腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練電子教案

1、腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練小兒腦癱小兒腦癱 定義：小兒腦癱為腦性癱瘓的簡稱，是指小兒因定義：小兒腦癱為腦性癱瘓的簡稱，是指小兒因多種原因（如感染、出血、外傷等）引起的腦實多種原因（如感染、出血、外傷等）引起的腦實質(zhì)損害，出現(xiàn)非進(jìn)行性、中樞性運動功能障礙而質(zhì)損害，出現(xiàn)非進(jìn)行性、中樞性運動功能障礙而發(fā)展為癱瘓的疾病。嚴(yán)重者伴有智力不足。癲癇、發(fā)展為癱瘓的疾病。嚴(yán)重者伴有智力不足。癲癇、肢體抽搐及視覺、聽覺、語言功能障礙等表現(xiàn)。肢體抽搐及視覺、聽覺、語言功能障礙等表現(xiàn)。 腦癱分類腦癱分類 ： 1.根據(jù)運動障礙的性質(zhì)分類根據(jù)運動障礙的性質(zhì)分類 :（1）痙攣型）痙攣型 （2）不隨意運動型不隨意運動型 （3）共濟(jì)失

2、調(diào)型）共濟(jì)失調(diào)型 （4）混合型）混合型 2.根據(jù)運動障礙涉及的部位分型根據(jù)運動障礙涉及的部位分型 ：（：（1）單肢癱）單肢癱 （2）偏癱）偏癱 （3）三肢癱）三肢癱 （4）四肢癱）四肢癱 （5）雙癱）雙癱 運動康復(fù)訓(xùn)練運動康復(fù)訓(xùn)練1：姿位訓(xùn)練和運動障礙訓(xùn)練：（：姿位訓(xùn)練和運動障礙訓(xùn)練：（1）姿位訓(xùn)練、（姿位訓(xùn)練、（2）針對運動障礙的訓(xùn)練）針對運動障礙的訓(xùn)練方法、（方法、（3）不同類型腦癱的運動治療）不同類型腦癱的運動治療重點重點2：抬頭和翻身訓(xùn)練：（：抬頭和翻身訓(xùn)練：（1）頭后仰或）頭后仰或偏向一側(cè)、（偏向一側(cè)、（2）頭下垂或偏向一側(cè)、）頭下垂或偏向一側(cè)、（3）翻身訓(xùn)練）翻身訓(xùn)練3：爬行、支撐

3、、行走和運動平衡能力：爬行、支撐、行走和運動平衡能力訓(xùn)練訓(xùn)練（1）爬行訓(xùn)練、（）爬行訓(xùn)練、（2）支撐訓(xùn)練、）支撐訓(xùn)練、（3）行走訓(xùn)練、（）行走訓(xùn)練、（4）運動平衡能力）運動平衡能力訓(xùn)練訓(xùn)練4：臥位坐起訓(xùn)練和糾正異常坐姿：（：臥位坐起訓(xùn)練和糾正異常坐姿：（1）臥位坐起的關(guān)鍵、（臥位坐起的關(guān)鍵、（2）上肢支撐訓(xùn)練、）上肢支撐訓(xùn)練、（3）身體重心移動訓(xùn)練、（）身體重心移動訓(xùn)練、（4）糾正）糾正異常坐姿異常坐姿作業(yè)療法作業(yè)療法作業(yè)療法分為：上肢、手功能訓(xùn)練；作業(yè)療法分為：上肢、手功能訓(xùn)練；眼、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練和日常能力訓(xùn)練眼、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練和日常能力訓(xùn)練。語言能力訓(xùn)練語言能力訓(xùn)練語言訓(xùn)練分為運動性構(gòu)音障礙語言訓(xùn)

4、練分為運動性構(gòu)音障礙的康復(fù)訓(xùn)練和語言發(fā)育遲緩的的康復(fù)訓(xùn)練和語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練。訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 定義：感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互定義：感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通效利用自己的感官，以不同的感覺通路路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性

5、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)感統(tǒng)”。感統(tǒng)感統(tǒng)失調(diào)失調(diào)的的分類及感統(tǒng)的訓(xùn)練分類及感統(tǒng)的訓(xùn)練 感統(tǒng)失調(diào)的分類：感統(tǒng)失調(diào)的分類：（1）前庭平衡功能）前庭平衡功能失常、（失常、（2）視覺感）視覺感不良、（不良、（3）聽覺感）聽覺感不良、（不良、（4）觸覺過）觸覺過分敏感或過分遲鈍、分敏感或過分遲鈍、（5）痛覺過分敏感）痛覺過分敏感或過分遲鈍、（或過分遲鈍、（6）本體感失調(diào)、（本體感失調(diào)、（7）動作協(xié)調(diào)不良、（動作協(xié)調(diào)不良、（8）精細(xì)動作不良。精細(xì)動作不良。 感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練:（1）觸覺訓(xùn)練、）觸覺訓(xùn)練、（2）前庭平衡訓(xùn)練、）前庭平衡訓(xùn)練、（3）彈跳

6、訓(xùn)練、）彈跳訓(xùn)練、（4）固有平衡訓(xùn)練、）固有平衡訓(xùn)練、（5）本體感訓(xùn)練、）本體感訓(xùn)練、（6）常用感統(tǒng)訓(xùn)練、）常用感統(tǒng)訓(xùn)練、（7）其他的感統(tǒng)訓(xùn)）其他的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。練方法。輔助器具輔助器具 輔助器具分為訓(xùn)輔助器具分為訓(xùn)練輔助器具、生練輔助器具、生活輔助器具和矯活輔助器具和矯形器。形器。心得與感想心得與感想 腦癱兒童需要通過康復(fù)訓(xùn)練和服務(wù)，腦癱兒童需要通過康復(fù)訓(xùn)練和服務(wù)，改善功能，提高生活自理和社會適應(yīng)改善功能，提高生活自理和社會適應(yīng)能力。向腦癱兒童提供方便有效的康能力。向腦癱兒童提供方便有效的康復(fù)和訓(xùn)練，有利于保障腦癱兒童的健復(fù)和訓(xùn)練，有利于保障腦癱兒童的健康和生活質(zhì)量的提高?？祻?fù)是腦癱恢康和生活質(zhì)量的提高?？祻?fù)是腦癱恢復(fù)和補(bǔ)償功能，提高生存質(zhì)量，增強(qiáng)復(fù)和補(bǔ)償功能，提高生存質(zhì)量，增強(qiáng)參與社會能力的重要途徑。參與社會能力的重要途徑。 腦癱的康復(fù)和訓(xùn)練有利于減輕社會負(fù)腦癱的康復(fù)和訓(xùn)練有利于減輕社會負(fù)擔(dān)，促進(jìn)發(fā)展生產(chǎn)力，有利于提高人擔(dān)，促進(jìn)發(fā)展生產(chǎn)力，有利于提高人權(quán)保障水平，增進(jìn)社會的進(jìn)步。權(quán)保障水平，