教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)

1、 教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)1、認(rèn)知目標(biāo)2、情感態(tài)度目標(biāo)3、能力技能目標(biāo)千千樹教學(xué)流程培訓(xùn)課程：數(shù) 學(xué)聽閱讀繪本閱讀 音樂活動閱 讀 聽閱讀聽閱讀繪本閱讀繪本閱讀以閱讀為主的教學(xué)活動以閱讀為主的教學(xué)活動 給孩子讀經(jīng)典原著故事給孩子讀經(jīng)典原著故事 備課（根據(jù)課程使用指南）備課（根據(jù)課程使用指南）1.根據(jù)教師用書熟悉教材內(nèi)容（讀故事內(nèi)容，特別是熟悉故事后的閱讀指導(dǎo)）2.通過視頻、音頻學(xué)習(xí)讀故事3.思考閱讀理解的問題4.通過電腦或DVD、EVD熟悉“教材用具”準(zhǔn)備的電子圖片聽閱讀上課：上課：（第一課時）（第一課時）一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入： 視頻中老師采用兒歌導(dǎo)入的方式。 溫馨提示：溫馨提示：除兒歌導(dǎo)入外，老師還

2、可以采取音樂除兒歌導(dǎo)入外，老師還可以采取音樂導(dǎo)入、話題討論導(dǎo)入、展示實(shí)物或圖片導(dǎo)入等導(dǎo)導(dǎo)入、話題討論導(dǎo)入、展示實(shí)物或圖片導(dǎo)入等導(dǎo)入方式。入方式。聽閱讀二、按原文讀第一遍故事。 在讀故事的過程中，難理解的字、詞、句需進(jìn)行解釋，可以采用以下幾種方式： 1）直接用語言解釋。例：解釋“一不留神” 原文中為：他光顧著背那句話，一不留神（一不小心），“撲通！”絆倒了 2）用動作演示。例：解釋“夾著木盆、頂著瓦罐、抱著大水缸”在原文為：小熊夾著木盆，頂著瓦罐（動作表現(xiàn)）抱著大水缸“呼哧呼哧”地回到家里。 3）用表情表現(xiàn)。例：解釋“大吃一驚”在原文為：媽媽見了大吃一驚（表現(xiàn)“大吃一驚”的表情）聽閱讀三、讀完第

3、一遍故事后，提問閱讀理解中不帶的問題四、按原文讀第二遍故事。 在讀第二遍故事的過程中，可以采用以下方式吸引小朋友的注意力，幫助他們加深對故事的理解：1）請小朋友跟讀或重復(fù)某些語句和段落。2）出示有趣的自制圖片/電子圖片五、讀完第二遍故事后，提問閱讀理解中帶的問題。六、拓展活動。（在時間允許的情況下，教師可根據(jù)幼兒園自身?xiàng)l件選擇開展。沒時間，拓展活動也可以放在第二課時進(jìn)行）七、結(jié)束閱讀活動。聽閱讀（二）第二課時： 第一步：做一個動作兒歌或音樂活動。第二步：按照原文讀一遍故事。（鼓勵小朋友在此跟讀一些重復(fù)性話語，表演有趣的情節(jié)。）第三步：提問第一課時沒有解決的問題，和小朋友在此討論較難的問題。第四

4、步：開展拓展活動。 時間安排：2課時完成一個故事，一周完成2個故事。繪本閱讀準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備材料 1、 教師用書。教師用書。 2、 繪本電子圖片。繪本電子圖片。 繪本閱讀（一）備課1） 通過教師用書了解并熟悉教學(xué)內(nèi)容，特別是閱讀指導(dǎo)，了解繪本的敘事方式是以圖為主，還是以文字為主，或者圖文并敘，不同的敘事方式會有不同的讀繪本方式。2） 通過電腦、EVD或DVD看繪本電子圖片。3）思考閱讀理解中的問題。 4）老師需要先熟悉圖畫內(nèi)容，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟シ艞l件，確定哪些圖畫可以帶小朋友們觀察。每個繪本故事讀三遍（二）上課1.第一課時1）導(dǎo)入 2）讀第一遍故事：（注意：觀察圖片應(yīng)該從封面開始）以看圖猜故事情節(jié)為

5、主：主要是帶著小朋友們看圖畫里都有誰，在什么地方，是什么時間，并猜一猜發(fā)生了什么事，接下來可能會發(fā)生什么事等。鼓勵小朋友仔細(xì)觀察圖片，表達(dá)不同觀點(diǎn)。每個繪本故事讀三遍2)讀第二遍故事:老師根據(jù)圖片讀對應(yīng)的文字內(nèi)容，并根據(jù)“圖畫觀察”中的指導(dǎo)，帶著小朋友觀察圖畫中與故事情節(jié)關(guān)系密切的內(nèi)容。讀完故事后提閱讀理解中不帶的問題。每個繪本故事讀三遍2.第二課時1)讀第三遍故事:老師根據(jù)圖片通讀全文，同時帶著小朋友進(jìn)一步觀察圖片中與情節(jié)關(guān)系不大或超越情節(jié)的內(nèi)容。讀完故事后提閱讀理解中帶的問題。每個繪本故事讀三遍2） 結(jié)束閱讀活動:（有條件的幼兒園，老師可以開展一些故事表演、美術(shù)美勞、自然觀察等活動）。 每

6、個繪本故事分2課時進(jìn)行，老師可根據(jù)小朋友的實(shí)際情況合理分配時間。新活動如何開展11.備課結(jié)合教材、視頻和音頻學(xué)會活動。對于有多個教學(xué)步驟的活動，建議做好計(jì)劃，分次教學(xué)。新活動如何開展22.上課時間：每天固定的時間點(diǎn)，持續(xù)15分鐘。流程：出示活動名稱卡片 帶孩子指讀活動名稱卡片 按教學(xué)步驟開展活動 活動后請孩子將卡片放進(jìn)百寶箱新活動如何開展33.課后在教師手冊上做好標(biāo)記，方便下次有效銜接。如果未能按原計(jì)劃開展活動，請及時調(diào)整計(jì)劃。復(fù)習(xí)舊活動方式1：音樂百寶箱1.活動時間：每天固定的時間點(diǎn)，持續(xù)15分鐘。2.使用規(guī)則：每天新活動后將相應(yīng)活動名稱卡片放入箱內(nèi)。箱內(nèi)有2個以上卡片時，即可請孩子來抽取。

7、老師根據(jù)孩子抽取到的卡片開展活動。 復(fù)習(xí)舊活動方式2：音樂小舞臺 復(fù)習(xí)舊活動的另一種方式是音樂小舞臺。當(dāng)孩子們學(xué)會不少活動后，定期開展音樂小舞臺活動。 復(fù)習(xí)舊活動方式3：其他形式過渡性音樂活動：可以安排在孩子們活動轉(zhuǎn)換的過程中，如下課收拾玩具時，排隊(duì)等候時。自發(fā)性音樂活動：如情景即興，比如看到小鳥可以做“兩只小小鳥”的活動。 數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)活動流程 1. 兒歌導(dǎo)入 數(shù)學(xué)活動的導(dǎo)入方式靈活多樣，包括：兒歌導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)氲龋@個活動采用的是兒歌導(dǎo)入法。 2.小朋友們討論 討論內(nèi)容，討論后簡單總結(jié)。 3.引出問題 在描述問題時，加入動作表演，吸引幼兒的注意力，幫助小朋友更好理解問題。 數(shù)學(xué)活動4.應(yīng)用題理解 老師用語言動作幫助小朋友理解應(yīng)用題。5.老師示范實(shí)物操作數(shù)學(xué)活動6.小朋友操作 請老師再給小朋友發(fā)放操作材料前，明確以下規(guī)則：教師發(fā)出去材料的指令后再去材料。操作過程中要輕拿輕放。相互禮讓，不要爭搶和吵鬧。老師發(fā)出材料歸位的指令后，立刻將材料歸位。數(shù)學(xué)活動7.數(shù)字運(yùn)算8.拓展活動 在小朋友們理解應(yīng)用題和數(shù)字運(yùn)算符號的含義后，請小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物運(yùn)算，最后請小朋友們在紙上寫出算式并計(jì)算。一、教研員1、入園走訪：聽課、上課、教研2、組織培訓(xùn)：二級培訓(xùn)3、收集數(shù)據(jù)和反