新版PEP英語四年級下冊教案

1、四年級英語下學期教學計劃一、教材分析1、教材結(jié)構(gòu)分析本學期使用教材是義務(wù)教育學教科書英語四年級下冊(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 4 ),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。2、教學內(nèi)容分析單元題目話題Unit 1My schoolSchool thingsUnit 2What time is it ?Time ; subjects ; mealsUnit 3WeatherWeather ; placeRecycle 1Unit 4At a farmAnimas;number;vegetablesUnit 5My clothesClothes ;

2、 colourUnit 6ShoppingClothes ; numberRecycle 23、教學重難點分析進行簡單的交流關(guān)于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英 語書寫句子。、教學目標1、知識技能目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、 寫61個單詞和24個句子。2、操作應(yīng)用目標能用英語進行關(guān)于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。3、情感態(tài)度價值觀目標強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。三、班

3、級學生情況分析（包括基本情況、認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）四年級26人人，后進生比較多，英語基礎(chǔ)不好，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。四、主要教學措施（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉(zhuǎn)化措施等）1、融會話教學與情景表演之中2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導下學期三年級數(shù)學教學進度表月份周次進度計劃備注21Unit1第1-3課時32Unit1第4-6課時3Unit2第1-2課時

4、第一單元測試4Unit2第3-5課時5Unit2第6課時Unit3第1課時第二單元測試46Unit3第2-4課時7Unit3第5-6課時第三單元測試8Recycle 1清明節(jié)9Unit4第1-3課時10Unit4第4-5課時期中測試511Unit4第6課時Unit5第1課時第四單元測試12Unit5第1-3課時13Unit5第4-6課時14Unit6第1課時第五單元測試615Unit6第2-4課時16Unit6第5-6課時第六單元測試17Recycle 218Review719Review20Unit 1 My school課題第一課時Main scene A(Let ' stalk

5、Look , ask andanswer)課時1授課時間教學目標1、 能夠運用句型 Where ' s the ? It' s on the floor.Is thisthe ? No,it isn t. The is next to the并能夠在真實的諦言情景中靈活運用。2、 正確理解與朗讀Let' s talk部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學校場所。3、 培養(yǎng)學生熱愛學校的好品質(zhì)。教學重、難點教學重點：1、 能夠運用句型 Where' s the teacher ' s office? It ' s on thesecond floor. Is

6、 this the teacher ' s office? No,it isn ' t. The teacher s office is next to the library? 并能夠在真實的語境 中靈活運用。2、 正確理解與朗讀Let' s talk部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學校場所。w W w .x K b 1.c o M教學難點：正確理解與朗讀Let' s talk部分的對話內(nèi)容，初步感知一般疑 問句句型，詢問和介紹學校場所。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，小貼畫，教學圖片，同步指導等。教學過程一、Warming up1、Greetings2、Let&

7、#39; s sing播放歌曲 “ The music room ”二、Presentation & Practice1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價(1)引出本課主線索：校園小向?qū)д衅竿ㄖ?2)設(shè)置三個任務(wù)：“魔鬼訓練營” “終極考核” “模擬向?qū)А?3)說評價：課上表現(xiàn)積極者，每次獲得勛章一枚，最后勛章獲得多的同學將得 到“校園小向?qū)А弊C。2、魔鬼訓練營T:Boys and girls,do you want to be a school guide?Ss:Yes.T:Let' s go.Come on!(1)出示一張學校圖片詢問學生：“What is this?”學生回答：&q

8、uot;School/Ourschool. ”引導學生說出：“Welcome to our school! ”讓學生了解介紹校園的禮貌 用語。(2)分別展示各種教室，引出 the first floor , the second floor , the third floor.在學生直觀形象的掌握first、second這兩個重要單詞，并擴展單詞third 。接下來 請兩位學生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型。(3)學生兩人一組替換問答A:Do you have a library?B:Yes.it' s on the first floor.(4)出示Let' s tal

9、k部分的圖片，學生進行對話交際。3、終極考核(1)考考你的眼力：游戲“找別扭”(2)考考你的記憶力：完成 Look , ask and answer 部分的語言操練(3)考考你的應(yīng)變力：提問：“ Is the teacher ' s office on the second floor?學生回答:“ No,it isn ' t. It ' s on the first floor. ”然后轉(zhuǎn)為生生問答。三、Extension & Consolidation游戲：看哪一組在一分鐘內(nèi)說出最多的校園場所詞匯。Unit 1 My school第一課時板書設(shè)計Where

10、' s the teacher ' s office?It' s on the second floor.Is this the teacher ' s office?No,it isn ' t.教學思優(yōu)W w .x K b 1.c o M英語備課教案課題第二課時教學內(nèi)容：Mainscene A(Let ' s learnLet ' s do Let ' sspell)課時1授課時間教學目標1、能夠聽、說、認讀詞匯：library、teacher ' s office、first floor 、 second floor2

11、、能夠聽、說、理解句型 Where ' s the library ? It' s on the first floor.并能夠在真實的諦言情景中靈活運用。3、培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛學校生活的好品質(zhì)。教學重、難點教學重點：1、 掌握詞匯:library 、teacher，s office、first floor > second floor2、能夠聽、說、理解句型 Where ' s the library ? It' s on the firstfloor.并能夠在真實的諦言情景中靈活運用。教學難點：了解字母組合er在詞尾的基本讀音規(guī)則。多媒體課件，教學

12、圖片，錄音機，磁帶，小貼畫，教學圖片，同步指教學準備昌箋 寸寸。教學過程Round 4交際小能手運用 看圖說話 等形式，學習本課重點詞句：Where ' s the library/teacher ' soffice ? It' s on the first/second floor.Round 5 Let' s spell(1)出示單詞； water、tiger、sister、dinner、computer 、eraser、ruler(2)讓學生試著發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。(3)字母er在詞尾發(fā)/ /三、Extension & Consolidation小組合

13、作介紹自己的校園。板書設(shè)計Unit 1 My school第二課時Where s the library ? (teacher s office )It s on the first floor.(second )教學思優(yōu)英語備課教案課題第三課時教學內(nèi)容：B(Let ' stalkLet ' s playLet' s sing)課時1授課時間教學目標1、 能夠聽、說、認讀t匯：classroom 、computer room 、teacher 's office 、library、first floor 、second floor 、forty-five 、wa

14、y2、能夠在適當情景中正確運用以下句型：Do you have a ? Yes,wedo.Where is it?It s on the - floor.并能夠在真頭的諦言t青景中靈活運用。3、能夠向他人介紹自己的學校和校內(nèi)的場所。教學重、難點教學重點：1、掌握computer room等表示學校場所的詞匯。2、掌握本課重點句型：Do you have a ? Where is it?It ' s onthe - floor.教學難點：能運用本課時詞匯和句型介紹自己的學校和校內(nèi)的場所。教學準備教學過程一、Warming up & Revision1、Greetings2、Let

15、' s sing播放歌曲“ Our school ”，唱歌比賽二、Presentation & Practice1、課件出示教師、圖書館等圖片，讓學生觀察，嘗試說出英文名。之后，師示范 朗讀，學生模仿，跟讀。2、引入課文情景3、Pair work學生兩人一組，操練會話：(1) Do you have a ?(2) Yes, do.(3) Where is it?(4) It' s on the floor.4、逐句跟讀5、兩人一組練習會話6、表演，師生共同評價三、Extension & Consolidation設(shè)計教學樓xK b1. C om板書設(shè)計Unit

16、1 My school第三課時Do you have a ?Yes,we do.Where is it?It s on the - floor.教學思優(yōu)英語備課教案課題第四課時課時1授課時間教學目標能夠識別句型Is this the ?和Is that the 的不同用法并在真頭情景中正確使用。教學重、難點教學重點：“Is this ?/ Is that？”的用法。建議教師在真實的情景中 對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學難點："Is this ?/ Is that？”的用法。建議教師在真實的情景中 對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的

17、印象。教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程、復習引題1、學生表演A部分Let' s do的內(nèi)容。2、教師和學生進行主題討論： What' s in our school? 鼓勵學生用新學的單 詞來交談。二、教學新課1、教師和學生進行free talk ,話題是 Why do you like our school? 鼓勵學 生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一 話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from Americais coming to see our

18、 school. Chen Jie is showing them around school. Let's watch. 由此導入新課。2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解 與操練句型：Is this the?和Is that the？3、學生聽錄音跟讀對話。4、學生分角色朗讀對話。三、鞏固練習1、做本單兀B部分作業(yè)本上Let s talk的練習。四、布置作業(yè)1、聽Let' s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第五課時課時 1授課時間教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞： gym , art

19、room , computer room ,playground , music room .2、能夠完成Look, ask and answer部分中的活動。3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教學重、難點教學重點：五個生詞的正確發(fā)首以及序數(shù)first, second的用法。教學難點：理解Story time中的故事人總。教學準備教學光盤、單詞卡片教學過程 w W w.x K b 1.c o M一、復習引題1、師生齊唱本單元的Let' t chant B部分的歌謠。2、學生起立邊跳邊唱歌曲Our school。3、教師說一個句子，如：I can see man

20、y flowers in it. Where is it? 讓學生 判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么 設(shè)施和課室等。二、教學新課1、教師播放A部分Let' s do的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。2、教師提問： Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden.教師再問： Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教 師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes?引導

21、學生說出：In the computer room 。3、教師出示本單元的圖片，說， This is the computer room.教授其余五個生詞。4、聽錄音，跟讀、模仿。三、鞏固練習教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the？四、布置作業(yè)1、讀課文第8頁。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第六課時課時1授課時間教學目標1、能讓學生運用This/That is 寫句子。2

22、、能聽懂錄音。3、會唱Let' s sing 的歌曲。4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教學重、難點教學光盤、單詞卡片。教學準備教學重點：掌握兩個重點句子：This is the library. That is theplayground. 的與。教學難點：在四線格中的正確書與 This is the library. That is the playground.。教學過程一、復習引題1、日?？谡Z交流。2、Review: A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課1、讓學生練習運用This/That is練習說句子。2、在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習1

23、、讀一讀并填空。2、聽錄音并排序。3、看一看并畫圈。4、唱Let' s sing的歌曲。5、聽錄音看動畫理解 Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、唱第10頁的歌曲給家長聽；2、聽錄音并跟讀 Story time。新課 標第 一網(wǎng)板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案第二單元課題第一課時課時 1授課時間教學目標1、能聽懂、會說 What time is it ?It s time for 并能在t青景 中進行運用。2、能理解并運用 “ Time to go home, kids ” “Let's go! " 兩個 短語的句子。3、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息

24、。教學重、難點教學重點：讓學生熟練掌握問句“ What time is it? ”和相應(yīng)的回答以及句型“It' s time for”的用法。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如： School is over.教學準備教學光盤、單詞卡片教學過程一、復習引題1、師生日?？谡Z訓練。2、學生演唱第二冊學生用書第 64頁的歌曲“ One Two Three Four Five ”。3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It' s time forbreakfast. / It s time for English class.學生根據(jù)頭際情況將時+ 1撥到合理的位

25、置。二、教學新課1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over.如果學生不理解可聯(lián)系“ Class is over. ”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學生回答Go home. 教師說:But Wu Yifan and John don ' t go home. What are they doing? Let s Watch TV.由此導入新課。2、看與聽學生看Let' s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在 提問與回答的過程

26、中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It' s time for”造句。3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。4、分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降 低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。三、鞏固練習1、Let' s play :操練句型 “ What time is it ?It ' s ”2、做本單元A Let' s talk部分的作業(yè)本上的配套練習。四、布彳乍業(yè)w W w .x K b 1.c o M1、聽Let' s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2、四人小組一起動手做一個

27、英語課程表并用所學語言進行表述。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第二課時課時 1授課時間教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。2、能認讀句型：What time is it ? 并做出相應(yīng)的回答：It' sIt' s time for 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教學重、難點教學重點：本課時的主要單詞和詞組：music class , P .E. class ,English class , lunch , dinner 。教學難點:對新句型 “What time is it? It ' s nine o ' clock. It &

28、#39; s timefor”的理解和運用。教學準備1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準備一個教具鐘。教學過程一、復習引題1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演 Story time 中 的故事。2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：Where is Zoom ? 學生回答：He is in the canteen . 教師又問：Why ? 學生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ?引導學生答出：It' s time for lunch . 接下來，教師可鼓

29、勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun , the moon , thetree .等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。二、教學新課1、Let' s learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。一邊表演一邊弓 I 導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , havedinner。課程名稱的教授可借助于chant .math class , math class ,1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write

30、 , read and write .PE. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, It ' s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .2、Let' s do先

31、聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。三、鞏固練習1、自制一面鐘并進行時間問答對話。四、布置作業(yè)1、讀課文第15頁并背誦Let's do 。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第三課時課時 1授課時間教學目標1、讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學重、難點教學重點： 能聽、說、讀、與 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學難點： 正確書與 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學準備教學光盤、單詞卡片教學過程一、

32、復習引題1、師生做日?？谡Z練習：A: What time is it?B: It's .2、請學生表演A部分Let' s talk的對話。二、教學新課1、播放Read, listen and chant 的錄首，讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read, listen and circle 的錄首，讓學生圈出單詞。4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習1、完成 Look, listen and write部分的練習。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式板書設(shè)計X k B 1. c o m教學思優(yōu)英語

33、備課教案課題第四課時課時 1授課時間教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It s。clock .It s time for /代's time to ;能理解 Hurry! Oops , I ' m ready .等單詞 和短句。2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教學重、難點教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It s。clock .It s timefor /It ' s time to 教學難點：1、It' s time for和It' s time to的用法區(qū)別。2、Breakfast is ready!和 I' m

34、 ready!的發(fā)音。教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程一、復習引題教師和學生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如： T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up .以次導入課文。二、教學新課1、教師拿出 Mike 的圖片，問學生 Who is he ?What time does he get up ? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry ,ready 和00Ps的

35、忠義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It s time for 和It' s time to加以比較。3、聽錄音，然后跟讀、模仿。4、分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習1、調(diào)查：設(shè)一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小 組中進行交流。鼓勵學生用新句型It' s time to.來表述。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦第17頁的Let s talk。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第五課時課時1授課時間教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It' s time to 教學重、難點教學重點：聽、說、

36、認讀本課時的四個動詞詞組。教學難點：在，情景中正確使用句型：It' s time to 教學準備教學光盤、單詞卡片教學過程一、復習引題1、數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連 加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。二、教學新課1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問： What time is it ?學生快速回 答 It' s o' clock .It ' s time for 2、教師做出4： 35的手形，問：What time is it ?引導學生說出：It' s 4:35、school is over . 教師接著

37、問：School is over .Where do you go ?學生回答：We go home . 教師由此導入句型 It' s time to go home .3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It' s time to get up . 請學生做起床、穿衣服的動作；教師說 It' s time to go to school o請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It's time to 為下一課時重點學習句型做鋪墊。4、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。5、教師可采用A部分Let' s d

38、o的形式操練新的句型。三、鞏固練習1、畫畫說說：學生模仿B Let' s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然 后在四人小組中交流，比如學生 A六點起床，他就指著自己的畫說：It' s 6 o' clock .It ' s time to get up .2、完成 Let's play 。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦所學內(nèi)容。2、設(shè)計學習時間表并用英語描述。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第六課時課時 1授課時間教學目標1、能讓學生運用 What time is it? It's. 寫句子。2、能聽懂錄音。3、會唱Let' s sin

39、g 的歌曲。4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教學重、難點教學重點：掌握兩個重點句子：What time is it? It's.的止確書與。教學難點：在四線格中的止確書寫 T What time is it? It's.教學準備教學光盤、單詞卡片教學過程一、復習引題1、日?？谡Z交流。2、Review : A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課1、讓學生練習運用 What time is it? It's.練習說句子。2、在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習1、讀一讀并排序。2、聽錄音并#序。3、看一看并連線。4、唱Let' s si

40、ng的歌曲。5、聽錄首看動回理解 Story time 的內(nèi)谷。四、布置作業(yè)1、唱第20頁的歌曲給家長聽；2、聽錄首并跟讀Story time 。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案第三單元課題第一課時課時1授課時間教學目標1、能聽懂、會說“ Can I .?”并能在適當情景中應(yīng)用。2、在對話中鞏固描述天氣的詞 cold , warm , cool , hot。教學重、難點教學重點： 句型：Can I wear my ？ Yes, you can./No, you can t.詞匯：wear can can' t教學難點：“Can I?”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。X k B 1. c o m教學準備教

41、學光盤、單詞卡片。教學過程一、復習引題1、教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞： warm、hot、cool、cold。二、教學新課1、教師根據(jù)當時情況說：It s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)？并引導學生回答：Yes, you can.或No, you can t.并進行板書。2、學生分小組練習：A: Can I wear my？B: Yes, you can./No, you can ' t.3、播放Let' s talk部分教學錄像，學生觀看。4、學生看配套動畫，模仿跟

42、讀。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的指導。5、學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先個學生進行示范性表演，以 降低本項活動的難度。三、鞏固練習1、創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽 媽討：A: It' sCan I？B: Yes , you can. / No, you can ' t.2、學生分組匯報表演，教師進行適當評價。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦第24頁的Let s talk。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第二課時課時 1授課時間教學目標1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認讀本課主要單詞： warm , cool , hot , cold

43、, weather 。3、學會運用It's cold/hot/cool/warm in.,要求表達準確，語調(diào)自然。4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。教學重、難點教學重點：句型：It s warm/hot/cold/coolin ;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學難點：單詞weather的發(fā)音。教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程一、復習引題1、學生一起說兒歌（Let' s chant P25 ）。二、教學新課新課標第li網(wǎng)12, 教師說：It' s warm today. （指指外面）So we wear shirts or T-shir

44、ts.Today we are going to learn about the weather. Now let ' s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：This is aweather report. 同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀 weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。2、教師播放Unit 4 Let ' s learn A部分的課件。學生觀看。3、教師提問：Is it a weather report?學生回答： Yes, it' s a

45、 weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa ?點擊句子It' s cool in Lhasa.引導學生 答出：No. It ' s cool in Lhasa.讓更多的學生重復回答。4、告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm 一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It's warm in Beijing.并引導學生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：Where is cool ? Where is warm ? 啟發(fā)學生回答：It&

46、#39; s cool in Lhasa. It ' s warm in Beijing.6、鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It's warm / cool in .,如果有不符合實際的敘述，教師可以用It isn ' t warm/cool in 進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。7、請學生觀察書中插圖：Which city can you find ?學生答出：Harbin、Hong Kong 教師說：It' s cold in Harbin. It' s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋ho

47、t和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。9、教師說：It' s cool in Lhasa. It ' s warm in Beijing. What ' s the weather like in Harbin?引導學生說出：It' s cold in Harbin. 提問：What ' s the weather like in Hong Kong? 引導學生說出：It' s hot in Hong Kong.10、教師出示中國地圖,邊指邊說：Here is Beijing. What is the weather like in

48、Beijing?學生回答：It' s warm in Beijing.教師問：What ' s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?學生分別回答：It' s cold in Harbin.It' s hot in Hong Kong.It' s cool in Lhasa.11、引導學生用 What the weather like in ?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。三、鞏固練習1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Good morning. This is aweather report.（

49、 一起說），然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找?guī)?個組來在班里表演，教師要及時做出評價。2、完成 Let's chant 。四、布置作業(yè)1、讀課文第25頁并背誦Let's chant。板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第三課時課時 1授課時間教學目標1、讓學生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認讀書寫。2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall 五個詞語。教學重、難點教學重點:能聽、說、讀、與arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學難點：正確書與arm, car, card, ba

50、ll, tall, wall 五個詞語。教學準備教學光盤、單詞卡片厚攵三六也充呈新-課-標-第-網(wǎng)一、復習引題1、師生做日?？谡Z練習：A: Can I go outside now?B:.A: Can I have some soup?B:.2、請學生表演A部分Let' s talk的對話。二、教學新課1、播放Read, listen and chant 的錄首，讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read, listen and number 的錄首，讓學生給單詞排序。4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習1

51、、完成 Look, listen and write 部分的練習。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第四課時課時1授課時間教學1、能聽、說、認讀本課時的主要句型： What's the weather like inNew York? How about Beijing?目標2、能夠分角色朗讀對話。教學重點：句型：What's the weather like in New York? How about教學重、Beijing?難點教學難點：It's .degrees.的表達。教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程一、復習引題1、學生唱歌

52、曲“ Thunder ”；說唱第25頁的Let' s chant部分歌謠。2、啟發(fā)學生將歌謠中的 warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換 為：sunny、windy、snowy、cloudy 。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What ' s the weather likein?學生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is（學生既可以從氣溫的角度回答，也可從氣候特 征的角度回答，此項活動主要是鞏固 What 's the weather like in ?的功能結(jié)構(gòu)。） 二、教學新課1、教師提問： What' s the weat

53、her like in New York?（同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面），學生根據(jù)實際來回答。2、教師領(lǐng)讀：New York ,注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問： How about？引導學生根據(jù)實際來回答。反復利用 3-5個城市操練 How about ,讓學生在問答中理解Howabout？的功能。4、請學生觀看課件，初步理解對話的意思。5、教師提問： What's the weather like in New York? How about Beijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏固練習1、學生跟錄音讀對話，

54、注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。2、學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。3、完成 Let's play 部分。操練句型：A: What ' s the weather like inB: It' s How about ？A: It' s 四、布置作業(yè)1、給同學、朋友打電話用 What ' s the weather like ?詢問當?shù)靥鞖馇闆rw W w .X k b 1. c O m板書設(shè)計教學思優(yōu)英語備課教案課題第五課時課時1授課時間教學1、 能夠聽、說、認讀本課的重點單詞： windy , sunny , rainy ,

55、snowy 、目標cloudy 。2、能夠看懂/聽懂天氣預報中關(guān)于氣候特點語句的報導，并會用 所學知識簡單表達天氣情況。3、學會將所學句子運用到實際生活中。教學重點： 詞?匚： windy , sunny , rainy , snowy , cloudy 。句型：It' sin教學重、教學難點：所學句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位難點置。教學準備 教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學過程一、復習引題1、學生跟錄音唱歌曲“ Thunder ”。2、教師提問： What ' s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/Lhasa)?學生回答：It' s warm(cold / hot / cool)二、教學新課1、播放第25頁的Let' s chant部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖 中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應(yīng)的畫面。學生指出 圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snow