第六章教練員的臨場指揮

1、第六章教練員的臨場指揮第六章教練員的臨場指揮臨場指揮是教練員在競賽中的主要活動(dòng)之一。臨場指揮是教練員在競賽中的主要活動(dòng)之一。臨場指揮能力是構(gòu)成制勝系統(tǒng)整體戰(zhàn)斗能力的臨場指揮能力是構(gòu)成制勝系統(tǒng)整體戰(zhàn)斗能力的重要因素。在一定條件下，臨場指揮是否得當(dāng)，重要因素。在一定條件下，臨場指揮是否得當(dāng)，將直接左右比賽的勝負(fù)。因此，臨場指揮能力將直接左右比賽的勝負(fù)。因此，臨場指揮能力是衡量教練員水平高低的重要標(biāo)志是衡量教練員水平高低的重要標(biāo)志( (一一) )臨場指揮與決策活動(dòng)臨場指揮與決策活動(dòng) 教練員的臨場指揮，其實(shí)質(zhì)是一種決策活教練員的臨場指揮，其實(shí)質(zhì)是一種決策活動(dòng)。當(dāng)然，由于運(yùn)動(dòng)競賽，尤其是直接對動(dòng)。當(dāng)然，

2、由于運(yùn)動(dòng)競賽，尤其是直接對抗及使用戰(zhàn)術(shù)繁多的項(xiàng)目抗及使用戰(zhàn)術(shù)繁多的項(xiàng)目(如球類等競賽如球類等競賽)的的特點(diǎn)，臨場指揮這種決策活動(dòng)亦帶有自己特點(diǎn)，臨場指揮這種決策活動(dòng)亦帶有自己明顯的特征明顯的特征 1快速性與瞬時(shí)性快速性與瞬時(shí)性 現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競賽是在激烈的對抗中進(jìn)行的。這種現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競賽是在激烈的對抗中進(jìn)行的。這種對抗具有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是對時(shí)間的嚴(yán)格對抗具有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是對時(shí)間的嚴(yán)格要求。要求。“時(shí)間就是機(jī)會(huì)、時(shí)間就是勝利時(shí)間就是機(jī)會(huì)、時(shí)間就是勝利”這句這句話在競賽中往往得到最為充分的體現(xiàn)。話在競賽中往往得到最為充分的體現(xiàn)。 教練員面對的競賽活動(dòng)是一種千變?nèi)f化的、難以教練員面對的競賽活動(dòng)是一

3、種千變?nèi)f化的、難以捉摸的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這種活動(dòng)要求教練員在極短的捉摸的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這種活動(dòng)要求教練員在極短的時(shí)間內(nèi)對一些至關(guān)勝負(fù)的緊迫問題做出決斷，否時(shí)間內(nèi)對一些至關(guān)勝負(fù)的緊迫問題做出決斷，否則，稍有遲緩，就可能錯(cuò)過機(jī)會(huì)，造成失誤乃至則，稍有遲緩，就可能錯(cuò)過機(jī)會(huì)，造成失誤乃至影響全局。因而，我們將臨場指揮這種決策活動(dòng)影響全局。因而，我們將臨場指揮這種決策活動(dòng)稱之為瞬時(shí)決策，這種瞬時(shí)決策的核心是稱之為瞬時(shí)決策，這種瞬時(shí)決策的核心是“及及時(shí)時(shí)”，前提是，前提是“快速快速” 2概率性概率性 在運(yùn)動(dòng)競賽中，競賽雙方的行為不但不受對方在運(yùn)動(dòng)競賽中，競賽雙方的行為不但不受對方目標(biāo)的支配，反而還會(huì)采取有目的的行為

4、去阻目標(biāo)的支配，反而還會(huì)采取有目的的行為去阻止對方達(dá)到目標(biāo)。在很多情況下，競賽活動(dòng)中止對方達(dá)到目標(biāo)。在很多情況下，競賽活動(dòng)中出現(xiàn)的隨機(jī)事件已不再有統(tǒng)計(jì)規(guī)律可循出現(xiàn)的隨機(jī)事件已不再有統(tǒng)計(jì)規(guī)律可循(我們我們注意到，正是在這個(gè)問題上，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法顯露注意到，正是在這個(gè)問題上，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法顯露出它的局限性出它的局限性)。這種情形導(dǎo)致了教練員臨場。這種情形導(dǎo)致了教練員臨場指揮活動(dòng)的效果只能用指揮活動(dòng)的效果只能用“概率大小概率大小”來預(yù)估。來預(yù)估。即這種決策的結(jié)果既可能有效，又可能收效甚即這種決策的結(jié)果既可能有效，又可能收效甚微甚至根本無效微甚至根本無效(概率為零概率為零) 因?yàn)閷κ值男袨椴豢赡芡耆幱谶@種決

5、策因?yàn)閷κ值男袨椴豢赡芡耆幱谶@種決策的控制之下。因此，臨場指揮活動(dòng)既有對的控制之下。因此，臨場指揮活動(dòng)既有對過去局勢的總結(jié)和對現(xiàn)時(shí)局勢的分析，更過去局勢的總結(jié)和對現(xiàn)時(shí)局勢的分析，更主要的是建立在對局勢發(fā)展的預(yù)測上。既主要的是建立在對局勢發(fā)展的預(yù)測上。既然是預(yù)測，就必然帶有明顯的概率性質(zhì)。然是預(yù)測，就必然帶有明顯的概率性質(zhì)。而這種性質(zhì)又必然使教練員的臨場指揮帶而這種性質(zhì)又必然使教練員的臨場指揮帶有有“風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)”色彩，因而亦可稱這種決策為色彩，因而亦可稱這種決策為“風(fēng)險(xiǎn)決策風(fēng)險(xiǎn)決策”。 3定性與模糊性定性與模糊性 如果說在比賽前教練員對如果說在比賽前教練員對“敵敵”情的分析與情的分析與對策的制定

6、，還可以采用一些定量的方法，對策的制定，還可以采用一些定量的方法，那么，在競賽中的臨場指揮，則基本是一種那么，在競賽中的臨場指揮，則基本是一種定性的決策活動(dòng)。這種情況是由比賽發(fā)展的定性的決策活動(dòng)。這種情況是由比賽發(fā)展的急迫性使決策活動(dòng)來不及量化所造成的。例急迫性使決策活動(dòng)來不及量化所造成的。例如，在籃球比賽中，教練員指示運(yùn)動(dòng)員如，在籃球比賽中，教練員指示運(yùn)動(dòng)員“加加快進(jìn)攻速度快進(jìn)攻速度”或或“快速回防快速回防”等，此類決策等，此類決策就屬于定性決策。而定性的往往就是模糊的就屬于定性決策。而定性的往往就是模糊的 此外，教練員的臨場指揮活動(dòng)在很多情況此外，教練員的臨場指揮活動(dòng)在很多情況下是憑借其豐

7、富的經(jīng)驗(yàn)而得以進(jìn)行的，有下是憑借其豐富的經(jīng)驗(yàn)而得以進(jìn)行的，有的甚至是憑借敏銳的直覺完成的。這些，的甚至是憑借敏銳的直覺完成的。這些，也是使臨場指揮這種決策活動(dòng)帶有模糊性也是使臨場指揮這種決策活動(dòng)帶有模糊性的重要原因。的重要原因。( (二二) )臨場指揮能力的構(gòu)成臨場指揮能力的構(gòu)成 要有效地進(jìn)行臨場指揮，就需具備相應(yīng)的能力。教練要有效地進(jìn)行臨場指揮，就需具備相應(yīng)的能力。教練員的臨場指揮能力是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的外在功能員的臨場指揮能力是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的外在功能在比賽的進(jìn)程中體現(xiàn)，而其內(nèi)在結(jié)構(gòu)又是由各種不同在比賽的進(jìn)程中體現(xiàn)，而其內(nèi)在結(jié)構(gòu)又是由各種不同的元素相連而成。只有在這些元素達(dá)到足夠的數(shù)

8、量和的元素相連而成。只有在這些元素達(dá)到足夠的數(shù)量和質(zhì)量水平且相互間的聯(lián)系又較為合理時(shí)，教練員的臨質(zhì)量水平且相互間的聯(lián)系又較為合理時(shí)，教練員的臨場指揮能力系統(tǒng)才會(huì)顯示出較大的整體效應(yīng)。換言之，場指揮能力系統(tǒng)才會(huì)顯示出較大的整體效應(yīng)。換言之，臨場指揮這種決策活動(dòng)才能及時(shí)、準(zhǔn)確、有效。臨場指揮這種決策活動(dòng)才能及時(shí)、準(zhǔn)確、有效。 下面，我們對構(gòu)成臨場指揮能力的要素進(jìn)行一些分析下面，我們對構(gòu)成臨場指揮能力的要素進(jìn)行一些分析 1抗負(fù)荷能力抗負(fù)荷能力 隨著現(xiàn)代競賽激烈程度的加劇及其對社會(huì)、隨著現(xiàn)代競賽激烈程度的加劇及其對社會(huì)、對教練員、運(yùn)動(dòng)員自身影響的加深，競賽對教練員、運(yùn)動(dòng)員自身影響的加深，競賽過程及結(jié)果

9、不僅對運(yùn)動(dòng)員，而且也對教練過程及結(jié)果不僅對運(yùn)動(dòng)員，而且也對教練員產(chǎn)生了極大的負(fù)荷。這種負(fù)荷的強(qiáng)度和員產(chǎn)生了極大的負(fù)荷。這種負(fù)荷的強(qiáng)度和量度直接影響到教練員的臨場指揮。在這量度直接影響到教練員的臨場指揮。在這些負(fù)荷些負(fù)荷(或稱刺激、壓力或稱刺激、壓力)面前，教練員如何面前，教練員如何保持清醒的頭腦，將在很大程度上決定臨保持清醒的頭腦，將在很大程度上決定臨場決策活動(dòng)的有效性場決策活動(dòng)的有效性 前面我們已經(jīng)提及，臨場指揮是一種風(fēng)險(xiǎn)決策。前面我們已經(jīng)提及，臨場指揮是一種風(fēng)險(xiǎn)決策。一次決策活動(dòng)，如一次換人或暫停，可能會(huì)帶一次決策活動(dòng)，如一次換人或暫停，可能會(huì)帶來積極的后果，也可能使戰(zhàn)局更趨困難甚至導(dǎo)來積

10、極的后果，也可能使戰(zhàn)局更趨困難甚至導(dǎo)致失敗，并由此產(chǎn)生許多對教練員不利的影響。致失敗，并由此產(chǎn)生許多對教練員不利的影響。在這些有形和無形的壓力面前，教練員如果缺在這些有形和無形的壓力面前，教練員如果缺乏足夠的抗負(fù)荷能力，患得患失，則很有可能乏足夠的抗負(fù)荷能力，患得患失，則很有可能錯(cuò)失良機(jī)甚至做出錯(cuò)誤的決策。錯(cuò)失良機(jī)甚至做出錯(cuò)誤的決策。 著名排球教練員袁偉民在回憶自己指揮中著名排球教練員袁偉民在回憶自己指揮中國女排奪取國女排奪取“三連冠三連冠”過程中兩次過程中兩次“換人換人”情形時(shí)指出：情形時(shí)指出：“臨場指揮中的決策，常常臨場指揮中的決策，常常產(chǎn)生于一瞬間產(chǎn)生于一瞬間 需要果斷、需要魄力，更需要

11、忘我。無私才能需要果斷、需要魄力，更需要忘我。無私才能無畏。教練員臨場指揮時(shí)，應(yīng)該有一種如入無無畏。教練員臨場指揮時(shí)，應(yīng)該有一種如入無人之境的感覺，全神貫注地進(jìn)入人之境的感覺，全神貫注地進(jìn)入“角色角色”。切。切忌把忌把我我?guī)氡荣?。如果臨場指揮夾進(jìn)了私帶入比賽。如果臨場指揮夾進(jìn)了私心雜念，那是不可能果斷作出決策的。心雜念，那是不可能果斷作出決策的?！?袁偉袁偉民：民：我的執(zhí)教之道我的執(zhí)教之道)這里的這里的“忘我忘我”、“如如入無人之境入無人之境”，實(shí)際上指教練員已經(jīng)將來自各，實(shí)際上指教練員已經(jīng)將來自各個(gè)方面的顯現(xiàn)的、潛在的壓力化于無形，使自個(gè)方面的顯現(xiàn)的、潛在的壓力化于無形，使自己的內(nèi)心達(dá)到了

12、一個(gè)純凈的境界，從而清醒地己的內(nèi)心達(dá)到了一個(gè)純凈的境界，從而清醒地分析比賽雙方的態(tài)勢，及時(shí)地作出正確的決策分析比賽雙方的態(tài)勢，及時(shí)地作出正確的決策 2對全局的綜合評判能力對全局的綜合評判能力 對全局的綜合評判，是指對比賽全過程的對全局的綜合評判，是指對比賽全過程的全面評判。從比賽發(fā)展的縱向過程看，綜全面評判。從比賽發(fā)展的縱向過程看，綜合評判包括對過去局勢的總結(jié)、對現(xiàn)時(shí)局合評判包括對過去局勢的總結(jié)、對現(xiàn)時(shí)局勢的分析和對未來局勢的預(yù)測。在比賽過勢的分析和對未來局勢的預(yù)測。在比賽過程中，教練員所做的決策是對上述三個(gè)階程中，教練員所做的決策是對上述三個(gè)階段進(jìn)行綜合評判的結(jié)果段進(jìn)行綜合評判的結(jié)果 對每個(gè)

13、階段的具體情況，教練員往往必須運(yùn)用對每個(gè)階段的具體情況，教練員往往必須運(yùn)用多種能力和知識(shí)多種能力和知識(shí)(包括理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)包括理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)知識(shí))進(jìn)進(jìn)行評判分析。例如對過去局勢和現(xiàn)時(shí)局勢的分行評判分析。例如對過去局勢和現(xiàn)時(shí)局勢的分析，需要具備敏銳的觀察力，對所發(fā)現(xiàn)的問題析，需要具備敏銳的觀察力，對所發(fā)現(xiàn)的問題的本質(zhì)的內(nèi)在歸納能力的本質(zhì)的內(nèi)在歸納能力(即在意識(shí)里歸納成便即在意識(shí)里歸納成便于向運(yùn)動(dòng)員講解的要點(diǎn)的能力于向運(yùn)動(dòng)員講解的要點(diǎn)的能力)；預(yù)測時(shí)，需；預(yù)測時(shí)，需要豐富的想象力、慎密的邏輯推理能力等等。要豐富的想象力、慎密的邏輯推理能力等等。當(dāng)然，某種具體能力，在對不同時(shí)段局勢的分當(dāng)然，某種

14、具體能力，在對不同時(shí)段局勢的分析中均可發(fā)揮作用，如思維能力等析中均可發(fā)揮作用，如思維能力等 只有具備較為全面的能力，才能正確地把握比賽的全只有具備較為全面的能力，才能正確地把握比賽的全過程。從實(shí)踐中可以觀察到，一個(gè)正確的決策，首先過程。從實(shí)踐中可以觀察到，一個(gè)正確的決策，首先是建立在對現(xiàn)時(shí)情祝正確的分析的基礎(chǔ)之上。例如，是建立在對現(xiàn)時(shí)情祝正確的分析的基礎(chǔ)之上。例如，在在1981年世界杯女排賽上，中蘇之戰(zhàn)的第二局，當(dāng)時(shí)年世界杯女排賽上，中蘇之戰(zhàn)的第二局，當(dāng)時(shí)中國隊(duì)以中國隊(duì)以O(shè):9 落后，教練員袁偉民認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在場上落后，教練員袁偉民認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在場上的關(guān)鍵已不是什么打法問題，而是場上需要一種精神，

15、的關(guān)鍵已不是什么打法問題，而是場上需要一種精神，需要一種能夠沖破僵化局面的斗志，因此他果斷地?fù)Q需要一種能夠沖破僵化局面的斗志，因此他果斷地?fù)Q上了曹慧英，并指示她把士氣、斗志帶上去。比賽結(jié)上了曹慧英，并指示她把士氣、斗志帶上去。比賽結(jié)果證實(shí)了這次決策的正確性。究其原因，就是教練員果證實(shí)了這次決策的正確性。究其原因，就是教練員對當(dāng)時(shí)局勢分析的正確。對當(dāng)時(shí)局勢分析的正確。 在對戰(zhàn)局的綜合評判中，教練員的經(jīng)驗(yàn)起著至關(guān)重要在對戰(zhàn)局的綜合評判中，教練員的經(jīng)驗(yàn)起著至關(guān)重要的作用。甚至可以認(rèn)為，很多情況下綜合評判就是經(jīng)的作用。甚至可以認(rèn)為，很多情況下綜合評判就是經(jīng)驗(yàn)評判。離開了經(jīng)驗(yàn)，就談不上正確有效的指揮。驗(yàn)

16、評判。離開了經(jīng)驗(yàn)，就談不上正確有效的指揮?！八疅o常形，兵無常勢水無常形，兵無常勢”，運(yùn)動(dòng)競賽實(shí)踐中無窮豐富，運(yùn)動(dòng)競賽實(shí)踐中無窮豐富的變化使許多理論變成灰色，而經(jīng)驗(yàn)卻在很多場合使的變化使許多理論變成灰色，而經(jīng)驗(yàn)卻在很多場合使競賽轉(zhuǎn)危為安。直至現(xiàn)在，在運(yùn)動(dòng)競賽實(shí)踐中，我們競賽轉(zhuǎn)危為安。直至現(xiàn)在，在運(yùn)動(dòng)競賽實(shí)踐中，我們也只能稱也只能稱“指揮藝術(shù)指揮藝術(shù)”而不能稱而不能稱“指揮科學(xué)指揮科學(xué)”。這種。這種情況，雖然在一方面指出了關(guān)于臨場指揮的理論研究情況，雖然在一方面指出了關(guān)于臨場指揮的理論研究水平有待進(jìn)一步提高，但也從另一角度說明在臨場指水平有待進(jìn)一步提高，但也從另一角度說明在臨場指揮活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)是極

17、其重要的、無可替代的揮活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)是極其重要的、無可替代的 3語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力 語言是教練員將自己的決策告知運(yùn)動(dòng)員的語言是教練員將自己的決策告知運(yùn)動(dòng)員的重要途徑。良好的語言表達(dá)能力，是教練重要途徑。良好的語言表達(dá)能力，是教練員臨場指揮能力的重要組成部分。在短暫員臨場指揮能力的重要組成部分。在短暫的時(shí)間內(nèi)，教練員如何將自己對現(xiàn)時(shí)情況的時(shí)間內(nèi)，教練員如何將自己對現(xiàn)時(shí)情況的分析和發(fā)展情況的判斷及相應(yīng)對策告知的分析和發(fā)展情況的判斷及相應(yīng)對策告知運(yùn)動(dòng)員，將間接乃至直接影響運(yùn)動(dòng)員的心運(yùn)動(dòng)員，將間接乃至直接影響運(yùn)動(dòng)員的心理、情緒、行為，進(jìn)而影響比賽進(jìn)程。對理、情緒、行為，進(jìn)而影響比賽進(jìn)程。對此，我們

18、在后面還將進(jìn)行討論。此，我們在后面還將進(jìn)行討論。 為進(jìn)行卓越的臨場指揮，需要具備的能力為進(jìn)行卓越的臨場指揮，需要具備的能力和知識(shí)當(dāng)然不只上述三方面，這里只是擇和知識(shí)當(dāng)然不只上述三方面，這里只是擇其要而述之。總之，臨場指揮是一門極其其要而述之?？傊R場指揮是一門極其復(fù)雜又極富魅力的藝術(shù)，教練員只有具備復(fù)雜又極富魅力的藝術(shù)，教練員只有具備較為全面的能力與知識(shí)，才能導(dǎo)演出一幕較為全面的能力與知識(shí)，才能導(dǎo)演出一幕又一幕壯麗的戰(zhàn)爭劇。又一幕壯麗的戰(zhàn)爭劇。( (三三) )影響臨場指揮效果的條件影響臨場指揮效果的條件 我們說教練員的臨場指揮在實(shí)質(zhì)上是一種瞬時(shí)我們說教練員的臨場指揮在實(shí)質(zhì)上是一種瞬時(shí)決策，那

19、么，這種決策賴以實(shí)現(xiàn)的條件則是我決策，那么，這種決策賴以實(shí)現(xiàn)的條件則是我們要探討的另一個(gè)大問題。實(shí)際上，決策與實(shí)們要探討的另一個(gè)大問題。實(shí)際上，決策與實(shí)現(xiàn)決策是兩個(gè)互相聯(lián)系又有所區(qū)別的方面。如現(xiàn)決策是兩個(gè)互相聯(lián)系又有所區(qū)別的方面。如果說前者主要是教練員內(nèi)在的思維活動(dòng)，是比果說前者主要是教練員內(nèi)在的思維活動(dòng)，是比賽過程影響教練員，那么后者則是教練員與運(yùn)賽過程影響教練員，那么后者則是教練員與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系，是教練員在各種條件下通過運(yùn)動(dòng)動(dòng)員的關(guān)系，是教練員在各種條件下通過運(yùn)動(dòng)員影響比賽過程。員影響比賽過程。 1威信與知人善任威信與知人善任 此為影響教練員決策效果的前提條件。教練員在運(yùn)動(dòng)此為影響教練員決

20、策效果的前提條件。教練員在運(yùn)動(dòng)員中享有較高的威信，是臨場指揮能得心應(yīng)手的重要員中享有較高的威信，是臨場指揮能得心應(yīng)手的重要保證。如果運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為教練員的決策能幫助自己或整保證。如果運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為教練員的決策能幫助自己或整個(gè)隊(duì)走向勝利，個(gè)隊(duì)走向勝利，“照教練的話去做沒錯(cuò)照教練的話去做沒錯(cuò)”，而不是，而不是“令不行、禁不止令不行、禁不止”，那末，教練員的決策便會(huì)立即，那末，教練員的決策便會(huì)立即化為運(yùn)動(dòng)員的行動(dòng)?；癁檫\(yùn)動(dòng)員的行動(dòng)。 從另一方面講，教練員對運(yùn)動(dòng)員充分的了解和信任，從另一方面講，教練員對運(yùn)動(dòng)員充分的了解和信任，也是影響臨場指揮效果的重要條件。一位成熟的教練也是影響臨場指揮效果的重要條件。一位成

21、熟的教練員應(yīng)熟知在什么情況下用哪位運(yùn)動(dòng)員可以解決什么問員應(yīng)熟知在什么情況下用哪位運(yùn)動(dòng)員可以解決什么問題題 2充分的準(zhǔn)備充分的準(zhǔn)備 教練員的臨場指揮看起來是教練員的臨場指揮看起來是“靈機(jī)一動(dòng)靈機(jī)一動(dòng)”地作地作出瞬時(shí)決策，但仔細(xì)分析，這種瞬時(shí)決策往往出瞬時(shí)決策，但仔細(xì)分析，這種瞬時(shí)決策往往是在有準(zhǔn)備的頭腦中形成的?？梢哉J(rèn)為，充分是在有準(zhǔn)備的頭腦中形成的?？梢哉J(rèn)為，充分的準(zhǔn)備是臨場指揮的基礎(chǔ)條件。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的的準(zhǔn)備是臨場指揮的基礎(chǔ)條件。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教練員，往往會(huì)在賽前制定力求詳盡的臨場指教練員，往往會(huì)在賽前制定力求詳盡的臨場指揮計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃是建立在對一切與比賽有關(guān)揮計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃是建立在對一切與比

22、賽有關(guān)的情報(bào)的全面占有和準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)之上。臨的情報(bào)的全面占有和準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)之上。臨場指揮計(jì)劃一般包括如下幾項(xiàng)內(nèi)容：場指揮計(jì)劃一般包括如下幾項(xiàng)內(nèi)容： (1)對局勢發(fā)展的若干種可能性作出預(yù)測及相對局勢發(fā)展的若干種可能性作出預(yù)測及相應(yīng)措施應(yīng)措施 即當(dāng)某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)時(shí)，本方應(yīng)有幾套即當(dāng)某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)時(shí)，本方應(yīng)有幾套對策。如比分相持、領(lǐng)先或落后時(shí)，對方突對策。如比分相持、領(lǐng)先或落后時(shí)，對方突然改變戰(zhàn)術(shù)或使用新手時(shí)等等。現(xiàn)代決策學(xué)然改變戰(zhàn)術(shù)或使用新手時(shí)等等?，F(xiàn)代決策學(xué)中，把上述問題稱之為中，把上述問題稱之為“潛在問題分析潛在問題分析”。其基本程序?yàn)椋侯A(yù)測潛在問題；評價(jià)問題威其基本程序?yàn)椋侯A(yù)測潛

23、在問題；評價(jià)問題威脅性；制定預(yù)防措施；準(zhǔn)備應(yīng)變措施脅性；制定預(yù)防措施；準(zhǔn)備應(yīng)變措施 (2)換人方案換人方案 有的研究中列出這樣幾種換人方案：對方順利，有的研究中列出這樣幾種換人方案：對方順利，我方被動(dòng)，需改變打法時(shí)；某一隊(duì)員發(fā)揮失常我方被動(dòng)，需改變打法時(shí)；某一隊(duì)員發(fā)揮失常時(shí)；隊(duì)員受傷或體力不佳且發(fā)揮不了正常作用時(shí)；隊(duì)員受傷或體力不佳且發(fā)揮不了正常作用時(shí)；勝局已定，保存主力隊(duì)員體力，鍛煉新手時(shí)；勝局已定，保存主力隊(duì)員體力，鍛煉新手時(shí)；某一隊(duì)員作風(fēng)不好，影響較壞時(shí)；需要絕時(shí)；某一隊(duì)員作風(fēng)不好，影響較壞時(shí)；需要絕招隊(duì)員上場時(shí)。招隊(duì)員上場時(shí)。 (3)暫停的使用暫停的使用 (4)臨場指揮所用的語言臨場指

24、揮所用的語言 3.遵循和利用規(guī)則遵循和利用規(guī)則 遵循和合理利用規(guī)則，是臨場指揮的約束遵循和合理利用規(guī)則，是臨場指揮的約束條件。例如在有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，不允許教條件。例如在有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，不允許教練員在指揮時(shí)大喊大叫，如違反規(guī)則，非練員在指揮時(shí)大喊大叫，如違反規(guī)則，非但不能很好地進(jìn)行指揮，還可能被裁判處但不能很好地進(jìn)行指揮，還可能被裁判處罰。罰。( (四四) )傳輸指揮決策的幾條途徑傳輸指揮決策的幾條途徑 1語言語言 語言是教練員臨場指揮時(shí)使用的最常見的指揮語言是教練員臨場指揮時(shí)使用的最常見的指揮方式，也是運(yùn)動(dòng)員明了教練員決策的最直接的方式，也是運(yùn)動(dòng)員明了教練員決策的最直接的途徑。根據(jù)不同項(xiàng)目規(guī)則

25、的規(guī)定，教練員可以途徑。根據(jù)不同項(xiàng)目規(guī)則的規(guī)定，教練員可以利用暫停、在場下呼叫、半場之間利用暫停、在場下呼叫、半場之間(局與局之間局與局之間)的間歇等機(jī)會(huì)，用語言表明自己的決策。的間歇等機(jī)會(huì)，用語言表明自己的決策。 臨場指揮使用語言時(shí)，要注意幾點(diǎn)：臨場指揮使用語言時(shí)，要注意幾點(diǎn)： (1)簡明扼要、一語中的、能正面理解簡明扼要、一語中的、能正面理解 教練員應(yīng)當(dāng)力爭用最簡單的話語指出場上教練員應(yīng)當(dāng)力爭用最簡單的話語指出場上急待解決的主要問題和要采取的對策。此急待解決的主要問題和要采取的對策。此時(shí)所用的語言應(yīng)盡可能具體，應(yīng)使運(yùn)動(dòng)員時(shí)所用的語言應(yīng)盡可能具體，應(yīng)使運(yùn)動(dòng)員能馬上理解和執(zhí)行。切忌長篇大論地講

26、解能馬上理解和執(zhí)行。切忌長篇大論地講解或使用運(yùn)動(dòng)員莫測高深的文字或使用運(yùn)動(dòng)員莫測高深的文字 (2)指令與商量相結(jié)合指令與商量相結(jié)合 教練員在臨場指揮中的語言一般應(yīng)是指令教練員在臨場指揮中的語言一般應(yīng)是指令性的。比賽時(shí)間的緊迫性與間歇時(shí)間的短性的。比賽時(shí)間的緊迫性與間歇時(shí)間的短暫性，要求教練員只能把決策結(jié)果指示運(yùn)暫性，要求教練員只能把決策結(jié)果指示運(yùn)動(dòng)員，至于為什么要這么做，則往往不能動(dòng)員，至于為什么要這么做，則往往不能也不必解釋。當(dāng)然，如果條件允許，也可也不必解釋。當(dāng)然，如果條件允許，也可以同運(yùn)動(dòng)員協(xié)商以同運(yùn)動(dòng)員協(xié)商 (3)表揚(yáng)與批評相結(jié)合表揚(yáng)與批評相結(jié)合 語言作為第二信號(hào)系統(tǒng)的刺激物，對運(yùn)動(dòng)員

27、的語言作為第二信號(hào)系統(tǒng)的刺激物，對運(yùn)動(dòng)員的情緒有著直接的關(guān)系。而運(yùn)動(dòng)員的情緒又往往情緒有著直接的關(guān)系。而運(yùn)動(dòng)員的情緒又往往對其穩(wěn)定地發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平有著重要的影響。對其穩(wěn)定地發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平有著重要的影響。因而，教練員在臨場指揮時(shí)，要注意自己語言因而，教練員在臨場指揮時(shí)，要注意自己語言對運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生了什么性質(zhì)和什么程度的刺激。對運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生了什么性質(zhì)和什么程度的刺激。 一般認(rèn)為，表揚(yáng)、鼓勵(lì)比批評具有更大的一般認(rèn)為，表揚(yáng)、鼓勵(lì)比批評具有更大的動(dòng)力性質(zhì)。所以，在一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論動(dòng)力性質(zhì)。所以，在一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論研究中，提出教練員在臨場指揮中應(yīng)多表研究中，提出教練員在臨場指揮中應(yīng)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評，更不宜斥責(zé)運(yùn)動(dòng)員。揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評，更不宜斥責(zé)運(yùn)動(dòng)員。為了深入探討這一問題，幾年來，我們利為了深入探討這一問題，幾年來，我們利用各種方式，調(diào)查了從國家隊(duì)到少體校的用各種方式，調(diào)查了從國家隊(duì)到少體校的一批教練員，大部分人認(rèn)為應(yīng)把表揚(yáng)與批一批教練員，大部分人認(rèn)為應(yīng)把表揚(yáng)與批評有機(jī)地結(jié)合起來要根據(jù)場上的情況和評有機(jī)地結(jié)合起來要根據(jù)場上的情