高三二輪復(fù)習(xí)心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)習(xí)地點(diǎn)： 武陟一中 學(xué)習(xí)時(shí)間： 2014-2-22 標(biāo)題： 高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)培訓(xùn)心得 總結(jié)教師： 任利民 所教學(xué)科： 數(shù)學(xué) 二輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，它是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)、能力進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固的階段，也是考生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高的階段，在一定程度上決定了高考的成敗。因此二輪復(fù)習(xí)要引起足夠的重視。 一、研讀考綱，明確方向，把握尺度 認(rèn)真研讀考試說(shuō)明，潛心研究近三年高考試題，研究新舊考綱的變化，明確課程改革發(fā)展的趨勢(shì) ，準(zhǔn)確把握高考的新動(dòng)向，明確高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是研究高考試題所考查的主干知識(shí)、思想方法、命題背景、命題模式以及對(duì)新增內(nèi)容

2、的考查力度等。避免挖掘過(guò)深、過(guò)難、拓展過(guò)廣，造成時(shí)間及精力上的浪費(fèi)，避免在復(fù)習(xí)上落點(diǎn)低、范圍窄、形成知識(shí)和能力上的不足。 二、依據(jù)學(xué)生水平，精心遍制專題 依據(jù)學(xué)生發(fā)展水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，定好專題框架，在復(fù)習(xí)中通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫縱聯(lián)系進(jìn)行歸納概括，構(gòu)建知識(shí)體系，通過(guò)類比分析使知識(shí)得到升華，從而實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)突破。專題的初期主要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，中期重點(diǎn)是數(shù)學(xué)思想方法研討，后期重點(diǎn)是關(guān)注知識(shí)的交匯 ，同時(shí)有針對(duì)性地選擇一些典型試題，進(jìn)行深入培析、總結(jié)歸納解題的規(guī)律和方法。 三、研究學(xué)法、改革教法、提高效率 1、建立新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏 師生平等相處，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給

3、學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。復(fù)習(xí)時(shí)選擇有典型性、代表性、梯度性、新穎性的習(xí)題 ，由學(xué)生自主探究后，說(shuō)思路、談方法。思路出現(xiàn)障礙時(shí)，教師啟迪前進(jìn)方向，最后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確預(yù)測(cè)解題方向、選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法 教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)解題方向、選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)解題的條理性和邏輯性。 四、辯證轉(zhuǎn)化復(fù)習(xí)行為 1、關(guān)于通性通法與特殊方法 原則上堅(jiān)持通性通法，但對(duì)于客觀題，要采用靈活多樣的思維策略，避免“小題大做”。 2、關(guān)于巧算和硬算 能估算的，不必精算；能特例或極端化的，不必一般推演；能直覺(jué)判斷的，不必追求過(guò)程；

4、但在解題過(guò)程中，運(yùn)算是不可避免的，要保證運(yùn)算的準(zhǔn)確性和快捷性，只有將運(yùn)算進(jìn)行到底。 3、關(guān)于主干知識(shí)和細(xì)節(jié) 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化主干知識(shí)，深化主干知識(shí)，拓展主干知識(shí) 。但往往細(xì)節(jié)決定成敗，因此，主干和細(xì)節(jié)要兼顧。 4、關(guān)于重點(diǎn)和非重點(diǎn) 一套試卷必然是重點(diǎn)和非重點(diǎn)的恰當(dāng)組合。考試必然考查重點(diǎn)，而且要達(dá)到必要的深度。但冷門一旦成為高考題，又將成為新的熱門。永不要輕言：啥啥是重點(diǎn)，啥啥要求不高。 5、 關(guān)于課本和資料 高考命題的原則是：堅(jiān)持穩(wěn)定，又注重在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。只有課本是穩(wěn)定的?；貧w教材，有利于教學(xué)秩序的穩(wěn)定，有利于復(fù)習(xí)的生命力。資料是重要的，但不能代替試課本。 6、關(guān)于模式與創(chuàng)新 做題形成一定

5、模型，有利于在相近的情境中快速提取。但也必然會(huì)遮蔽一些基本東西，甚至是數(shù)學(xué)的來(lái)龍去脈和數(shù)學(xué)的本質(zhì)。因此，要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“多元思維”、“逆向思維”。 7、關(guān)于基本點(diǎn)和至高點(diǎn) 要重視基礎(chǔ)，但不能只停留在基本點(diǎn)上，要運(yùn)用“交匯點(diǎn)”的意識(shí)、“交匯點(diǎn)”的策略來(lái)應(yīng)對(duì)“交匯點(diǎn)”的命題。 8、關(guān)于試卷的命題 （1）讓試題促進(jìn)學(xué)生概念的理解 （2）讓試題強(qiáng)化“數(shù)形結(jié)合”的習(xí)慣 四、做好試卷的批閱與評(píng)講 學(xué)生的每份試卷都要認(rèn)真批閱，必要時(shí)采取面批 ，認(rèn)真分析每次試卷各題得分率、錯(cuò)誤的類型及錯(cuò)誤的范疇，給予歸納整理。對(duì)于典型錯(cuò)誤要展示給全體學(xué)生，師生共同尋找錯(cuò)誤的原因。通過(guò)辨析、糾錯(cuò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)診斷能力。 總之、二輪復(fù)習(xí)要落到實(shí)處，講究實(shí)