如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量

1、一、開(kāi)篇一些老師說(shuō)：“在實(shí)際工作中，有時(shí)無(wú)論老師怎么努力，也得不到家長(zhǎng)的理解。家長(zhǎng)把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一切問(wèn)題都推給老師，以為老師是萬(wàn)能的?！?#160;“家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校、老師的任務(wù)，教不好孩子都是老師的責(zé)任，而忘記了父母才是孩子的第一位，也是最重要的老師?！薄霸诮逃⒆拥倪^(guò)程中，教師重過(guò)程、重技能，家長(zhǎng)重結(jié)果、重知識(shí)?！薄凹议L(zhǎng)對(duì)教師的要求很高：要有很新的教學(xué)理念，還要處處關(guān)愛(ài)他的孩子，把他的孩子放在第一位?！薄凹议L(zhǎng)總以為自己的孩子最好，起碼不比別人的孩子差，但由于種種原因，孩子發(fā)展的個(gè)體差距是存在的。怎樣讓家長(zhǎng)面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)？家長(zhǎng)急，教師也急?！薄艾F(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，是每個(gè)家

2、庭的中心。有些家長(zhǎng)希望孩子在學(xué)校也享受特別待遇，經(jīng)常跟老師提這樣那樣的要求?！薄昂⒆又g的摩擦是常有的事，在學(xué)生交往過(guò)程中是不可避免的。從某種意義上說(shuō)，這也是孩子成長(zhǎng)的一種不可替代的方式孩子從中學(xué)會(huì)遵守公共規(guī)則，學(xué)習(xí)交往技巧。如何才能讓家長(zhǎng)理解這些呢？”為了共同擁有的孩子，老師和家長(zhǎng)走到了一起；也是為了共同擁有的孩子，老師和家長(zhǎng)之間有了矛盾。但這矛盾，真的是不可調(diào)和的嗎？老師和家長(zhǎng)擁有共同的孩子，也有著共同的目的：讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，或許在方法上有分歧，或許面對(duì)的情境有不同，但只要有良好的溝通，相互理解，相互信賴(lài)，就能夠相互配合。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童只有在這樣的條

3、件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)“育者”，學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！睂W(xué)校教育和家庭教育之間是互補(bǔ)的，其結(jié)合更能及時(shí)地滿(mǎn)足孩子瞬息萬(wàn)變的成長(zhǎng)需求。作為老師，專(zhuān)職的教育工作者，在家校共育方面就要付出更多的心力，去爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)同，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，更好地為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)。那么，老師要如何與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量呢？二、如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量 教師要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，首先要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流；彼此有了了解，有了信任，才可能有良好的合作。幸運(yùn)的是，早在認(rèn)識(shí)之前，老師

4、和家長(zhǎng)之間就有了共同的主題孩子。1.家校溝通的幾種方式家校溝通的方式應(yīng)是靈活的、多樣化的，以適應(yīng)家長(zhǎng)的不同需求、不同特點(diǎn)及所要溝通的問(wèn)題的不同性質(zhì)。如，對(duì)于善于談話的家長(zhǎng)我們可以采用談話的方式溝通；對(duì)于善于用文字表達(dá)的家長(zhǎng)我們可以通過(guò)寫(xiě)信的方式溝通；帶有共性的問(wèn)題就以集體家長(zhǎng)會(huì)的方式解決；個(gè)性問(wèn)題則應(yīng)個(gè)別處理，這樣才可以更好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)合作的積極性。1） 手機(jī)溝通目前，老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，用得最多的大概就是手機(jī)了。尤其是手機(jī)短信，其群發(fā)功能更是老師們的最?lèi)?ài)，比如，我們的校訊通家校溝通短信。但是，老師們可以給家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)什么信息呢？除了日常的作業(yè)，通知，以及對(duì)學(xué)生成績(jī)及問(wèn)題的通報(bào)之外，短信，其實(shí)還

5、有很多的內(nèi)容可以發(fā)送，學(xué)生的在校表現(xiàn)、對(duì)家庭教育的建議，等等，比作業(yè)、通知更有價(jià)值。關(guān)懷。孩子們處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)或者從書(shū)中學(xué)來(lái)的知識(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)分享，給家長(zhǎng)介紹一些生活健康方面的常識(shí)，我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、綠色的成長(zhǎng)環(huán)境。比如最近天氣突變，需要注意添加衣服、帶上雨具；冬天到了，提醒孩子在家用電和用氣的安全等。這樣可以讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心，也會(huì)更加配合學(xué)校的教育工作。我們還可以在日常的生活中，在節(jié)假日，給家長(zhǎng)們發(fā)一些生活上的關(guān)懷和祝福等信息。例如：家長(zhǎng)您好！水龍頭使用時(shí)間久了出現(xiàn)漏水現(xiàn)象一定很讓人頭疼，我最近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小竅門(mén)，和您分享一下?？捎们嗝?/p>

6、素小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，非常有效！您也可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)，如讓他親自放墊圈等，不僅提高動(dòng)手能力還能增強(qiáng)他的節(jié)水意識(shí)。建議。當(dāng)我們逐漸熟知了班里孩子們的學(xué)習(xí)、能力、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況之后，就可以根據(jù)實(shí)際情況與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。比如怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如何配合老師做好孩子的思想工作，如何和孩子進(jìn)行交流和溝通等內(nèi)容。例如：家長(zhǎng)您好！如果想讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，首先我們要尊重孩子。比如孩子和您說(shuō)話的時(shí)候，您要放下手中事情，集中注意力，并及時(shí)反饋您的意見(jiàn)。最好不要一邊聽(tīng)孩子說(shuō)話一邊做事情，回答孩子提問(wèn)的時(shí)候含糊不清，讓孩子覺(jué)得您不尊重他。反饋。我們可以

7、把日常作業(yè)、活動(dòng)通知、考試成績(jī)、孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和生活狀況等通知或者反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況，抓住教育的最佳時(shí)機(jī)。比如，期中考試結(jié)束了，我們可以針對(duì)孩子們的情況分析一下，有針對(duì)性地給家長(zhǎng)發(fā)送孩子上一階段學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，指出下一階段重點(diǎn)努力的方向，怎樣看待孩子的成績(jī)提高或退步等的短信。例如：家長(zhǎng)您好！孩子這兩天比以前有很大進(jìn)步，不僅作業(yè)完成得非常及時(shí)，而且字體也很工整。尤其值得欣喜的是，孩子在作文方面有了一些進(jìn)步，描寫(xiě)事物很生動(dòng)，這與他平時(shí)的努力，如堅(jiān)持閱讀、練習(xí)寫(xiě)作和觀察是分不開(kāi)的。我在學(xué)校經(jīng)常鼓勵(lì)他，也請(qǐng)您及時(shí)把鼓勵(lì)之語(yǔ)傳達(dá)給孩子。家長(zhǎng)最關(guān)注的，莫過(guò)于自己孩子的情況

8、。溫馨的提醒、真誠(chéng)的建議、及時(shí)的反饋、節(jié)日的祝福，無(wú)形中就拉近了老師與家長(zhǎng)之間的距離。手機(jī)電話則一般用于與單個(gè)家長(zhǎng)的溝通，一般是針對(duì)一件具體的事情或者一個(gè)孩子的整體情況，其溝通效果是比較快捷、及時(shí)的。2） 給家長(zhǎng)的信這是一種很傳統(tǒng)，但卻最能表現(xiàn)老師的真誠(chéng)的溝通方式。不是所有的家長(zhǎng)都會(huì)看短信，會(huì)上網(wǎng)，但是所有的家長(zhǎng)都可以看到孩子捎回家的信。著名小學(xué)教師薛瑞萍（網(wǎng)名看云）老師就常常給她的家長(zhǎng)們寫(xiě)信，借此，她跟家長(zhǎng)們建立了良好的關(guān)系，家校之間的配合相當(dāng)默契。每周一封，短短的一個(gè)學(xué)期，五個(gè)月的時(shí)間，她總共給家長(zhǎng)們寫(xiě)了21封信，這些信成為心平氣和的一年級(jí)的重要組成部分，名字就叫做：請(qǐng)跟我來(lái)（一） 呼喚

9、家長(zhǎng)： 您好！很高興因?yàn)楹⒆樱覀冏叩搅艘黄?。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在給給教師的建議里指出： “家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)?！薄叭绻麤](méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿(mǎn)的效果?！薄凹彝ブ橇ι畋尘埃磿?shū)籍在家庭生活中所占的分量于學(xué)齡前，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況?！?今后，關(guān)于孩子的讀書(shū)，關(guān)于家長(zhǎng)的讀書(shū)，以及教學(xué)教育中的其他課題，我們會(huì)根據(jù)具體情況向您提出建議，僅僅是建議。如果您愿意，如果你真的很愛(ài)你的孩子請(qǐng)跟我來(lái)。謝謝你細(xì)讀、保留此信并予以反饋。今日建議：一，在孩子的書(shū)包里裝一本輕便的課外書(shū)，他作業(yè)完成的時(shí)候可以看。 二，語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)

10、練每篇都有注音兒歌，請(qǐng)您當(dāng)天教孩子會(huì)讀會(huì)背。教師次日檢查。 三， 給孩子買(mǎi)365夜兒歌。我們?cè)跐h語(yǔ)拼音結(jié)束之后，要將它列入課外閱讀書(shū)目。一定要是正版。不著急，兩三個(gè)星期內(nèi)買(mǎi)到都行。四， 每次給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，您也給自己買(mǎi)一本。 一年級(jí)教師 9月3日每一封信都有一個(gè)獨(dú)特的主題，每一封信都那么及時(shí)地給家長(zhǎng)們提出意見(jiàn)和建議，每一封信都給傳達(dá)著對(duì)孩子的熱愛(ài)，21封信，150多個(gè)日子的堅(jiān)持和真誠(chéng)這些信都可以寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？駐馬店正陽(yáng)一種的想我所想，愛(ài)我所愛(ài)老師告訴我們：信中向他們介紹我的班級(jí)管理思路，班風(fēng)的建設(shè)，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的要求。同時(shí)征求他們的意見(jiàn)，歡迎他們提出建議，爭(zhēng)取到他們的支持

11、。很多的家長(zhǎng)對(duì)我有好感發(fā)自那一封封信上，他們經(jīng)常說(shuō)：“我的孩子上了5年學(xué)了，老師從沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這樣的信，朱老師真是敬業(yè)！”這樣溝通多了，產(chǎn)生矛盾的機(jī)會(huì)就少了。3） 網(wǎng)絡(luò)溝通博客、圈子、班級(jí)論壇都可以是老師和家長(zhǎng)溝通交流的天地。比如，我們的校訊通班級(jí)博客圈、班級(jí)空間等。校訊通班級(jí)博客圈對(duì)老師和家長(zhǎng)有什么意義呢？我們不妨來(lái)看看一位家長(zhǎng)的總結(jié)：一、班級(jí)博客圈是家長(zhǎng)了解老師的好渠道。班級(jí)博客圈是我們尊敬的彭老師建立的，首先對(duì)于我們班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一四班的班級(jí)博客圈，讓我們的孩子、家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)跟彭老師的心就拉近了。從彭老師的字里行間我們看到了一位充滿(mǎn)愛(ài)心的、誠(chéng)懇的、敬業(yè)的、孜孜不倦的教育者的形象，這恐怕是用

12、多少次見(jiàn)面，多少次打電話，多少次家長(zhǎng)會(huì)也帶不來(lái)的了解吧。人因?yàn)楸舜肆私獠艜?huì)彼此拉近，因?yàn)楸舜死拍鼙舜死斫?，因?yàn)楸舜死斫獠拍芄餐淖龅母?。所以班?jí)博客圈是家長(zhǎng)了解老師的好渠道！三、班級(jí)博客圈是家長(zhǎng)們教育的動(dòng)力源泉。教育孩子是一項(xiàng)大工程，想必我們每一位重視孩子教育的父母都深有體會(huì)。而任何一件事情想要做的好，沒(méi)有堅(jiān)持的意念、好的方式方法、來(lái)自多方面的鼓勵(lì)和支持都是很難的。而這所有的一切在我們的班級(jí)博客圈可以獲得。我們的孩子都一般大，我們的父母都在為同一個(gè)目標(biāo)而努力，就這樣在這里彼此關(guān)注、彼此扶持我們可以一起走得更高、更遠(yuǎn)。是的，班級(jí)博客圈讓我們家長(zhǎng)也有了在育子戰(zhàn)線上一起成長(zhǎng)的伙伴。反過(guò)來(lái)說(shuō)，班

13、級(jí)博客圈也是老師了解家長(zhǎng)的好渠道，也是老師對(duì)家長(zhǎng)們的家庭教育進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)的好途徑。另外，老師給家長(zhǎng)的信也可以通過(guò)博客或班級(jí)論壇來(lái)實(shí)現(xiàn)哦。4） 家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是最傳統(tǒng)的一種家校溝通方式了。眾多家長(zhǎng)匯聚一堂，面對(duì)面地溝通。隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)會(huì)也有了更多的新形式，使得老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的交流更充分。交流無(wú)極限，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者同堂。讓學(xué)生參加家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是一個(gè)新招。家長(zhǎng)們提前準(zhǔn)備好發(fā)言材料，在家長(zhǎng)會(huì)上夸夸自己的孩子，晾晾自己的教子心得，老師負(fù)責(zé)總結(jié)、補(bǔ)充，讓孩子們?cè)诼?tīng)的同時(shí)相互學(xué)習(xí)。這種形式不僅改變了以往家長(zhǎng)會(huì)上老師“一言堂”的現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)了家校溝通，也讓孩子們認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不

14、足。另外，讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上聊聊孩子的優(yōu)點(diǎn)，也可以增進(jìn)親子感情。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共聯(lián)誼，在歡笑中增進(jìn)了解。不妨讓孩子們準(zhǔn)備些節(jié)目（最好與學(xué)習(xí)或溝通相關(guān)），將自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)，讓家長(zhǎng)們?cè)谟^看節(jié)目的同時(shí)與老師敞開(kāi)心交流；這愉悅的氣氛，不僅可以讓家長(zhǎng)們好好地了解自己孩子的長(zhǎng)處，也使得家長(zhǎng)與老師之間的溝通效果更好。開(kāi)辦展覽會(huì)，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解孩子。孩子們的作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)、老師的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志（如小紅花、星星等）都是最好的展覽品。成績(jī)不是全部，這些展覽品才可以讓家長(zhǎng)在班級(jí)的背景上更全面地了解孩子。教師做“導(dǎo)游”，在參觀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。走出教室，也是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一種方式。老師不妨帶著家長(zhǎng)和孩子們參觀

15、學(xué)校，尤其一些展示欄、信息欄是不容錯(cuò)過(guò)的。這樣，家長(zhǎng)們的視野走出了班級(jí)，走進(jìn)了學(xué)校，不僅了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，也了解了孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。在參觀的過(guò)程中，老師就是一位“導(dǎo)游”，隨時(shí)為家長(zhǎng)們解惑答疑。相信通過(guò)這些方式，老師與家長(zhǎng)之間的溝通會(huì)更充分。5） 家校共讀當(dāng)老師和家長(zhǎng)們之間有了一定的了解，家長(zhǎng)們對(duì)了老師有了一定程度的用戶(hù)，就可以采用家校溝通的另一橋梁讀書(shū)了。濮陽(yáng)市油田第一小學(xué)的蝸牛小荷老師將這種橋梁的作用發(fā)揮到了極致。她帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子們共讀一本書(shū)，并將閱讀的成果進(jìn)行整合，在班里進(jìn)行總結(jié)，在孩子們逐步愛(ài)上閱讀的同時(shí)，家長(zhǎng)們也逐步地愛(ài)上了這位勤奮、親切的老師。教師篇：孩子們喜歡閱讀，已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢

16、字了。所以，從今天開(kāi)始，家長(zhǎng)，孩子和老師要進(jìn)行整本書(shū)的共讀了。第一本書(shū)我為大家選了趣味性很強(qiáng)的故事書(shū)笨狼的故事，讀過(guò)之后，一定會(huì)讓你們笑聲不斷。大家共讀一本書(shū)，就有了共同交流的話題，我們也就擁有了共同的語(yǔ)言密碼?？鞓?lè)共讀的具體做法:1、家庭進(jìn)行親子共讀后，建議父母和孩子一起討論書(shū)里的內(nèi)容。答案沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只要孩子敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感就很棒。討論的過(guò)程也是一個(gè)融洽親子關(guān)系的過(guò)程，所以，您一定要做到讓孩子快樂(lè)的和您一起討論問(wèn)題。（不知道討論什么話題的家長(zhǎng)，也可參考教師通過(guò)短信出的話題。）2、家長(zhǎng)記錄您和孩子進(jìn)行討論的內(nèi)容，共讀的情況。（自愿）用您的筆記錄孩子的精神成長(zhǎng)史，這是孩子長(zhǎng)大后父母送給他

17、的最珍貴的禮物。3、家長(zhǎng)和孩子共寫(xiě)讀后感受。（自愿，千萬(wàn)不要強(qiáng)求。）每一本書(shū)都會(huì)給我們帶來(lái)一份營(yíng)養(yǎng)，記錄下自己對(duì)這本書(shū)的獨(dú)特理解，讓自己的思緒飛揚(yáng)，飛揚(yáng)！4、全體學(xué)生都讀完后，師生在班里進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)。教師記錄孩子們的交流情況。家長(zhǎng)篇：在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小時(shí)左右的時(shí)間里，我都會(huì)給他讀23篇，他聽(tīng)得非常專(zhuān)心，有時(shí)還會(huì)看一看，也會(huì)對(duì)不明白的地方問(wèn)一問(wèn)。我們就這樣邊讀邊講邊交流，其樂(lè)融融。一本書(shū)讀下來(lái)，對(duì)我和孩子都收獲不少。我想，以這樣的方式進(jìn)行親子閱讀也是一種非常好的做法。以上就是孩子和我在寒假期間閱讀的一些做法及感受。我還想說(shuō)，好書(shū)讓孩子一身受益，這其中離不

18、開(kāi)老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)。與此同時(shí)，棒棒糖老師與家長(zhǎng)們的心，也更近了。6） 班級(jí)聚會(huì)將家長(zhǎng)和孩子們召集到一起，到學(xué)校外面走走，也不失為一種溝通的好方法。遠(yuǎn)離了學(xué)校的嚴(yán)肅，在美麗、清爽的大自然里，人們的心情也會(huì)好很多，相信在這樣的環(huán)境里，人與人之間的距離一定會(huì)拉近不少。上次聚會(huì)時(shí)，幾位家長(zhǎng)帶孩子外出旅游啦，沒(méi)能趕回來(lái)參加聚會(huì)，他們很遺憾地打來(lái)電話或發(fā)短信要求再聚一次?！盀闈M(mǎn)足廣大家長(zhǎng)及孩子們的要求，8月5日上午10：40左右我又利用校信通給家長(zhǎng)們發(fā)出邀請(qǐng)：上次我班聚會(huì)幾位小朋友因有事沒(méi)去，他們很遺憾，要求再聚一次。我們約好今天晚上6：30在帝和水上公園再聚，好嗎？為了保持精力，中午一定要讓孩子午睡哦！

19、我們晚上見(jiàn)！”六點(diǎn)半我準(zhǔn)時(shí)趕到聚會(huì)地點(diǎn)，只見(jiàn)肉丸子正圍著花壇找我呢。丸子?jì)寢屨f(shuō)肉丸子這兩天感冒發(fā)燒了，下午剛打完針，堅(jiān)持要參加今天的聚會(huì)，丸子的精神讓我好感動(dòng)！家長(zhǎng)們陸續(xù)帶著孩子來(lái)到約會(huì)地點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)這次來(lái)的不只是爸爸媽媽?zhuān)枚嗪⒆拥睦牙?、姥爺、爺爺、奶奶也?lái)參加聚會(huì)啦，大概是他們也想來(lái)感受一下和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)的那份快樂(lè)吧！呵呵，我的老爸就是其中之一哦！家長(zhǎng)們聚在一起就象久別的朋友一樣，總有說(shuō)不完的話，話題總是圍繞著孩子展開(kāi)。棒棒糖老師班級(jí)里，家長(zhǎng)和孩子們之間的聚會(huì)是不是很讓人羨慕呢？不僅拉近了老師與家長(zhǎng)之間的距離，也拉近了家長(zhǎng)們之間的距離。2.家長(zhǎng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)從某一方面來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)也是老師的學(xué)

20、生。如今的家庭，多為獨(dú)生子女，從初做父母，到孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，每位家長(zhǎng)都沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)。一點(diǎn)點(diǎn)地摸索，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)，在做父母的道路上，他們重新做了學(xué)生。這時(shí)候，如果老師能夠耐心地引導(dǎo)，溫馨地建議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪中送炭。老師對(duì)家庭教育的指導(dǎo)是很有必要的。一方面，家長(zhǎng)一步步地成長(zhǎng)，素質(zhì)有了提高，對(duì)老師及班級(jí)的認(rèn)可自然就好，也就會(huì)更積極地配合老師的工作；另一方面，在這指導(dǎo)的過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)的心有了交流，有了碰撞，同時(shí)也有了默契。那么，老師對(duì)家庭教育的指導(dǎo)可以通過(guò)那些方面進(jìn)行呢？1）建立一份詳細(xì)的家長(zhǎng)檔案孩子的情況各異，家長(zhǎng)的情況也各不相同。因此，建立一份詳細(xì)的家長(zhǎng)檔案，有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)工作，是很

21、有必要的。那么，家長(zhǎng)檔案需要包含哪些信息呢？教師要關(guān)注每個(gè)家長(zhǎng)的不同性格特點(diǎn)、文化程度，關(guān)注每個(gè)孩子家庭成員的組成、生活模式、親子關(guān)系，以及家長(zhǎng)的教育觀念、教育技能等等，建立一份詳細(xì)的家長(zhǎng)資料檔案，在開(kāi)展家長(zhǎng)工作時(shí)才能做到心中有數(shù)。2）滲透在日常教育生活中的家教指導(dǎo)教育，是慢的藝術(shù)，老師對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)更要潛移默化。每一條的短信，每一封信，每一次家長(zhǎng)會(huì)，每一次網(wǎng)絡(luò)溝通，每一次聚會(huì)等都可以是老師進(jìn)行家教指導(dǎo)的媒介；每一次事件的處理，每一次優(yōu)異成績(jī)的表?yè)P(yáng)，都應(yīng)該傳達(dá)著老師的教育理念。抒情的文章，有一種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式，稱(chēng)作“于細(xì)微處見(jiàn)真情”，對(duì)家長(zhǎng)，也同樣可以如此。細(xì)水長(zhǎng)流，水滴石穿，在一點(diǎn)一滴的積累中

22、，不知不覺(jué)地就讓家長(zhǎng)圍繞在了老師的周?chē)e極為班級(jí)的建設(shè)、孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。 3）家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)在很多父母都重視孩子的教育，都想把孩子培養(yǎng)成才，但教育上卻有很多困惑，需要有人指點(diǎn)迷津，從而更好地教育孩子。細(xì)水長(zhǎng)流，固然是需要堅(jiān)持的，但在某些階段，針對(duì)孩子的共性問(wèn)題，也需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行較系統(tǒng)的指導(dǎo)。因此，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是十分必要的。家校共育，形成合力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著十分重要的作用。濮陽(yáng)市油田第一小學(xué)可兒老師班級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校，規(guī)劃合理、執(zhí)行有力、總結(jié)全面，堪稱(chēng)典型。根據(jù)學(xué)年規(guī)律及學(xué)生特點(diǎn)規(guī)劃家長(zhǎng)學(xué)校的課程，深受家長(zhǎng)歡迎。一、確定主題，明確目的；針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特性，我們首先確定了本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的授課主

23、題如何抓習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)時(shí)段性又分別確立了每次家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容：九月：走好啟蒙教育的第一步十月：如何做好幼小銜接十一月：如何營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境十二月：一年級(jí)新生家庭教育教養(yǎng)重點(diǎn)及方法二、精心備課，精彩講座；三、聽(tīng)后反思，完成作業(yè)；每一次家長(zhǎng)學(xué)校授課后，都要求每一位家長(zhǎng)進(jìn)行反思，寫(xiě)出認(rèn)識(shí)深刻的聽(tīng)后心得。我們還要根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎、時(shí)效的作業(yè)，家長(zhǎng)要認(rèn)真完成。當(dāng)把家長(zhǎng)們的作業(yè)收上來(lái)后，我們要一一瀏覽，評(píng)出優(yōu)秀的作業(yè)上報(bào)學(xué)校，還整理成典型條例，以短信的方式發(fā)給全體家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。四、博客交流、經(jīng)驗(yàn)共享：我們一年級(jí)部分班級(jí)已經(jīng)開(kāi)通了校信通博客或者校信通空間，很多家長(zhǎng)都把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)、每次的家長(zhǎng)學(xué)校作業(yè)、育

24、兒中的困惑等形成博文發(fā)出來(lái)。4）給家長(zhǎng)一些鼓勵(lì)每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)可，不僅是孩子，大人也是如此。因此，做得好的家長(zhǎng)，不妨給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)，可以是短信中的通報(bào)表?yè)P(yáng)、給家長(zhǎng)的信中的榜樣、家長(zhǎng)會(huì)中的示范，等等。另外，也可以給家長(zhǎng)一點(diǎn)兒小小的獎(jiǎng)勵(lì)哦。我們的薛瑞萍老師就非常善于表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。她讓孩子們講出家長(zhǎng)做得好的地方，根據(jù)孩子們的說(shuō)法和行動(dòng)確定獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)，還發(fā)有獎(jiǎng)品呢。然后再給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)品。茅衛(wèi)東每周寄來(lái)的中國(guó)教師報(bào)頗具可讀性，看過(guò)扔了很可惜，何不讓家長(zhǎng)也讀讀教育文字呢？10個(gè)人里，哪怕有一個(gè)人讀進(jìn)去了，也是好的?！案改傅莫?jiǎng)品，靠你們爭(zhēng)取。請(qǐng)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)父母有多么好，對(duì)你的學(xué)習(xí)有多么關(guān)心。”先是沉默，然

25、后一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)?！拔野职謰寢屢贿M(jìn)市里就帶我去書(shū)店看書(shū)買(mǎi)書(shū)?！薄拔覌寢屘焯旖o我看日記?！薄拔野职置刻於酱傥易x一篇200多字的小故事。那么厚的一本，我就都讀完了?！秉S云飛站起來(lái)了，我讓他坐下：“你周末的作業(yè)沒(méi)有完成，你不要說(shuō)我們不光要用發(fā)言，更要用行動(dòng)為爸爸媽媽爭(zhēng)取獎(jiǎng)品；高巖松把手放下，你最近上課老走神，這是爸爸媽媽希望的嗎？等你上課專(zhuān)心致志了，我們就給你家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)！”教室里很安靜。安靜中，孩子們的發(fā)言充滿(mǎn)熱情，也充滿(mǎn)感染力。聽(tīng)眾的表情流露出羨慕和也想如此的沖動(dòng)可惜家長(zhǎng)們看不見(jiàn)！“我媽媽在外面打工，老不在家。我爸爸在紫蓬山做生意，每個(gè)星期二，他都讓我把14首兒歌從頭到尾背熟。我作業(yè)不會(huì)做了，我要簽

26、字了，一打電話，他就干了店門(mén)回來(lái)?！闭f(shuō)著說(shuō)著，李想要落淚了。我給她的是校園文苑，里面恰好有我的借讀生趙長(zhǎng)勝。將孩子們的表現(xiàn)和發(fā)言作為對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，一方面調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，另一方方面也讓孩子們有了學(xué)習(xí)的激情，一舉兩得，多么睿智的老師！另外，不同的學(xué)生家長(zhǎng)送給不同的雜志，資源重新利用，一方面是鼓勵(lì)，另一方面也是教育的熏陶啊，這樣的獎(jiǎng)品，怎么想得到！5）家長(zhǎng)的榜樣，往往更勝于勝于老師的說(shuō)教 在班里推行某些活動(dòng)或者推廣項(xiàng)目，請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，無(wú)疑是一種很不錯(cuò)的方式。濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)3.5班的班主任秋日呢喃老師，通過(guò)班里一個(gè)叫楊涵的孩子認(rèn)識(shí)到了校訊通博客的價(jià)值。于是，她請(qǐng)這個(gè)孩子的媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上現(xiàn)

27、身說(shuō)法，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)在校訊通博客上建博、寫(xiě)博，使孩子們獲得了成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，楊涵的寫(xiě)作水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，我認(rèn)為這和她在暑假里多讀書(shū)，多寫(xiě)博是分不開(kāi)的，也許正是博客給她提供了更廣闊的讀書(shū)寫(xiě)作的天地。于是開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后的家長(zhǎng)會(huì)上，我請(qǐng)楊涵的媽媽現(xiàn)身說(shuō)法，給大家談?wù)勊窃鯓右龑?dǎo)孩子讀書(shū)寫(xiě)博的。家長(zhǎng)的方法就是比老師的說(shuō)教起作用，這次家長(zhǎng)會(huì)后，我們班又有很多孩子在家長(zhǎng)的幫助下，開(kāi)通了博客，喜歡上了讀書(shū)，愛(ài)上了寫(xiě)博。目前，秋日呢喃老師班級(jí)的67個(gè)孩子，已經(jīng)有65個(gè)建了博客，加入了班級(jí)博客圈了。與此同時(shí)，對(duì)教師的要求也相應(yīng)的提高了，教師要不斷地提升自己，豐富家庭教育的相關(guān)知識(shí)，提升自身家庭教育的指導(dǎo)能力

28、，時(shí)刻保持專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)。3.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量的最高形式家長(zhǎng)委員會(huì) 家長(zhǎng)委員會(huì)是將家長(zhǎng)的力量充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并加以實(shí)現(xiàn)的最高形式。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，組織班級(jí)活動(dòng)，為孩子們做一些力所能及的事情，充分地做到家校共育。那么，家長(zhǎng)委員會(huì)要如何建立呢？1） 首先要向家長(zhǎng)們傳達(dá)想要建立家長(zhǎng)委員會(huì)的信息，請(qǐng)家長(zhǎng)們踴躍參與。告知家長(zhǎng)要建立委員會(huì)的消息之后，相信會(huì)有不少熱心的家長(zhǎng)報(bào)名參與。但，家長(zhǎng)委員會(huì)只是由部分家長(zhǎng)組成的，因此，就需要有一個(gè)選擇成員的階段。2） 確定家委會(huì)的成員，選出家委會(huì)主席及副主席。家委會(huì)的成員只是一部分的家長(zhǎng)，起到牽頭組織的作用。因此，這部分家長(zhǎng)一定要具備如下條件：有較高的素質(zhì)，要

29、熱愛(ài)教育、有較強(qiáng)的責(zé)任感和組織能力、有一定的空閑時(shí)間，使家長(zhǎng)委員會(huì)的工作與本職工作并行不悖等。家長(zhǎng)委員會(huì)的委員數(shù)量不定，可根據(jù)班級(jí)的學(xué)生數(shù)目、家長(zhǎng)素質(zhì)等情況而定，比如侯長(zhǎng)纓老師班級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)委員有9個(gè)，可兒老師的班級(jí)則有27個(gè)。一個(gè)組織成立了，當(dāng)然要有一個(gè)實(shí)際的管理者，家長(zhǎng)委員會(huì)也不例外。那么，它的管理者，即家委會(huì)主席又是怎么產(chǎn)生的呢？建議采用競(jìng)選的方式在家長(zhǎng)委員會(huì)的大會(huì)上決定主席，副主席和其他委員的人選。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員及主席確定之后，大家就需要一起聚聚了。3） 召開(kāi)會(huì)議，正式成立家長(zhǎng)委員會(huì)。班主任老師和家委會(huì)主席和家長(zhǎng)委員們一起，召開(kāi)一次委員會(huì)議，探討一下家長(zhǎng)委員會(huì)的初期籌備工作，老師與

30、家長(zhǎng)之間如何配合，家長(zhǎng)委員會(huì)可以做些什么等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)委員會(huì)正式成立。這可是一次標(biāo)志性的會(huì)議哦。4）制定家委會(huì)章程，確定成員分工。這項(xiàng)工作是家長(zhǎng)委員會(huì)第一次會(huì)議所不可缺少的議題。章程可由家委會(huì)成員和老師共同商議制定，集思廣益，最后主席歸納總結(jié)，做成文件，在廣大家長(zhǎng)中發(fā)放并根據(jù)分工監(jiān)督執(zhí)行，對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作有整體上的指導(dǎo)作用，相當(dāng)重要。 接下來(lái)，就可以收集家長(zhǎng)及其學(xué)生的資料，為后期的活動(dòng)做基礎(chǔ)準(zhǔn)備了。5）收集家長(zhǎng)及學(xué)生資料需要收集的主要是家長(zhǎng)及學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，家長(zhǎng)的社會(huì)資源，能為班級(jí)做什么貢獻(xiàn)等，為日后組織各種有益活動(dòng)做準(zhǔn)備。比如：學(xué)生電話工作單位職務(wù)愛(ài)好特長(zhǎng)可以在征得家長(zhǎng)的同意之后，按照類(lèi)似

31、以上的表頭收集家長(zhǎng)信息，方便以后更好地為孩子們服務(wù)。資料收齊之后，還需要與家長(zhǎng)們一起共享，讓大家彼此了解，以方便以后的交往。自愿共享的方式可以有這樣幾種：短信群發(fā)；或者張貼在班級(jí)門(mén)口；或者由孩子抄回去帶給家長(zhǎng)。借由這些資料的幫助，老師可以動(dòng)員家長(zhǎng)們之間的互動(dòng)哦。有同樣愛(ài)好、特長(zhǎng)的家長(zhǎng)也可以自行組織一些小活動(dòng)，比如一起出游，開(kāi)個(gè)小小的座談會(huì)等。三、一份積極的心態(tài) 上面說(shuō)了那么多，其實(shí)，途徑只是途徑，方式也只是方式，最重要的是老師在這些方式背后的心情和態(tài)度。1.真誠(chéng)新時(shí)期的教育工作已經(jīng)被納入新的服務(wù)行業(yè)。這就告訴我們，教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不僅是教育效果還有服務(wù)水準(zhǔn)。促進(jìn)每個(gè)孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)和為家長(zhǎng)提供

32、專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，已成為新時(shí)期教育的雙重任務(wù)。因此老師要拿出與教育教學(xué)同樣的熱情和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)投入到家長(zhǎng)工作中去。記得有人這么說(shuō)過(guò)：“藥方只是藥方，是治不了病的。只有開(kāi)方者的真誠(chéng)，加上煎藥者的真誠(chéng)，再加上病人相信病會(huì)被治好的真誠(chéng)，才能真正治得好病。”在這里，這句話是可以套用的：?jiǎn)渭兊姆椒o(wú)法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，只有老師一心為了孩子的真誠(chéng)，加上家長(zhǎng)相信老師的真誠(chéng)，再加上孩子相信自己最好的真誠(chéng)，才能讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。2.信任 “我的要求，家長(zhǎng)可以做到嗎？他們會(huì)不會(huì)用什么借口推托呢？”不必有這樣的顧慮，只要是為了孩子好，家長(zhǎng)們幾乎是不惜一切代價(jià)的。把信任交給孩子，他會(huì)給你一個(gè)驚喜；把信任交給家長(zhǎng)，他會(huì)