七年級政治下冊 導學案 粵教版

1、5.1 生命寶貴一、 教學目標1、知識目標：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。2、能力目標：認識世界萬物是相互聯(lián)系、相互依賴的，學會尊重生命，珍惜生命，善待生命；培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，敢于直面困難、挫折，做一個有責任心的公民。3、情感態(tài)度與價值觀：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。 學會尊重生命，善待生命，與大自然和諧相處；建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護環(huán)境的行為習慣，達到與他人、社會、自然的良好互動關系；熱愛生

2、命，樂觀向上；保護生命，意志堅強。二、教學重點：珍愛生命、善待生命。三、教學難點：正確認識人與自然的密切關系課前預習：1、 是自然界最寶貴的財富，世界因的存在而美麗。2、 人類的價值是否高于其他生命？3、 請列舉人類污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡的事例。4、 人類怎樣才能與大自然和諧共處？5、 我們怎樣珍惜生命，善待生命？導入：多媒體展示自然、動植物、人類等圖片，學生初步感受大自然的神奇美麗，并思考：如果沒有生命，這個世界將會怎樣？（搶答）觀察探究園“精彩的生命”（P2-3）中的五張圖片：1、沙漠中的植物；2、孕育中的嬰孩；3、顯微鏡下的細胞組織；4、草原上的雄獅；5、大海中的魚類。你能從這五張照片中

3、找到生命的跡象嗎？哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請大家在小組內討論后，回答老師的問題。沙漠中植物代表著頑強的生命。孕育中的嬰孩代表著需要特別呵護的生命。顯微鏡下的細胞組織代表著細小而古老的生命。草原上的雄師代表著兇猛、強悍的生命。大海中的魚類代表著水下多彩、美麗的生命。思考：從這五張圖片中，你感受到了什么？一、生命世界美麗神奇1、生命是自然界最寶貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從

4、爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。人、動植物和微生物都是生命。想一想：人是自然界的一部分嗎？人與地球上其他生命之間有什么關系？2、人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類和自然界的其他生命構成了神奇和美麗的生命世界。人類的生命只是生命世界的一個組成部分而已，還有其他的動物、植物，甚至微生物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們人類的生命！明辨是非：“人類是地球的主宰，可以隨便踐踏其他生命?！边@句話對嗎？說說你的觀點？二、生命需要彼此尊重1、為什么？從時間的先后順序來看，先有自然界后有人

5、類，人類來自大自然，是大自然進化的結果。多媒體圖片顯示：A、衣料的來源：棉花、羊毛、皮革、蠶絲、麻（莖皮纖維通常稱“麻” ）B、各種美食圖片，想一想：我們的食物的原材料最終來自哪里？C、人類從古至今的的住所圖片看完以上圖片，你有什么感受？從人類生存發(fā)展的條件來看，人類的衣、食、住、行等最終來自大自然。小故事：狼和羊美國曾經有個地方草場挺繁茂，他們養(yǎng)了許多羊在那里放牧，可是總有一些狼常來這里吃他們的羊，當?shù)厝撕苌鷼?，決定要把這些食肉動物獵殺完它，后來這些狼終于被他們獵殺完了，他們都很高興，他們的羊也繁殖得非?？?，可惜的是，草場慢慢地被食光了，羊沒得吃了，也慢慢地都餓死了。 根據(jù)以上材料，說說物種

6、之間有什么關系嗎？每種生命都有存在的意義與價值，各種生命相互依存、相依為命。2、人類應該怎樣和其他生命相處呢？生命世界是如此的美麗神奇。然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經美麗的家園如今卻已經滿目瘡痍鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了許多生命正離我們而去。請看圖片（多媒體顯示） 再看新聞報道：在廣東，野味餐廳隨處可見，據(jù)透露：僅廣州市一天的蛇肉交易量就高達10噸。一段時間，廣東盛行吃禾花雀，竟然在湖南、廣西、云南等省掀起了捕殺熱潮，害得這種專吃田間害蟲的小家伙兒差點被滅絕。據(jù)中國環(huán)境報記者暗訪查實，在廣西南寧的飯館里到處能看到“孔雀全宴”、“天鵝全宴”、“紙包鴕鳥肉”、“干鍋大雁”、“

7、紅扣穿山甲”、“紅燒巨蜥”等等，可以說，除了老虎、大熊貓之外，其他的野生動物在這里都能吃到。據(jù)野生動物專家們估計，廣西每年可吃掉穿山甲100噸左右，大約2萬到2.5萬只。保護野生動物，保持生態(tài)平衡，已經逐漸成為我們的共識。但把野生動物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動物甚至成了一些地方人們身份的象征。我們云南是動植物王國，云南省森林公安局則介紹：云南因其得天獨厚的地理位置、氣候條件，成為眾多珍稀野生動物的棲息地。但在暴利的驅使下，一些不法分子鋌而走險，走私、販賣、濫捕、濫殺野生動物的現(xiàn)象屢禁不止，涉及野生動物的違法犯罪仍然呈逐年上升的趨勢，虐殺、食用野生動物的陋習依然存在，“動物王國”的野生動物資

8、源正遭到嚴重的破壞。冬季是許多植物的“休眠期”，是動物們?yōu)槭澄锒l(fā)愁的時候，同時也是野生動物最脆弱的時候，而偷獵者們恰恰就盯住了動物的薄弱期下手，犧牲人類共有的資源來滿足個人的貪欲，冬季成了野生動物的苦難季節(jié)、死亡季節(jié)。人類未來的希望在森林在野生動物，無論SARS冠狀病毒與果子貍有沒有關系，人都不應該食用果子貍，正是因為有了吃食的需要，才有了獵殺和販賣。 云南省各級森林公安表示，只要有捕殺、運輸、販賣野生動物行為存在，打擊一天都不會停止。森警呼吁：為了人類的未來，為了人類的健康，不要再食用野生動物了。請大家回答以下問題：、 我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕？你知道有哪些國家保護的珍稀動植物？國家

9、保護的珍稀動物：穿山甲、大熊貓，金絲猴，梅花鹿、藏羚羊、河貍、丹頂鶴、揚子鱷、銀杉、水杉、人參、植被的破壞對動物有什么樣的影響？動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。、議一議：我們受到了大自然的哪些懲罰呢？人類的破壞使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們人類自己品嘗，我們受到了大自然的懲罰。如樹木的大量砍伐，導致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工

10、業(yè)文明的發(fā)展，導致垃圾如山、污染加??；動物的銳減，使人類越來越陷于孤獨的境地。、以小組為單位，設計一句保護野生動物的宣傳標語。保護野生動物宣傳用語：同在地球上，共享大自然！ 地球上不能只剩下人類。關愛野生動物，保護美好家園！動物是人類的朋友 請保護動物。野生動物是人類的朋友！保護野生動物就是保護人類自己！ 保護野生動物，維護生態(tài)安全！保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。、面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應該做點什么呢？我們又能做點什么呢？（1）對大自然抱

11、有敬畏之心，感激之情。 （2）尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然和諧共處。三、珍愛生命 善待生命多媒體顯示樹葉圖片，比一比，它們有什么不同？每個人的生命都是獨一無二的，世界因生命而精彩。要想清楚地了解這世界上美好的一切，就需要我們每一個人用眼睛去看，耳朵去聽，用心去感受。要做到這些，前提條件就是要保證我們每個人都擁有生命。為了保護每個人的生命不受侵害，國家制定了相關的法律?？墒怯行┤藚s輕易地結束了自己的生命，讓生命之花過早地凋謝了。國家衛(wèi)生部發(fā)布的一份報告表明：中國每2分鐘就有1人死于自殺！ 每年有28.7萬人死于自殺！ 每年有200萬人自殺未遂！我們要珍愛生命，善待生命。結合書本P3情境體驗

12、“生命需要堅強勇敢”，思考：為什么在任何情況下，都不能放棄生命？1、任何情況下，都不能放棄生命。、人的生命的獨特性生命是寶貴的，也是脆弱的，生命只有一次。、人活著，就意味著一定的責任和義務，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會。、生命世界美麗神奇；請你畫一幅網絡圖，即在自己人生過程中，會與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說你的存在給哪些人帶來了快樂和幸福？2、人生短暫，不斷提升生命的價值。說一說：你打算怎樣休現(xiàn)你生命的價值？作為一名學生，在班級和學習中，你怎樣體現(xiàn)你的價值？作為家長的子女，你怎樣體現(xiàn)你的價值？作為他人的朋友，你怎樣體現(xiàn)你的價值？這個時候我們坐在這里上課，你怎樣體現(xiàn)你的價值？

13、小結：雖然我們說的、做的都是一些小事，卻實現(xiàn)了自己的生命價值。因為任何偉大的成就，都是由無數(shù)具體的、平凡的、瑣碎的小事積累發(fā)展起來的。從現(xiàn)在起，從一點一滴的小事做起，來實現(xiàn)自己的價值，讓生命更有意義，在珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命。在他人生命遭遇困難時，伸出手去幫助他人。3、怎樣珍愛生命，善待生命？生命橋：有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。幾分鐘以后，羚羊分成了兩類：老羚羊為一類，年輕羚羊為一類。一只老羚羊走出羚羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一只年輕羚羊應聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍

14、起的高度要低一些。當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。試跳成功！緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋。那情景是何等地神圣。獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。試分析：（1）造成上述兩則故事悲劇的原因是什么？（人類隨心所欲，對大自然不愛護，對其他生命不尊重）（2）這兩則故事給了你哪些有益的啟示？（我們要熱愛大

15、自然，保護環(huán)境，善待其他生命）結論：（1）正確認識人與自然的關系。（2）珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責。（3）善待其他生命。行動綱領：你認為我們中學生在保護環(huán)境問題上應該做些什么？課后主題調查：課后聯(lián)系本課的探究園要求：以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調查本地植物、動物物種及其生存狀況。 我調查的是： 物種共有 種，它們是 。對本地區(qū)動植物生存狀況，我感到欣尉的是： 我感到憂慮的是： 對當?shù)乇Ｗo動植物的建議： 5.2感受青春一、 教學目標1、知識目標：知道青春期是人生中最為寶貴的階段，了解青春期的基本常識，感受成長的喜悅和煩惱，從容面對青春期心理的變化，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

16、2、能力目標：引導學生用積極的態(tài)度來對待青春，珍惜青春！ 懂得青春期是立志向、學本領的最佳時期，要珍惜青春年華，學會辨別是非，培養(yǎng)對人生的能力。3、情感態(tài)度與價值觀： （1）引發(fā)學生關注自己的身心變化，體驗青春的幸福，激發(fā)學生對人生價值觀的思考；（2）使學生形成健康積極的生活態(tài)度、樂觀向上的人生觀和為社會、為國家奉獻的價值觀。（3）使其從小樹立為國家，為社會奉獻的遠大理想，進一步升華人生，創(chuàng)造人生。二、教學重點：珍惜青春，明確青春的價值與使命，創(chuàng)造有意義的人生。三、教學難點：讓學生認識在青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，幫助學生矯正誤區(qū)，引導學生正確對待青春期可能出現(xiàn)的問題。四、導學過程：導讀提

17、綱 1.什么是青春期? 2.青春的喜悅有哪些? 3.青春的煩惱有那些? 4.怎樣珍惜青春?導入：美國著名作家馬克吐溫的話：“當我7歲時，我感到我父親是天底下最聰明的人；當我14歲時，我感到我父親是天底下最不通情達理的人；當我21歲時，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明的。”馬克吐溫為什么這么說？青春是陽光燦爛的日子。青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。一、青春、青春期想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期？1、青春活動1：青春是什么？續(xù)寫下面的句子，評選出最經典的續(xù)寫。如果讓你用詞語來形容青春，你會選（ ），因為（ ）；如果讓你用顏色來描繪青春，你會選（ ），因為（ ）；如果

18、讓你用四季來表達青春，你會選（ ），因為（ ）；如果讓你用鮮花來裝扮青春，你會選（ ），因為（ ）；如果讓你用歌曲來贊美青春，你會選（ ），因為（ ）；如果讓你用運動來體現(xiàn)青春，你會選（ ），因為（ ）；如果讓你請人物來演繹青春，你會選（ ），因為（ ）；名人對青春的理解：魯迅感悟：“青春應該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行?！备郀柣阂獝巯ё约旱那啻海∈澜缟蠜]有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！結論：青春是人生的美好階段， 青春是陽光燦爛的日子。2、青春期青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀

19、逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。青春期生理和心理的一系列變化讓我們有喜有憂二、青春的喜悅活動2：青春的喜悅大家談青春給我們帶來的喜悅：告別天真，走向成熟；個性增強，獨立意識發(fā)展很快；身體快速成長；感覺特別敏銳發(fā)達，興趣特別廣泛；思維特別活躍；性意識開始萌動，等等。由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學分組討論青春的煩惱有哪些？三、青春的煩惱活動3：在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？把自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，請同學們幫你出主意

20、：青春的煩惱：不愿被父母或長輩管教；注意外表；希望引起異性的注意；多變、敏感和沖動；盼望獨立等。有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說青春是一棵常青樹，永不凋零。你認為決定青春的最重要的因素是什么？為什么？事例1：楊進因為父母離異，自暴自棄，經常曠課，成天游離于網吧。 事例2：王麗是個孤兒，然而她喜歡幫助身邊有困難的同學，還利用星期天去給孤寡老人打掃衛(wèi)生。她立志要做一個像李素麗那樣的人。 事例3：張倩生活在偏遠的農村，那里的經濟很落后，但她立志為改變貧窮落后的山村而刻苦學習。 對照說明：他們的青春怎樣？ 小結：我們中學生正處在青春期，思想與心理都不成熟，做事比較沖動，不顧

21、后果，像事例1的楊進那樣的選擇，就會使我們的青春蒙上灰塵；而王麗和張倩那樣的選擇才會讓青春閃光。我們應該像她們那樣珍惜美好的青春，讓青春煥發(fā)出光彩！活動5：珍惜青春以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么？四、珍惜青春 青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應該怎樣度過呢？我們應該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：第一， 開放自己的心靈世界（多溝通、多運動、多讀好書、多做好事）開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是這么說的：一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，一份憂傷，兩個人一起分擔

22、就成了一半憂傷。如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢？真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng)；多運動，運動有助于身心協(xié)調；多做好事，做好事可以使你身心愉悅。第二，努力充實自己（培養(yǎng)美好心靈、健全人格、文明舉止）第三，從生活小事做起（善于發(fā)現(xiàn)，敢于實踐）。三、鞏固新知通過這節(jié)課的學習，我們知道了隨著我們由小學步入中學，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段；對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發(fā)育的正?，F(xiàn)象；無論是面對喜悅還是

23、面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。備課資料：生理變化有：身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加89千克。身體各臟器功能趨向成熟。 心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。肺臟：肺活量明顯增加，1013歲為1400毫升，1415歲為20002500毫升，到20歲時可達2800毫升。腦；神經系統(tǒng)的結構已接近成年。思維活躍，對事物的反應能力提高，分析能力、記憶能力增強等。心理變化：首先，青少年存在獨立性與依賴性的矛盾，他們急于自主自立，擺脫成人的約束，渴望與成人一樣具有平等的地位與權利，卻又不可避免地受到限制；其二，青少年

24、面對理想與現(xiàn)實的矛盾，理想主義的信念在遇到現(xiàn)實生活的困難時，容易產生沉重的挫折感；第三，青少年還有坦率和封閉的矛盾，渴望得到同齡人的理解的同時，又把心靈閉鎖在自己的內心世界里；第四，青少年常有性意識與性道德的矛盾，性意識的覺醒，與傳統(tǒng)道德倫理觀念的影響，容易造成心理上的沖突，產生焦慮、憂郁、羞愧等心理：第五，青少年常面臨情感與理智的矛盾，他們的情緒變化強烈而帶有沖動性，難于保持穩(wěn)定、深刻和持久，而且不善于用理智來控制自己的情感和情緒。5.3人生多彩一、教學目標1、知識與能力目標：了解自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法；懂得人生的價值必須通過勞動創(chuàng)造才能得以實現(xiàn)，今天的努力學習也是

25、人生追求中的一種勞動創(chuàng)造。培養(yǎng)樂觀向上、珍惜生命時光、勤于勞動創(chuàng)造的人生態(tài)度與行為。3、情感態(tài)度與價值觀： 學會從自己的日常點滴小事做起，通過自己的努力去實現(xiàn)有價值的人生。初步感受人生的豐富多彩；正確認識人生的意義，并樹立積極的人生理想，形成樂觀向上的人生態(tài)度；珍惜生命的分分秒秒，激發(fā)追求美好；人生的激情與夢想，為實現(xiàn)富有價值的人生而努力。形成珍惜生命時光、勤于勞動創(chuàng)造的人生態(tài)度與行為。二、教學重點：如何探索人生的意義。三、教學難點：如何在日常學習、勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)自己的人生價值。課前預習：1、我們應怎樣去探索人生的意義呢？2、人生價值是如何體現(xiàn)的？3、是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價的

26、重要標準。人的一生就是一個不斷的過程。今天的學習也是一種，是人生追求的重要階段。四、教學過程：有人說，人生，如一本厚厚的書，總是記錄得那么緊密、清楚，摘錄著人生的喜怒哀樂。人生在世，說長，悠悠歲月，遙遙無期；說短，匆匆光陰，轉眼即逝。人之所以是“人”，他與其他動物的很大不同在于，人知道自己為什么活著，明白人生的意義。怎么才會讓我們的人生充實而精彩呢？我們作為21世紀的中學生，應當追求什么？人的一生要活得怎樣才有價值，有意義？我們一起探討。一、探索人生的意義（板書）活動1：欣賞第25頁有價值的人生，不能沒有激情與夢想。目的：讓學生在體驗自己人生多種滋味的基礎上，通過這篇文章，引導學生對人生目標與

27、理想以及人生的意義進行思考與感悟。活動步驟：第一步：采取一人配樂詩（文）朗誦。朗誦要有激情，能夠感染人。第二步：低入口，深思考。引導學生說出自己最喜歡這篇文章的哪些語句，從這些語句中自己得到了哪些啟示？(一方面，要引導學生追求積極、健康、向上的理想；另一方面要盡量多的引導學生充分發(fā)言并適時給予鼓勵。)我相信生活中每個人都有自己的夢想與追求，而正是這樣的夢想與追求，人們內心的力量才會找到方向。漫無目的地飄蕩終會迷路。如果一個人不知道自己要什么，不知道自己該何去何從，別人又如何幫助你追求成功？人必須要有明確的目標，才能克服前進道路上所遇到的挫折和阻礙。而追求積極向上的人生目標，并為之而奮斗。1、追

28、求積極向上的人生目標“心胸更為寬廣、眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，他們追求為社會作出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福。”（P21，劃線）判斷：下列的人生理想高尚的有（ ）A、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。B、人生得意須盡歡C、干一行愛一行D、寧可我負全班人，不可全班人負我活動2：“人生小論壇”曹操說：對酒當歌，人生幾何？李清照說：生當作人杰，死亦為鬼雄。文天祥說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。亞里斯多德說：別人為吃而活著，而我吃是為了活著。古往今來，人類對于人生留下了許許多多的思考，新時代的你是否思考過你的人生？你的人生理想是什么？小結：人生是豐富多彩的，人生理想也是多種多樣的。生活

29、中每個人都在追求一定的目標，有的人追求優(yōu)異的學習成績，有的人追求舒適優(yōu)裕的生活，有的人追求事業(yè)上的成就，只要是積極的、對社會、對他人有益的理想，都是我們要尊重和倡導的。我們不奢望每個人都要定下當科學家、當宇航員的目標。可是，我們有理由為自己定下符合自己志趣的發(fā)展目標?；顒?：“策劃我的人生目標”第一步：設計人生藍圖1.    我一生的目標：2.    我初中階段的目標：3.    我一個學期的目標：4.    我一個月的目標：5.我一周的目標：第二步：相互交流，相互監(jiān)督。小組

30、成員互相交換意見，修訂和完善個人目標。第三步：通過推薦或自薦方式，讓3-5位同學在全班交流。每個人都在追求一定的目標，真正的人生之旅，是從設定自己的人生目標的那一天開始的。怎樣的人生目標更有意義、更有價值？（積極向上的人生目標）有了目標就必然能夠成功嗎？（否）選擇目標輕而易舉，實現(xiàn)目標卻非易事。我們還需要怎么做呢？活動4：情境劇：“你在做什么？” 旁白：有個哲學家經過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）。哲學家：（問甲）“師傅，請問您在做什么呢？”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻嗎？明知故問！”哲學家：（問乙）“師傅，請問您在做什么呢？”乙：（抬了抬身子，回頭）

31、“我在蓋一棟高樓?！闭軐W家：（問丙）“師傅，請問您在做什么呢？”丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市?！迸园祝?0年后，丙擔任了建筑公司的總經理，乙也升任為總經理助理，甲仍在砌墻。小組討論：這三名工人的不同表現(xiàn)和不同的人生發(fā)展狀況，給你哪些啟發(fā)？小結：一件事，或是高高興興地做，或是愁眉苦臉地做，甚至放棄不做，你會選擇哪種態(tài)度呢？2、保持積極樂觀的人生態(tài)度“當我們以積極樂觀的人生態(tài)度來面對人生的種種境遇，困難與挫折就能轉化為成長的機會，就能創(chuàng)造出美麗的人生！”（P2223，劃線）一個人走在馬路上，被飛馳而來的汽車輪胎擠出的石子打在顴骨上，消極心態(tài)的人會說：“我今天怎么這么倒霉

32、！”而積極心態(tài)的人會說：“今天真幸運，要是再打高一點，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸運、幸運！”練一練：許多成功者，并不依靠天生的智力和環(huán)境因素。下列屬于積極樂觀的人生態(tài)度的有（ABD）A、吃一塹長一智B、失敗乃成功之母C、人吃多少穿多少是天注定的D、逆境會過去，明天會更好3、充分利用有限的今天活動5：撕生命活動過程：第一步：假設你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月；第二步：把你已經走過的人生撕下來；第三步：好好想想你希望自己什么時候能夠事業(yè)有成，找到那個年齡把以后的人生也撕下來；第四步：那么在你的手上的就是你從現(xiàn)在到成功用來奮斗用來創(chuàng)造自己美好，富

33、有價值的人生的時間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時間吧，然后把你手上的和你已經撕掉的比較一下。討論交流：此時此刻，當你拿著自己省下的“生命時光”時候，有什么特別的感受嗎？從此刻開始，你有什么新的打算？對我們中學生來說，怎樣充分利用有限的今天？ （P23“認真學習”劃線）說說你的一天是如何度過的？【課堂小結】俄國著名作家列夫.托爾斯泰說：“人活著要有生活的目標：一輩子的目標，一段時間的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天、一小時、一分鐘的目標?！庇辛四繕耍覀冞€要有實現(xiàn)目標的計劃。簡單地說，就是把大目標分解為一個個具體可行的小目標，只要在大

34、目標的指導下，我們認真地完成每日、每周、每月、每年的目標，實現(xiàn)自己的人生目標也就水到渠成了。第二課時：二、在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生的價值導入：出示若干體育明星的圖片，說出他們是誰？在什么上項目中奪冠？思考他們的成功是如何達到的？“成功的花，人們只知道它現(xiàn)時的明艷，卻不知道它浸透了犧牲的血淚?！保ū恼Z）不要只看到明星們風光的一面，他們“輕松”的背后實則是由無數(shù)的汗水與淚水鋪墊的道路。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”沒有艱難困苦的過程，何來絕美的成功。思考回答下面兩個問題：問題一：如果有可能見到這些為國爭光的體育健兒們，你最想對他們說什么？問題二：體育健兒們不僅贏了對手奪得冠軍，為自己爭

35、得了榮譽，更重要的是他們?yōu)樽鎳腿嗣駹幜斯馓砹瞬剩麄兊玫锦r花和掌聲是當之無愧的。但是對于賽場上的那些“失敗”者，我們是否該給他們同樣的鮮花和掌聲呢？為什么？賽場上的每一位運動健兒不管成績優(yōu)異與否，也無論是否獲得獎牌，只要他們盡了自己努力，他們都應該是值得大家尊重的人。在這里沒有失敗者，他們都是祖國的英雄！生命的精彩不僅僅只是由喜悅和成功所組成的，更包括淚水、遺憾。的確，我們每個人都向往成功，希望事事可以順心。但失敗，不也一樣可以給我們啟示嗎？！失敗，也給我們積累了寶貴經驗，誰又能說這樣的人生沒有意義呢？生命獨特、珍貴，生命的意義不在于它的長度，而在于它的內涵。我們不僅要活著，而且要做個對社會

36、有益的人，為社會做貢獻的人。我們到底應該依據(jù)什么標準來衡量人生價值的大小呢？在思考這個問題之前，還是讓我們先來做一個課堂小調查。1、對人生價值的理解活動1：課堂小調查：“人生價值自測調查”活動目的：了解自己的人生價值取向的現(xiàn)狀?；顒舆^程：課前設計并準備好人生價值自測調查表。 人生價值自測調查表1金錢是對為社會做出貢獻的人的應有回報 A完全同意（ ） B比較同意（ ） C不同意（ ）2錢越多，人生價值就越大 A完全同意（ ） B比較同意（ ） C不同意（ ）（注：3-4小題可多選）3人生的價值是（ ） A個人的名譽和地位 B獲得更多的財富，追求個人最大的滿足 C贏得他人的尊重4人生最大的幸福是（

37、 ） A做自己想做的事，實現(xiàn)自己的理想 B為祖國作貢獻 C有一個溫馨的家庭 D身體健康 E富有5個人的收入多少應該根據(jù)什么來確定？選擇二項并排序。（ ） A勞動時間 B工作年限 C能力大小 D職位高低 E所做的貢獻和創(chuàng)造的價值 F投資多少 學生如實填寫，并現(xiàn)場統(tǒng)計結果?；顒?：“一個人的人生價值大小到底應該通過什么體現(xiàn)出來？”活動目的：初步幫助學生樹立正確的人生價值觀。活動過程：（1）根據(jù)剛才的統(tǒng)計結果，小組展開討論，并形成小組意見。（2）每個小組推薦一位同學在全班作交流，其他同學可就每個小組的意見充分發(fā)表自己的看法。（老師要對學生在討論中暴露出來的問題，尤其是有的同學對人生價值的不同理解，可

38、視具體情況及時進行合理的引導，不要回避。可以把這些問題拋出去，讓學生先進行討論或辯論，然后老師進行點撥，讓學生心服口服，這樣才能達到教育的目標。比如對金錢、財富的看法，老師可在學生辯論的基礎上進行恰當?shù)囊龑АＨ纭板X”是一把雙刃劍，關鍵在于我們如何去獲取，如何去利用。如果我們追求金錢的手段是正當?shù)暮戏ǖ模覀冏非蠼疱X的目的是有益于社會的，那么我們對待金錢的態(tài)度就是一種積極的態(tài)度，我們追求金錢的人生就是有意義的人生?。┬〗Y：“一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現(xiàn)的?！保≒23，劃線）2、“勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標準。”

39、（P23，劃線）活動3：填一填：他們的人生價值活動目的：感悟勞動創(chuàng)造實現(xiàn)人生價值。活動過程： 引言：古往今來，無數(shù)的名人在勞動中給人類創(chuàng)造了寶貴的精神與物質財富，實現(xiàn)了自己的人生價值。當看到下列名字時，請把你所想到的相關勞動成果填寫進去。居里夫人- 祖沖之 張衡愛迪生 門捷耶夫- 曹雪芹霍金- 貝多芬 楊利偉袁隆平 牛頓 萊特兄弟-討論交流：你還能舉出哪些人的勞動創(chuàng)造成果？小結：“行行出狀元”，從事每個行業(yè)的人都在創(chuàng)造價值的同時實現(xiàn)自身的人生價值，例如，農民以種糧食養(yǎng)活自己和他人，教師。我們每個人都在用自己的方式創(chuàng)造并實現(xiàn)著自己的人生價值。3、人的一生就是一個不斷自我創(chuàng)造的過程。思考：我們目前

40、的學習是不是一種勞動創(chuàng)造？它有價值嗎？為什么？“今天我們的努力學習，也是一種創(chuàng)造?！?（P23，劃線）那就讓我們在不斷的學習創(chuàng)造中實現(xiàn)自己的人生價值吧！4、今天的學習也是一種創(chuàng)造，是人生追求的重要階段。【課堂小結】大家知道保爾嗎？讓我們都來記住保爾的話：“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。在臨終之際，他說，“我的整個生命和全部精力都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而斗爭！”時間過得真快，這節(jié)課就要結束了。最后，我想送大家一句話，讓我們彼此共勉：生命因奉獻而美麗，人生因創(chuàng)造而精彩！6.1 直面挫折一、教

41、學目標1、知識目標：了解挫折產生的原因，認識挫折是人生不可避免的，明白挫折的兩重性，掌握應對挫折的方法,提高承受挫折的能力。2、能力目標：通過探究園活動,感受人生難免有挫折,理性分析挫折的兩重性通過。學習分析概括問題的方法。通過實踐與分析的活動結合典型事例和自己應對挫折的經驗,總結出應對挫折的方法3、情感態(tài)度與價值觀：充分認識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準備，以積極樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折。 二、重點：人生難免有挫折、挫折的兩重性。三、難點：掌握應對挫折的方法。四、教學過程：導入：展示手機短信：“祝您在新的一年里萬事如意，心想事成”。短信已經收到一個多月了，但我并非像祝詞里所描述的那樣

42、“萬事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。我在想：為什么就不能事事如意呢？都是挫折惹的禍！什么是挫折呢？挫折可以說是一件事情，也可以說是由這件事情產生的一種體驗。當你在實現(xiàn)某個目標的過程中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標的時候，就產生了挫折感。課前預習：一、人生難免有挫折1、挫折的定義：人們在追求某種目標的活動中，遇到阻礙、干擾，遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態(tài)。2、挫折的產生：在實現(xiàn)目標中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標，就產生挫折感。例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，農民顆粒無收；工人因工廠關閉而被迫下崗；一些同學因成績不好而被困擾等。下面讓我們走進課本P2

43、829的探究圓，了解身邊的常見挫折，并思考課本的思考題。同學們，你遇到過類似的事情嗎？你能理解他們的感受嗎？已有半年初中生涯的你們又曾經發(fā)生過什么樣的挫折呢？活動一：你的挫折我來聽今天，讓我們敞開心懷一起來分擔你曾有過的挫折分擔你積壓在心頭的秘密。請同學們在兩張紙上寫下自己曾經遇到過的兩個挫折，越詳細越好，并寫下這個挫折給你帶來的或積極或消極的后果，不用寫名字。歸納我們中學生常遇到的挫折有那些？3、中學生常遇到的挫折學習挫折，如考試不及格、上課聽不懂等人際挫折，如與老師、同學關系不好等情感挫折，好朋友不理自己了等理想挫折，未考入理想學校等；家庭挫折，父母離異，家庭成員去世等。等等。討論：是不是

44、只有平凡的人才會遇到挫折呢？舉例說明。（提示：答案當然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。） 介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關圖片。 （張海迪，1955年秋天在濟南出生。歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了海邊診所等數(shù)十萬字的英語小說，編著了向天空敞開的窗口、生命的追問、輪椅上的夢等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始，張

45、海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。）（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員,在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書 ，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使?。?因此，挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？4、造成挫折的因素（有自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素）第一、 自然因素，包括干旱、洪水、地震

46、、海嘯、臺風等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預測和抵抗一些自然災害，但也不是完全能夠避免。第二、 社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會動亂等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴重的。第三、 家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；第四、 個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負面影響；5、挫折的性質：普遍性（每個人都會遇到挫折）；不可避免性（一生難免）。面對過往的挫折是需要勇氣的，畢竟它給我們帶來了矛盾與困擾。那我們以什么樣的態(tài)度對待挫折呢？活動二：翻開歷史的扉頁翻開歷史的扉頁，讓我們站在歷史的高度看看生命

47、長河里的挫折。 貝多芬耳聾三十年創(chuàng)造出英雄交響曲合唱交響曲等舉世聞名的作品。桑蘭意外受傷致殘身殘志堅，獲得優(yōu)秀殘疾青年稱號。司馬遷獄中遭宮刑成就“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記挫折分別對這些人產生了那些不同的影響？，他們以什么態(tài)度對待挫折？（不屈不撓，積極應對，成為強者）二、面對挫折的不同態(tài)度1、挫折對人的影響挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；第二、積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉折點； 經過剛才對居里夫人認識，我們看到她們都經得起考驗，在挫折中磨練、崛起，值得我們學習，但我們在日常生活中，仔細觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面

48、對挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對挫折。2、面對挫折的不同態(tài)度導致不同結果第一、 消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；第二、 積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因尋找解決辦法，走出困境，并成為強者。 挫折對人造成怎樣消極影響還是積極影響，關鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它，用消極態(tài)度面對挫折，它就對人產生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對挫折，它就對人產生積極的影響。因此，我們應該用積極的態(tài)度面對挫折。 活動三：一個男孩在草地里發(fā)現(xiàn)了一個蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來?？吹剿惓ＦD辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動

49、著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無力根本飛不起來，一陣風雨過來，蝴蝶無法躲避，最后以死亡告終。問：為什么男孩幫了倒忙？為什么蝴蝶飛不起來？蝴蝶只有經歷了脫繭的掙扎與痛苦，才能讓翅膀強勁有力，才能飛舞于天空。同樣的道理，小樹只有經歷風雨，才能長成參天大樹；人只有經過挫折磨礪，才能提高克服困難、適應社會生活的能力，才能走向成功。歸納小結：一位教育家說得好，沒有挫折的童年必定會有不幸的成年。溫室里成長的花朵終究見不得風雨，沒有過挫折沒有過鍛煉的孩子長大后又怎能面對人生的各種考驗？然而悲哀的是，很多人沒有認識到這一點。其實，挫折是把雙刃刀，短暫的痛楚帶來的是長遠的成熟與堅強。三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質挫折是普遍

50、存在的，關鍵是看你怎樣應對。我們應該對可能遇到的挫折早有心理準備，隨時迎接困難和失敗的挑戰(zhàn)，提高我們扭轉逆境、克服困難、適應社會生活的能力，自覺、有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的心理承受能力，勇敢面對，到達理想的彼岸。1、應有心理準備2、經歷挫折和困難才能成長一個婦女隨夫來到沙漠生活。在海邊長大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境，于是她整天悶悶不樂，寫信給他的父親抱怨。父親很快回了信，他說兩個囚犯從窗往外看，一個看到了星星，一個看到了泥土。婦女深受啟發(fā)，她開始改變生活態(tài)度，積極地與當?shù)厝私涣鳎⒀芯慨數(shù)氐闹参?，很快，她樂在其中，并且成了聞名于世的人文生物學家。就像那位婦女那樣，如果僅僅是悲哀，那么

51、你會退縮，會自暴自棄；如果是勇敢面對，那么你會愈戰(zhàn)愈勇，最終走出困境?；顒铀模簬蛶土航】凑n本P28。梁健想參加學?；@球隊，梁健感到非常的自卑，如果你是梁健，你會怎樣做？其實挫折并不可怕，可怕的是不懂得冷靜分析，要么退縮要么完全放棄。現(xiàn)在老師手里有戰(zhàn)勝挫折的法寶，讓我們一步步思考一步步把法寶找出來：（出示提問）你認為梁健遇到了：他的心情：如果梁健能進入?；@球隊，他應該怎樣做？梁健進入籃球隊具有的優(yōu)勢是：梁健進入籃球隊最佳也是最可行的方法是：為進入籃球隊，梁健實際會：如果如愿進入籃球隊，梁健將：梁健會成功嗎？ 活動五：看P33：直面挫折的居里夫人：她遇到了那些困難？她用什么方法克服了困難？四、掌握

52、應對挫折的方法1、冷靜對待；2、自我疏導；3、請求幫助；4、心理換位；5、精神升華。歸納小結：同學們正當青春年華，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，今后在漫長的人生之路上會遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強，學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會在挫折中滅亡。人的一生，不如意事十常八九。但是無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的艱難困苦，你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運將會還報給你以幸福的微笑。6.2 磨礪意志一、教學目標1、知識與能力目標：知道意志對人生成敗的重要作用，懂得

53、堅強的意志在一個人成長和成才過程中的重要性。理解堅強意志的積極作用，并能產生共鳴、認同，主動磨礪自己的意志，掌握磨礪意志的途徑與方法，并自覺磨礪。2、情感態(tài)度價值觀：通過系列活動，讓學生從中感受意志的重要、從而樹立培養(yǎng)堅強意志的決心與信心，主動磨礪自己的意志。二、教學重點：磨礪堅強意志的方法三、教學難點：意志的重要性四、導學過程：課前預習：1、堅強意志的表現(xiàn)有哪些？2、堅強意志的作用有哪些？3、怎樣培養(yǎng)和磨礪堅強的意志？導入： 教師出示材料：他們是不是有病？，并提問：下面人物的做法似乎不可思義，他們是不是有病？他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們是不是有病？1月11日，一些日本青年在東京一處冰水池內取水澆身。在一年一度的“耐寒節(jié)”中，許多人通過這種方法開始新一年的生活。 日本中小學生幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“孤島學校”、“森林學?！保M織中小學生到田間、海島和森林去“留學”。 日本學生在寒冬里仍然穿著短衣短褲出早操。 美國的富翁們百分之七十五以上生活非常儉樸，對子女要求嚴格，并有意識地讓孩子們經受一定的貧窮、饑寒、委曲、挫折和磨難。三位延安市志丹縣中學高一（2）班的學生，暑假從延安騎自行車行程數(shù)千公里前往