心理心理評(píng)估

1、第十章第十章 心理評(píng)估心理評(píng)估問(wèn)題提出問(wèn)題提出有患者找你，說(shuō)心情不好，感到生活沒(méi)有意有患者找你，說(shuō)心情不好，感到生活沒(méi)有意義，可能有心理問(wèn)題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)義，可能有心理問(wèn)題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？你怎樣檢查？有學(xué)生找你，說(shuō)想知道自己的個(gè)性特征，請(qǐng)有學(xué)生找你，說(shuō)想知道自己的個(gè)性特征，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？有家長(zhǎng)帶孩子找你，說(shuō)想知道孩子的智力是有家長(zhǎng)帶孩子找你，說(shuō)想知道孩子的智力是否有問(wèn)題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？否有問(wèn)題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？有人頭部受了傷，現(xiàn)傷口已愈合，但想了解有人頭部受了傷，現(xiàn)傷口已愈合，但想了解大腦功能是否恢

2、復(fù)，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你大腦功能是否恢復(fù)，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？怎樣檢查？進(jìn)行心理評(píng)估進(jìn)行心理評(píng)估 第一節(jié)第一節(jié) 臨床心理評(píng)估臨床心理評(píng)估總論總論一一 概述概述 1、定義、定義心理評(píng)估：（心理評(píng)估：（psychological assessment）運(yùn)用多種手段對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全面系統(tǒng)運(yùn)用多種手段對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全面系統(tǒng)和深入客觀描述的過(guò)程，稱為心理評(píng)估。和深入客觀描述的過(guò)程，稱為心理評(píng)估。心理心理評(píng)估評(píng)估觀察法會(huì)談法測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法對(duì)個(gè)體的心對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象作全面、理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的系統(tǒng)、深入的客觀描述?？陀^描述。臨床心理評(píng)估（臨床心理評(píng)估（clinical psycholo

3、gical assessment）也稱為臨床心理診斷。主要是評(píng)定病人的心也稱為臨床心理診斷。主要是評(píng)定病人的心理活動(dòng)，確定其正常或異?；虍惓５男再|(zhì)、理活動(dòng)，確定其正常或異?；虍惓５男再|(zhì)、程度，判斷、診斷心理疾病的方法。（觀察程度，判斷、診斷心理疾病的方法。（觀察法、晤談法和心理測(cè)查）法、晤談法和心理測(cè)查）2、臨床心理評(píng)估的目的 1、輔助診斷，如智力低下診斷。 2、療效評(píng)價(jià)，如心理功能恢復(fù)如何。 3、研究方法，如心理健康研究。 4、其它，如人才選拔，心理咨詢， 職業(yè)咨詢等。3、臨床心理評(píng)估者的條件、臨床心理評(píng)估者的條件（1） 技術(shù)水平與專業(yè)知識(shí)技術(shù)水平與專業(yè)知識(shí) 1） 心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、精神病學(xué)

4、。心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、精神病學(xué)。 2）評(píng)估技術(shù)的掌握程度。）評(píng)估技術(shù)的掌握程度。（2） 心理素質(zhì)要求：具備健康的人格，心理素質(zhì)要求：具備健康的人格，接納和通情（接納和通情（empathy）,良好的協(xié)調(diào)關(guān)良好的協(xié)調(diào)關(guān)系系。4、職業(yè)要求：職業(yè)要求： （1）嚴(yán)肅的對(duì)待心理評(píng)估）嚴(yán)肅的對(duì)待心理評(píng)估 （2）遵守職業(yè)道德）遵守職業(yè)道德 （3）管好心理測(cè)評(píng)工具）管好心理測(cè)評(píng)工具。二、二、 臨床心理評(píng)估的方法臨床心理評(píng)估的方法 觀察什么？觀察什么？ 談什么？談什么？ 如何談？如何談？（一）觀察內(nèi)容1. 儀表和行為 衣著是否整潔，與身份相稱否? 姿勢(shì)如何?有無(wú)奇異行為或動(dòng)作？是否避免目光接觸?（一）觀察內(nèi)容1.

5、儀表和行為 2. 言語(yǔ)和溝通過(guò)程言語(yǔ)流暢否?有無(wú)言語(yǔ)過(guò)多或過(guò)少?有無(wú)句法或用詞不當(dāng)?能否運(yùn)用非言語(yǔ)的溝通方式，如微笑、皺眉、手勢(shì)，姿勢(shì)等來(lái)表達(dá)感情? 與人溝通的興趣如何?（一）觀察內(nèi)容1. 儀表和行為 2. 言語(yǔ)和溝通過(guò)程3. 思想內(nèi)容 有無(wú)問(wèn)話回答不切題，內(nèi)容散漫？有無(wú)反復(fù)的主訴，持續(xù)的問(wèn)題?有無(wú)妄想？（一）觀察內(nèi)容1. 儀表和行為 2. 言語(yǔ)和溝通過(guò)程3. 思想內(nèi)容 4. 感覺(jué)和認(rèn)知功能感覺(jué)(聽、視、觸等)有無(wú)損害?能否集中注意于當(dāng)前的任務(wù)?對(duì)時(shí)間、空間的定向力如何?記憶力如何? 能不能做簡(jiǎn)單的心算、閱讀和書寫? （一）觀察內(nèi)容1. 儀表和行為 2. 言語(yǔ)和溝通過(guò)程3. 思想內(nèi)容 4. 感

6、覺(jué)和認(rèn)知功能5. 情緒 心境如何，是否有情緒不穩(wěn)、激動(dòng)、焦急、憂愁，欣快、發(fā)怒、淡漠等? 自我報(bào)告與觀察的表情是否一致?（一）觀察內(nèi)容1. 儀表和行為 2. 言語(yǔ)和溝通過(guò)程3. 思想內(nèi)容 4. 感覺(jué)和認(rèn)識(shí)功能5. 情緒 6. 洞悉和判斷 對(duì)自己的行為和情感是否有所認(rèn)識(shí)? 對(duì)造成問(wèn)題的原因有無(wú)了解? 對(duì)自己的病情有無(wú)自知力？ 對(duì)改善自己情境的迫切程度?（二）晤談內(nèi)容和技術(shù) 最初晤談 1.問(wèn)候和關(guān)心來(lái)訪者，建立良好人際關(guān)系 2.了解有關(guān)來(lái)訪者的基本情況 3.向來(lái)訪者介紹有關(guān)就診的知識(shí)，讓其了解以后所要進(jìn)行的一些步驟和手續(xù)（二）晤談內(nèi)容和技術(shù) 收集個(gè)案情況的晤談 1.一般資料 如職業(yè)和文化程度 2.

7、尋找?guī)椭膯?wèn)題和原因 3.婚戀或家庭情況 4.生長(zhǎng)情況和健康情況 5.個(gè)人嗜好 6.工作情況和生活事件 7.人際關(guān)系和社會(huì)支持（二）晤談內(nèi)容和技術(shù) 診斷性晤談 重點(diǎn)是癥狀，按精神狀況檢查提綱進(jìn)行： 1.有無(wú)感知覺(jué)障礙 如幻覺(jué)。 2.有無(wú)智力和思維過(guò)程障礙 如妄想？ 3.有無(wú)注意力和定向力障礙 4.有無(wú)情緒高漲或低落 5.有無(wú)異常行為表現(xiàn) 6.有無(wú)自知力（二）晤談內(nèi)容和技術(shù) 晤談技術(shù) 1.恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，通常采取開放性提問(wèn) 2.注意傾聽，特別是用心聽 3.用詞通俗易懂，非必要時(shí)應(yīng)少用專業(yè)詞匯 4.記錄，為避免遺忘，可記錄關(guān)鍵要點(diǎn)一、心理測(cè)驗(yàn)一、心理測(cè)驗(yàn) 的概念的概念心理測(cè)驗(yàn)：是指在標(biāo)準(zhǔn)情景下，對(duì)個(gè)人

8、行為樣心理測(cè)驗(yàn)：是指在標(biāo)準(zhǔn)情景下，對(duì)個(gè)人行為樣本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法。本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法。（一一）行為樣本：任何測(cè)驗(yàn)只是測(cè)查其部分有）行為樣本：任何測(cè)驗(yàn)只是測(cè)查其部分有代表性的行為，即取部分代表全體。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容代表性的行為，即取部分代表全體。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化：要獲得有代表性行為樣本，關(guān)鍵是的標(biāo)準(zhǔn)化：要獲得有代表性行為樣本，關(guān)鍵是在于控制影響該行為的諸多因素，再采用許多在于控制影響該行為的諸多因素，再采用許多復(fù)雜的測(cè)量學(xué)方法來(lái)篩選行為，此是復(fù)雜的測(cè)量學(xué)方法來(lái)篩選行為，此是。第二節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)（2）標(biāo)準(zhǔn)化：實(shí)施條件、程序、記分方法和）標(biāo)準(zhǔn)化：實(shí)施條件、程序、記分方法和判斷結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)均

9、要統(tǒng)一。被試心理要處在最佳判斷結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)均要統(tǒng)一。被試心理要處在最佳時(shí)期。時(shí)期。（3）結(jié)果描述）結(jié)果描述（4）心理測(cè)驗(yàn)工具）心理測(cè)驗(yàn)工具（二）常用心理測(cè)驗(yàn)的分類（二）常用心理測(cè)驗(yàn)的分類1、能力測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)2、人格測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)3、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)4、評(píng)定量表（、評(píng)定量表（rating scale）是對(duì)自己主）是對(duì)自己主觀感受和他人行為的客觀觀察進(jìn)行量化描觀感受和他人行為的客觀觀察進(jìn)行量化描述的方法。述的方法。5、咨詢測(cè)驗(yàn)：職業(yè)興趣問(wèn)卷、性向測(cè)驗(yàn)、咨詢測(cè)驗(yàn)：職業(yè)興趣問(wèn)卷、性向測(cè)驗(yàn)、人格和智力測(cè)驗(yàn)。人格和智力測(cè)驗(yàn)。三三 標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件 標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)（標(biāo)

10、準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)（standardized test）: 有固定的方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語(yǔ)、有固定的方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語(yǔ)、 一一定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的答案、統(tǒng)一的記分方定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的答案、統(tǒng)一的記分方法。法。基本特征如下：基本特征如下：（一）樣本（一）樣本 指的是標(biāo)準(zhǔn)化常模樣本。指的是標(biāo)準(zhǔn)化常模樣本。 取樣時(shí)考慮影響改變結(jié)果的因素。（如年齡、性取樣時(shí)考慮影響改變結(jié)果的因素。（如年齡、性別、地區(qū)、民族、教育程度、職業(yè)等，再根據(jù)構(gòu)成別、地區(qū)、民族、教育程度、職業(yè)等，再根據(jù)構(gòu)成比情況，采用隨機(jī)抽樣方法比情況，采用隨機(jī)抽樣方法（二）常模（二）常模常模（常模（norm） 比較的標(biāo)準(zhǔn)，是從大量樣本準(zhǔn)，是從大量樣本中取樣獲

11、得的。中取樣獲得的。（2）、常模形式）、常模形式1） 均數(shù)均數(shù) 是標(biāo)準(zhǔn)化樣本平均值，在測(cè)試是標(biāo)準(zhǔn)化樣本平均值，在測(cè)試中直接得分與之相比較，才能確定其成中直接得分與之相比較，才能確定其成績(jī)高低?？?jī)高低。2）原始分：共同點(diǎn)是基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的正態(tài)原始分：共同點(diǎn)是基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的正態(tài)分布理論演化來(lái)，因此采用標(biāo)準(zhǔn)分作為分布理論演化來(lái)，因此采用標(biāo)準(zhǔn)分作為常模形式的基本條件就是測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)在常模形式的基本條件就是測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)在常模樣本中要呈正態(tài)分布常模樣本中要呈正態(tài)分布。 最基本的標(biāo)準(zhǔn)分（最基本的標(biāo)準(zhǔn)分（Z）轉(zhuǎn)化公式）轉(zhuǎn)化公式 Z=(X- )/SD 目前常用改良后的目前常用改良后的 例如離差智商例如離差智商IQ=100

12、+15(Z)3) 百分位：將被試者的成績(jī)與常模相比百分位：將被試者的成績(jī)與常模相比較，如果被試者的成績(jī)相當(dāng)百分位為較，如果被試者的成績(jī)相當(dāng)百分位為25，說(shuō)明其程績(jī)相當(dāng)百分位第說(shuō)明其程績(jī)相當(dāng)百分位第25位，位，75的的成績(jī)?cè)谄渲稀３煽?jī)?cè)谄渲?。x（三）（三）、信度（、信度（reliability） 指測(cè)驗(yàn)分指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的可靠性，通過(guò)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差數(shù)的可靠性，通過(guò)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算來(lái)估計(jì)，指的是在不同時(shí)間內(nèi)所的計(jì)算來(lái)估計(jì)，指的是在不同時(shí)間內(nèi)所測(cè)得結(jié)果是否一致。測(cè)得結(jié)果是否一致。專業(yè)定義是：測(cè)驗(yàn)信度的測(cè)量（評(píng)價(jià)誤專業(yè)定義是：測(cè)驗(yàn)信度的測(cè)量（評(píng)價(jià)誤差）在測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例。差）在測(cè)驗(yàn)

13、分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例。在編制心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，造成抽樣誤差的來(lái)在編制心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，造成抽樣誤差的來(lái)源是多方面的。主要包括：源是多方面的。主要包括：1、內(nèi)容抽樣誤差、內(nèi)容抽樣誤差編制一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，測(cè)量同一功能的條目編制一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，測(cè)量同一功能的條目往往很多，人們不可能全部采用，而只能抽往往很多，人們不可能全部采用，而只能抽取其中一部分來(lái)構(gòu)成測(cè)驗(yàn)，這樣形成的誤差取其中一部分來(lái)構(gòu)成測(cè)驗(yàn)，這樣形成的誤差稱為內(nèi)容抽樣誤差。稱為內(nèi)容抽樣誤差。2、時(shí)間抽樣誤差、時(shí)間抽樣誤差同一名主試給同一名被試在不同的時(shí)間分別同一名主試給同一名被試在不同的時(shí)間分別實(shí)施測(cè)驗(yàn)，也會(huì)產(chǎn)生誤差，稱為時(shí)間抽樣誤實(shí)施測(cè)驗(yàn)，也會(huì)產(chǎn)生誤差

14、，稱為時(shí)間抽樣誤差。差。 (1) 分半信度（分半信度（split-half reliability）: 將一套測(cè)驗(yàn)的各項(xiàng)目按難度排序，在按項(xiàng)目將一套測(cè)驗(yàn)的各項(xiàng)目按難度排序，在按項(xiàng)目的奇、偶數(shù)序號(hào)分成兩半，對(duì)其所測(cè)結(jié)果進(jìn)的奇、偶數(shù)序號(hào)分成兩半，對(duì)其所測(cè)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，用于評(píng)價(jià)內(nèi)容抽樣誤差。行相關(guān)分析，用于評(píng)價(jià)內(nèi)容抽樣誤差。 (2) 系數(shù)系數(shù) （ coefficient）:用于評(píng)價(jià)用于評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容抽樣誤差和項(xiàng)目?jī)?nèi)容的異質(zhì)性。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容抽樣誤差和項(xiàng)目?jī)?nèi)容的異質(zhì)性。 (3) 正負(fù)本相關(guān)正負(fù)本相關(guān) 有的測(cè)驗(yàn)同時(shí)編制了平行有的測(cè)驗(yàn)同時(shí)編制了平行正負(fù)本，將同一組被試的兩套結(jié)果進(jìn)行相關(guān)正負(fù)本，將同一組被試的兩

15、套結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，也是評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容誤差的一種變數(shù)。分析，也是評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容誤差的一種變數(shù)。3、評(píng)分者誤差、評(píng)分者誤差 同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評(píng)分，因每個(gè)人同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評(píng)分，因每個(gè)人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為評(píng)分者誤差掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為評(píng)分者誤差(4) 重測(cè)信度重測(cè)信度 （test-retest reliability）:對(duì)同一組被試在兩次不同時(shí)間做同一套測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試在兩次不同時(shí)間做同一套測(cè)驗(yàn)所得的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，評(píng)價(jià)時(shí)間抽樣誤所得的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，評(píng)價(jià)時(shí)間抽樣誤差。差。(5) 評(píng)分者之間一致性檢驗(yàn)：用于不同評(píng)分評(píng)分者之間一致性檢驗(yàn)：用于不同評(píng)分

16、者之間所產(chǎn)生的評(píng)分誤差。者之間所產(chǎn)生的評(píng)分誤差。信度檢驗(yàn)結(jié)果用信度系數(shù)（信度檢驗(yàn)結(jié)果用信度系數(shù)（reliability coefficient）表示，其數(shù)值在）表示，其數(shù)值在11之間，之間，絕對(duì)值越接近絕對(duì)值越接近 1.0,測(cè)驗(yàn)結(jié)果越可靠測(cè)驗(yàn)結(jié)果越可靠,越接近越接近0,測(cè)驗(yàn)結(jié)果越不可靠測(cè)驗(yàn)結(jié)果越不可靠.3、效度（、效度（validity） 指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性，測(cè)驗(yàn)是否測(cè)查到所要指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性，測(cè)驗(yàn)是否測(cè)查到所要測(cè)查的內(nèi)容。測(cè)查的內(nèi)容。效度檢驗(yàn)也有多種方法：效度檢驗(yàn)也有多種方法：（1） 內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度（內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度（content-related validity）即測(cè)驗(yàn)的行為取樣是否能代表所

17、）即測(cè)驗(yàn)的行為取樣是否能代表所測(cè)驗(yàn)的心理功能及代表程度，通常通過(guò)專家測(cè)驗(yàn)的心理功能及代表程度，通常通過(guò)專家評(píng)審的方法進(jìn)行。評(píng)審的方法進(jìn)行。（2) 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（criterion-related validity）用來(lái)檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)是否能預(yù)測(cè)被試者）用來(lái)檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)是否能預(yù)測(cè)被試者在特定情景中的行為表現(xiàn)，關(guān)鍵之處是合理在特定情景中的行為表現(xiàn)，關(guān)鍵之處是合理地選擇效標(biāo)。智測(cè)用學(xué)業(yè)成績(jī)。地選擇效標(biāo)。智測(cè)用學(xué)業(yè)成績(jī)。（3）結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度（）結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度（construct-related validity）:反映了編制測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的理論反映了編制測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的理論程度。例如編制智力測(cè)驗(yàn)時(shí)所依據(jù)的智力程

18、度。例如編制智力測(cè)驗(yàn)時(shí)所依據(jù)的智力理論程度。因素分析是結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)的最理論程度。因素分析是結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)的最常用的方法。常用的方法。四、心理測(cè)驗(yàn)的選擇原則與合理使用四、心理測(cè)驗(yàn)的選擇原則與合理使用（1） 根據(jù)或科研工作的不同目的，選用不同根據(jù)或科研工作的不同目的，選用不同量表。量表。（2）選擇常模樣本能代表被試者條件的測(cè)驗(yàn)）選擇常模樣本能代表被試者條件的測(cè)驗(yàn)（3） 優(yōu)先選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)優(yōu)先選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)（4）選用國(guó)外引進(jìn)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選擇經(jīng)）選用國(guó)外引進(jìn)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選擇經(jīng)過(guò)我國(guó)修訂和再標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。過(guò)我國(guó)修訂和再標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。（5） 主試應(yīng)選用

19、自己熟悉和具有使用經(jīng)驗(yàn)的主試應(yīng)選用自己熟悉和具有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：心理測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意： （1） 防止濫用心理測(cè)驗(yàn)防止濫用心理測(cè)驗(yàn) （2） 結(jié)果解釋符合實(shí)際情況結(jié)果解釋符合實(shí)際情況 （3） 注意實(shí)施測(cè)驗(yàn)的時(shí)機(jī)注意實(shí)施測(cè)驗(yàn)的時(shí)機(jī) 第二節(jié)第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)智力測(cè)驗(yàn) 智力測(cè)驗(yàn)（智力測(cè)驗(yàn)（intelligence test）是）是評(píng)估一個(gè)人能力的方法，它是根據(jù)有關(guān)評(píng)估一個(gè)人能力的方法，它是根據(jù)有關(guān)智力概念和智力理論經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程編制智力概念和智力理論經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程編制而成。而成。一、一、 智商智商(IQ) 智商（智商（intelligence quotent）是）是智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的量化單位，用

20、于衡量個(gè)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的量化單位，用于衡量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。（一）（一） 比率智商比率智商 IQ=MA/CA*100（二）（二） 離差智商（離差智商（deviation IQ）IQ=100+15(X- )/Sx常用心理測(cè)驗(yàn)方法之一韋氏智力量表韋氏智力量表 1測(cè)驗(yàn)主要目的和用途：測(cè)查個(gè)體智力水平及特點(diǎn)。輔助智力低下和癡呆的診斷，人才選拔，療效評(píng)價(jià)，司法鑒定。 2測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)施方式：測(cè)查個(gè)體觀察、理解、推理和記憶等能力。通過(guò)提問(wèn)、操作方式，個(gè)別進(jìn)行。 3測(cè)驗(yàn)工具：玩具、畫冊(cè)、指導(dǎo)手冊(cè)、記錄單等。韋氏兒童智力量表工具韋氏兒童智力量表工具韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)一、言語(yǔ)分量表分量表知識(shí)分測(cè)驗(yàn)知識(shí)分測(cè)驗(yàn) 例 陽(yáng)歷和陰歷的差別？韋氏智