高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的策略和方法

1、高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的策略和方法河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué) 李玉萍 453000一、高考是什么? 高考是為高等學(xué)校輸送人才的選拔性考試，是一次學(xué)能測驗。會考是學(xué)業(yè)水平測試 。學(xué)能測驗主要考查考生已有的和潛在的學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)能力通常是指掌握和運用知識、技能的思維能力和自學(xué)能力。我不太贊成為了節(jié)省時間把必修一、必修二上與選修四上相關(guān)內(nèi)容合并起來，一步到位。我做過調(diào)查，高中化學(xué)最難學(xué)的是選修四，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生覺得選修一難學(xué)，這是我沒有想到的?？赡茉?，1.從初中到到高中不適應(yīng)。2.必修一內(nèi)容多課時緊，沒學(xué)透。 二、高考化學(xué)試卷結(jié)構(gòu) 高考化學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)今年會有所改變。近日，教育部考試中心下發(fā)關(guān)于2017

2、年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知（教試中心函2016179號），發(fā)布了2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容。修訂基本原則：堅持整體穩(wěn)定，推進改革創(chuàng)新。優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量。提前謀篇布局，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向修訂后的考試大綱刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個模塊?？忌鷱摹拔镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選1個模塊作答。刪去目的：優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量原因分析如下：1. “化學(xué)與技術(shù)”模塊選考學(xué)生占比率很低。2.  “化學(xué)與技術(shù)”選考模塊試題考查的內(nèi)容在元素化合物必考知識模塊中有一定重合。 3. “化學(xué)與技術(shù)”模塊試題題型考查與必考非選擇題中工

3、藝流程題題型重復(fù)。 4.  減小理綜試卷中試題容量，減少試卷長度，減少閱讀量，從而使學(xué)生能夠集中精力做題，避免無謂在考場上浪費時間。 5. 消除學(xué)生僥幸心理，使高考更公平、公正。 刪去“化學(xué)與生活” “化學(xué)與技術(shù)”模塊，理綜試題部分題序?qū)l(fā)生變化，大家預(yù)測一下，必考非選擇題部分考查工藝流程題的概率是增大還是減??？刪去“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”模塊，試題很有可能會將“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”的內(nèi)容融合到必考題中，所以我個人認(rèn)為工藝流程題考查的概率將進一步加大。我們知道選擇題中每年都有一個化學(xué)與生活的題，在大題中與“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”相關(guān)的開放性答案也常常

4、出現(xiàn)。因此2017年高考備考中，我們應(yīng)該關(guān)注近幾年高考題中“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”的試題的類型，所以對高三的老師和同學(xué)們來說，我們不是負(fù)擔(dān)減輕了，與“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”相關(guān)的內(nèi)容很可能在必考題中出現(xiàn)，所有我們不能掉以輕心，需要“提前謀篇布局”。 三、三輪復(fù)習(xí)時間安排表一輪復(fù)習(xí)：5月1日下一年1月15日夯實基礎(chǔ) ，突出重點二輪復(fù)習(xí)：1月16日3月15日構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) ，提升能力 三輪復(fù)習(xí)：3月15日 5月20日實戰(zhàn)演練 ，積累經(jīng)驗自主復(fù)習(xí)：5月20日6月6日回歸課本考前熱身 四、高考一輪復(fù)習(xí)策略及方法高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)：1. 是扎實基礎(chǔ)，突出重點2. 是構(gòu)建知識體系，突破難點通過對

5、中學(xué)化學(xué)的知識點、考點、熱點問題的學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，從而使所學(xué)知識更為扎實、更為系統(tǒng)；但是，熱點問題、熱點專業(yè)不一定永遠(yuǎn)是熱點，所以一輪復(fù)習(xí)要全面鋪開，把每一個知識點挖深、挖透，以不變應(yīng)萬變。 策略（一）上好復(fù)習(xí)課 策略（二）出好考試卷 策略（三）講好試卷講評課高三的課型不外乎有下列兩種類型：1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。2、試卷講評課。策略（一）上好復(fù)習(xí)課 1. 重視教材，狠抓基礎(chǔ)這種課做到有目標(biāo)地精講。教師的“教”是更好幫助學(xué)生對知識進行歸類、整理，對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)，從而使學(xué)生“學(xué)”得更為扎實，更為系統(tǒng)，更能靈活運用。對學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的知識點，教師如果還多費口舌，不但浪費時間也會

6、令學(xué)生不耐煩。應(yīng)給學(xué)生講原理、講應(yīng)用、講方法、講技巧、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效；對于學(xué)生“一聽就懂、一做就錯”的知識，老師要多花時間，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運用基礎(chǔ)知識解決實際問題能力。教材是根本，課本不但涵蓋了考試全部內(nèi)容，也包涵著知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，將教材知識挖深挖透，靈活遷移。 課本上的實驗、課后習(xí)題、思考與交流，甚至資料卡片等，這些都需要認(rèn)真復(fù)習(xí)，給予關(guān)注。 如:2016年全國(27題15分)它就是選修四課本第26頁【實驗2-5】遷移和應(yīng)用，把這個實驗與化學(xué)平衡和沉淀的溶解平衡、溶度積、氧化還原反應(yīng)等有效的結(jié)合起來。 元素鉻(Cr)在溶液中主要以Cr3+(藍(lán)紫色)、Cr(

7、OH)4(綠色)、Cr2O72(橙紅色)、CrO42(黃色)等形式存在，Cr(OH)3為難溶于水的灰藍(lán)色固體，回答下列問題：(1)Cr3+與Al3+的化學(xué)性質(zhì)相似，在Cr2(SO4)3溶液中逐滴加入NaOH溶液直至過量，可觀察到的現(xiàn)象是_。(2)CrO42和Cr2O72在溶液中可相互轉(zhuǎn)化。室溫下，初始濃度為1.0 mol·L1的Na2CrO4溶液中c(Cr2O72)隨c(H+)的變化如圖所示。用離子方程式表示Na2CrO4溶液中的轉(zhuǎn)化反應(yīng)_。由圖可知，溶液酸性增大，CrO42的平衡轉(zhuǎn)化率_(填“增大“減小”或“不變”)。根據(jù)A點數(shù)據(jù)，計算出該轉(zhuǎn)化反應(yīng)的平衡常數(shù)為_。升高溫度，溶液中C

8、rO42的平衡轉(zhuǎn)化率減小，則該反應(yīng)的H_(填“大于”“小于”或“等于”)。(3)在化學(xué)分析中采用K2CrO4為指示劑，以AgNO3標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定溶液中的Cl，利用Ag+與CrO42生成磚紅色沉淀，指示到達(dá)滴定終點。當(dāng)溶液中Cl恰好完全沉淀(濃度等于1.0×105 mol·L1)時，溶液中c(Ag+)為_ mol·L1，此時溶液中c(CrO42)等于_ mol·L1。(已知Ag2 CrO4、AgCl的Ksp分別為2.0×1012和2.0×1010)。(4)+6價鉻的化合物毒性較大，常用NaHSO3將廢液中的Cr2O72

9、還原成Cr3+，反應(yīng)的離子方程式為_。 2.作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范表達(dá)今年高考中我們學(xué)校出現(xiàn)些異常情況，按照估分和自主招生至少考上清華北大8人。一個估分680多分，高考分?jǐn)?shù)下來642，一個估分690，成績下來是658分，這兩個學(xué)生都有自主招生加分，一個加30分，一個加20分。正常情況下穩(wěn)走清華北大。為什么會出現(xiàn)這種情況，難道只是學(xué)生發(fā)揮失常？是學(xué)生心理素質(zhì)不好？這種情況今年開封高中也同樣出現(xiàn)，幾乎全軍覆沒。難道沒有老師的原因？我們知道，尖子生估分情況很準(zhǔn)，特別是高考過后這兩個學(xué)生參加自主招生時自己就說 自主招生的加分不一定用上，說明他們沒有考試失常。高考大綱對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要。第一條就是：接受、吸

10、收、整合化學(xué)信息的能力 (1)能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。 (2)能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。 (3)能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。學(xué)生在考試中最容易失分的是實驗題，例如實驗方案的設(shè)計、錯誤結(jié)果的分析、實驗現(xiàn)象的描述，化學(xué)平衡中移動方向的判斷及原因分析，電離平衡中離子濃度大小排序及平衡移動的分析，也就是說學(xué)生在答題敘述中不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范失分。所以，在復(fù)習(xí)中要

11、糾正學(xué)生的不規(guī)范寫法，不規(guī)范說法。例如：（1）化學(xué)平衡常數(shù)，在計算過程中要帶單位， （2）化學(xué)實驗和化學(xué)計算中要注意有效數(shù)字。在配制物質(zhì)的量濃度的溶液時，用托盤天平稱量固體、用量筒量取液體，酸堿中和滴定時要注意有效數(shù)字。近年來熱化學(xué)方程式的有關(guān)計算、化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計算也涉及有效數(shù)字問題，希望引起大家的關(guān)注。（3）化學(xué)用語、鹽的水解、弱電解質(zhì)的電離、離子方程式的書寫等需要進一步加強。3.緊跟形勢，關(guān)注變化特別是今年，更要注意。（1）關(guān)注和環(huán)保有關(guān)、與新能源有關(guān)的工藝流程題（2）關(guān)注與磷、硫、氯、氮有關(guān)的新知識題。（3）化學(xué)平衡常數(shù)的表達(dá)式及計算，溶度積的計算。在平衡常數(shù)表達(dá)式中，在氣相或溶液

12、中，固體或純液體不能寫在平衡常數(shù)表達(dá)式中，但是現(xiàn)在的高考題中有用氣體的分壓來表示，所以在復(fù)習(xí)中也要注意這方面的練習(xí)，強調(diào)學(xué)生要能靈活運用、融會貫通。（4）關(guān)注科技動向，注意前沿科學(xué)的應(yīng)用。青蒿素、火箭燃料等，對于這些知識，如果學(xué)生見過，可以緩解學(xué)生考場上的緊張情緒，正常發(fā)揮出自己的水平。策略（二）出好考試卷1高考化學(xué)試題的指導(dǎo)思想 有助于高校選拔新生，有助于中學(xué)化學(xué)實施素質(zhì)教育和對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查。命題范圍遵循中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。在注重考查觀察、實驗、思維、自學(xué)能力的基礎(chǔ)上增加考查獲取和處理信息的能力。試題注意與自然、生產(chǎn)、生活、科技的聯(lián)系，更加

13、貼近學(xué)生實際。試題設(shè)計上增加了應(yīng)用性、探究性、開放性、綜合性和能力型題目。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)在測試命題的要求： 要注意體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教育的基礎(chǔ)性、時代性和選擇性，重點考查高中化學(xué)新課程的核心知識。要求學(xué)生通過課本上學(xué)習(xí)的知識，運用化學(xué)方法進行探究，掌握當(dāng)代生產(chǎn)、生活和科技中常見的無機物和有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等知識，認(rèn)識化學(xué)科學(xué)與能源、材料、生命活動、環(huán)境保護、科技發(fā)展的聯(lián)系。3、高考測試題的命題應(yīng)該堅持以下幾個原則（1）科學(xué)性（2）準(zhǔn)確性（3）創(chuàng)新性（4）公平性（5）規(guī)范性4.命題的幾個步驟：（1）了解考試的類型現(xiàn)在這種高考模式，平時我們接觸的考試太多了，周考、月考、聯(lián)考、尖子生對抗

14、賽，高考模擬等。（2）確定測試的范圍所有的知識點，都必須在課標(biāo)中找到根據(jù)。一張試卷上，考點的分布必須均勻，一個知識點的考題在一張試卷中不能多次重復(fù)。不同的考點根據(jù)其特點，可有不同的呈現(xiàn)方式，可以通過不同的題型進行考查，或考規(guī)律記憶，或考解題技巧，或考對比聯(lián)系，或考綜合運用，或考知識遷移，或考實驗操作，或考思維創(chuàng)新。這樣，所有該考的點，才能不同的層次呈現(xiàn)出來.（3）把好試題難度平時出題最忌諱全部是中等難度的題，全部是中等難度的題放在一起就很難了，不符合學(xué)生答題規(guī)律?？荚噷W(xué)生來說就是打仗，幾次沖鋒都沖不上，就沒有信心了。難題也絕不是偏題、怪題，也不能是故意刁難學(xué)生，本來很簡單的問題你弄得很復(fù)雜，

15、感覺沒意思。這時老師們就會說，我出的題難了不是，簡單了也不是，到底咋做？這就靠每個老師慢慢去體會。我說你出的題難到啥時間才行呢？就是你挖的坑、設(shè)置的陷阱，讓平時沒學(xué)透的學(xué)生高高興興、舒舒服服跳進去，來個想不到，“出乎學(xué)生的意料之外，卻又在情理之中”,這時候?qū)W生會很佩服地說，這題出的真好。也就是說，你叫他死，但是死的不難看，死的心服口服。讓學(xué)生在同類題上摔幾次，他們就長心了，再遇到這類題就不怕了。所以難題，應(yīng)體現(xiàn)在綜合運用上。容易題也不能輕易送分，容易題也可以出得靈活與討巧。（4）選擇好題型客觀題：題干文字要簡潔，錯誤選項應(yīng)起到有效干擾的作用。主觀題：主觀題要有明確的指令，要有答題要求和答題指向

16、。一定不要出成題，選好切入點后，可以把多個考題進行拼接。要圖文并茂，增強學(xué)生的興趣。圖像題、計算題、規(guī)律題、技巧題等比例要恰當(dāng)。要注意試題的開放性，答案有一部分應(yīng)是多元的。28、（2005年高考）（15分）已知某純堿試樣中含有NaCl雜質(zhì)，為測定試樣中的純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可用下圖中的裝置進行實驗主要實驗步驟如下： 按圖組裝儀器，并檢查裝置的氣密性 將a g試樣放入錐形瓶中，加適量蒸餾水溶解，得到試樣溶液 稱量盛有堿石灰的U型管的質(zhì)量，得到b g 從分液漏斗滴入6 mol·L-1的硫酸，直到不再產(chǎn)生氣體為止 從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣 再次稱量盛有堿石灰的U型管的質(zhì)量，得到c g 重

17、復(fù)步驟和的操作，直到U型管的質(zhì)量基本不變，為d g 請?zhí)羁蘸突卮饐栴}：（1）在用托盤天平稱量樣品時，如果天平的指針向左偏轉(zhuǎn)，說明_（2）裝置中干燥管B的作用是_（3）如果將分液漏斗中的硫酸換成濃度相同的鹽酸，測試的結(jié)果_（填偏高、偏低或不變） （4）步驟的目的是_；（5）步驟的目的是_ （6）該試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式為_ （7）還可以用其他實驗方法測定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。請簡述一種不同的試驗方法。 2011年高二才子才女杯競賽： 18（13分）“溫室效應(yīng)”是哥本哈根氣候變化大會研究的環(huán)境問題之一CO2是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體因此，控制和治理CO2是解決“溫室效應(yīng)”的有效途徑（

18、1）其中一種途徑是將CO2轉(zhuǎn)化成有機物實現(xiàn)碳循環(huán)如：2CO2（g）+2H2O（1） C2H4（g）+3O2（g）H= +14110 kJmol 2CO2（g）+3H2O（1） C2H5OH（1）+3O2（g）H= +13668 kJmol 則由乙烯水化制乙醇反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為 . （2）在一定條件下，6H2（g）+2CO2（g） CH3CH2OH（g）+3H2O（g）溫度（K）CO2轉(zhuǎn)化率（%）n(H2)/n(CO2) 500 600 700 800 1.5 45 33 20 12 2 60 43 28 15 3 83 62 37 22 根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析：溫度一定時，提高氫碳比n（H2）n

19、（CO2），CO2的轉(zhuǎn)化率_（填“增大”“減小”“不變”）。該反應(yīng)的正反應(yīng)為 （填“吸”或“放”）熱反應(yīng)（3）一定條件下，將3molH2和lmolCO2兩種氣體混合于固定容積為2L的密閉容器中，發(fā)生如下反應(yīng)：3H2（g）+CO2（g） CH3OH（g）+H2O（g）2min末該反應(yīng)達(dá)到平衡，測得CH3OH的濃度為02molL下列判斷不正確的是（ ）a該條件下此反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式為 bH2的平均反應(yīng)速率為03mol（L·s）cCO2的轉(zhuǎn)化率為60d混合氣體的壓強不再改變時，該反應(yīng)一定達(dá)到平衡狀態(tài)（4）如圖是乙醇燃料電池（電解質(zhì)溶液為KOH溶液）的結(jié)構(gòu)示意圖，則a處通入的是 （填“乙醇”或“氧氣”），b處電極上發(fā)生的電是： 。 （5）某溶液中含有CaF2 (