中考物理試題題型特點(diǎn)分析

1、中考物理試題題型特點(diǎn)分析物理新課程的基本理念是：注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。因此，今后的中考命題在重視學(xué)生基本知識(shí)考查的同時(shí)，將會(huì)更加突出能力立意。中考試卷中除了經(jīng)典題之外，還將會(huì)出現(xiàn)材料新穎、背景新穎、視覺新穎，把物理知識(shí)的考查與科技、社會(huì)、生活、生產(chǎn)聯(lián)系起來的新題。一、選擇題（注重基礎(chǔ)，貼近生活）課改后的中考選擇題以考查學(xué)生的基本知識(shí)和辨析能力為主?，F(xiàn)在的選擇題淡化了對(duì)概念、定律、公式的炒作，淡化了計(jì)算，通常以貼近生活的知識(shí)為背景，以學(xué)生喜聞樂見的事實(shí)為基礎(chǔ)，把基本概念和規(guī)律溶于其中。試題

2、的編制和設(shè)計(jì)都從生活實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問題入手，都來源于學(xué)生生活中熟悉或熟知的生活現(xiàn)象，使學(xué)生不感到陌生，讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有物理，物理時(shí)時(shí)在身邊，試題鮮活、基礎(chǔ)，趣味性強(qiáng)。例1以下學(xué)習(xí)用品中，在通常情況下屬于導(dǎo)體的是（A.塑料刻度尺B.物理課本C.繪畫橡皮D.金屬小刀片評(píng)析：此題四個(gè)選項(xiàng)中列舉的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)必用品，學(xué)生隨身攜帶，即使是在考場(chǎng)上學(xué)生也會(huì)帶在身邊，只要學(xué)生知道導(dǎo)體就是容易導(dǎo)電的物體，絕緣體就是不善于導(dǎo)電的物體，在學(xué)習(xí)或生活中稍加留心，就會(huì)知道金屬是導(dǎo)體。答案：D例2小剛拆開了家庭電路中常用的白熾燈泡和燈頭，如圖1所示，則以下燈泡和燈頭上的各部件中全部屬于絕緣體的是A.燈頭后蓋、螺

3、旋B.玻璃泡、錫塊C.螺旋、金屬片D.燈頭后蓋、玻璃泡評(píng)析：學(xué)了電學(xué)之后，學(xué)生就會(huì)關(guān)注家庭電路中的一些用電器的結(jié)構(gòu)和工作情況，特別是對(duì)白熾燈泡有一定的認(rèn)識(shí)。即使有的學(xué)生沒有注意燈泡和燈座的構(gòu)造，試題提供的圖形也給了他們的再認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生形成了導(dǎo)體和絕緣體的概念，就不難將燈泡和燈座的各部分按善于導(dǎo)電和不善于導(dǎo)電分成兩類。答案：C填空題（關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際）新課標(biāo)下的填空題再不是原有概念的關(guān)鍵字、詞、句的填寫，而是把所學(xué)的知識(shí)放在某些環(huán)境和背景材料中，然后讓學(xué)生分析這些材料，靈活利用所學(xué)過的物理知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的原理或規(guī)律、方法，創(chuàng)造性的解決題中問題，得出相應(yīng)的填空內(nèi)容。這些試題特別重視廣泛聯(lián)系科技

4、新成果，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，可能涉及社會(huì)的熱點(diǎn)，或者有關(guān)科技、生產(chǎn)、自然的重大事件、典型事例、有關(guān)現(xiàn)象。如磁懸浮列車、西氣東輸、青藏鐵路、航天事業(yè)、交通規(guī)則、新型高分子材料、高新技術(shù)的發(fā)明與設(shè)計(jì)、城市熱島效應(yīng)等。通過下面的例題可以啟發(fā)我們，要關(guān)注20XX年和20XX年上半年的一些熱點(diǎn)問題.例1下面列舉了一些應(yīng)用物理知識(shí)的實(shí)例：a.刀用久了磨一磨再用；b.刀的把柄一般都做得較粗大一些；c.汽車行駛一段時(shí)間后須換機(jī)油；d.在乒乓球比賽中，運(yùn)動(dòng)員常用干布擦乒乓球；e,貨車運(yùn)載貨物時(shí)不能裝得太高，且要用繩綁緊；f.擲鐵餅時(shí)，運(yùn)動(dòng)員先猛轉(zhuǎn)幾圈才讓鐵餅出手。其中，屬于減小壓強(qiáng)的應(yīng)用是;（填代號(hào)，以下同）屬

5、于增大摩擦的應(yīng)用是;利用慣性的應(yīng)用是.評(píng)析：在生活與自然中有許多現(xiàn)象都與物理有關(guān)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，可以加深對(duì)物理概念的理解，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力。a.刀用久了磨一磨再用是用減小受力面積的方法增大壓強(qiáng)的；b.刀的把柄一般都做得較粗大一些是用增大受力面積來減小壓強(qiáng)的；c.汽車行駛一段時(shí)間后須換機(jī)油是為了使機(jī)件的接觸面彼此隔開，從而減小摩擦；d.在乒乓球比賽中，運(yùn)動(dòng)員常用干布擦乒乓球是為了增大乒乓球與球拍中的摩擦，增加球的旋轉(zhuǎn)；e.貨車運(yùn)載貨物時(shí)不能裝得太高，且要用繩綁緊是為了避免汽車在速度改變時(shí)貨物因慣性而甩到車外；f.擲鐵餅時(shí)，運(yùn)動(dòng)員先猛轉(zhuǎn)幾圈才讓鐵餅出手，是為了利用慣性使鐵餅脫手后仍保持較大

6、的速度繼續(xù)向遠(yuǎn)處飛行.答案：b；d;f.例2舉世矚目的“三峽水利樞紐工程”的攔河大壩為混凝土重力壩，全長(zhǎng)約二千三百余米，壩頂高185m攔河大壩之所以修成“上窄下寬”的形狀是因?yàn)橐幻ぷ魅藛T步行走過三峽攔河大壩約需s的時(shí)間.評(píng)析：此題以“三峽水利樞紐工程”為載體，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，考查液體壓強(qiáng)規(guī)律，考查速度公式的運(yùn)用。因?yàn)樗纳疃仍缴?，壓?qiáng)越大，為了防止河水壓跨堤壩；所以攔河大壩修成“上窄下寬”的形狀。人的步行速度約為1.2m/s,根據(jù)攔河大壩全長(zhǎng)約2300m求出工作人員步行走過三峽攔河大壩的時(shí)間約為1833s.答案：嘗試越深，水對(duì)大壩的壓強(qiáng)越大；1833.三、實(shí)驗(yàn)題（突出技能，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新）過去的中考

7、實(shí)驗(yàn)試題著重考查學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)的知識(shí)、原理和基本實(shí)驗(yàn)技能?，F(xiàn)在的中考實(shí)驗(yàn)題更加注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z測(cè)，力圖避免學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”和在黑板上做實(shí)驗(yàn)的傾向，出現(xiàn)了許多好的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題。縱觀各實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題，大都具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是跳出教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的束縛，不再是從學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)中挖掘、編制考題；二是要求學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，制定實(shí)驗(yàn)步驟；三是試題具有開放性，設(shè)計(jì)方案的不惟一性給學(xué)生提供了很大的靈活運(yùn)用知識(shí)、發(fā)揮能力的空問；四是考題著重考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，知識(shí)的遷移能力，以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，是?duì)某一類相關(guān)知識(shí)和能力的全方位的考查.例1某工廠裝配車間有一個(gè)純電阻元件，其

8、上標(biāo)有“1*V,6W字樣，其中額定電壓值不清，估計(jì)在10V19V之間，若要正確使用這個(gè)元件，需找出它的額定電壓值。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中有以下實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)蓄電池(電壓約6V),一只電流表(量程：00.6A,03A),兩個(gè)開關(guān)，導(dǎo)線若干。另外，還有可供選擇的定值電阻R,分別為：A.1QB.30QC.500QD.1kQ.請(qǐng)你利用上述器材，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量，找出此元件的額定電壓值.(1) 根據(jù)學(xué)過的電功率公式，只要測(cè)量出元件的某一物理量,即可計(jì)算出它的額定電壓值.(2) 為較準(zhǔn)確地測(cè)量，電流表的量程應(yīng)選：,選用的定阻電阻R(要求從四個(gè)電阻中任選一個(gè))為.(3) 畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。(4) 按照你設(shè)計(jì)的電路圖，補(bǔ)全下

9、列實(shí)驗(yàn)步驟，并寫出實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量的物理量(用字母表示).a.連接電路。b.C.od.斷開電路，整理器材。e.用測(cè)得的物理量和已知物理量表示計(jì)算元件額定電壓的公式為U額=評(píng)析：此題不是課本中的實(shí)驗(yàn)，但它用到的是課本中的知識(shí)。學(xué)生必需，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的綜合和重組，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的方案。這就要一定的知識(shí)遷移能力和綜合分析解決問題的能力.從實(shí)驗(yàn)的原理上考慮，因?yàn)闊襞莸碾娮璨蛔?，如果測(cè)出電阻，就能根據(jù)F=電功率公式反變形來求出額定電壓.電流表量程的選擇可根據(jù)提供的電源電壓值和燈泡的功率來粗略估計(jì)，不超過0.6A,就選擇00.6A的量程。從題中條件可知電源電壓低于燈泡的額定電壓，則燈泡的實(shí)際功率小于

10、額定功率6W由此可估算出燈泡的電流不會(huì)超過0.6A。對(duì)電阻R的選擇應(yīng)注意測(cè)量時(shí)要有明顯的分壓，并與燈泡的電阻相差不能太大，同時(shí)又要有利于計(jì)算，故選30Q或11Q.中的電路圖和中的設(shè)計(jì)的步驟，應(yīng)依據(jù)自己的思路而定。答案：電阻；30Q(或11Q);方法1:電路圖如圖4所示。(4)b.閉合S,斷開記下電流表示數(shù)11C.閉合S2,斷開S,記下電流表示數(shù)I2方法2:電路圖如圖5。(4)b.閉合S1,斷開記下電流表示數(shù)I1c.同時(shí)閉合&、記下電流表示數(shù)12e.方法3:電路圖如圖6所示(4)b.閉合Si,斷開S2,記下電流表示數(shù)Iic.同時(shí)閉合Si、記下電流表示數(shù)12例2用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、空小塑料

11、瓶和水來粗略測(cè)出食用醋的密度.(1) 主要實(shí)驗(yàn)步驟：(2) 食用醋的密度p醋=o評(píng)析：測(cè)物體密度是教材中重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一般采用最基本的方法，即課本上的方法：根據(jù)密度公式，用天平測(cè)質(zhì)量m和用量筒(量杯)測(cè)體積V,就可以求出物體的密度。此題盡管是測(cè)液體密度的試題，但它跟課本中的實(shí)驗(yàn)完全不同.它既沒有量筒，也沒有天平。這就要求學(xué)生要另辟溪徑，運(yùn)用二力平衡、阿基米德原理等.(1)主要實(shí)驗(yàn)步驟：用彈簧秤測(cè)出空小塑料瓶的重力G在空小塑料瓶中加滿水，測(cè)出它們的總重力G在空小塑料瓶中加滿食用醋，測(cè)出它們的總重力G(2)食用醋的密度四、作圖題（巧妙靈活，追求變通）現(xiàn)在的作圖題設(shè)置了巧妙的情景，不是死搬硬套的。

12、學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的分析，甚至要突破思維定式，才能正確解答.例1你玩過“竹蜻蜒”（圖7）的玩具嗎？用手搓動(dòng)它的桿部，它就能騰空而起請(qǐng)畫出它在空中旋轉(zhuǎn)時(shí)的受力示意圖.U3國(guó)T例2如圖8所示為一個(gè)反射式路燈，S為燈泡位置，圖中已畫出燈泡射出的兩條最邊緣的出射光線。MN是一個(gè)可以調(diào)節(jié)傾斜程度的平面鏡。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出燈S照亮路面的范圍（保留作圖中必要的輔助線）。請(qǐng)?zhí)岢鲆环N能夠增大燈照亮范圍的方法.噴面棚底鹿的支國(guó)圖0圖1口答案：例1如圖9所示。例2如圖10所示。作圖要求畫出必要的輔助線；直接畫出兩條入射光線法線，再作反射光線或利用像點(diǎn)作圖都正確。增大燈照亮范圍的方法有：升高平面鏡MN勺位置；增

13、大MN勺傾斜程度；將平面鏡換成凸面鏡等。只要說出其中的一種即可.五、計(jì)算題（綜合有度，重視應(yīng)用）這里說的計(jì)算題主要是指試卷中的綜合計(jì)算壓軸題。這類試題它通常以某種事實(shí)為背景，以某種器具或用具做載體，把熱、力、電、光的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，考查學(xué)生綜合應(yīng)用、綜合分析和綜合計(jì)算的能力。各實(shí)驗(yàn)區(qū)考試卷中的綜合計(jì)算題大都避免了繁、難、偏、怪的現(xiàn)象，體現(xiàn)了物理基本知識(shí)的有機(jī)整合和綜合運(yùn)用，大都把熱、力、電、光4個(gè)知識(shí)內(nèi)容中的兩個(gè)或3個(gè)知識(shí)內(nèi)容點(diǎn)以拼盤的形式設(shè)題.例1如圖11是一種測(cè)量小汽車油箱內(nèi)油量裝置的原理圖。壓力傳感器R的電阻會(huì)隨所受壓力大小發(fā)生變化，油量表(由電流表改裝而成)指針能指示出油箱里的油的

14、多少。已知：壓力傳感器R的電阻與所受壓力的關(guān)系如下表所示.圖11壓力F小Q兄1001兄加口祝300電阻EUG5003S0310245200170150若壓力傳感器R的上表面面積為5cn2,汽油熱值為4.6x107J/kg,汽油密度為0.7X103kg/m3,電源電壓為6V。請(qǐng)回答：(1)當(dāng)油與箱總重為600N時(shí)，壓力傳感器R受到的壓強(qiáng)是多大？(2)若油箱內(nèi)油為10kg時(shí)，汽油完全燃燒能放出的熱量是多少？(3)如果空油箱的質(zhì)量為5.8kg,油量表指針指向2X10-2mW,電路中電流是多少？評(píng)析：此題以小汽車油箱為載體，把有關(guān)熱的計(jì)算、電的計(jì)算和力的計(jì)算結(jié)合在一起，但這些計(jì)算需要的量值和計(jì)算的結(jié)果

15、互不影響，它給學(xué)生的啟示是：要全面地掌握好物理知識(shí)，物理知識(shí)與生活生產(chǎn)密切相關(guān)。學(xué)生在解題時(shí)要學(xué)會(huì)分析，哪些地方用到熱學(xué)知識(shí)，哪些地方用到力學(xué)知識(shí)，哪些地方用到電學(xué)知識(shí)，用到熱、力、電的哪些知識(shí)。分析題中條件不難看出：中要用到力學(xué)的壓強(qiáng)公式；中要用到熱學(xué)的熱值計(jì)算和力學(xué)的密度公式及重力公式；中要用到電學(xué)中的歐姆定律.答案:(1)壓力傳感器R受到的壓強(qiáng)(2)10kg汽油完全燃燒能放出的熱量45工1。叮/&箕10kg=46父10打(3)油箱內(nèi)油的質(zhì)量'-一：.：廣匚：>二；-J二二油箱與油的總質(zhì)量僧皂=58kg+14.2kg=20kg壓力傳感器R上受到的壓力F=G=%g=20

16、姐xlON/kg=200N由表可以看出，當(dāng)R受到壓力為200N時(shí)，R的阻值為200Q電路中電流r2=C03A例2今年3月1日起，我國(guó)對(duì)家用電冰箱、空調(diào)這兩個(gè)產(chǎn)品率先實(shí)施能源效率標(biāo)識(shí)制度，以后生產(chǎn)、銷售和進(jìn)口的空調(diào)、冰箱均應(yīng)在顯著位置粘貼“中國(guó)能效標(biāo)識(shí)”的標(biāo)簽(如圖12所示)。能效標(biāo)識(shí)將能效分為1、2、3、4、5五個(gè)等級(jí)，等級(jí)1表示產(chǎn)品最節(jié)能，等級(jí)5是市場(chǎng)準(zhǔn)人指標(biāo)，低于該等級(jí)要求的產(chǎn)品不允許生產(chǎn)和銷售.出國(guó)能效標(biāo)識(shí)<xwiHA*r4tmav皿匕忖工r¥：_ri-“，耕耳鼻”MA：喊".,&&*十阪GtT7,4Lf圖12(1)據(jù)有關(guān)部門科學(xué)預(yù)測(cè)，在才t行能

17、效標(biāo)識(shí)后未來的10年間，家用空調(diào)器和冰箱可累計(jì)節(jié)電548億度(約合1.972X1017J)。這些電能相當(dāng)于多少噸標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒所釋放的熱量？(已知標(biāo)準(zhǔn)煤的熱值為2.9X107J/kg).(2)目前，一臺(tái)電功率為1160W勺高效節(jié)能制冷空調(diào)A,售價(jià)大致為3000元，另一臺(tái)制冷效果相同的一般節(jié)能制冷空調(diào)B電功率為1500W售價(jià)大致為2000元。若空調(diào)的使用壽命為12年，家用平均每年使用500h,1度電的價(jià)格按0.50元計(jì)算。試求出使用12年，高效節(jié)能空調(diào)比一般節(jié)能空調(diào)所節(jié)約的電費(fèi).(3)根據(jù)你所知道的信息對(duì)將要購(gòu)買空調(diào)的消費(fèi)者提出建議并簡(jiǎn)要說明理由.評(píng)析：此題以節(jié)能為背景，以空調(diào)為載體考查有關(guān)熱的

18、計(jì)算和電學(xué)計(jì)算，并要求學(xué)生提出購(gòu)買空調(diào)的合理化建議，既是綜合運(yùn)用、計(jì)算能力的考查，也是學(xué)科素養(yǎng)和決策能力的考查.答案：(1)q2.9xlO7J/kg(2)Wr=W-W=PBt-PAt=(Pb-PA)t=(1.5kW-1.16kW)X12X500h=2040kWh12年共節(jié)約電費(fèi)：2040kWhx0.5元/kWh=1020元(3)建議購(gòu)買高效節(jié)能型空調(diào)。因?yàn)楦咝Ч?jié)能型空調(diào)能節(jié)約能源、提高效率、保護(hù)環(huán)境.六、評(píng)價(jià)題(考查素養(yǎng))評(píng)價(jià)題是新課程改革的產(chǎn)物，因?yàn)樾抡n程中要求學(xué)生在實(shí)施探究學(xué)生的過程中，要學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià)。一些實(shí)驗(yàn)區(qū)把評(píng)價(jià)從探究實(shí)驗(yàn)中遷移出來，用于考查學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和科學(xué)素養(yǎng)，使試卷的面貌煥

19、然一新，試卷質(zhì)量提升了檔次.例1海南有著得天獨(dú)厚的地理和氣候優(yōu)勢(shì)，盛產(chǎn)反季節(jié)瓜菜和海產(chǎn)品。在北運(yùn)海產(chǎn)品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作。據(jù)你認(rèn)為，在利用該材料的過程中：優(yōu)點(diǎn)是：(1)(2) -(3) 缺點(diǎn)是：(4) -(5)(6) -評(píng)析：本題是對(duì)運(yùn)輸包裝的一種優(yōu)劣評(píng)價(jià)。學(xué)生要從經(jīng)濟(jì)效益、運(yùn)輸?shù)姆奖阈浴⑦\(yùn)輸時(shí)需要的條件、環(huán)境污染等方面進(jìn)行思考，比較充分地展示了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng).答案：優(yōu)點(diǎn)：輕便，保溫，防擠壓，成本低等。缺點(diǎn)：白色污染，機(jī)械強(qiáng)度不夠等.例2物體在流體(液體和氣體)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因素有關(guān)呢？流蹣蟄汽車接機(jī)若嗡打開阻方處國(guó)13模

20、仿照畫體型的核港疑(1)請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖13所示的應(yīng)用實(shí)例，對(duì)影響流體阻力的因素提出一種猜想：。題(3)中的猜想除外;(2)根據(jù)你的猜想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證;(3)小剛同學(xué)猜想：流體阻力可能與運(yùn)動(dòng)物體表面粗糙程度有關(guān)他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運(yùn)動(dòng)，記下彈簧秤的示數(shù)Fi;用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運(yùn)動(dòng)，記下彈簧秤的示數(shù)F2;通過比較Fi與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān)。請(qǐng)你對(duì)小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題，進(jìn)行評(píng)估(只需寫出一條評(píng)估意見)：評(píng)析：此題是探究實(shí)驗(yàn)題，但在探究之余，又要學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的探究進(jìn)行評(píng)估，這是

21、中考試卷中的亮點(diǎn)，是從試卷中改變科學(xué)文化知識(shí)方面，側(cè)重素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的嘗試，命題者獨(dú)具匠心.答案：(1)流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對(duì)于流體的速度、流體的性質(zhì)等有關(guān)；(2)此處開放，只要學(xué)生設(shè)計(jì)合理即可，要求閱卷教師認(rèn)真審讀;(3)實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題有:沒有控制使用同一艘船模型;沒有說明船應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)；沒有說明彈簧秤應(yīng)對(duì)船施加水平力方向的力;沒有控制船的運(yùn)動(dòng)速度相同;船模型在水中低速運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數(shù)無法顯示差異.七、探究題（重視能力）物理課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求學(xué)生“經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技

22、術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)”。因此，許多實(shí)驗(yàn)區(qū)都試圖通過增加試題的開放性和探究性，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生物理過程與物理方法的考查。試題的編制主要是考察學(xué)生的科學(xué)探究能力，考察是否會(huì)收集、分析和處理科學(xué)數(shù)據(jù)，能否依據(jù)研究物理問題的一般思路來自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)或方案，能否根據(jù)研究問題的需要正確選擇研究問題的科學(xué)方法。過去也有不少的探究題，但大多數(shù)都停留在數(shù)據(jù)分析、歸納結(jié)論的層次，并且結(jié)論是學(xué)生早已熟記于心的，只是把死記硬背的填空題加入數(shù)據(jù)提醒，再貼上探究題的標(biāo)簽而已，猜想與實(shí)驗(yàn)探究過程都沒有。20XX年的探究試題上了新臺(tái)階，試題要求學(xué)生把觀察到的物理現(xiàn)象和接觸到的學(xué)習(xí)材料

23、進(jìn)行加工，得出其中的本質(zhì)規(guī)律，不僅考查學(xué)生對(duì)探究問題是否能提出猜想與假說，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z測(cè)，以及學(xué)生的對(duì)研究問題方法的掌握情況，從而讓學(xué)生親歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神，這將有利于督促學(xué)生從根本上改變學(xué)習(xí)行為和方式，使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，通過親身探究實(shí)踐，達(dá)到掌握知識(shí)、提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的.例1小軍同學(xué)通過高倍望遠(yuǎn)鏡觀察月亮，發(fā)現(xiàn)月面是凸凹不平的，如圖14所示。這是由于流星在太空中運(yùn)行到靠近月球時(shí)，在月球的引力作用下墜落到月面，與月面發(fā)生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑.-=-3

24、=*一三一TnTITTI孑II-一一=nKvJ小軍同學(xué)猜想月坑的深度可能與流星的質(zhì)量、體積及下落的高度有關(guān).于是，他設(shè)計(jì)了一個(gè)用一只鋪滿厚厚的細(xì)沙的盤子和幾個(gè)不同的小球及刻度尺進(jìn)行探究月坑深度的模擬實(shí)驗(yàn)，如圖15所示。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表實(shí)驗(yàn)序質(zhì)量施他體積U下落高度W坑的深度加請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并回答下列問題：由1、2、3三組數(shù)據(jù)可得：“月坑”的深度與流星的打關(guān)。由?>三組數(shù)據(jù)可得：“月坑”的深度與流星的質(zhì)事有關(guān).“月坑”的深度還與流星的體積有關(guān)：體積越大，“月坑”的深度請(qǐng)你結(jié)合小軍的研究過程就“影響月坑深度的因素”問題提出另外一個(gè)猜想：評(píng)析：此題考查學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論、提出新的

25、猜想的探究能力，考查的內(nèi)容不是課本實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，而是課堂實(shí)驗(yàn)中的探究方法方法的運(yùn)用。這類試題能促使教法和學(xué)法的改變，有利于糾正偏重知識(shí)的傾向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求.答案：下落高度。3、6、7。小?？赡芘c密度有關(guān).例2同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室做如圖16所示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)雖然同一小球兩次擺動(dòng)的角度不同，但往返一次所用的時(shí)間卻相同，于是提出了以下兩個(gè)猜想：卬A:小球往返一次所用的時(shí)間是否與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)?B:小球往返一次所用的時(shí)間是否與小球的質(zhì)量有關(guān)？請(qǐng)你從上述猜想中任選一個(gè)進(jìn)行探究。（1）你所選擇的探究題目編號(hào)（A或B）及要用到的測(cè)量工具是0（2）設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案及步驟。（3）對(duì)

26、方案中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證。評(píng)析：此題由學(xué)生自主選擇猜想，設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證，試題材料新穎，打破教材甚至教輔的局限性，拓寬了探究空問，可謂探究試題中新新題型的典型范例。學(xué)生能夠體驗(yàn)探究的全過程.答案：（1）（1分）選A、秒表、刻度尺（或選R秒表、天平）兩種情況測(cè)量工具只寫秒表（手表或停表均可）（2）提示：探究實(shí)驗(yàn)方案及步驟中要體現(xiàn)“控制變量法”；當(dāng)“擺線長(zhǎng)度”或“小球質(zhì)量”改變時(shí)，要有對(duì)比實(shí)驗(yàn)）如：研究“所用時(shí)間與擺線長(zhǎng)度的關(guān)系”。步驟：將兩根（或三根）長(zhǎng)度不同的擺線分別系上兩個(gè)（或三個(gè)）質(zhì)量相同的小球，讓其擺動(dòng)；測(cè)出兩次（或三次）小球往返一次

27、所用的時(shí)間tl、t2（t3）；比較tl、t2（t3）的大小。研究“所用時(shí)間與小球質(zhì)量的關(guān)系”步驟：將兩根（或三根）長(zhǎng)度相同的擺線分別系上兩個(gè)（或三個(gè)）質(zhì)量不同的小球，讓其擺動(dòng)；測(cè)出兩次（或三次）小球往返一次所用的時(shí)間tl、t2（t3）；比較tl、t2（t3）的大小。（3）（提示：要把與探究因素有關(guān)或無關(guān)的現(xiàn)象，都要合理論證）若tl=tl=t3,則小球往返一次所用的時(shí)間與擺線的長(zhǎng)度（或小球的質(zhì)量）無關(guān)。若tl、t2（t3）不相同，則小球往返一次所用的時(shí)間與擺線的長(zhǎng)度（或小球的質(zhì)量）有關(guān).八、開放題（突現(xiàn)發(fā)散，形式多樣）開放性試題主要突出試題的條件開放、或者結(jié)論的開放，來考察學(xué)生對(duì)物理過程的理解是

28、否全面，完整。開放性試題有利于引導(dǎo)教師在物理教學(xué)中重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；有利于學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象的科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成；有利于學(xué)生尊重事實(shí)，勇于懷疑的科學(xué)精神的形成。開放題涉及面廣，在填空題、設(shè)計(jì)題、探究題、計(jì)算題和作圖題當(dāng)中都會(huì)出現(xiàn).例1有兩杯不同的液體，現(xiàn)提供如下器材：托盤天平（已調(diào)節(jié)平衡，不含整碼）；彈簧測(cè)力計(jì)；兩個(gè)質(zhì)量和形狀完全相同的燒杯；栓著細(xì)線的物塊（具密度大于這兩種液體的密度）；刻度尺。請(qǐng)你運(yùn)用兩種方法比較它們的密度大小。要求寫出：所選器材的序號(hào)，并簡(jiǎn)要說明比較的方法.評(píng)析：這是一道設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題，也是過程開放題。要比較兩種液體，學(xué)生可依據(jù)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡管實(shí)驗(yàn)過程不同，但能

29、達(dá)到同一目的.答案：以下三種方法任選兩種均可方法一：所選用的器材：或1 .在兩個(gè)質(zhì)量和形狀完全相同的燒杯內(nèi)裝入這兩種不同的液體。2 .用刻度尺測(cè)量使這兩杯液體等高。（1、2兩步合并為將這兩種不同的液體裝滿在兩個(gè)質(zhì)量和形狀完全相同的的燒杯中亦可）3 .將這兩杯等體積的液體分別放入已調(diào)節(jié)平衡的托盤天平的左右盤中。4 .托盤偏重的一側(cè)的杯中所裝液體的密度大。方法二：所選用器材：1.用彈簧測(cè)力測(cè)出栓細(xì)線的物體的重。（此步可省略）2,再分別測(cè)出物體浸沒在兩種不同液體時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)3.比較步驟2的示數(shù)，示數(shù)小的物塊受到的浮力大，則該杯所裝液體密度大。（步驟3也可寫成：分別算出物塊浸沒在不同液體中的浮力

30、，物塊受到的浮力大，物塊受到的浮力大，則該杯所裝液體密度大。）方法三：所選用的器材：或1.在兩個(gè)質(zhì)量和形狀完全相同的燒杯裝入這兩種不同液體2,將這兩杯不同的液體分別放入已調(diào)平衡的托盤天平的左右盤中，調(diào)節(jié)大平中的液體使天平重新平衡.3.利用刻度尺比較這兩杯等質(zhì)量液體的體積，體積小的那杯所裝液體的密度較大。例2高尚同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里用皮碗(如圖)掛東西，皮碗所能掛的物體重力大小與什么因素有關(guān)呢？圖1T(1)請(qǐng)你提出一種猜想：-你猜想的依據(jù)是：(2)請(qǐng)你自選器材，提出一個(gè)驗(yàn)證你的猜想的探究實(shí)驗(yàn)方案。評(píng)析：這是一道探究題，但它的過程和結(jié)論都是開放的。試題選取的材料常見，但角度翻新，是考查學(xué)生綜合探究和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的好題。學(xué)生依據(jù)自己掌握的知識(shí)和經(jīng)歷提出不同的猜想，設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方案，答案百花齊放，個(gè)性得到張揚(yáng).答案：(1)示例：皮碗的面積大?。淮髿鈮合嗤瑫r(shí)，壓力大小與受力面積有關(guān)；墻面的光滑程度；壓力相同時(shí)，