四年級(jí)專題教育教案

1、四年級(jí)專題教育教案心理健康教育第一課 要和父母多溝通一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、幫助學(xué)生了解家庭成員之間的交流溝通對(duì)家庭和諧、幸福的重要性;2、增進(jìn)與父母溝通的意識(shí)，掌握一些與父母交流溝通的技巧；3、能夠經(jīng)常有意識(shí)地與父母進(jìn)行交流溝通，提高與父母相處的能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)：增進(jìn)與父母溝通的意識(shí)，掌握一些與父母交流溝通的技巧。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、課前調(diào)查：學(xué)生與父母相溝通的情況，尤其是矛盾；2、課件、案例四、活動(dòng)過程：師問：在生活中，與我們聯(lián)系最緊密的人是誰？（父母）。師：是呀，從出生開始，我們就在父母愛的包圍中成長，爸爸媽媽是我們最早，最親密的朋友，有什么比和爸爸媽媽在一起更幸福呢！一、擺溝通困惑 （感

2、受和父母產(chǎn)生隔閡后的煩惱， 體會(huì)溝通對(duì)家庭幸福的重要性， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要和父母溝通的意識(shí)。）1 、但是同學(xué)們，你們有沒有覺得：隨著年齡的增長，我們和爸爸媽媽之間在進(jìn)行交流溝通時(shí)，不像過去那么和諧了，時(shí)不時(shí)會(huì)鬧些不愉快？那誰能告訴老師，我們應(yīng)該怎么辦？ （出示課題要和父母多溝通）我們長大了， 可是父母卻習(xí)慣于把我們看成小孩子， 認(rèn)為我們還小， 對(duì)我們事事不放心，凡事千叮嚀萬囑咐， 弄的我們心里有些煩。 師： 請(qǐng)看圖片： （課件愛的沖突！ ） 如果是你，你當(dāng)時(shí)怎么想？你當(dāng)時(shí)心情如何？你有沒有和父母說清楚？2、哪些同學(xué)愿意把自己和爸爸媽媽之間產(chǎn)生的一次不愉快告訴大家？評(píng)價(jià)：如果是我，可能也會(huì)產(chǎn)生這樣

3、的感受；我理解你當(dāng)時(shí)的心情；是呀，受委屈的滋味實(shí)在不好受；3、小結(jié)：看來，和爸爸媽媽之間溝通有問題的確給我們同學(xué)帶來了無限的煩惱，而且，也在影響著我們和父母之間的感情， 影響著我們家庭生活的幸福。 怎么辦呢？別著急， 其實(shí)子女和父母之間有矛盾是很正常的， 家家都會(huì)碰到， 關(guān)鍵是我們要想辦法學(xué)會(huì)和父母溝通， 去 消除這些矛盾，煩惱。二、理解溝通難題（探究和父母發(fā)生矛盾的原因， 找出解決問題的辦法，掌握必要的溝通技巧）1、我們身邊的一位同學(xué)，他和你們一樣，有一次也和媽媽發(fā)生了激烈的沖突課件：出示案例小明（化名）課余對(duì)電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報(bào)，樣樣在行?？蓩寢屢恢辈煌馑膼?/p>

4、好。 這天， 小明拿著一張單元測(cè)驗(yàn)卷回家。 媽媽一看成績(jī)， 火了： “叫你別去參加什么電腦班，現(xiàn)在好了，良都考出來了?！毙∶饕荒樜?，大聲辯解道： “這次考卷有點(diǎn)難；再說，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時(shí)間多看看書，難道會(huì)考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道： “你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識(shí)，我就去！”“你還敢頂嘴？”母子倆整整三天不說話，后來還是在爸爸的調(diào)解下才勉強(qiáng)和好。（ 1）問題 1 ：為什么小小一張考卷會(huì)引發(fā)母子倆那么大的矛盾？（和好朋友討論討論）集體交流：媽媽的原因；小明的原因（ 2 ）問題 2 ：小明當(dāng)時(shí)是用什么方法來爭(zhēng)取自己繼續(xù)學(xué)電腦的權(quán)利？這種

5、溝通有效嗎？（ 3 ）看來，和媽媽爭(zhēng)吵，對(duì)著干，并不能解決問題。你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛好而且雙方又不傷感情？自由組合46 人進(jìn)行討論，并記錄討論的結(jié)果。匯報(bào)交流（ 3 ）歸納總結(jié)：看來，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，在和爸爸媽媽進(jìn)行溝通時(shí)，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化無。當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以這樣做：首先，換位思考，及時(shí)穩(wěn)定情緒；其次，自我反思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；最后，說出感受，商量解決問題。（ 4 ）遷移運(yùn)用：現(xiàn)在，能不能把這個(gè)方法用到你們自己的那個(gè)事例中，通過改變自己的一些做法來和平解決問題呢？指名 2 人說。（ 5 ）有些爸爸媽媽脾氣不太好，或

6、者當(dāng)時(shí)實(shí)在太激動(dòng)，我們用了這些辦法，可他就是聽不進(jìn)，怎么辦？（要暫時(shí)避開，找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間解釋）小結(jié)過渡： 同學(xué)們，我們和爸爸媽媽之間產(chǎn)生矛盾已經(jīng)有方法解決，那么，有沒有辦法可以讓這樣的矛盾少產(chǎn)生一些，甚至不產(chǎn)生呢？（平時(shí)多交流，多溝通）2、讓我們一起來幫助這些同學(xué)：（ 1） 爸爸媽媽忙怎么溝通？（微笑牽手 擁抱）（ 2 ） 不住在一起， 怎么溝通？ （采取寫信、 打電話或者發(fā)電子郵件等多種方式與父母溝通）（ 3）和爸爸媽媽可聊的話題有哪些？（看時(shí)間、場(chǎng)合）3、小結(jié)：同學(xué)們，剛才，我們大家一起努力，為經(jīng)常和爸爸媽媽產(chǎn)生矛盾的同學(xué)尋找消除矛盾的辦法， 為和爸爸媽媽溝通時(shí)間太少的同學(xué)尋找溝通的時(shí)間，

7、 為和爸爸媽媽溝通沒有話題的同學(xué)尋找溝通的話題， 相信每個(gè)人或多或少都有了收獲。 （出示課件愛的理解與溝通）三：訂溝通約定（抒發(fā)感受，延續(xù)活動(dòng)，內(nèi)化溝通行為）1、用一句話說說自己對(duì)溝通的新的理解或感受。2、溝通是雙方面的事，為了讓大家今后和爸爸媽媽更好地溝通，我特地為大家設(shè)計(jì)了一張溝通約定卡， 根據(jù)你家庭在溝通中存在的問題， 再聯(lián)系今天你的收獲， 回家和爸爸媽媽一起來制定一份適合你家的溝通約定，行不行？爸爸媽媽，為了讓我們的家更和諧、更幸福，讓溝通成為我們共同的習(xí)慣吧！我們約定溝通的時(shí)間：溝通的話題：溝通的方式：當(dāng)我們?cè)跍贤ㄖ邪l(fā)生矛盾時(shí)，我們雙方都要：1、2 、3 、3、最后，希望我們每一位同

8、學(xué)能夠堅(jiān)持和爸爸媽媽經(jīng)常真心交流，真誠溝通，讓愛永遠(yuǎn)住你們的家！ 感謝大家， 我覺得和你們共同學(xué)習(xí)非常愉快！ 今天這節(jié)課就在美妙的歌聲中結(jié)束吧！第二課 調(diào)節(jié)情緒心情好復(fù)習(xí)提問1 ）什么是積極情緒，它對(duì)人的身心健康有什么影響？（ 2）什么是消極情緒，它在人的學(xué)習(xí)生活中有什么不利的影響？導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了情緒的基本概念， 知道了情緒有積極和消極之分， 積極情緒能引起積極的行為，消極情緒能引起消極的行為。每一個(gè)人都希望永遠(yuǎn)保持積極情緒。但是，一個(gè)人時(shí)刻保持愉悅的情緒是不可能的，煩惱、憂愁、苦悶不可避免。面對(duì)著這些不良的情緒體驗(yàn)， 我們應(yīng)該怎么辦？讓情緒任其發(fā)展？顯然不應(yīng)該。 如果那樣， 人就成為

9、情緒的奴隸。人應(yīng)該成為情緒的主人，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。二、情緒需要調(diào)節(jié)（板書）我們首先考慮一下為什么要調(diào)節(jié)情緒呢？1 為什么要調(diào)節(jié)情緒（板書）根據(jù)對(duì)情緒作用的學(xué)習(xí)，我們知道情緒有積極和消極之分，消極的情緒對(duì)人有不良的影響，為了避免這種影響， 需要對(duì)消極情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)； 積極的情緒要適度地表現(xiàn)也需要調(diào)節(jié)， 總之， 為了避免情緒對(duì)人的消極影響，情緒需要調(diào)節(jié)。（ 1）避免情緒對(duì)人的消極影響。 （板書）人的情緒在不同的年齡階段會(huì)有不同的特點(diǎn)。 我們應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際年齡特點(diǎn)， 進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。 你能否結(jié)合自己的情緒表現(xiàn)或周圍同學(xué)的情緒表現(xiàn)， 說一說初中時(shí)期的學(xué)生在情緒上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生思考，教師板書。 ）

10、（ 2）由初中生的情緒特點(diǎn)決定。 （板書）初中學(xué)生在情緒表現(xiàn)上，會(huì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：不穩(wěn)定性。 （板書）初中生的情緒特點(diǎn)中，最突出的是不穩(wěn)定性。 上午還興高采烈的， 中午也許會(huì)垂頭喪氣，等到下午又興奮不已。一天之中，情緒會(huì)有很大的變化，情緒表現(xiàn)的反差很大。學(xué)習(xí)、生活中的一些微小刺激都可能引起情緒上的變化， 甚至連自己都不知道為什么， 情緒就發(fā)生了變化。有的同學(xué)稱之為“無名火”。強(qiáng)烈性。 （板書）初中生的情緒特點(diǎn)不僅變化性強(qiáng)，而且變化的幅度大，呈現(xiàn)一種強(qiáng)烈性。情緒高漲時(shí)， 就像 火山爆發(fā)一樣，勢(shì)不可擋；情緒低落時(shí)，又像泄了氣的皮球，沒有一點(diǎn)動(dòng)力。學(xué)習(xí)、生活中的微小刺激能夠引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，這種反

11、應(yīng)常有夸大的傾向。自控能力差。 （板書）因?yàn)槌踔猩L發(fā)育還不健全， 心理正處在一種不安的狀態(tài)， 再加上認(rèn)識(shí)上模糊， 致使初中生自我控制能力差， 在學(xué)習(xí)、生活中容易成為情緒的俘虜，受到情緒的困擾。這不僅影響自己的精神狀態(tài)， 而且影響人際交往。 甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾， 憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。多變的情緒， 不能使我們專心做事； 強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)容易使我們沖動(dòng)； 自控能力不足會(huì)給我們帶來不良的后果。所以，我們應(yīng)該對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。有人把情緒的產(chǎn)生比做洪水爆發(fā)，不為過分。 對(duì)付洪水， 只用“堵”的辦法是不成的。 對(duì)情緒也是這樣，不能只是一味地加以控制。 壓抑情緒，不讓它爆發(fā)

12、出來， 情緒在身體內(nèi)部積蓄會(huì)對(duì)身心健康有影響。因此，情緒需要調(diào)節(jié)，而且要在理智的安排下對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。2調(diào)節(jié)情緒的方法（板書）（ 1 ）轉(zhuǎn)移注意力。 （板書）轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上， 這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。轉(zhuǎn)移注意力可以通過改變注意的焦點(diǎn)來達(dá)到目的。 當(dāng)自己情緒不好時(shí)， 可以做一些自己平時(shí)感興趣的事，做一些自己感興趣的活動(dòng)。通過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報(bào)紙等正當(dāng)而有意義的活動(dòng)， 使自己從消極情緒中解脫。 另外， 還可以轉(zhuǎn)移話題或回憶自己高興、幸福的事，使消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去。轉(zhuǎn)移注意力還可以通過改

13、變環(huán)境來達(dá)到目的。 當(dāng)自己情緒不理想時(shí)， 到室外走一走， 到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩，會(huì)使人精神振奮， 忘卻煩惱。把自己困在屋里， 不僅不利于消除不良情緒， 而且可能加重不良情緒對(duì)你的危害。 即便不走出去， 如果能夠改變一下自己所處的環(huán)境，也可以使心理得到轉(zhuǎn)機(jī)。如收拾一下房間、改變一下格局、點(diǎn)綴一些花草，都不失為一種好辦法。提問：你在實(shí)際生活當(dāng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生回答后，教師歸納。 ）轉(zhuǎn)移注意力的方法看起來是一種消極的調(diào)節(jié)方法， 但會(huì)收到良好的效果， 它適合于比較容易排解的情緒。那么，對(duì)待一些難以排解的情緒應(yīng)該怎么解決呢？（ 2）合理發(fā)泄情緒。 （板書）合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合， 用

14、適當(dāng)?shù)姆绞剑?來排解心中的不良情緒， 發(fā)泄是一種情緒表現(xiàn)的方式，它可以防止不良情緒對(duì)人體的危害。發(fā)泄，應(yīng)該是合理的，要表現(xiàn)得有理、有度，既不損害自己，也不損害他人。提問：你知道合理的發(fā)泄方式有哪些嗎？（學(xué)生回答后，教師歸納。 ）哭在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)。從科學(xué)的觀點(diǎn)看， 哭是自我心理保護(hù)的一種措施， 它可以釋放不良情緒產(chǎn)生的能量， 調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡， 促進(jìn)新陳代謝。 哭是解除緊張、 煩惱、 痛苦的好方法。 許多人哭一場(chǎng)過后， 痛苦、悲傷的心情就會(huì)減少許多。訴向他人傾訴?！耙环菘鞓?， 兩個(gè)人分享， 就變成了兩份快樂； 一個(gè)痛苦， 兩個(gè)人承擔(dān)， 就變成了半個(gè)痛苦。 ”把不愉快的事情隱藏在心中，會(huì)增加心理

15、負(fù)擔(dān)。找人傾訴煩惱、訴說衷腸， 不僅可以使自己的心情感到舒暢，而且還能得到別人的安慰、開導(dǎo)以及解決問題的方法。動(dòng)進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人情緒低落時(shí)，往往不愛動(dòng)， 越不動(dòng)注意力就越不易轉(zhuǎn)移， 情緒就越低落， 容易形成惡性循環(huán)。因此可以通過跑步、急走等劇烈活動(dòng)改變不良情緒。喊放聲歌唱或大聲喊叫。放聲歌唱可以提高士氣。當(dāng)受到不良情緒困擾時(shí)，不防痛快地喊一回。通過急促、強(qiáng)烈的、無拘無束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來，也是一種方法。它可以使人的心理達(dá)到平衡，有助于培養(yǎng)自信心。發(fā)泄的方法不同于放縱自己的感情， 不同于任性和胡鬧。 如果不分時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn)而隨意發(fā)泄，既不會(huì)調(diào)控好不良的情緒，還會(huì)造成不良的后果

16、。調(diào)控情緒最好的方法是學(xué)會(huì)自我調(diào)控。（ 3）主動(dòng)控制情緒。 （板書）自我控制情緒的方法很多， 我們只給大家介紹四種。 首先， 我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)： 你靜下心來，在心中默念“喜笑顏開”、“開懷大笑”，并且想象這些情景，你會(huì)產(chǎn)生什么感覺呢？（讓同學(xué)們嘗試幾分鐘。 ）你也許會(huì)產(chǎn)生一種真的很高興的感覺。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明了語言能對(duì)人的情緒產(chǎn)生暗示作用。因此， 我們可以利用語言的暗示作用來對(duì)不良情緒進(jìn)行調(diào)控。 自我暗示可以控制不良情緒的產(chǎn)生，而且可以對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的不良情緒進(jìn)行緩解。當(dāng)你發(fā)怒時(shí)，可以反復(fù)地暗示自己“不要發(fā)怒，發(fā)怒有害無益”；當(dāng)你陷入憂愁時(shí)，可以暗示自己“憂愁沒有用，無濟(jì)于事，還是振 作起來吧”。這

17、種緩解情緒的方法稱為自我暗示法。自我暗示（板書） 自我激勵(lì)（板書）自我激勵(lì)法是用生活中的哲理或思想來鼓勵(lì)自己。這是用理智調(diào)控情緒的一種方式，是一種精神動(dòng)力。一個(gè)人在消極的情緒中，通過名言、警句進(jìn)行自我激勵(lì)，能夠有效地調(diào)控情緒。林則徐為了調(diào)控自己的情緒，寫了 “制怒”的條幅，在屋中懸掛，以此告誡自己。心理換位（板書）心理換位，就是打破思維的定勢(shì)，站在別人的角度上思考問題。這樣，充當(dāng)別人的角色，來體會(huì)別人的心態(tài)與思想， 就會(huì)增加相互間的理解與溝通，防止一些不良情緒的產(chǎn)生。 心理換位法更重要的是可以消除自己不能調(diào)節(jié)的情緒。（請(qǐng)同學(xué)們舉出應(yīng)用“心理換位法”的例子。）學(xué)會(huì)升華（板書）升華法，即把消極的情

18、緒與頭腦中的閃光點(diǎn)相聯(lián)系，把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極有益的行動(dòng)。升華法是一種高水平的發(fā)泄，是將情緒激起的能量引導(dǎo)到對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)都有利的方向。塞萬提斯在早年不幸的基礎(chǔ)上，寫出了唐吉訶德；歌德在失戀的基礎(chǔ)上，寫出了少年維特之煩惱。這是利用升華法調(diào)節(jié)情緒的典型事例。小結(jié)我們學(xué)習(xí)了情緒需要調(diào)節(jié)這一框題，明白了為什么要調(diào)節(jié)情緒以及調(diào)節(jié)情緒的方法。其中，情緒調(diào)節(jié)的方法應(yīng)該掌握，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中積極地去鍛煉。安全教育教案第三課做實(shí)驗(yàn)要當(dāng)心教學(xué)目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防盜等教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法, 讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。資料準(zhǔn)備：安全教育讀本 資

19、料搜集教學(xué)過程： 一、用電安全1、學(xué)生說說家里有哪些電器？（引起學(xué)生興趣，因他們較熟識(shí)。 ）2、用電過程中需要注意哪些安全？3、不當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)導(dǎo)致什么后果？教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育： 現(xiàn)代家庭， 隨著生活水平不斷提高， 家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識(shí)，不注意用電安全，就會(huì)很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。 使用和操作電器要注意不能濕水， 一旦電器出現(xiàn)故障， 應(yīng)立即截?cái)嚯娫?。二、防火安?、 生活中，有哪些環(huán)境中，用到火？2、 出現(xiàn)過的一些火災(zāi)是怎樣引起的？3、 提出問題討論

20、： 如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做？（學(xué)生各自發(fā)表意見， 說做法，對(duì)正確的肯定。 ）4、 根據(jù)討論，結(jié)合安全教育讀本向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。三、防溺水1、回憶在新聞中，生活中游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故，是怎樣引起的？2、會(huì)導(dǎo)致什么嚴(yán)重的后果？什么心情？3、結(jié)合當(dāng)前天氣炎熱的情況，要求學(xué)生游泳要有大人陪同，不能私自到河灘、水庫游泳，即使是在游泳池也必須嚴(yán)守規(guī)則，由成年人陪同。四、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行防止高樓墜下、誤服藥物、食物中毒等教育。五、課堂總結(jié)。六、作業(yè)：檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。第四課：冰天雪地話安全教學(xué)目的：教育學(xué)生在火災(zāi)面前不能慌亂，學(xué)習(xí)基本的火災(zāi)自救知識(shí)

21、重點(diǎn)：火災(zāi)的初步逃生知識(shí)教學(xué)過程：I 、火災(zāi)發(fā)生后，如何逃生。一旦火災(zāi)降臨家庭，應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是， 電器起火應(yīng)首先切斷電源再進(jìn)行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢(shì)較大時(shí)，應(yīng)立即撥打火警“ 119” ，說清楚家庭詳細(xì)地址、 起火物品，然后離開火場(chǎng)到主要路口引導(dǎo)消防車前來撲救。切忌貪戀財(cái)物貽誤逃生時(shí)機(jī)。起火部位在自家之外。 用手先試一下門把手及門是否灼熱。 如果不覺得熱， 可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫， 觀察門外火情。若煙霧彌漫， 熱氣由門縫逼進(jìn)灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人， 應(yīng)立即關(guān)閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、 毛巾等物品封住

22、房門，以暫阻火勢(shì)蔓延進(jìn)家。 若煙霧不大， 門外上方熱度可以忍受， 可用濕毛巾捂住口鼻， 必要時(shí)把全身用水淋濕或披一條濕棉被， 采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。 如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺(tái)。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、 暖氣管等物體上， 沿繩下滑逃生； 也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。 跳的時(shí)候應(yīng)采取用手攀窗臺(tái)或陽臺(tái)外沿， 身體垂直向下的姿態(tài)跳下。 如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無法擁有足夠長度的救生繩，應(yīng)不時(shí)地向房門潑水爭(zhēng)取時(shí)間，到陽臺(tái)或窗口持醒目之物

23、揮動(dòng)、呼喊或利用現(xiàn)有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。如果火不但封了門，窗外也是一片火海時(shí)，應(yīng)將門窗全部關(guān)閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時(shí)采取打電話、 敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。逃離途中切記不可使用電梯。因?yàn)榛馂?zāi)中線路常被燒壞，會(huì)使你被困電梯中無法逃生。II 、報(bào)警電話怎么打？發(fā)生火災(zāi)后， 要立即撥打火警電話“ 119” 。 報(bào)警時(shí)， 不要緊張， 簡(jiǎn)要說清發(fā)生火災(zāi)地點(diǎn)，如哪個(gè)區(qū)、哪條路、哪個(gè)住宅區(qū)、第幾棟樓，幾層樓，燒什么東西，有條件的到路口引導(dǎo)消防車進(jìn)來，爭(zhēng)取時(shí)間讓消防隊(duì)員及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火、救人。III 、住在樓上往哪逃？樓下發(fā)生火災(zāi)， 住在樓上的人一定要

24、沉著鎮(zhèn)靜，既不能聽天由命， 也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時(shí)，樓梯或者門口已經(jīng)著火，但火勢(shì)并不大，這時(shí)可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會(huì)受點(diǎn)傷，但可避免生命危險(xiǎn)。 在這種情況下， 要早下決心， 越是猶豫不決， 火勢(shì)越燒越大就會(huì)失去逃生的機(jī)會(huì)。如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺(tái)、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應(yīng)退到室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等， 封堵著火區(qū)方向的門窗， 并用水不斷地澆濕。 同時(shí)靠近沒有火的一方的門、 窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動(dòng)發(fā)出求救信號(hào)，等待救護(hù)人員的解

25、救。如果其他方法都無效，火勢(shì)又逼近時(shí)，也不要倉促跳樓， 有可能的話， 先在門窗等牢固處拴上繩子，沒有繩子的可撕開被單、床單等連接起來， 然后順著繩子或布條往下滑。 需要 跳樓時(shí)，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺(tái)往下滑。IV、身上著火怎么辦？發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因?yàn)楸寂軙r(shí)，會(huì)形成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣， 火會(huì)越燒越旺。 著火的人亂跑， 還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)所， 引起新的燃燒點(diǎn)。身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時(shí)，最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去

26、，把身上的火熄滅。V 、錯(cuò)誤的逃生模式。原路脫險(xiǎn)這是人們最常見的火災(zāi)逃生行為模式。 因?yàn)榇蠖鄶?shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、 道路出口一般不為人們所熟悉， 一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)， 人們總是習(xí)慣沿著進(jìn)來的出入口和樓道進(jìn)行逃生， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時(shí)，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時(shí)已失去最佳逃生時(shí)間。因此，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新的大樓或賓館時(shí)，一定要對(duì)周圍的環(huán)境和出入口進(jìn)行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測(cè)。向光朝亮這是在緊急危險(xiǎn)情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。 光和亮就意味著生存的希望， 它能為逃生者指明方向道路、 避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時(shí)的火場(chǎng)中， 90的可能

27、是電源已被切斷或已造成短路、 跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。盲目追隨當(dāng)人的生命突然面臨危險(xiǎn)狀態(tài)時(shí)， 極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力， 當(dāng)聽到或看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)， 第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。 常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃（ 躲 ） 進(jìn)廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會(huì)毫不猶豫地跟隨其后。 克服盲目追隨的方法是平時(shí)要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識(shí)， 避免 事到臨頭沒有主見而隨波逐流。自高向下俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi)，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習(xí)慣性地認(rèn)為： 火是從下面往上著的，越高越危險(xiǎn)， 越下越安

28、全， 只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時(shí)的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。冒險(xiǎn)跳樓人們?cè)陂_始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)， 會(huì)立即作出第一反應(yīng)。 這時(shí)的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。 但是， 當(dāng)選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死， 火勢(shì)愈來愈大， 煙霧愈來愈濃時(shí)， 人們就很容易失去理智。 此時(shí)的人們也不要跳樓、 跳窗等， 而應(yīng)另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險(xiǎn)行為，以避免未入火海而摔下地獄。小結(jié)：水火無情， 當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時(shí)， 我

29、們一定要保持清醒， 因地制宜， 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保證自身的安全。環(huán)境教育教案第五課：生命之水要珍惜教學(xué)目標(biāo)：1 、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)大水球；2 、了解水在大自然中的變化；3 、懂得水給我們?nèi)祟悗淼暮锰?。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友你認(rèn)識(shí)水的家族嗎？二、師出示地球儀，提問：你知道地球上海洋多還是陸地多？1. 出示：藍(lán)色部分為海洋，綠色部分為陸地。2. 再出示：原來地球是個(gè)大水球！三、思考：在大自然中哪些地方有水？1 、交流：在大海里，小溪里，小河里等等2 、各個(gè)地方的水是一樣的嗎？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）3 、溫度低的時(shí)候水會(huì)變成怎樣的？（變成冰）4

30、 、溫度上升的時(shí)候水又會(huì)變成怎樣？（變成蒸汽）四、聽故事水的四季旅行出示： 海里的水水蒸氣云層里 （夏日） 雨點(diǎn) （秋天） 霜 （冬天）雪花冰（春天）小水滴五、師小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解和鞏固水的變化二、提問：那么世界上的水給我們帶來了什么？1 、學(xué)生交流：供我們玩；給我們帶來涼快；喝水解渴；給植物澆水等2 、看圖總結(jié)： 1 ）供人們嬉戲2 ）有了水使世界變得更美麗3 ）植物吸收水分4 ）人類的生活離不開水三、水能發(fā)出哪些動(dòng)聽的聲音？請(qǐng)想象一下1 、流水的聲音：叮叮咚咚2 、杯子里盛水時(shí)再敲打發(fā)出的聲音：叮咚，叮咚3 、下雨時(shí)的聲音：淅瀝淅瀝，滴滴答答，嘩

31、啦嘩啦4 、水開的聲音：劈里啪啦等四、水又給我們帶來哪些快樂呢？讓我們各種方式贊美水吧!1、畫一幅畫2、拍一張照片3、寫一首贊美水的詩五、布置課外作業(yè)第六課 ： 我為環(huán)境添新綠一 . 教學(xué)目的 :了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展：感知這些環(huán)境問題帶來得危害意識(shí)'樹立環(huán)彳意識(shí)；轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的生活方式; 學(xué)會(huì)從身邊做起, 持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境.二 .教學(xué)重點(diǎn):樹林里環(huán)保意識(shí) , 學(xué)會(huì)從身邊做起, 持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境.三 .教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生懂得生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意識(shí) .四 .教學(xué)過程:（一） 出示某新村堆垃圾的場(chǎng)景讓學(xué)生談感受 . 憶經(jīng)歷 .

32、揭題1 你看到的這些垃圾是在什么的方 ? 這樣放垃圾號(hào)嗎?有什么危害?2 你還你還見到過這樣的情況嗎 ?誰應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)?3 垃圾真的是廢物嗎?我們?nèi)绾翁幚砝?（二）討論 :是垃圾還是資源1 垃圾產(chǎn)自何處?學(xué)生討論后回答2 學(xué)生思考 : 我們?cè)鯓硬拍軠p少處理垃圾呢 ?3 看資料 : 一個(gè)學(xué)校把垃圾分類處理的 ?4 討論 : 家里的垃圾，工廠的垃圾是怎么分類處理呢 ?（三）拯救地球有辦法1 展示環(huán)保宣傳畫2 你是打算從哪里開始做環(huán)抱工作? 怎么做 ?3 你們還可以在那些方面作好環(huán)保工作呢 ?4 你已經(jīng)在生活中做了些什么 ?5 教師把全辦的意見收集起來墻報(bào)展示（四）教師總結(jié)板書 :綠色小衛(wèi)士給垃圾

33、分類處理給荒山廢地植樹給大地 披綠法制教育第七課 用法律維護(hù)權(quán)利 教案課標(biāo)內(nèi)容1. 能夠自覺守法學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。2. 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利自覺履行受教 育的義務(wù)。3. 知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯學(xué)會(huì)運(yùn)用法律 維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀1. 能夠自覺守法樹立運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益的意識(shí)。 珍惜自己受教育 的權(quán)利樹立運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利的意識(shí)自覺履行受教育的義務(wù)。2. 樹立自覺運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利的意識(shí)。能力學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益培養(yǎng)

34、依法同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)的能力。 自覺 履行受教育的義務(wù)學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的受教育權(quán)和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。 知識(shí)1. 知道受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)知道法律保護(hù)公民的受教育權(quán)。2. 知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)知道未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。教材內(nèi)容要點(diǎn)我的受教育權(quán)我的經(jīng)濟(jì)權(quán)利教材重難點(diǎn)及其分析（一）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利自覺履行受教育的義務(wù)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。（二） “法定繼承人的范圍及繼承順序”是本課的難點(diǎn)。建議用四課時(shí)完成本課。第一目“我的受教育權(quán)”用兩課時(shí)完成;第二目“我的經(jīng)濟(jì)權(quán)利”用兩課時(shí)完成。四課時(shí)的整體設(shè)計(jì)思路 :第一課時(shí): “我的受教育權(quán)”（上）一一懂

35、得當(dāng)今社會(huì)任何人都必須受教育同時(shí)還應(yīng)終生受教育。第二課時(shí): “我的受教育權(quán)”（下） 知道公民的受教育權(quán)不容侵犯初中學(xué)生應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利自覺履行受教育的義務(wù)。第三課時(shí): “我的經(jīng)濟(jì)權(quán)利”（上）一一知道國家依法保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)未成年人應(yīng)學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)。第四課時(shí): “我的經(jīng)濟(jì)權(quán)利”（下） 知道未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯應(yīng)學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)。第一課時(shí) 我的受教育權(quán)（ 上 ）教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立受教育的意識(shí)樹立終身受教育的意識(shí)。能力準(zhǔn)確熟悉受教育是公民的權(quán)利和義務(wù)。知識(shí)知道教育對(duì)于個(gè)人生活及國家發(fā)展的重大影響知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)知

36、道公 民受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 教育對(duì)于個(gè)人生活和國家發(fā)展的重大作用。教學(xué)難點(diǎn)公民的受教育權(quán)。教學(xué)過程導(dǎo)入欣賞歌曲校園的早晨教師 : 校園的早晨是漂亮的校園的早晨是布滿朝氣的。同學(xué)們當(dāng)朗朗讀書聲在校園里響起時(shí)你可知道你正享受著國家賦予你的受教育的權(quán)利?那么畢竟什么是受教育權(quán)國家為什么要賦予公民受教育的權(quán)利昵?引人本課課題 : 我的受教育權(quán)步驟一 : 感受教育對(duì)個(gè)人生活、國家發(fā)展的重大影響以錄像或故事方式講述一段中心電視臺(tái) 共同關(guān)注 欄目曾報(bào)道過的一個(gè)貧困學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷 （ 教師在講課的過程中也可用本地區(qū)貧困學(xué)生的例子）這是用法律維護(hù)權(quán)利 青春期教育教案 第八課：我是一個(gè)好小

37、孩 教學(xué)目的： 幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)， 使其懂得自尊、 自愛、 自重、自強(qiáng)，形成一定的身心自我調(diào)控能力，能適應(yīng)身心的變化。教學(xué)內(nèi)容： 1. 通過講解或閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的內(nèi)涵與類型， 了解中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)， 認(rèn)識(shí)青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。 2. 通過自我情緒分析，使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài)， 掌握情緒健康標(biāo)準(zhǔn)， 使其學(xué)會(huì)情緒自我調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。課型及授課方式：講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合教學(xué)過程：一、講讀（教師講解，學(xué)生閱讀） 1. 明確什么是情緒？在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們與人或事打交道時(shí)，

38、總會(huì)產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對(duì)客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)，心理學(xué)上稱之為情緒。 2. 情緒在交際中的作用。 （ 1）情緒與認(rèn)識(shí)的關(guān)系；情緒由認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生，它比認(rèn)識(shí)更具體，更真切，更強(qiáng)烈。 （ 2）情緒在現(xiàn)實(shí)交往中的巨大作用。（ 3）情緒能讓人互相了解，彼此其鳴，傳遞交際的信息，是人建立相互關(guān)系的紐帶。 3. 情緒的不同表現(xiàn)形式。 （ 1 ）孔子認(rèn)為，人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。 （ 2）宋代名醫(yī)陳無擇的七情說：即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的情緒分類法。 （ 3 ）今天，按強(qiáng)度和穩(wěn)定性不同，分為三種形式：心境、熱情、激情。 4. 情緒的特點(diǎn)

39、及不同類型。 （ 1）情緒肉格性的特征； （ 2 ）按復(fù)雜性，情緒可分為簡(jiǎn)單情緒和復(fù)雜情緒； （ 3）按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒；（ 4）按強(qiáng)度不同可分為強(qiáng)弱兩種狀態(tài)；（ 5）按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。 5. 中學(xué)生的情緒特點(diǎn)。 （ 1 ）沒有擺脫兩極性， 煩躁不安是其情緒的主旋律； （ 2 ）中學(xué)生情緒更復(fù)雜，一方面，情緒的延續(xù)性增加了；另一方面，情緒也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。二、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行自我情緒分析三、 訓(xùn)練：要想做自己情緒的主人， 關(guān)鍵在于掌握情緒自我調(diào)節(jié)的方法。 一方面培養(yǎng)積極的情緒， 另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來。四、全課小結(jié)

40、喜、怒、哀、樂構(gòu)成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的情緒是復(fù)雜多樣的，處于青春期的中學(xué)生，情緒世界同樣是復(fù)雜多變，豐富多彩的。 我們的情緒無論具有怎樣的特點(diǎn)， 始終都存在于我們的生活中， 既可以起到增強(qiáng)的作用，也可以起到減弱的作用，關(guān)鍵在于如何調(diào)節(jié)和利用。因此，我們每一個(gè)中學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒， 努力培養(yǎng)積極的情緒， 使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化， 做自己情緒的主人。 五、 作業(yè)結(jié)合自身情緒的特點(diǎn)，談一談不同的情緒在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。板書設(shè)計(jì)做自己情緒的主人1. 什么是情緒？ 2. 情緒的作用。 3. 情緒的演變。 4. 情緒的特征。 5. 中學(xué)生的情緒特點(diǎn)。 6. 情緒的調(diào)節(jié)。公共

41、衛(wèi)生教育教案第九課：食品安全最重要共一課時(shí)生活體驗(yàn)式 編號(hào) 5教學(xué)目標(biāo)：了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。3 、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟讓同學(xué)們討論自己身邊的，因?yàn)槌詵|西而得病的例子。二、課中體驗(yàn)，深化感悟1 、看細(xì)菌的旅行。2 、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？3 、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的水果上有細(xì)菌從而牢牢主?。翰目谌?。4 、活動(dòng)總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。三、課后踐行，內(nèi)化感悟小朋友們給

42、自己制定一個(gè)表格， 每當(dāng)能夠做到防止有害食品入口， 危害自身健康時(shí)， 得一個(gè)小紅星，一個(gè)月后，看誰得的小紅星多。毒品預(yù)防教育第十課：了解毒品家族教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)前禁毒形勢(shì)、認(rèn)識(shí)毒品、了解毒品的危害、遠(yuǎn)離毒品教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識(shí)。2、通過圖文并茂、通俗易懂的圖片的故事，教育和引導(dǎo)小學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集資料，教師借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：一、播放“緝毒英雄”視頻的片段。讓學(xué)生了解當(dāng)前的禁毒形勢(shì)。師：剛才同學(xué)們觀看了一段視頻，視頻的內(nèi)容介紹了什么？你你了解到什么？二、出示題

43、目： 珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品教師：同學(xué)們你們知道“國際禁毒日”是哪一天嗎？（ 6 月 26 日）三、什么是毒品及毒品的種類：談話：同學(xué)們一定都聽說過毒品，那么你們知道什么是毒品嗎？毒品都有哪些呢？哪位同學(xué)能給大家介紹一下？（學(xué)生回答）（課間出示）1、什么是毒品 ? 中華人民共和國刑法第 357 條規(guī)定，毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺 （ 冰毒 ） 、 嗎啡、 可卡因以及國家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。2、毒品的種類： （在出示每一種毒品名稱課件的同時(shí)，給學(xué)生介紹其特性）講解： （讓學(xué)生看幻燈片）毒品的品種很多（1） 鴉片： 罌粟花一罌栗果一鴉片 （ 俗稱“大煙” ） ，是

44、從罌粟未成熟的罌粟果中流出的漿汁，風(fēng)干后成深棕色的膏狀物，在解放前有的稱鴉片為“福壽膏” 。鴉片極易使人染上毒癮，對(duì)人體產(chǎn)生嚴(yán)重危害。（2） 嗎啡： 是由鴉片制成的， 其麻醉藥力是鴉片的1020 倍， 能對(duì)大腦皮層起抑制作用導(dǎo)致毒癮。（3） 海洛因：俗稱 “白粉” ， 是在嗎啡中加入化學(xué)品制成。海洛因的成癮性和毒性都比嗎啡強(qiáng)4 5 倍。長期吸食、注射海洛因，將導(dǎo)致多種嚴(yán)重疾病，甚至死亡。（4） 冰毒：無味、透明的結(jié)晶體，學(xué)名是甲基苯丙胺。有極強(qiáng)的中樞神經(jīng)興奮作用、毒性劇烈。能使人精神偏執(zhí)、行為失控，嚴(yán)重?fù)p害人體功能。（5） 搖頭丸：屬于苯丙胺興奮劑，是由冰毒和其它化學(xué)物質(zhì)組成，服食后會(huì)出現(xiàn)搖頭

45、晃腦的重復(fù)動(dòng)作，處于幻覺、妄想狀態(tài)，導(dǎo)致精神分裂、心律不齊等多種疾病。（6） 大麻：源于大麻科屬植物，主要含有四氫大麻酚，俗稱“迷幻煙” 。吸食大麻會(huì)使人腦功能失調(diào)，記憶力受損，心跳過速，免疫力降低。（7） 其它常見的有：麻古、可卡因、杜冷丁、氯胺酮（K 粉 ） 、三唑化、咖啡因、安鈉咖等它的來源也很廣， 既有天然生長的植物， 又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥以及人工合成的化學(xué)藥品。這些毒品長期吸食都會(huì)成癮，對(duì)人體產(chǎn)生危害， 而且易感染疾病。如果服用過量，則可導(dǎo)致死亡。教師：看了這些圖片，同學(xué)們有什么感想？（學(xué)生發(fā)言）總結(jié)：罌粟花漂亮嗎？可是，有誰會(huì)想到這么漂亮的花朵會(huì)變成吃人的毒品。 外表的

46、美麗，并不代表內(nèi)心的善良，我們要讓自己的外表和內(nèi)心一樣美麗。四、介紹毒品的危害（ 3 組課件）1、教師：可能有的同學(xué)已經(jīng)了解了毒品的危害了，那么我們來觀看一些圖片來進(jìn)一步了解吸食毒品給自身、家人、社會(huì)帶來的危害。那么毒品有那些危害呢？2、學(xué)生發(fā)言，小組討論并總結(jié)：（ 1 ）毒品會(huì)摧毀健康，它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會(huì)患上傳染性病及“愛滋病” 。（ 2 ）毒品令吸毒者喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。（ 3 ）吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪，進(jìn)而危害社會(huì)，成為世界公害。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。 吸毒者大多是面色蠟黃， 身體消瘦， 嘴唇

47、焦黑， 神色漠然。而當(dāng)毒癮發(fā)作時(shí)的狼狽相， 更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國家。五、給學(xué)生讀有關(guān)吸毒者的故事案例王老師親自經(jīng)歷的真實(shí)故事。如果這個(gè)孩子活著和王老師的孩子同齡28 歲了。徐光一個(gè)家境富裕的聰明男孩，從小學(xué)入學(xué)在王老師的班里，心腸熱，愛幫助人。也愛管閑事。中學(xué)就讀私立中學(xué)，中考考入司法警官學(xué)校，后因搶劫被學(xué)校開除。 然后出國去了澳大利亞， 從此染上了吸毒。從澳大利亞回國后，想去新加坡，他的爸爸沒有讓他去， 二讓他們幫助打理家里的公司。 因?yàn)樗窘?jīng)常接觸不良行為的人員。 后來嚴(yán)重被家人送去北京戒毒所開始了漫長的戒毒生活， 因?yàn)樗?/p>

48、受不了戒毒的折磨， 讓朋友偷偷地帶進(jìn)毒品繼續(xù)吸毒。 在一次吸毒中因過量導(dǎo)致死亡。 當(dāng)我聽說了這件事后， 我為徐光的死感到了惋惜。 當(dāng)年他考上司法警官學(xué)校告訴我的那張臉孔仿佛就在眼前。 后來我就他的實(shí)例， 寫了一篇德育教育案例， 被發(fā)表在智慧的愛一書中，以引起做為一名啟蒙老師應(yīng)如何教育自己的學(xué)生警示大家。五、如何預(yù)防“毒品”？教師：當(dāng)有人向你提供毒品的時(shí)候，你該怎么做？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們的發(fā)言很精彩，老師為你們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，概括出一下五個(gè)方法：（ 1 ）直截了當(dāng)法 堅(jiān)定直接地拒絕引誘。（ 2 ）金蟬脫殼法 根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。（ 3 ）主動(dòng)出擊法 立刻提出反建議。（ 4 ）秘密報(bào)案法

49、 尋找機(jī)會(huì)偷偷告訴你依賴的人，或者秘密撥打110報(bào)警，民警叔叔會(huì)迅速給予你幫助。（ 5 ）及時(shí)告知師長法 當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你時(shí)，一定不要被他們威嚇住，要在第一時(shí)間告訴你的師長。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)毒販、吸毒者后，首先要保護(hù)自己。不要打草驚蛇，要迅速遠(yuǎn)離毒販、吸毒者。在到達(dá)安全地帶后，可以通過老師、家長，也可以自己直接向公安部門和禁毒機(jī)構(gòu)舉報(bào)。六、教師總結(jié)：同學(xué)們， 今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施， 也知道了毒品對(duì)家庭、 社會(huì)的危害。所以， 我們要拒絕毒品， 保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品， 如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告訴大人或報(bào)警，不能置之不理，因?yàn)榻?、防毒是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們的口號(hào)

50、是“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品” 。小學(xué)毒品預(yù)防教育優(yōu)秀教學(xué)案例授課教師：侯玉春小學(xué)生禁毒教育課堂實(shí)錄： 教師：上課，同學(xué)們好！學(xué)生：老師您好！教師：同學(xué)們請(qǐng)看一段視頻： （視頻播放- 緝毒英雄電視劇的影視片段）（看后）師：剛才同學(xué)們觀看了一段視頻，視頻的內(nèi)容介紹了什么？你你了解到什么？生：禁毒警察很英勇、販毒分子手段多吸毒人員死的多警犬厲害、兇猛，幫助警察破案。師：今天我們就了解有關(guān)毒品的一些知識(shí)。（板書：珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品）教師：同學(xué)們你們知道“國際禁毒日”是哪一天嗎？生： 6 月 26 日師：板書 國際禁毒日 6 月 26 日國際禁毒日的設(shè)立， 有兩個(gè)含義， 一是說明世界禁毒的緊迫性， 嚴(yán)重性，

51、 販毒分子的猖獗性。二是說明，當(dāng)前緝毒、禁毒、任務(wù)的重要性，必要性。師：下面我們認(rèn)識(shí)一下什么是毒品及毒品的種類：板書：什么是毒品、毒品的種類。師：同學(xué)們一定都聽說過毒品，那么你們知道什么是毒品嗎？毒品都有哪些呢？哪位同學(xué)能給大家介紹一下？生：毒品白色的，吃了就上癮。能死人，人像著了魔一樣毒品有的就是煙、冰、在廁所了吸。渾身哆嗦，抽筋。師：同學(xué)了解的也不少，老師根據(jù)國家的法律有關(guān)規(guī)定給毒品做個(gè)定義：出示課件：什么是毒品 ? 中華人民共和國刑法第 357 條規(guī)定，毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（ 冰毒 ） 、 嗎啡、 可卡因以及國家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。師：大家齊聲

52、讀一下生：齊讀師：知道了什么是毒品，下面我們一起來了解一下毒品的種類：出示課件：圖文并茂(1) 鴉片： 罌粟花一罌栗果一鴉片 （ 俗稱“大煙” ） ，是從罌粟未成熟的罌粟果中流出的漿汁，風(fēng)干后成深棕色的膏狀物，在解放前有的稱鴉片為“福壽膏” 。鴉片極易使人染上毒癮，對(duì)人體產(chǎn)生嚴(yán)重危害。(2) 嗎啡： 是由鴉片制成的， 其麻醉藥力是鴉片的1020 倍， 能對(duì)大腦皮層起抑制作用導(dǎo)致毒癮。(3) 海洛因：俗稱 “白粉” ， 是在嗎啡中加入化學(xué)品制成。海洛因的成癮性和毒性都比嗎啡強(qiáng)4 5 倍。長期吸食、注射海洛因，將導(dǎo)致多種嚴(yán)重疾病，甚至死亡。(4) 冰毒：無味、透明的結(jié)晶體，學(xué)名是甲基苯丙胺。有極強(qiáng)

53、的中樞神經(jīng)興奮作用、毒性劇烈。能使人精神偏執(zhí)、行為失控，嚴(yán)重?fù)p害人體功能。(5) 搖頭丸：屬于苯丙胺興奮劑，是由冰毒和其它化學(xué)物質(zhì)組成，服食后會(huì)出現(xiàn)搖頭晃腦的重復(fù)動(dòng)作，處于幻覺、妄想狀態(tài)，導(dǎo)致精神分裂、心律不齊等多種疾病。(6) 大麻：源于大麻科屬植物，主要含有四氫大麻酚，俗稱“迷幻煙” 。吸食大麻會(huì)使人腦功能失調(diào)，記憶力受損，心跳過速，免疫力降低。(7) 其它常見的有：可卡因、杜冷丁、氯胺酮(K 粉 ) 、三唑化、咖啡因、安鈉咖等( 8 )它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥以及人工合成的化學(xué)藥品。 這些毒品長期吸食都會(huì)成癮， 對(duì)人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。

54、 如果服用過量，則可導(dǎo)致死亡。師：看了這些圖片，同學(xué)們有什么感想？生：我們認(rèn)識(shí)很多毒品病毒像冰一樣，無色、無味罌粟花很漂亮，她為什么是毒品呢？師：小結(jié)：罌粟花漂亮嗎？可是，有誰會(huì)想到這么漂亮的花朵會(huì)變成吃人的毒品。 外表的美麗，并不代表內(nèi)心的善良，我們要讓自己的外表和內(nèi)心一樣美麗。師：下面讓我們一起了解介紹毒品的危害( 3 組課件)課件一：一個(gè)因吸毒感染上“艾滋病”的實(shí)例。課件二：一個(gè)幸福的家庭因男主人的吸毒，導(dǎo)致家破人亡的案例。課件三：一個(gè)青年企業(yè)家，事業(yè)有成，不小心吸毒，導(dǎo)致自殺的悲劇案例。師：看完這些，你們分組總結(jié)一下，毒品的危害。生 1：毒品會(huì)摧毀健康，它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、

55、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會(huì)患上傳染性病及“愛滋病” 。生 2：毒品令吸毒者喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。生 3：吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪，自殺。進(jìn)而危害社會(huì)，成為世界公害。師：同學(xué)歸納、總結(jié)的很好。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃， 身體消瘦， 嘴唇焦黑， 神色漠然。 而當(dāng)毒癮發(fā)作時(shí)的狼狽相， 更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國家。師：老師給講一個(gè)親自經(jīng)歷的故事。故事講完了，我不希望我現(xiàn)在的學(xué)生從走徐光的老路。長大應(yīng)成為一個(gè)有作為的人。師：當(dāng)有人向你提供毒品的時(shí)候，你該怎么做？大家說說如何預(yù)防毒品吧。(學(xué)生討論)生 1：拒絕、不要。生 2：不認(rèn)識(shí)的人，不吃任何東西。生 3：看到有人吸毒報(bào)派出所、報(bào)案生 4：不占便宜師：大