第十五章第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例

1、第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二第十五章第十五章 | | 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)

2、二較低較低內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)蒙古自治區(qū)商品糧商品糧季風(fēng)季風(fēng)低溫冷害低溫冷害平原平原黑土黑土黑鈣土黑鈣土工業(yè)工業(yè)第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式 第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二名稱名稱主要農(nóng)作物主要農(nóng)作物A松嫩平原松嫩平原B 平原平原C 平原平原玉米、大豆、甜菜玉米、大豆、甜菜春小麥、大豆、甜菜春小麥、大豆、甜菜水稻、冬小

3、麥水稻、冬小麥西部高原西部高原三江三江遼河遼河小興安嶺小興安嶺長(zhǎng)白山長(zhǎng)白山第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二專業(yè)化專業(yè)化三江平原三江平原大規(guī)模機(jī)械化大規(guī)模機(jī)械化第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二人口激增人口激增 第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)

4、考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二3農(nóng)業(yè)發(fā)展方向農(nóng)業(yè)發(fā)展方向區(qū)域區(qū)域發(fā)展方向發(fā)展方向平原區(qū)平原區(qū)西部西部草原區(qū)草原區(qū)山區(qū)山區(qū)面向國(guó)內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品需求市場(chǎng)，繼續(xù)強(qiáng)化面向國(guó)內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品需求市場(chǎng)，繼續(xù)強(qiáng)化 等大宗農(nóng)產(chǎn)等大宗農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，以確保國(guó)家糧食需求品的生產(chǎn)，以確保國(guó)家糧食需求商品糧、豆商品糧、豆圍繞圍繞 與增加農(nóng)牧民收入兩大主題，結(jié)合退耕還林、還草與增加農(nóng)牧民收入兩大主題，結(jié)合退耕還林、還草工程的實(shí)施，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)工程的實(shí)施，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)生態(tài)建設(shè)生態(tài)建設(shè)以以 為核心，多元開發(fā)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，在半山區(qū)實(shí)現(xiàn)為核心，多元開發(fā)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，在半山區(qū)實(shí)現(xiàn)“立立體開發(fā)體開發(fā)”，在山區(qū)發(fā)展

5、特色農(nóng)業(yè)和特產(chǎn)品配套加工業(yè)，在山區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和特產(chǎn)品配套加工業(yè)森林保育森林保育第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 試題試題 1 考題印證2 方法規(guī)律 3

6、 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 試題試題 1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 解析解析 1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 (1)開墾歷史

7、短，人類對(duì)環(huán)境的影開墾歷史短，人類對(duì)環(huán)境的影響較弱；地廣人稀，工礦業(yè)、城鎮(zhèn)、響較弱；地廣人稀，工礦業(yè)、城鎮(zhèn)、交通車輛等較少，人類活動(dòng)排放的交通車輛等較少，人類活動(dòng)排放的廢棄物廢棄物(廢氣、廢水、廢渣等廢氣、廢水、廢渣等)較少，較少，環(huán)境污染輕微。環(huán)境污染輕微。(2)緯度高緯度高(48N附近附近)，冬季寒冷，冬季寒冷而漫長(zhǎng)，害蟲而漫長(zhǎng)，害蟲(蟲卵蟲卵)不易越冬：夏不易越冬：夏季氣溫日較差大，日低溫較低，不季氣溫日較差大，日低溫較低，不利于害蟲生存和繁殖。利于害蟲生存和繁殖。(3)土壤肥沃土壤肥沃(肥力高肥力高)；精準(zhǔn)施肥，；精準(zhǔn)施肥，控制施肥量?？刂剖┓柿?。(4)環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)良環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)良(污染少

8、污染少)；化肥、；化肥、農(nóng)藥施用量少，生產(chǎn)綠色稻米；生農(nóng)藥施用量少，生產(chǎn)綠色稻米；生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，具有示范作用；生產(chǎn)產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，具有示范作用；生產(chǎn)規(guī)模大；單位面積產(chǎn)量高，總產(chǎn)量規(guī)模大；單位面積產(chǎn)量高，總產(chǎn)量大；商品率高等。大；商品率高等。1從文字材料中獲取和解讀信息：從文字材料中獲取和解讀信息：從材料中可知，建三江開發(fā)歷史短，地廣人稀，從材料中可知，建三江開發(fā)歷史短，地廣人稀，環(huán)境優(yōu)美，水源豐富，水質(zhì)好，土壤肥沃，并且環(huán)境優(yōu)美，水源豐富，水質(zhì)好，土壤肥沃，并且采用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，發(fā)展采用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，發(fā)展“中國(guó)綠色米都中國(guó)綠色米都”。2從圖表中獲取和解讀信息：從圖表中獲取和解讀信息：第一講區(qū)域

9、農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 2東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)農(nóng)業(yè)活動(dòng)農(nóng)業(yè)活動(dòng)耕作農(nóng)業(yè)區(qū)耕作農(nóng)業(yè)區(qū)畜牧業(yè)區(qū)畜牧業(yè)區(qū)林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)林業(yè)

10、和特產(chǎn)區(qū)地形區(qū)地形區(qū)農(nóng)業(yè)對(duì)象農(nóng)業(yè)對(duì)象平原地區(qū)平原地區(qū)西部高原區(qū)西部高原區(qū)山地、丘陵地區(qū)山地、丘陵地區(qū)玉米、大豆、玉米、大豆、小麥、水稻小麥、水稻三河牛、三河牛、三河馬等三河馬等興安落葉松、興安落葉松、紅松、白樺紅松、白樺第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 農(nóng)業(yè)活動(dòng)農(nóng)業(yè)活動(dòng)耕作農(nóng)業(yè)區(qū)耕作農(nóng)業(yè)區(qū)畜牧業(yè)區(qū)畜牧業(yè)區(qū)林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)自然條件自然條件主要問主要問題及解題及解決措施決措施地

11、廣人稀、耕地地廣人稀、耕地面積廣；面積廣；地勢(shì)平地勢(shì)平坦；坦；土壤肥沃；土壤肥沃；雨熱同期雨熱同期宜牧面積廣；宜牧面積廣；降水較多，草降水較多，草類茂盛；類茂盛；牲畜牲畜優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)宜林面積宜林面積大；大；森林資森林資源豐富源豐富熱量不足熱量不足 改良品種和改良品種和技術(shù)技術(shù)過度放牧過度放牧退牧還林、退牧還林、還草還草采育失調(diào)、采育失調(diào)、皆伐為主皆伐為主營(yíng)林營(yíng)林第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 試題試題 1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)

12、業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 解析解析 試題試題 1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 讀圖可知，東部的水土讀圖可知，東部的水土資源匹配系數(shù)整體上要資源匹配系數(shù)整體上要大于西部，主要是受降大于西部，主要是受降水量自東南向西北減小水量自東南向西北減小的影響，而且東部平原的影響，而且東部平原地區(qū)的耕地面積較大。地區(qū)的耕地面積較大。A第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北

13、地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 解析解析 試題試題 1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析 發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)可提高水發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)可提高水資源的利用率，減小水資源的利用率，減小水資源的使用量，在一定資源的使用量，在一定程度上可減輕該地區(qū)水程度上可減輕該地區(qū)水土資源的不匹配程度。土資源的不匹配程度。D第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 試題試題 1 考題印證2 方

14、法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)二東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 解析解析 試題試題 1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)二東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 圖中顯示了三江平原從圖中顯示了三江平原從20世世紀(jì)五十年代到紀(jì)五十年代到21世紀(jì)初的土世紀(jì)初的土地利用變化情況。甲處于河地利用變化情況。甲處于河流附近，且土地利用方式由流附近，且土地利用方式由林地逐漸變?yōu)闈竦?，其地?shì)林地逐漸變?yōu)闈竦兀涞貏?shì)一定較低

15、，故一定較低，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；丁項(xiàng)錯(cuò)誤；丁地一直是林地，應(yīng)該是地勢(shì)地一直是林地，應(yīng)該是地勢(shì)較高的山地，而且耕地開發(fā)較高的山地，而且耕地開發(fā)條件比平原要差，故條件比平原要差，故C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤；丙地比乙地地勢(shì)兩項(xiàng)錯(cuò)誤；丙地比乙地地勢(shì)稍高，排水條件略好，因此稍高，排水條件略好，因此丙地耕地開發(fā)條件好于乙地，丙地耕地開發(fā)條件好于乙地，故故B項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。 B第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二 解析解析 試題試題 1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)二東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

16、東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 圖中顯示了三江平原從圖中顯示了三江平原從20世紀(jì)世紀(jì)五十年代到五十年代到21世紀(jì)初的土地利世紀(jì)初的土地利用變化情況。三江平原的耕作用變化情況。三江平原的耕作制度是一年一熟，這是由積溫制度是一年一熟，這是由積溫決定的，與農(nóng)業(yè)大規(guī)模經(jīng)營(yíng)沒決定的，與農(nóng)業(yè)大規(guī)模經(jīng)營(yíng)沒有關(guān)系，有關(guān)系，錯(cuò)誤，故錯(cuò)誤，故C、D兩兩項(xiàng)錯(cuò)誤；目前三江平原的濕地項(xiàng)錯(cuò)誤；目前三江平原的濕地和林地很多開發(fā)成耕地，應(yīng)該和林地很多開發(fā)成耕地，應(yīng)該注意濕地的保護(hù)，不能再擴(kuò)大注意濕地的保護(hù)，不能再擴(kuò)大耕地面積，應(yīng)該通過土地流轉(zhuǎn)耕地面積，應(yīng)該通過土地流轉(zhuǎn)和解放農(nóng)村勞動(dòng)力，以獲得大和解放農(nóng)村勞動(dòng)力，以獲得大規(guī)模經(jīng)營(yíng)的土

17、地條件和增加農(nóng)規(guī)模經(jīng)營(yíng)的土地條件和增加農(nóng)業(yè)資金的投入，方能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)業(yè)資金的投入，方能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的大規(guī)模經(jīng)營(yíng)，故的大規(guī)模經(jīng)營(yíng)，故B項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。 B第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二1 考題印證2 方法規(guī)律 3 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)二東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中面臨的三大問題及對(duì)策東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中面臨的三大問題及對(duì)策問題問題對(duì)策對(duì)策黑土黑土開發(fā)開發(fā)林業(yè)林業(yè)發(fā)展發(fā)展?jié)竦貪竦乇Ｗo(hù)保護(hù)生產(chǎn)潛力尚未充分發(fā)揮，生產(chǎn)潛力尚未充分發(fā)揮，表土流失較為嚴(yán)重

18、，土壤表土流失較為嚴(yán)重，土壤肥力下降肥力下降實(shí)行實(shí)行“少耕深松、耕松結(jié)合、深松少耕深松、耕松結(jié)合、深松蓄水蓄水”的耕作制度；的耕作制度；加強(qiáng)黑土的培加強(qiáng)黑土的培肥，增施有機(jī)肥；肥，增施有機(jī)肥；植樹造林，加強(qiáng)植樹造林，加強(qiáng)對(duì)坡面、溝壑的治理對(duì)坡面、溝壑的治理森林資源不斷減少，覆蓋森林資源不斷減少，覆蓋率日益下降率日益下降以營(yíng)林為主，合理采伐；以營(yíng)林為主，合理采伐；加強(qiáng)自加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境然保護(hù)區(qū)建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞，濕濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞，濕地面積逐年減少，植物的地面積逐年減少，植物的生長(zhǎng)環(huán)境和動(dòng)物的棲息環(huán)生長(zhǎng)環(huán)境和動(dòng)物的棲息環(huán)境日益惡化境日益惡化建立濕地保護(hù)區(qū)，保護(hù)好現(xiàn)存的天建立濕地保護(hù)區(qū)，保護(hù)好現(xiàn)存的天然濕地；然濕地；對(duì)已經(jīng)圍墾的濕地逐步退對(duì)已經(jīng)圍墾的濕地逐步退田；田；采取工程措施，恢復(fù)已經(jīng)退化采取工程措施，恢復(fù)已經(jīng)退化的濕地的濕地第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展第一講區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課堂筆記匯總課堂筆記匯總課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)上頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)下