《美麗的小路》口語交際設(shè)計

1、?美麗的小路?口語交際設(shè)計美化家張環(huán)島路【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)完?美麗的小路?之后 ,結(jié)合本單元主題“保護(hù)環(huán)境 ,保護(hù)衛(wèi)生充分利用學(xué)生身邊的環(huán)島路資源 ,課外延伸 ,目的是通過社會實(shí)踐活動、口語交際活動 ,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識 ,并號召學(xué)生主動參與保護(hù)、保護(hù)環(huán)境的活動。【片段一】一談話引入 ,播放錄像 ,共同欣賞環(huán)島路的美景。1.師：小朋友你們看到的是什么地方啊？生：環(huán)島路。2.師：對呀！這是大家熟悉的環(huán)島路。你們喜歡它嗎？生：喜歡。3師：既然大家都喜歡 ,誰愿意當(dāng)一名小導(dǎo)游把美麗的環(huán)島路介紹給大家呢？聽一聽誰說得好 ,好在哪里？生：投影自帶的圖片環(huán)島路的草地綠綠的 ,還有許多美麗的雕塑。生：投影圖片環(huán)

2、島路的海很美 ,夏天會有許多人來這游泳 ,很熱鬧。4.師：哪位小老師來評一評剛剛誰說得好呢？生：我覺得姿君說得好 ,她的聲音很大 ,聽得很清楚。生：我也覺得姿君說得棒 ,她說話的時候不會像夏威那樣亂動 ,比較有禮貌。師：我也覺得姿君是一名稱職的小導(dǎo)游 ,大家同意老師送她一朵三角梅嗎？同意。你們想不想當(dāng)一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想。那就請四人小組的同學(xué)互相介紹環(huán)島路的美 ,哪一組表現(xiàn)得好 ,老師就為他們插上一面優(yōu)秀導(dǎo)游旗。四人小組的同學(xué)互相交流 ,老師論巡視 ,參與交流。5.師：打擊木琴 ,示意學(xué)生結(jié)束活動剛剛老師和小朋友一同去欣賞了美麗的環(huán)島路 ,哪一小組的同學(xué)愿意到臺上來介紹 ,與大家一同分享？生

3、：投影照片這綠色的草像綠色的海 ,大白海豚和小白海豚快樂地在海上捉迷藏。生：投影照片晚上 ,環(huán)島路的路燈一排排亮了 ,遠(yuǎn)看就像一個個亮晶晶的星星。師：說得真不錯 ,看到燈就想到了一顆顆亮晶晶的星星 ,跟老師說 ,一顆顆星星。生跟著說一遍。生：環(huán)島路的小路很美 ,顏色很鮮艷。生：海水很美 ,它會在沙灘上跑來跑去 ,好似在歡迎大家到環(huán)島路來玩。摩托艇在海面上開過來開過去 ,人在海里游泳 ,人們很開心。學(xué)生不約而同地鼓掌。師：從大家的掌聲中 ,老師明白了 ,這一組的同學(xué)確實(shí)像優(yōu)秀的小導(dǎo)游 ,我們?yōu)檫@一小組插上一面優(yōu)秀導(dǎo)游旗。【片段二】1.師：環(huán)島路真是美極了 ,只有注意保護(hù)環(huán)境 ,才能留住環(huán)島路的美

4、。環(huán)島路是每時每刻都這么美嗎？生：環(huán)島路有時會被游客弄臟。生：我去調(diào)查的時候 ,發(fā)現(xiàn)環(huán)島路上有一些垃圾。師：我去調(diào)查時也發(fā)現(xiàn)美麗的環(huán)島路上有一些令人不滿意的地方。出示圖片丟易拉罐、吐痰、踩草、爬上塑像四類情景。師：為了留住環(huán)島路的美 ,你自己打算怎么做？先請大家在四人小組里交流。組織形式：組內(nèi)交流個別反響。師：老師非常喜歡你們、感謝你們 ,因?yàn)槟銈兌际菑B門市講文明的小公民。環(huán)島路是我們大家的 ,我們要保護(hù)它得從現(xiàn)在做起 ,從我做起。師：為了讓它變得更美一些 ,我建議咱們班成立一個環(huán)島路“美容公司。我當(dāng)公司總經(jīng)理 ,你們當(dāng)公司的“美容 師 ,咱們一起開動腦筋為環(huán)島路做一做“美容方案好嗎？生交流生

5、反響。生：我要在小路上做廣告 ,就是在小路的鵝卵石上寫上“請大家不要亂扔垃圾 ,游客看見了就不會亂扔垃圾了。生：學(xué)生舉著風(fēng)箏跑上來我準(zhǔn)備在這個風(fēng)箏上寫上“請大家保護(hù)環(huán)島路 ,然后把它拿去海邊放或是送給游客玩 ,他們一定會保護(hù)環(huán)島路的。生：我們準(zhǔn)備在電視上作廣告 ,廣告內(nèi)容是兩個學(xué)生帶著QOO的頭飾表演 ,一邊欣賞環(huán)島路的美景一邊說：“哇！環(huán)島路真美。生：我要畫個會說話的太陽 ,讓它告訴大家：“請保護(hù)環(huán)島路。生：我要做廣告 ,廣告上畫著一個空罐子流眼淚 ,它說我想回家；一包薯片袋哭著說：“我也想回家。生：播放錄音帶“垃圾娃娃快回家 ,垃圾娃娃快回家！這就是我設(shè)計的會說話的垃圾桶 ,我要讓它不停地

6、說來吸引游客 ,這樣一來垃圾就可以順利地回家了。生：我準(zhǔn)備在日歷上做廣告 ,我要拍很多環(huán)島路的美麗景色 ,用它們制成日歷 ,再把這些日歷送給游客 ,讓它們都喜歡環(huán)島路。師：大家都說得這么好 ,老師就讓廈門市的市鳥“小白鷺和你們交朋友 ,快樂嗎？師給生帶頭飾 ,學(xué)生臉上露出笑容。師：相信有咱們班這么多的環(huán)島路的“小衛(wèi)士 ,還有那么多的美妙方案 ,環(huán)島路的明天一定會更好。老師也相信你們這些文明的小市民 ,不管走到哪里都會留下文明的足跡?！军c(diǎn)評】?美化家鄉(xiāng)環(huán)島路?這一節(jié)口語交際課是在上了?美麗的小路?之后進(jìn)行設(shè)計的。聯(lián)系?美麗的小路?這課的環(huán)保教育 ,根據(jù)黃厝小學(xué)的地理位置離環(huán)島路很近 ,學(xué)生對環(huán)島路比較熟悉的有利因素 ,開發(fā)語文教育的資源 ,組織學(xué)生到環(huán)島路進(jìn)行社會調(diào)查 ,收集資料 ,為美化環(huán)島路做自己應(yīng)該做的事。學(xué)生在這一活動的過程中 ,不但受到了環(huán)保教育 ,還提高了語文的實(shí)踐能力。從本節(jié)課的教學(xué)片段中可以看出 ,學(xué)生是在自己的生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文的。由于課前做了實(shí)踐的鋪墊 ,學(xué)生的思維活潑 ,話匣子被翻開了 ,這就解決了老師所擔(dān)憂的“學(xué)生無話可說之難題。同時 ,老師在交際中注意適時的點(diǎn)撥引導(dǎo) ,欣賞評價 ,屢次出現(xiàn)“喜歡你們“感謝你們“真棒等字眼又輔以三角梅、優(yōu)秀導(dǎo)游旗、“小白鷺頭飾等實(shí)物鼓勵 ,使學(xué)生