二年級下學期傳統(tǒng)文化(共24頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級下冊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化備課一、指導思想：傳統(tǒng)文化是治國之本、為人之本。思想的傳承。是中華民族寶貴的教育財富。歷來被看作是治國之理、為人之本、做事之道。所謂“修身、齊家、治國、平天下”之重要標準。對個人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認識和自我發(fā)展能力；倡導踐履躬行的道德原則。正是這樣，“讀經(jīng)教育”才歷數(shù)千年而不絕于世。二、學習目標1.學會感悟中華經(jīng)典的魅力，提高文學素養(yǎng)。學生知道了什么是國學經(jīng)典，接觸了國學經(jīng)典，感受到了經(jīng)典的魅力，為今后普及經(jīng)典，傳承國學打下了基礎2.努力培養(yǎng)學生對經(jīng)典誦讀的濃厚的興趣。眾所周知，興趣是最好的

2、老師，是學生保持良好學習狀態(tài)的動力3.拓寬學生知識面。通過經(jīng)典誦讀，尤其是高年級，教師引導學生了解跟經(jīng)典相關的知識，發(fā)動學生廣泛收集信息資料，積極進行關于經(jīng)典的探究活動4.改變行為，提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學生的視野，更重要的是在這個過程中學生的綜合素質(zhì)（言語談吐、行為習慣、思想修養(yǎng)等）得到鍛煉。讓學生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此，從這個方面的意義來說，過程比結(jié)果更加重要三、學習措施1、隨時隨地誦讀?！叭巳耸抢蠋?，處處是教室”。只要有熱情、能識字讀拼音的人，就能成為導讀老師。2、快樂誦讀。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學生在沒有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中

3、取得背誦的樂趣和成就感，這是一種在唱誦中學習的方式3、限時誦讀。如每日誦讀半小時。在學校由老師利用早自習或活動課的時間，分幾個階段背誦（因兒童集中力有限，所以以時間短，次數(shù)多為佳）4、誦讀。回家后， 家長可帶動孩子誦讀，既能培養(yǎng)親情關系，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與好處與家人分享5、樂誦讀。讓學生跟隨經(jīng)典的民族音樂誦讀，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和審美情趣6、營造環(huán)境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經(jīng)典7、成果激勵，活動喜聞樂見。小學生對活動是非常感興趣的，寓教于樂的活動是進行古詩文誦讀的良好途徑。作為一項文化工程，

4、她不應是一個孤立的活動，只有把她融入到學校的教育活動之中，才會更具有生機與活力”。比如：召開“中華古詩文誦讀”主題隊會。賽詩會、擂臺賽，、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營等，不拘形式四、德育結(jié)合點    中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思維方式、價值觀念和行為準則等，不僅具有深刻的歷史性和傳承性，同時對當下的社會也有一定的現(xiàn)實意義。在復雜的社會環(huán)境與多元化的思想影響下，不少學生的思想、心理及行為品質(zhì)出現(xiàn)了一些不良的表現(xiàn)。因而，學習和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，遵循小學生認知規(guī)律，對傳統(tǒng)文化經(jīng)典及精髓等進行系列整合，發(fā)揚傳統(tǒng)文化中的謙讓、敬老等優(yōu)秀的

5、品德，讓小學生在現(xiàn)代相對浮躁的環(huán)境中加強自己的責任心和民族自豪感。五、教學進度周次內(nèi)容19、弟于長 宜先知29、弟于長 宜先知310、為人子 守家規(guī)410、為人子 守家規(guī)511、忠言逆 利于行611、忠言逆 利于行712、投以桃 報以李812、投以桃 報以李9誦讀比賽10誦讀比賽1113、晨灑掃 保整潔1213、晨灑掃 保整潔13第14課 古圣賢 尚勤學14第14課 古圣賢 尚勤學15第15課 民在勤 勤不匱16第15課 民在勤 勤不匱17第16課 一生計 在于勤18第16課 一生計 在于勤19誦讀比賽20誦讀比賽第三單元 出則有悌教學目標： 1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，

6、并能熟練背誦。2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動。3培養(yǎng)學生熱愛學習、積極向上的學習態(tài)度。4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得出則有悌。5培養(yǎng)學生發(fā)自內(nèi)心對美的追求，懂得出則有悌，我們應該從一點一滴的小事做起。教學方法： 朗讀法、小組合作探究法。9 弟于長 宜先知教學目的：1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、知道孔融讓梨的故事，知道謙讓是一種美德，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)。教具準備：故事視頻教學過程：一、導入揭題：由熟悉的許武教弟孟母三遷、黃香溫習等故事引入三字經(jīng)話題，學習一個新故事孔融讓梨二、學文曉理：1、請學生借助拼音自讀一遍：融四歲，能讓梨

7、，弟于長，宜先知。2、誰能說說你是怎么理解這兩句話的。3、老師講解這幾句的意思。（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。）出示圖片：圖中哪一個是孔融？你是從哪兒看出來的？孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？他為什么要給自己選一個最小的？孔融把“大梨、好梨”讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？4、小朋友，你們想不想看看這個故事？故事視頻動動腦筋想一想：爸爸會怎樣夸獎他呢？他的哥哥弟弟又會怎樣想？怎樣說呢？他們以后也會怎樣做呢？情景表演5、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了

8、世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文三、踐行活動：1、選擇情景表演:（小組合作，選擇任一個主題演一演）（1）圖書館里，小東和小南同時看中了新到的一本科技周刊（2）明明和楷楷是班中的英語課代表，可是參加年級的英語故事比賽的名額只有一個（3）木偶劇快開始了，可是直達十樓劇院的電梯里還能在進去一個人，這是英英和小葉同時跑到電梯口2、學習兒歌謙讓歌謙讓歌好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！師：（總結(jié)）謙讓是一種美德。如果我們每個人能將這種傳統(tǒng)的美德

9、逐漸內(nèi)化成我們自己的實際行動，那么相信我們的生活一定也會變得越來越美好。 10 為人子 守家規(guī)活動目標1、.理解禮記·曲禮上中章句的含義,并充分認識到良好家規(guī)、家風的重要性。2.培養(yǎng)學生懂規(guī)矩、懂禮儀,學會在家中乃至學校遵守必要的規(guī)矩和禮儀。3.鼓勵學生積極參與到活動中來,制定自己的家規(guī)。活動準備教師準備:1.多媒體課件。2.與教材相關的視頻資料、文字材料。3.中國古代著名的家規(guī)、家訓。學生準備:1.向老人或父母了解自己的家規(guī)2.信紙或白紙。3.水彩筆或油畫棒。活動過程:一、故事激趣1.師:同學們,今天老師給大家?guī)砹税职种v的一個故事記得當兒子四歲的時候，一家三口回老家過春節(jié)。吃飯的

10、時候,我將一塊魚籽用筷子夾給了父親，然后將另一塊夾給了母親,兒子端著碗在旁邊眼巴巴地等著,卻沒能如愿,滿臉的不解和失望,我只是裝作沒看見。在自己家里吃飯的時候,無疑這些東西都是他的了。事后給兒子講了“或飲食,或坐走,長者先,幼者后”的道理,孩子聽后點了點頭表示明白了。第二年再次回老家過年,因為開飯的時間有點兒晚,家中幾個一起玩的孩子都覺得餓了,看到飯桌上擺著做好的幾道菜就想大快朵頤,此時兒子攔住他們說:“讓爺爺先吃?！眱鹤舆呎f邊跑到爺爺?shù)纳磉吚^續(xù)說:“爺爺你就先吃一口吧,我們都餓了,您先吃一口我們幾個就可以吃了?！贝笕藗兟犃硕夹χQ贊說:“這孩子真懂事!”我就是這樣在生活中通過一件件小事將家規(guī)

11、家訓無形地滲透給孩子,讓他在不知不覺中學習、理解并遵守家規(guī),成為一個敬老孝親、愛國奮進的好學生的。2.師:聽了故事,你想說點什么?(鼓勵學生表達自己的見解,從讓老人先吃這一個很小的細節(jié),引導到家規(guī)這個方面,讓學生知道什么是家規(guī)。)3.師小結(jié):這個故事告訴我們,每個家庭都有自己的家規(guī),俗話說沒有規(guī)矩不成方圓,從小養(yǎng)成良好的禮儀習慣,懂得遵守家規(guī),是一個孩子最基本應該做到的。(板書課題:為人子守家規(guī))二、誦讀感悟1.朗讀原文,讀通讀順。（1）師范讀,要求學生認真聽。(原文:夫為人子者,出必告,反必面;所游所必有常，所習必有業(yè)。)（2）、學生自由讀,要求:邊讀邊畫出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。（3

12、）同桌互讀,要求:及時正音,把原文讀通順、讀流利2、背誦原文,誦出節(jié)奏、韻律。（1）誦讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。(教師誦讀原文。（2)你想像老師一樣有節(jié)奏和韻律地背誦出來嗎?趕快試著自己讀一讀,（3）教師請學生背誦,學生評價,教師評價。(評價中引導學生進一步（4）請學生跟老師一起拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。3、質(zhì)疑釋義（1)同學們,在誦讀的過程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方？（2）學生匯報,提出疑問,體會原文的含義。(教師通過學生匯報，給予適時的評價。（3）江這句話的意思是:作為子女,外出之前一定要當面告訴父母,回到家里訴父母;出游一定要有目的地,學習一定要有固定的目標。(4)

13、誰能用自己的話來說說這句話的意思?(教師請23名同學說一說。)(5)全班學生齊誦原文和課本中的“古語今說”。三、繪本啟智1.師:同學們,下面有一個故事,講述的就是司馬光的故事。大家知道嗎?他做過的哪件事讓你印象很深?生:司馬光砸缸。他非常勇敢。師:那你們想不想知道他長大了以后成了什么樣的人,而且是怎樣教育孩大家一起來看一下。(播放動畫視頻司馬光教子。)師:同學們,看完這個故事,你明白了什么?學生回答2.師:相信現(xiàn)在大家對司馬光又有了新的認識,他小時候很勇敢,是一雄。他長大后非常努力,成了宰相。大家知道宰相是什么官嗎?學生回答師:宰相權力非常大,那他平日是怎樣做的呢?生:嚴于教子,很注重培養(yǎng)孩子

14、的自律、自立。3.師:那由此可見,司馬光是一個什么樣的人?生:應該是為官清廉,對自己要求也很嚴格,這樣才能去教育孩子。師:同學們說得很好。正因為他是這樣的人,才會嚴格要求孩子,這就教、以身作則啊。那司馬光是怎么教育孩子的呢?生:告訴孩子要守規(guī)矩,要勤儉節(jié)約。4.師:司馬光的教育有沒有效果呢?5.師:你們認為司馬光的孩子將來會成為什么樣的人呢?學生拓展回答。6.師:誰能用自己的四、實踐延伸出則友悌L在剛才的繪本故事閱讀中。我們了解到司馬光是怎樣教有孩子的,那作為小學.應該遵守怎樣的規(guī)矩呢?(下發(fā)學習包。)2.下發(fā)學習包,小組討論交流。3.每個小組選派發(fā)言人,匯報交流。4師:同學們說得都很好。小孩

15、子在家中就要道守各種規(guī)矩,那我們的父母要不要家規(guī)死?下面我們一起來看“拓展閱讀”(學生齊讀,并談自己的認識。師:看來我們要遵守家規(guī),要懂得尊敬父母和老人,父母也一定要做到公正嚴明。能來說一說你的父母在這方面是怎樣做的呢?學生回答。拓展演練師:剛才我們了解到了那么多家規(guī),下面就讓我們來制定自己的家規(guī),并要求父母和我們一起來做。小組討論后學生自己來制定家規(guī)。(書上寫不開的,寫在信紙或空白紙上并進行美化。)學生匯報交流,相互之間進行補充。:看來同學們制定的家規(guī)都很好,希望同學們能和爸爸媽媽一起來道守。下面未看“星星點燈”部分。你能做到的,就把燈涂上色;做不到的,先別涂色,以后好好爭取盡快把它點亮。同

16、學們,遵守家規(guī)對于我們的健康成長至關重要。希望同學們在今后的生活中能聽六、情感升華母的話,做遵家規(guī)、守禮儀的好孩子。北仲路第一小學王劍) 2.精品案例忠言逆利于行教學設計活動目標:1.簡單了解孔子家語這部儒家經(jīng)典。2.體會并背誦原文,初步接受儒家經(jīng)典的熏陶,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3.懂得接受別人的勸告,并改正自己的錯誤,是非常重要的事情,能給自己提出意見的人都是為了自己好。4.鼓勵學生學會搜集有關“忠言逆耳利于行”的資料,并對其進行簡單的整理。5.自已能做一個敢于給別人提出意見的人。動準備者備:1.與教材內(nèi)容相關的文字、圖片料,多媒體課。2.孔子家語簡介。3.小組討論資料包。學生準備

17、:1.關于接受朋友批評改正錯誤的小故事。2.信紙或白紙,水彩筆或油畫棒?；顒舆^程談話導入師:同學們,你們生過病嗎?生病了要怎么做呢?生:要吃藥或者打針,要好好休息師:誰知道藥的味道好不好?生:大多數(shù)的藥比較苦,味道并不好。師:既然藥這么苦,為什么我們還要吃呢?生:為了治病。4.師:是啊,藥雖然苦,但為了治病,我們也必須要吃。而我們犯了錯誤的時候,會受到什么?生:批評、勸告。師:是的,這些批評和勸告,就是讓我們能改正錯誤,變得更好,這些勸我們更好話,我們稱之為“忠言”。這些話雖然不好聽,但是對我們的成長是有幫的。今天們就一起來學習忠言逆利于行。誦讀感悟(1)教師示范,要求學生認真聽。(原文:良藥

18、苦于口而利于,言逆于耳而利1.朗讀原文,讀通讀順。2)學生自由讀,要求:邊讀邊圈出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。3)同桌互讀,要求:及時正音。把原文讀通順、讀流利1)誦讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。(教師通讀原文。)2背誦原文,誦出節(jié)奏、韻律。2)你想像老師一樣有節(jié)奏和游律地背誦出來嗎?趕快試著自己讀一讀,背一背3)教師請學生背誦。學生評價,教師評價。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏26(4)請學生跟老師一起拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。3.質(zhì)疑釋義。(1)同學們在誦讀的過程中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(2)學生匯報、提出疑間,體會原文的含義。(教師通過學生匯報,給予適時的評價。)(3

19、)教師出示課件,并進行解釋。良藥:好的藥。利于:有利于,對有幫助有好處。忠言:規(guī)勸、批評等,指出別人錯誤的語言。這句話的意思是:好藥大多是苦的,但有利于治病;教人從善的言語多數(shù)是不大動聽的,但有利于人們改正自身的缺點?，F(xiàn)在常用來形容應該虛心接受別人的意見和批評。(4)誰能用自己的話來說說這句話的意思?(教師請兩名同學說一說。)(5)全班學生齊誦原文和課本中的“古語今說”繪本啟智師:同學們,下面有一個關于項羽和劉邦的故事,有誰知道他們的事情呢?學生可能會說到鴻門宴、四面楚歌、破釜沉舟等故事,教師要給予適當點評。2.教師補充資料:講述劉邦進咸陽之前的故事,讓學生對故事背景有一定的認識。師:劉邦在進

20、入威陽之后,面對宮殿里面的無數(shù)的金銀財寶,愛不釋手。那之后發(fā)生了什么事呢?大家一起來看一下。(播放動畫視頻逆耳忠言。)師:同學們,大家肯定非常喜歡一些自己沒見過的好玩的東西對吧?你們喜歡什么?學生回答。師:是啊,像有些玩具、游戲,有時確實讓人愛不釋手,但能不能成天玩而不干正事呢?生:不能。2.師:正所調(diào)玩物喪志,剛進入咸陽的劉邦是怎么樣的呢?生:被這些好玩的吸引住了,準備玩?zhèn)€盡興。師:后來都有誰去勸過他呢?生:樊噲和張良。師:為什么樊噲是去勸飽,而不是命令他呢?生:因為劉邦是領袖,所有人都要聽他的,誰也不能命令他。3.師:既然作為劉邦兄弟的樊噲勸他都沒有用,那為什么張良還要再去勸阻劉邦呢?學生

21、拓展回答。4.師:是啊,是因為張良想讓劉邦去做大事。那你們認為誰的話是忠言呢?生:樊和張良的話都是。:如果劉邦當時不聽樊噲和張良的勸阻和批評,你認為他能建立西漢王朝嗎?學生討論并回答師小結(jié):所以說,盡管逆耳忠言指出了劉邦的錯誤,劉邦也一定要聽取改正才行,但如果沒有這些逆耳忠市。劉邦一直沉述下去,就不會成就大業(yè)。師:有誰能用自己的話來說一說,或者和同學一起表演一下?學生展示。教師再補充幾個關于逆耳忠言的故事四、實踐延伸1.師:在剛才的繪本故事閱讀中,我們了解到劉邦正是聽了別人的忠言,改正了自已的錯誤,才成就了一番偉業(yè)。作為小學生,我們應該怎樣做呢?(下發(fā)資樣袋。)2.下發(fā)資料袋,小組討論交流。3

22、.小組派代表匯報交流。4.師:同學們說得都很好。這四個方面也是四個要求,希望同學們都能做到。五、拓展演練師:剛才我們了解到逆耳忠言是多么重要,而改正這些錯誤也同樣重要,那就讓我們行動起來吧。下面進行“我與朋友同進步”活動。你給你的同位以及兩個最好的朋友每人提一條意見,其他兩個朋友可以是同學、老師甚至是父母,指出他的一個問題,寫在紙條上,然后在課間或者放學后放在他的桌子上。等我們收到了這些忠言后,一起改正和進步。師:接下來我們一起來看“星星點燈”部分。你能做到的,就把燈涂上色;做不到學生寫紙條。的,先別涂色,以后好好做,爭取盡快把它點亮。同學們,我們應該聽取別入的逆耳忠言,因為這是別人希望我們能

23、改正錯誤,取得六、情感升華更大的進步。同時我們也要勇于指出別人的錯誤,幫助朋友一同進步。(案例提供:青島北仲路第一小學王劍投以桃報之李教學設計話動目標:能背誦原文,了解詩經(jīng)·大雅中“投我以桃,報之以李”的真正含義。2了解詩經(jīng)。3懂得朋友之間要平等相處,要有一顆感恩的心。4了解禮尚往來的意義,學會和同學友好相處。5記得別人對自己的幫助,能主動幫助身邊有困難的朋友。6.了解西漢時期韓信的故事?；顒訙蕚?教師準備:1.詩經(jīng)簡介。2.多媒體課件、補充文字及圖片資料。學生準備:1.搜集有關知思圖報的小故事或者名言名句。2.表述別人給予自己幫助的一件事。3.水彩筆或油畫棒、圖畫本。動過程:解:同

24、學們,今天上課前,我們先來聽一杯牛奶的事。聽了事,你從、情境導入明白了什么道理(鼓勵學生表達自已的見解。)2.師:假如你是那位小男孩,在如此困難的情況下,接到一杯熱牛奶,你會想些什么?學生回答3.師:再想象一下,假如你是那位女士,在看到手術費用單的時候,你會想些什么?學生回答4.師:那我們應該學習男孩的什么品質(zhì)?生:感恩,知恩圖報5.師:今天就讓我們來學習投以桃報之李。誦讀感悟1.朗讀原文,讀通讀順。(1)教師范讀,要求學生認真聽。(原文:投我以桃,報之以李。)(2)學生自由讀及同位互讀。2.背誦原文,誦出節(jié)奏、韻律3.質(zhì)疑釋義師:同學們,這句話是什么意思學生回答師:為什么別人送我桃子,我還要

25、給別人李子呢?生:不能只占便宜師:說得真好。和朋友相處,一定要講究禮尚往來。別人對我好,我也要對別人好。誰能用自己的話來說說這句話的意思?請23名同學說一說全班學生齊誦原文和課本中的“古語今說”。師:后來我們將這句話也簡略為一句成語,就是“投桃報李此處教師可以適當補充衛(wèi)風·木瓜詩句并進行粗略解釋投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以為好也!投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以為好也!投我以木李,報之以球玖。匪報也,永以為好也三、繪本啟智1.師:同學們,下面有一個故事,講述的是韓信的事情。在上一課,我們了解了酉漢劉邦的故事。韓信是劉邦手下的大將,為西漢王朝的建立做出了卓越的貢獻,但是危是

26、什么樣現(xiàn)發(fā)生了什么事呢?我們一起來動畫視頻一飯之恩完這個故非,你從中明白了什么?學生回答。:棘信為什么要給者婦人一千兩黃金呢?你認為多不多?學生回答。和錢比起來,確實是太多了。但是,正是當年老婦人每天分給韓信飯吃,才地不再餓,可以用心去讀書練武,這一份情誼,是無法用金錢來衡量的。你服韓信嗎?為什么?答:除了韓信,你還認為誰很可敬?為什么?:老婦人。她本來生活也很辛苦,但她寧愿自己挨餓,也要把飯菜分給韓信吃。天如此,從未間斷:“天天如此,從未間斷”說明老婦人是什么樣的人?學生回答:善良的人終于得到了回報。這既是韓信知恩圖報,也是老婦人做善事的結(jié)果望同學們做一個善度的人,更要做一個知恩圖報的人4.

27、用自己的話來把這個故事講一下、實踐延伸在剛才的繪本故事閱讀中,我們知道了應該知恩圖報。作為二年級的學生,在實中,應該怎樣去做呢?兩個問題:當朋友幫助你時,你應該如何去做?當朋友需時,你又應該如何去做?下發(fā)學習包,小組討論交流小組選派發(fā)言人,匯報交流:誰能來說一說。自己得到過別人的哪些幫助呢?角:自已要知恩圖報,同樣,當別人有困難需要幫助的時候,也應該及時伸之手,去幫助別人。這不僅體現(xiàn)在互相幫助上,也體現(xiàn)在目常交往上。下面看齊讀,并談自己的認識:禮尚往來非常重要。誰能舉幾個禮尚往來的例子呢?學生回答。教師及時點評。五、拓展演練師:剛才我們了解到,和別人相處要懂得禮尚往來,要懷有感恩之心,要知惡圖

28、報。下面就讓我們一起來做吧。請準備好兩到三張紙條,一張給同桌,感謝他(她)對你的幫助和包容;一張給你的好朋友,感謝他(她)一直以來對你的幫助;還有一張給自己,寫下自己的煩心事學生寫紙條,教師隨機提問。師:請把給同桌的紙條送給同桌,請大家珍藏同桌的感謝。送給朋友的那張可以下課送。還有一張寫有煩心事的紙條,如果你自己能解決,就把它撕碎扔到垃圾桶里;如果需要家人或者老師來幫助解決,就在課后送給他們。我們一定要記得,在他們幫助我們時,我們應該怎么做?生:知恩圖報,表示感謝。師:同學們都說得不錯,那在平日里大家能不能做到呢?請看“星星點燈”部分。你能做到的,就把燈涂上色,這樣它就亮起來了;做不到的,先別

29、涂色,以后好好做,爭取盡快把它點亮。學生涂色后,教師隨機提問。師:同學們再想一想,我們還可以做哪些事情呢?學生回答。六、情感升華今天我們知道了應該知恩圖報,也應該主動幫助身邊需要幫助的人。希望我們每個人都能成為善良的人,樂于助人,知恩圖報。(案例提供:青島北仲路第一小學王劍)第四單元 勤能補拙教學目標： 1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動。3培養(yǎng)學生熱愛學習、積極向上的學習態(tài)度。4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得勤能補拙5培養(yǎng)學生發(fā)自內(nèi)心對美的追求，懂得勤能補拙，我們應該從一點一滴的小事做

30、起。教學方法： 朗讀法、小組合作探究法。精品案例晨灑掃保整潔教學設計活動目標:1.能流利地背誦詩經(jīng)·大雅·抑中“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi),維民之章”這一章句,了解其含義。2.能主動幫助家人和同學做一些事情。3.能知道別人勞動的不易,尊重別人的勞動成果。4.懂得從身邊的小事做起,打掃衛(wèi)生,保持個人于凈整潔,會做一些力所能及的家務勞動。5.學會一項新的勞動技能?；顒訙蕚?教師準備:1.多媒體課件。2.有關小學生做家務勞動的研究資料。3.與教材內(nèi)容有關的補充資料。學生準備:1.關于勤勞的格言、故事。2.信紙或空白紙。3.紅領巾、衣服、書包等?；顒舆^程:、談話導入1.師:同學們,回想一下

31、,你們上一次掃地是在什么時候?生1:昨天,在學校里面。生2:前天,在家里面。2.師:我們?yōu)槭裁匆獟叩啬?生:為了讓教室和家里于凈一些。3.師:我們都會掃地,而誰能每天都在家里掃地呢?學生回答。師:我們有多少同學每天都能掃地呢學生回答。師:可見,雖然我們會掃地,卻很難堅持每天打掃。打掃衛(wèi)生會營造一個于凈整潔的環(huán)境,有利于我們的生活和學習。今天,我們就一起來學習晨酒掃保整潔二、誦讀感悟1.朗讀原文,讀通讀順。(1)教師示范,要求學生認真聽。(原文:夙興夜寐,酒掃庭內(nèi),維民之章。)(2)學生自由讀,要求:邊讀邊圈出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。(3)同桌互讀,要求:及時正音,把原文讀通順、讀流利。2

32、.背誦原文,誦出節(jié)奏、的律。(1)誦讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和的律。(教師通讀原文。)(2)你想像老師一樣有節(jié)奏和韻律地背誦出來嗎?趕快試著自己讀一讀,背一貨。(3)教師請學生背誦,學生評價,教師評價。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏、韻律。)(4)請學生跟老師一起拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。3.質(zhì)疑釋義。(1)在誦讀的過程中,你讀懂了什么?還有哪句話不懂?(2)學生匯報、提出疑問,體會原文的含義。(教師通過學生匯報,給予適時的評價。)(3)教師出示課件,并進行解釋。內(nèi):室內(nèi)。維:為。章:法則、模范。這句話的意思是:應該起早又晚睡,里外酒掃除塵垢,為民表率要帶頭。4.誰能用自己的話來說說這句

33、話的意思?(教師請兩名同學說一說。)5.全班學生齊誦原文。三、繪本啟智1.師:同學們,下面有一個故事,講的是一個小孩子到少林寺拜師學藝的事,大家來看一看。(播放視頻。)2.師:給大家解釋一下,粗活就是力氣活的意思。同學們,現(xiàn)在請大家討論一下,為什么一開始老和尚沒有讓小孩子學武功,而是只干粗活呢?學生討論并匯報。3.師:那小孩子應不應該干活呢?為什么?生1:不應該吧,干活就沒有時間練武功啦。生2:應該,這樣可以培養(yǎng)勤勞吃苦的品質(zhì)。生3:應該,不管做什么事情,勤勞刻苦是一個基礎。4.師:做這些相活除了可以墻養(yǎng)勤勞吃苦的品質(zhì),還有什么好處?生1:還可以鍛煉身體,身體好也是練武的基礎。平次性款界用帶回

34、回回回回回回回回止生2:這樣力氣就大了,武功也會很厲害。教師根據(jù)學生的回答給予適當?shù)脑u價。四、實踐延伸1.師:由此可見,做這些粗活有很多益處?，F(xiàn)在我們生活好了,不需要再做砍柴、挑水這樣的粗活,但也有一些家務活,誰能說一說有哪些?學生回答:掃地、刷碗、做飯、洗衣服等。師:這些家務活有沒有我們能做而且是應該做的呢?請小組根據(jù)資料討論一下發(fā)放資料袋。)2.下發(fā)資料袋,小組討論交流。3.小組派代表匯報。4.師:這四個方面也是四個要求,希望同學們都能做到。師:下面我們一起來看“拓展閱讀”。(學生齊讀,并談自己的認識。)師:要做大事,首先要把身邊的小事做好,而你們身邊的小事,就是一些力所能及的家務活,你多

35、做一點,父母就少做一點,這也是盡孝心的體現(xiàn)。五、拓展演練1.師:做家務活不但可以培養(yǎng)我們勤勞吃苦的品質(zhì),而且也是盡孝心的體現(xiàn)。我們做得好不好呢?下面就來進行一場勞動比賽吧。教師可以根據(jù)學生的情況,在課上進行其中一項比賽,目的是讓學生養(yǎng)成勞動的意識,逐步培養(yǎng)勤勞的習慣。其他的項目可以邀請家委會在節(jié)假日開展。2.師:接下來我們一起來看“星星點燈”部分。讓我們來看第二盞燈,同學們可以交流一下,把自己能做的家務活寫在后面。教師隨機請學生進行交流3.師:看來同學們會做的家務活真不少,關鍵是一定要堅持做。下面來看第三盞燈學習一種新的勞動技能。通過剛才同學們的交流,把你想學的技能寫在后面,然后盡快學會它。給

36、同學們兩周的時間,兩周以后我們再來回顧,如果做到了,我們就涂色。教師在后面的課程中可定時進行詢問,讓做到的學生點亮星星并進行表揚。六、情感升華同學們,通過本課的學習,我們知道了做家務活的重要性,既可以培養(yǎng)我們勤勞吃苦的優(yōu)秀品質(zhì),也可以減輕父母的負擔,就讓我們行動起來,從今天開始,盡快學會一項新的勞動技能,讓爸爸媽媽更開心。(52案例提供:青島北仲路第一小學王劍古圣賢尚勤教學設計動目標地常通(論衛(wèi)翼公中“簽終日不。體能這一章句,并了解原文的含義不寢,以思,無益,不培養(yǎng)學生積極探索、主動認真地自主學習的態(tài)度。懂得刻苦學習的重要性成良好的學習習慣。會制定學習時間表并遵守話動準備安教師準備:1.多媒體

37、課件。學2.小組討論時的資料包學學生準備:1.搜集有關刻苦學習的小故事或名言警句。水彩筆、紙表的活動過程而1.師:同學們,在前幾節(jié)課,我們知道了孔子,今天我們先來看看有關他的一個成國學導入語放事編三絕。師先解釋:熟牛皮;韋編:用熟牛皮繩把竹筒編連起來;三:概數(shù),表示多次;絕:斷?？鬃訛樽x周易而多次翻斷了編連竹簡的牛皮繩子。(春秋時期沒有紙,那個時候主要是在竹簡上寫字,每片竹簡上多則幾十個字少則八九個字。一部書要用許多竹簡,通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來方最后成書,便于閱讀。通常,用絲線編連的叫“絲編”,用麻繩編連的叫“繩編”,用牛皮繩編連的叫“韋編”,其中用熟牛皮繩編連的最為結(jié)實。像周

38、易這樣厚重的書,當然是由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編連起來的?？鬃印巴砟晗惨住?花了很大的精力,反反復復把周局全部讀了許多遍,又附注了許多內(nèi)容,不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認為,孔子這樣讀來讀去,把串連竹簡的牛皮繩子也給磨斷了幾次,不得不多次換上新的再使用。即使讀書讀到了這樣的地步,孔子還說:“假如讓我再多活幾年,我就可以完全掌握周易的文與質(zhì)了。”)師:誰能說一說這個成語故事講了什么事?學生回答2.師:誰能來說一說這個成語的意思呢?學生回答3.師:孔子的學問已經(jīng)非常高了,那他為什么還要孜孜不倦地讀書呢?學生回答4.師:古代的圣賢尚且如此勤奮學習,更何況我們小學生呢。今天我們就未學習古圣

39、賢尚勤學。誦讀感悟1.朗讀原文,讀通讀順。(1)教師范讀,要求學生認真聽。(原文:吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。)(2)學生自由讀及同位互讀。2.背誦原文,誦出節(jié)奏、韻律。3.質(zhì)疑釋義(1)教師出示課并進行解釋嘗:曾經(jīng)思考。益:好處這句話的意思是:我曾經(jīng)整日地不吃飯,整夜地不休息,就是在進行思考,但是這種思考沒有好處,不如去學習?；氐谒膯卧谀苎a拙回(2)誰能用自己的話來說說這句話的意思?(教師請兩名同學說一說。)(3)全班學生一起背誦原文。三、繪本啟智1.師:同學們,下面有一個故事,講的是牛角掛書,書為什么會掛到牛角上呢?我們一起來看看。(播放動畫視頻李密牛角掛書)。)師:同

40、學們,這個故事講了什么事?學生回答。2.師:李密為什么要把書掛到牛角上呢?生:抓緊時間學習。師:這體現(xiàn)了他的一種什么品質(zhì)呢?生:勤奮好學。3.師:越國公楊素為什么會贊揚他?學生回答。師:李密騎在牛背上趕路的時候都能勤奮讀書,我們試想一下,如果他在安靜的課堂上會怎樣呢?生:肯定會更加努力學習。4、師:后來李密成為首領,成就了一番事業(yè)。你認為是什么發(fā)揮了重要作用?學生回答。5.師:是啊,這樣勤奮的學生太少見了,而李密就是這樣勤奮學習的人,所以他后來成就了一番事業(yè)。我們坐在教室里,學習環(huán)境這么好,我們應該怎樣做?學生回答。四、實踐延伸處1.我們都知道了要勤奮學習,要把老師教的所有知識和技能都學會,學

41、扎實。但怎來學呢?端正學習態(tài)度是最重要的,現(xiàn)在請小組打開資料包一起研究。2.下發(fā)學習包,小組討論交流。3.小組選派發(fā)言人,匯報交流。4.師:我們不但要勤奮學習,老師教的跳繩、唱歌、繪畫等技能我們也要學會。如果不會怎么辦啊?生:勤奮學習,勤奮練習。五、拓展演練師:原文中通過“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也“,說明了奮的重要性。中國古代還有很多描寫勤奮學習的詩句,讓我們一起來著看地。1.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。少壯不經(jīng)勤學苦,老來方悔讀書遲。(出課件。)學生齊讀詩句,教師解釋其含義。2.學生交流自己搜集的詩句,并嘗試通過小組合作的方式一起解釋其舍義。教師給予及時點評。3.教師

42、可補充一些警世賢文·勤奮篇中的名言警句。4.師:我們一定要有學習的目標。請同學們想一想自己哪個方面比較薄明,給自已制定一個學習目標吧。5.師:下面來說一說你自已有哪些好的學習習慣。其他同學如果覺得這個習慣好也可以記錄下來。學生回答。6.給自已制定一個學習時間表吧。(教師對學生進行輔導,可適當提問學生做范本。)師:一個月后,我想同學們在好習慣的陪伴下,按照學習時間表來做,一定能夠達到自己的目標。六、情感升華勤奮是一個人成功的基礎。希望同學們都能勤奮學習,將來勤奮工作,成就自己的番事業(yè)。(案例提供:青島北仲路第一小學王劍) 2.精品案例民在勤勤不匱教學設計活動目標:1.指導學生正確、流利

43、、有感情地朗讀原句,理解原句的具體含義,熟讀成誦,讓學生初步感受國學經(jīng)典的魅力,積累經(jīng)典美文。2.通過學習古今有關勤勞的故事,讓學生知道勤勞是人立足于社會的基礎,是一個人成功的必備品質(zhì)。3.通過小組合作交流、師生互動、生生互動,了解到只要付出就會有回報,付出是收獲的前提。鼓勵學生勤勞做事,甘于奉獻。4.通過種植一棵蔬菜并記錄過程,學會認真勤勞地去做一件事情,并持之以恒地堅持下去,與同學們一起分享收獲的快樂?；顒訙蕚浣處煖蕚?1.多媒體課件、相關的視頻資料。2.小組討論時的資料包。學生準備:1.搜集有關刻苦學習的小故事或名言警句。2·蔬菜種子及泡沫箱或花盆(有條件的班級可開辟種植園)。

44、活動過程:故事導入1.師:同學們,我們先來看一個故事一袋花生。小老鼠不愛勞動,大伙都叫他“讓人討厭的懶情的小老鼠”。小老鼠當然不屬意別人這么叫他,可又有什么辦法呢,他確實不愛勞動呀。春暖花開,小老鼠在門口玩,一只烏龜背著一袋東西,吃力地走來。到了跟前,龜放下袋子,說:“小老鼠,麻煩你了。親戚送我一袋花生,我家離這里還好,魏實在背不動啦。我想先寄放在你家里,以后來取,行嗎?“行!行!”小老鼠爽快地答應著,和鳥龜一起把花生抬進了屋。鳥龜走了。小老鼠把鼻子湊到花生袋上嗅嗅。啊,真香啊!他的口水頓時嘀嗒嘀嗒求下。不能饞,這是別人的東西,不能吃!”小老鼠打著自己的嘴巴說。可是口水一點兒也不聽話,反而流得

45、更多更快了?！鞍?真沒辦法!”小老鼠打開袋子,吃了幾?；ㄉ?。第二天,小老鼠看著花生,口水又流了出來。他啪啪啪用力打自已的嘴巴:“昨天不是嘗了嗎,怎么還饞?不能饞!”可是不頂用,口水仍越流越多。“唉,真沒辦法!”小老鼠又打開袋子,吃了幾?；ㄉ?。一天又一天,每天小老鼠都忍不住要吃花生。終于有一天,花生只剩小半袋了,這時小老鼠慌了:鳥龜來取的時候,怎么還他?小老鼠急得吃不香睡不著,想呀想,唯一的辦法就是快點把剩下的花生種下,也許能在烏龜來取之前收獲花生,還給他。于是,小老鼠在屋后開墾了一塊地,播下了花生種子。在小老鼠的精心照料下,種子很快發(fā)芽、長苗、結(jié)果成熟啦!小老鼠收完花生,把鳥龜?shù)拇友b得滿滿的

46、,還剩下好多。“真香啊!”小老鼠吃著自己種出的花生,好不開心,他想:“勞動真快以后我還要種,種花生、種玉米、種士豆就這樣,不愛勞動的小老鼠變得愛勞動了。大家再也不叫他“讓人討厭的懶惰的小老鼠”,而是親切地改叫“討人喜歡的勤勞的小老鼠”。師:誰能說一說這個故事講了什么事情學生回答2.師:為什么小老鼠吃了花生還要種花生呢?學生回答師:你認為是別人的花生好吃還是自己種的花生好吃?學生回答3.師:那后來小老鼠變得怎樣了呢?學生回答師:只要勤勞,就不會缺少吃的,自古以來就是如此。今天我們就來學習民在勤勤不匱誦讀感悟(1)教師范讀,要求學生認真聽。(原文:民生在勤,勤則不匱。)1.朗讀原文,讀通讀(2)學

47、生自由讀及同位互讀背誦原文,誦出節(jié)奏、韻律(1)教師出示課件,并進行解釋。民生:曹姓的生計、生活。:匱乏、缺少。這句話的意思是:百姓生活的根基在于勤勞動,只要辛勤勞動就不會缺權少食(2)誰能用自已的話來說說這句活的意思?教師請兩名同學說一說(3)全班學生一起背誦原文。三、繪本啟智1.師:間學們,下面還有關于臘八節(jié)的故事,你對臘八節(jié)都有哪些了解?學生回答。師:今天我們就一起來了解一下臘八節(jié)的來歷。(播放動畫視頻臘八節(jié)的故事。)2.師:同學們,為什么寶娃家里什么吃的東西都沒有了?學生回答。師:后來寶娃是怎樣度過年關的?生:鄰居們的幫助。師:這體現(xiàn)了鄰居們的什么品質(zhì)呢?生:樂于助人,關心別人。3.師

48、:此時寶娃心里是怎么想的?他是怎么做的?學生回答師:在寶娃變得勤勞以后,他家里是什么樣子呢?學生回答4.師:由此可見,勤勞才能致富啊!那臘八粥是怎么來的呢?學生回答5.師:誰能用自己的話把故事講一下?學生講述6.師:臘八節(jié)有“八”,臘八粥也是八樣東西熬制而成,這不是巧合,而是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的一種和諧統(tǒng)一。臘八節(jié)之后,一般各家都開始忙年了,買年貨、收拾衛(wèi)生、買新衣服等,可見勤勞才能讓我們過一個好年。四、實踐拓展1.我們都知道了要勤勞,但是現(xiàn)在不需要我們來種地、養(yǎng)雞養(yǎng)牛,作為小學生應怎樣做呢?現(xiàn)在請小組打開資料包,一起交流研究。2.下發(fā)學習包,小組討論交流。元勤能補拙3.小組選派發(fā)言人,匯報

49、交流。4.師:同學們說得都很好,有付出,就會有收獲。付出什么,就會收獲什么。5.師:下面是一個“拓展閱讀”,大家一起來學習一下。(課件呈現(xiàn)禮記·內(nèi)凡內(nèi)外,雞初鳴,成漱,衣服,斂枕章,酒掃室堂及庭,布席,各從其面同學們一起朗讀、背誦并演練教師解讀,學生背語并演練師:這句話不但講述了在家中應該怎樣做,也講明了這就是家里的規(guī)矩,每一個人應該收拾好自己的東西,做好自己分內(nèi)的事情,比如疊被、收拾自已的房間等。只要學們多做一點,父母就可以少做一點,這也是大家盡孝心的體現(xiàn)。生相互補充有關辛勤勞動的詩句。行為演練師:同學們,讓我們小組合作,辛勤付出,收獲快樂吧。下面以小組為單位,來種植蔬菜種子,小組

50、內(nèi)分工:澆水、記錄、搬運、施肥、捉蟲等。等到蔬菜成長后,大家一起收獲快樂。(有條件的學?？梢赃x擇戶外種植,種類可以選取得更多。想生長快速可以選擇菠等,也可選擇黃瓜、西紅柿等。收獲后全班分享品嘗,尤為有趣。)“星點燈”部分可以作為“行為演練”部分的檢驗。教師也可以引導學生重新制定一個目標,通過勤奮努力而實現(xiàn),當實現(xiàn)以后再回來點亮星星。六、情感升華原:古語說:民以食為天。勞動才能有收獲。才能生存下來。辛勤勞動可以豐衣余食,過得更好。雖然現(xiàn)在不用我們?nèi)シN地,去養(yǎng)豬,但這神辛勤勞動的意識我們一定要培養(yǎng),而且要認識到,要想有所收獲就必須要付出。提供:青島北件路一小平王生計在于勤教學設計活動目標1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀原句,理解原句的具體含義,熟讀成誦,初步了解增廣賢文這部國學經(jīng)典的部分內(nèi)客2.通過學習古今有關勤奮努力的故事,懂得勤奮是成功的基礎。3.養(yǎng)成晨讀暮誦的好習慣。4.養(yǎng)成積極努力、健康向上的良好心態(tài)。5.堅定勤奮一生的信念?；顒訙蕚?教師準備:1.多媒體課件、相關的視頻資料、圖片等。2.小組討論時的資料包。學生準備:1.學生自主搜集有關勤奮刻苦的故事和名言警句,并對其進行簡單的整理。2.水彩筆、圖畫紙?；顒舆^程、故事導入1.師:同學們,大家知道諸葛亮嗎?生回答:天文地理無所不知,像神仙一樣師:諸葛亮為什么知識這么淵博呢?今天我們就來了解一下吧。(播放視頻。)