高三歷史期中試卷講評(píng)課鄒城市兗礦

1、高三歷史期中試卷講評(píng)課教案鄒城市兗礦第一中學(xué) 丁紀(jì)霞【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎，并且加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。2、通過試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，通過習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：糾正錯(cuò)題、分析錯(cuò)因、尋找思路、總結(jié)方法【教學(xué)難點(diǎn)】：尋找解題思路【教學(xué)方法】：啟發(fā)式教學(xué)法

2、、合作探究教學(xué)法【教具】：期中試卷講評(píng)（自制課件）、學(xué)生樣卷【教學(xué)過程】：一、 試卷總評(píng)本次考試由鄒城市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個(gè)專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題?？傮w來看，難度適中，既重視對(duì)主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重考查學(xué)生在新情境下綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標(biāo)與要求。但對(duì)普通班同學(xué)來講，難度偏大，及格就是好成績。二、成績分析做卷較好者（班級(jí)光榮榜）： 趙芮、丁寶麗、張明旺、王子坤、張林林、李蕓、王美月、曹 敏、張雅琳設(shè)計(jì)意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。三、試題分析（一）選擇題1、選

3、擇題錯(cuò)的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、292、選擇題失分原因：（1）、不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）(2)、欠缺解題方法，排除不掉干擾項(xiàng)，選不出最佳答案。(如10、13、18)(3)、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能把所學(xué)知識(shí)和材料結(jié)合。(如5、7、9、14、30)3、選擇題方法探究探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式（一）文字型材料如：7、10、13、14（二）圖片型材料如： 5v 7、公元6-7世紀(jì)是古代西方文明的成熟時(shí)期，而同時(shí)期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟

4、”和“重大發(fā)展”分別指的是v A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除v B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成v C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存v D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善10、陳旭麓先生在近代中國社會(huì)的新陳代謝一書中說：“從愛國主義出發(fā)走向近代化和從愛國主義出發(fā)回到中世紀(jì)，確乎并不同義?！逼渲小皬膼蹏髁x出發(fā)回到中世紀(jì)”的評(píng)價(jià)最適用于A.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) B.維新運(yùn)動(dòng)C.太平天國運(yùn)動(dòng) D.新文化運(yùn)動(dòng)13、旨在“打下按西方模式建立一個(gè)近代國家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是 A彼得一世

5、改革 B明治維新 C洋務(wù)運(yùn)動(dòng) D辛亥革命 設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生做錯(cuò)較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？（一）文字型材料方法總結(jié)：、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中心語等），聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解讀，最大限度獲取有效信息；、歸納有效信息，宏觀把握其主題。（一）文字型材料變式練習(xí)柳宗元在封建論一文中說：“時(shí)則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起?！彼贸觥坝信讶硕鵁o叛吏”的認(rèn)識(shí)，是由于（ ）A分封制的確立 B宗法制的確立 C郡縣制的確立 D三省制的確立設(shè)計(jì)意圖：通

6、過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固的目標(biāo)。（二）圖片型材料題5、某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因?yàn)檎?quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人手中”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是v A.雅典民主制度起源之研究 v B.雅典民主制度確立之研究v C.雅典民主政治利與弊之研究v D.雅典民主政治倒退之研究（二）圖片型材料題方法總結(jié)1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；2、以表層信息為切入點(diǎn),回扣其所處的時(shí)代背景,挖掘圖片的隱含信息；、歸納有效信息，宏觀把握其主題。（二）圖片型材料題變式練習(xí)下圖反映的情景

7、應(yīng)是哪一次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭帶來的影響A鴉片戰(zhàn)爭B第二次鴉片戰(zhàn)爭 C甲午中日戰(zhàn)爭D日本全面侵華戰(zhàn)爭設(shè)計(jì)意圖：通過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固解題方法的目標(biāo)。歸納總結(jié)怎樣做歷史選擇題1做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：  （1）題干要三看：一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。（2）備選項(xiàng)要三思：認(rèn)真思考每一個(gè)備選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。  選擇題注意事項(xiàng):1、注意絕對(duì)性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”2、注重對(duì)一些重要的概念的準(zhǔn)確理解和對(duì)歷史階段特征

8、的把握3、排除法應(yīng)用原則：（1）本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除；一般太過絕對(duì)的往往是錯(cuò)誤的。（2）選項(xiàng)本身無錯(cuò)，但不符合題干者，排除；（3）兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)都正確，并列關(guān)系者不選。4、選出最正確、全面、最符合題意的選項(xiàng)。5、除非確實(shí)做錯(cuò)，否則不要輕易改動(dòng)。（二）非選擇題失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問， 32題（3）（4）問1、失分主要原因：一、方法： 審題不清，提取材料信息能力有待提高。二、知識(shí)、能力知識(shí)：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；沒有注意結(jié)合材料中作者的觀點(diǎn)、立場分析問題，受思維定勢影響 能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。三、書寫格式 不規(guī)范，字體不工整2、展示試題，

9、講授方法材料三 到21世紀(jì)初，在我國已有95%以上的商品資源實(shí)現(xiàn)市場配置，國家定價(jià)的商品不足5%，社會(huì)主要商品供求平衡和供大于求的達(dá)99%。 （3）材料三反映我國經(jīng)濟(jì)體制處于何種狀況？樣卷一：學(xué)生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。概念不清：經(jīng)濟(jì)體制。樣卷二：學(xué)生分析樣卷二得分原因，同時(shí)指出樣卷存在的不足：審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。 設(shè)計(jì)意圖：通過樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯(cuò)題原因，效果更直接、更明確。 3、解非選擇題的五步驟（）、把握主題：瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。（）、閱讀材料：讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括

10、有效信息的主題。（）、審?fù)割}意：準(zhǔn)確分析透求答項(xiàng)，扣準(zhǔn)限定條件和分值。（）、組織答案：據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學(xué)知識(shí)中尋找答案，語言要運(yùn)用教材和學(xué)科語言，點(diǎn)要多，話要簡，面要廣。（）、書寫答案：做到段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，字體工整、卷面整潔小結(jié)總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯(cuò)題，分析了錯(cuò)因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審?fù)割}意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關(guān)鍵。但前提還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！鏈接高考，跟蹤練習(xí)1、（2012年江蘇）明成祖時(shí)“特簡（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官

11、屬，不得專制諸司。嘉靖以后朝位班次俱列六部之上。”據(jù)此對(duì)明代內(nèi)閣的說法正確的是 A.開辟了入仕做官的新途徑B.自設(shè)立起即為法定決策機(jī)構(gòu) C.六部漸成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu) D.地位雖變化但職能基本未變 4、（2012年廣東）蕓蕓眾生的日常生活是歷史的重要內(nèi)容從中可見社會(huì)變遷的軌跡。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。 材料一16世紀(jì)，美洲的一種辛辣調(diào)味品傳入歐洲，為歐洲飲食帶來新的味道，頗受歡迎，被稱為“西班牙胡椒”。到17世紀(jì)，歐洲人能夠在餐桌上品嘗到來自海外的美味，主要是荷蘭人的功勞。 據(jù)歐洲文化史等1、 材料一描述的現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史背景是什么？（6） 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)近年來高考題的練習(xí)，使學(xué)生能更近距離的貼近高考，研究高考，適應(yīng)高考，提高解題能力，增強(qiáng)針對(duì)性，并能評(píng)練結(jié)合