空知識(shí)；我的飛行器創(chuàng)意活動(dòng)。師：我們的飛機(jī)做好了，想不想給飛機(jī)起個(gè)名字？飛上藍(lán)天是多么美好的事，如果能飛上太空去遨游，那就更幸福了?？茖W(xué)家們經(jīng)過不懈地努力，終于制造出了什么樣的飛機(jī)？（航天飛機(jī)）第一

39、架航天飛機(jī)是哪一個(gè)國(guó)家發(fā)明的?叫什么名字？（美國(guó)、哥倫比亞）1961年那個(gè)國(guó)家的航天員乘坐世界上第一艘載人飛船繞地球飛行了108分鐘？（前蘇聯(lián)加加林）載人航天器家族中有幾個(gè)成員？（載人飛船、空間站、航天飛機(jī)）大家想一想我國(guó)的航天飛機(jī)叫什么名字？（神州號(hào)）神州代表什么？神州幾號(hào)有了中國(guó)的航天員飛上了太空？又是神州幾號(hào)，航天員出倉在太空行走？大家回答得非常好，你設(shè)想的飛行器叫什么名字？有什么作用？討論一下，請(qǐng)用完整、流利的語言介紹一下。評(píng)獎(jiǎng)。4、競(jìng)飛師：我們的飛機(jī)做好了，讓它飛上藍(lán)天去翱翔吧！同學(xué)們一起去到操場(chǎng)上去放飛！分組排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，每組選一人參加比賽，分三次試飛，從中選出一人為優(yōu)秀獎(jiǎng)。指導(dǎo)試

40、飛1、飛行調(diào)試：a先用小動(dòng)力試飛，橡皮筋纏繞100120圈。試飛時(shí)，右手持機(jī)，左手扶漿，迎風(fēng)輕輕平推。b當(dāng)出現(xiàn)機(jī)頭上翹飛機(jī)作波狀飛行時(shí)，應(yīng)向后移動(dòng)翼臺(tái)。向下俯沖時(shí)則向前移動(dòng)翼臺(tái)。2、飛行正常后可進(jìn)行大動(dòng)力飛行，橡皮筋纏繞250300圈。（經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)橡皮筋的繞法也很重要，右手持機(jī)，左手扶漿，從下往上，從里向外繞圈。）板書設(shè)計(jì)：一、認(rèn)識(shí)飛機(jī)模型 二、制作 三、起名 四、競(jìng)飛作業(yè)布置：繼續(xù)完善飛機(jī)模型。教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題群星燦爛教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力通過對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。 學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作

41、業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。 過程及方 法對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。 學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。情感態(tài)度及價(jià)值觀學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。教材分析重 點(diǎn)對(duì)作品表現(xiàn)的時(shí)代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。難 點(diǎn)如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品教 法展示、欣析學(xué) 法分析、討論等教 具多媒體課件教學(xué)過程： 1 組織教學(xué)： 2、引入課題： 讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無私奉獻(xiàn)的偉大

42、精神。 3、新課講授 A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，融入了自身的思想觀念和情感。 B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？ 帶著問題賞析油畫請(qǐng)歷史記住他們 從構(gòu)圖水平式構(gòu)圖，色調(diào)暖色調(diào)為主，人物造型形態(tài)各異，高大各方面分析； 特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一； b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。 C 賞析雕塑作品中國(guó)“兩彈一星”的功勛 多個(gè)向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。 D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫雅典學(xué)院 作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個(gè)寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個(gè)人的動(dòng)作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造

43、等情節(jié)展開，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。 4、 學(xué)習(xí)活動(dòng) 讓學(xué)生扮演一些人物動(dòng)態(tài)神態(tài)及組合 5、 課堂作業(yè)及要求： 以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。 要求：A構(gòu)圖要突出主題 B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌 C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題 D充分發(fā)揮想象力 板書設(shè)計(jì)：一、了解歷史人物 二、群體人物畫的藝術(shù)特征 三、臨摹繪畫作業(yè)布置：繼續(xù)完成課堂作業(yè)教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題揚(yáng)起想象的風(fēng)帆教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，大膽的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)出富有個(gè)性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)

44、計(jì)及個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。過程及方 法通過本課的學(xué)習(xí)，把整個(gè)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境及創(chuàng)造的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。情感態(tài)度及價(jià)值觀學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。教材分析重 點(diǎn)科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。難 點(diǎn)如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。教 法展示、演示、分析學(xué) 法分析、討論、動(dòng)手實(shí)踐教 具剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料教學(xué)過程： 1、組織教學(xué) 2、引入課題 偉大的科學(xué)家

45、愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要?！比祟惥褪峭ㄟ^大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 3、新授 A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的空中別墅。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽中或獎(jiǎng)的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。 造型優(yōu)美，錯(cuò)落有秩；制作很好。 B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請(qǐng)學(xué)生來分析。 C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 3、課堂作業(yè)布置及要求： 集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。 要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào) 4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：一、想象及實(shí)踐 二、作品欣析 三、創(chuàng)作活動(dòng)作業(yè)布置：完成課堂作業(yè)教

46、學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（第 單元）第 節(jié)第 課時(shí) 年 月 日課 題勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉1教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)及能 力從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會(huì)到勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉,勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。過程及方 法通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感,態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。情感態(tài)度及價(jià)值觀通過欣賞,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。教材分析重 點(diǎn)通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感。

47、難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感,態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。教 法展示、欣析學(xué) 法分析、討論等教 具欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品教學(xué)過程： (1)引導(dǎo)階段 通過欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較,分析,談自己對(duì)作品的初步感受和理解。 學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀察,思考問題。 (2)發(fā)展階段 欣賞,評(píng)述在激流中前進(jìn) 展示圖片,學(xué)生欣賞,討論。 請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。 教師歸納總結(jié): 在激流中前進(jìn)(油畫)

48、作者:杜鍵,上海人,中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。 本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活,搜集創(chuàng)作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水及般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。 欣賞,評(píng)述糧食 展示圖片,學(xué)生欣賞,討論。 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。 教師歸納總結(jié): 糧食(油畫

49、) 作者:(蘇聯(lián))雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)后著名女油畫家,基輔美術(shù)學(xué)院教授。 本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國(guó)家獎(jiǎng)的成名作,約4米寬的巨幅作品,表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。在夏日的明亮的陽光下,集體農(nóng)莊女莊員們?cè)诙逊e如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上,緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作,充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉,形象生動(dòng),主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。 欣賞,評(píng)述牛耕,寫觀后感受交流。 展示掛圖,學(xué)生欣賞。 分組討論,寫觀后感。 學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。 教師歸納總結(jié):

50、 牛耕(甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫) 這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的,原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國(guó)自漢代以來,統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫及同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役,但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面十分單純,但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白,以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。 欣賞

51、,評(píng)述清明上河圖 展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論。 學(xué)生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。 教師歸納總結(jié): 清明上河圖(中國(guó)畫)北京故宮博物院收藏。 作者:張擇端,北宋畫家,東武(今山東諸城縣)人。 本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的,具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段,開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰?當(dāng)時(shí)稱"上河",此河是當(dāng)時(shí)國(guó)家的漕運(yùn)樞紐,南北商業(yè)交通要道)及其兩岸舟車運(yùn)輸,手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景;后段為巿區(qū)街道的繁華場(chǎng)面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船,即將通

52、過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面,吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng),構(gòu)成了一幅熱烈,緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小,仔細(xì)一一看去,個(gè)個(gè)都很生動(dòng),十分耐看,足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì),描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)清明上河圖中最吸引人,最令人過目不忘的場(chǎng)景。 欣賞,評(píng)述搗練圖 展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論。 學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。 教師歸納總結(jié): 搗練圖(宋代摹本,