第3課開元盛世說課稿

1、第第3 3課課 開元盛世開元盛世n一、說教材一、說教材n二、說教法二、說教法n三、說學(xué)法三、說學(xué)法n四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程n五、說練習(xí)五、說練習(xí)n六、說板書設(shè)計(jì)六、說板書設(shè)計(jì)一、說教材n1.教材分析教材分析: 本課是人教版歷史教科書七年級(jí)下冊(cè)第本課是人教版歷史教科書七年級(jí)下冊(cè)第3課的課的教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容包括“開元之治開元之治”，盛世經(jīng)，盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮，上承濟(jì)的繁榮，上承“貞觀之治貞觀之治”，下啟盛唐民族關(guān)，下啟盛唐民族關(guān)系、對(duì)外交往和科技文化，具有承上啟下的重要系、對(duì)外交往和科技文化，具有承上啟下的重要作用。唐玄宗在位時(shí)的作用。唐玄宗在位時(shí)的“開元盛世開元盛世”更

2、是我國封更是我國封建社會(huì)發(fā)展的頂峰建社會(huì)發(fā)展的頂峰,在隋唐乃至整個(gè)中國古代史在隋唐乃至整個(gè)中國古代史的教學(xué)中處于重要地位。的教學(xué)中處于重要地位。n2. 2. 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1 1）知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元盛世時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。盛世時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。（2 2）過程與方法：利用多媒體課件進(jìn)行圖片、視頻及史料過程與方法：利用多媒體課件進(jìn)行圖片、視頻及史料展示輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、對(duì)比能力；展示輔助教學(xué)

3、，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、對(duì)比能力； 在情在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，培養(yǎng)境創(chuàng)設(shè)的過程中，培養(yǎng)“論從史出論從史出”的正確史學(xué)意識(shí)。的正確史學(xué)意識(shí)。（3 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過對(duì)這一時(shí)期精美工位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過對(duì)這一時(shí)期精美工藝品的的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。藝品的的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。n3.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”一目是本一目是

4、本課教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槭⑹雷钪匾姆从吃诮?jīng)濟(jì)課教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槭⑹雷钪匾姆从吃诮?jīng)濟(jì)繁榮方面。突破方法是通過收集材料，討論，繁榮方面。突破方法是通過收集材料，討論，歷史劇表演等多種方式進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)這一歷史劇表演等多種方式進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)這一部分歷史知識(shí)的感知。部分歷史知識(shí)的感知。（2）教學(xué)難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)教學(xué)難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)生不易業(yè)工具，它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)生不易理解。因此農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)是本課教學(xué)的一個(gè)理解。因此農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。解決方法是通過與直轅犁作比較來突破，難點(diǎn)。解決方法是通過與直轅犁作比較來突

5、破，筒車通過影像資料解決。筒車通過影像資料解決。二、說教法 結(jié)合實(shí)際情況，本課教學(xué)我準(zhǔn)備采用小結(jié)合實(shí)際情況，本課教學(xué)我準(zhǔn)備采用小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、等多種教學(xué)手段。在聽覺和視覺兩方面同等多種教學(xué)手段。在聽覺和視覺兩方面同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽課的積極性和主動(dòng)性，并通時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽課的積極性和主動(dòng)性，并通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的三、說學(xué)法 學(xué)生學(xué)習(xí)需要掌握一定的方法。針對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)需要掌握一定的方法。針對(duì)本課特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用閱讀法，

6、歸納法、特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用閱讀法，歸納法、討論法等多種學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生認(rèn)真觀討論法等多種學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的方法和培養(yǎng)學(xué)生概括主要察，積極思考的方法和培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力；在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教法和學(xué)法內(nèi)容的能力；在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)一。的有機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)一。四、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 讓學(xué)生表演讓學(xué)生表演“玄宗走馬任姚崇玄宗走馬任姚崇”情景劇，引情景劇，引出唐玄宗這個(gè)歷史人物，道出其統(tǒng)治時(shí)期出唐玄宗這個(gè)歷史人物，道出其統(tǒng)治時(shí)期使使唐朝經(jīng)濟(jì)處于鼎盛時(shí)期，并提出問題：開元唐朝經(jīng)濟(jì)處于鼎盛時(shí)期，并提出問題：開元盛世是怎樣取得的？當(dāng)時(shí)社會(huì)又繁榮到何種盛

7、世是怎樣取得的？當(dāng)時(shí)社會(huì)又繁榮到何種景象？教師由此導(dǎo)入新課。景象？教師由此導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：角色扮演，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)探角色扮演，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)探究欲望究欲望 n展示：唐玄宗圖片和有關(guān)唐玄宗統(tǒng)治措施的展示：唐玄宗圖片和有關(guān)唐玄宗統(tǒng)治措施的資料，讓學(xué)生小組討論：資料，讓學(xué)生小組討論：1 1、唐玄宗為什么能、唐玄宗為什么能夠治理好國家？引導(dǎo)夠治理好國家？引導(dǎo): :學(xué)生從重用人才、注重學(xué)生從重用人才、注重官吏制度、等方面分析。官吏制度、等方面分析。n教師總結(jié)：正是唐玄宗重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，善于教師總結(jié)：正是唐玄宗重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，善于任用賢才，重視吏治，注意任用賢才，重視吏治，注意“

8、戒奢從簡戒奢從簡”，使政治較清明，經(jīng)濟(jì)有發(fā)展，出現(xiàn)了封建社使政治較清明，經(jīng)濟(jì)有發(fā)展，出現(xiàn)了封建社會(huì)里著名的會(huì)里著名的“治世治世” “ “開元之治開元之治”。n過渡講解：唐玄宗剛當(dāng)上皇帝時(shí)，不但注意過渡講解：唐玄宗剛當(dāng)上皇帝時(shí)，不但注意從政治方面進(jìn)行改革，還很重視發(fā)展生產(chǎn)，從政治方面進(jìn)行改革，還很重視發(fā)展生產(chǎn)，使得當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮起來。使得當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮起來。 探究一：開元之治探究一：開元之治n探究二：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮探究二：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮n創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在請(qǐng)班級(jí)中的幾位同學(xué)扮演唐朝創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在請(qǐng)班級(jí)中的幾位同學(xué)扮演唐朝的農(nóng)民、手工業(yè)者、商人讓他們跨越時(shí)空，發(fā)的農(nóng)民、手工業(yè)者、商人讓他們跨越時(shí)空，發(fā)揮想

9、象力介紹唐朝揮想象力介紹唐朝“開元盛世開元盛世”的繁榮昌盛。的繁榮昌盛。（教師將相關(guān)資料提供給學(xué)生）（教師將相關(guān)資料提供給學(xué)生）情景一：農(nóng)民篇情景一：農(nóng)民篇n有請(qǐng)扮演唐朝農(nóng)民的那位同學(xué)上臺(tái)開始進(jìn)有請(qǐng)扮演唐朝農(nóng)民的那位同學(xué)上臺(tái)開始進(jìn)行介紹唐朝農(nóng)業(yè)的空前發(fā)展情況。行介紹唐朝農(nóng)業(yè)的空前發(fā)展情況。n問題：請(qǐng)結(jié)合這位農(nóng)民的講解，概括唐朝問題：請(qǐng)結(jié)合這位農(nóng)民的講解，概括唐朝農(nóng)業(yè)空前發(fā)展的表現(xiàn)？（讓學(xué)生分組討論，農(nóng)業(yè)空前發(fā)展的表現(xiàn)？（讓學(xué)生分組討論，選代表發(fā)言）選代表發(fā)言）萵苣萵苣黃瓜黃瓜菠菜菠菜蘑菇蘑菇 陸羽陸羽茶經(jīng)茶經(jīng)三處重要改進(jìn)：三處重要改進(jìn)：一是把長直轅改成短曲轅一是把長直轅改成短曲轅，犁架變小，便

10、于，犁架變小，便于回轉(zhuǎn)，節(jié)省畜力；回轉(zhuǎn)，節(jié)省畜力；二是增加了犁評(píng)二是增加了犁評(píng)，使犁箭可上可下，可以，使犁箭可上可下，可以適應(yīng)深耕和淺耕的不同需要；適應(yīng)深耕和淺耕的不同需要；三是改進(jìn)了犁壁三是改進(jìn)了犁壁，將翻起的土，將翻起的土推到一旁，并能翻覆土塊，斷絕草根生長。這是唐朝勞動(dòng)人推到一旁，并能翻覆土塊，斷絕草根生長。這是唐朝勞動(dòng)人民對(duì)耕犁的重大改進(jìn)，至此，我國民對(duì)耕犁的重大改進(jìn)，至此，我國耕犁已相當(dāng)完善耕犁已相當(dāng)完善。曲轅犁曲轅犁直轅犁直轅犁二二 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮1 農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn) 興修水利興修水利農(nóng)耕技術(shù)提高：育秧移植栽培農(nóng)耕技術(shù)提高：育秧移植栽培蔬菜增加新品種蔬菜增加新

11、品種茶葉生產(chǎn)占重要地位茶葉生產(chǎn)占重要地位農(nóng)具改進(jìn)農(nóng)具改進(jìn)情景二：手工業(yè)者篇情景二：手工業(yè)者篇n鼓掌歡迎扮演手工業(yè)者的那位同學(xué)上臺(tái)介紹唐鼓掌歡迎扮演手工業(yè)者的那位同學(xué)上臺(tái)介紹唐朝手工業(yè)的發(fā)達(dá)情況。（展示資料：（唐）花朝手工業(yè)的發(fā)達(dá)情況。（展示資料：（唐）花鳥紋錦圖、邢窯白瓷圖、越窯青瓷圖、唐三彩鳥紋錦圖、邢窯白瓷圖、越窯青瓷圖、唐三彩圖等）圖等）n讓學(xué)生從這位手工業(yè)者的介紹中概括出唐朝的讓學(xué)生從這位手工業(yè)者的介紹中概括出唐朝的絲織品、瓷器分別具有什么特點(diǎn)，說明什么問絲織品、瓷器分別具有什么特點(diǎn)，說明什么問題？題？花鳥紋錦花鳥紋錦邢窯白瓷邢窯白瓷越窯青瓷越窯青瓷唐三彩（駱駝?shì)d樂俑）唐三彩（駱駝?shì)d樂

12、俑）手工業(yè)手工業(yè) 絲織技術(shù)高超絲織技術(shù)高超 陶瓷業(yè)在唐朝有重要陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯青瓷、邢窯發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷、和唐三彩最為有白瓷、和唐三彩最為有名。名。 情景三：商人篇情景三：商人篇n有請(qǐng)扮演商人的那位同學(xué)上臺(tái)介紹唐朝商業(yè)的有請(qǐng)扮演商人的那位同學(xué)上臺(tái)介紹唐朝商業(yè)的發(fā)達(dá)情況（展示圖片資料：長安城平面圖、大發(fā)達(dá)情況（展示圖片資料：長安城平面圖、大明宮復(fù)原平面圖、繁華的長安西市圖、絡(luò)繹不明宮復(fù)原平面圖、繁華的長安西市圖、絡(luò)繹不絕的絲綢之路圖等）絕的絲綢之路圖等）n問題：簡述唐朝當(dāng)時(shí)商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。問題：簡述唐朝當(dāng)時(shí)商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。讓學(xué)生讓學(xué)生分組討論，選代表發(fā)言）分組討論，選代表發(fā)言

13、） 長安麟德殿復(fù)原圖長安麟德殿復(fù)原圖商業(yè)商業(yè)著名的大都市：長安、洛陽、揚(yáng)州、著名的大都市：長安、洛陽、揚(yáng)州、成都。長安城：城內(nèi)分為坊和市，成都。長安城：城內(nèi)分為坊和市，坊坊是居民住宅區(qū)，是居民住宅區(qū)，市市為繁榮的商業(yè)區(qū)。為繁榮的商業(yè)區(qū)。唐都唐都長安長安是各民族交往的中心，也是是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。一座國際性的大都市。n設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到課堂中來。主動(dòng)地參與到課堂中來。n探究三：唐朝的衰亡探究三：唐朝的衰亡n設(shè)疑：如此繁華的盛唐怎么會(huì)走向衰亡呢？設(shè)疑：如此繁華的盛唐怎么會(huì)走向衰

14、亡呢？ 圖圖片展示片展示 楊貴妃，安史之亂。（楊貴妃，安史之亂。（學(xué)生閱讀學(xué)生閱讀15頁唐頁唐朝衰亡的一段話，然后回答問題。）朝衰亡的一段話，然后回答問題。）n設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集有效信息、總結(jié)歸納的培養(yǎng)學(xué)生收集有效信息、總結(jié)歸納的能力和語言表達(dá)能力。能力和語言表達(dá)能力。 n過渡：可惜唐玄宗統(tǒng)治后期卻走向腐敗，導(dǎo)致過渡：可惜唐玄宗統(tǒng)治后期卻走向腐敗，導(dǎo)致唐朝的衰落。唐朝的衰落。三、唐朝的衰亡唐玄宗后期，寵愛楊貴妃，不理政事，引發(fā)安史之亂本課小結(jié)本課小結(jié)n1.1.出現(xiàn)開元之治的原因是什么？出現(xiàn)開元之治的原因是什么？n選賢任能，重視地方吏治，崇尚節(jié)儉。選賢任能，重視地方吏治，崇尚節(jié)儉。

15、n2 2盛世經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)：盛世經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)：n（1 1）農(nóng)業(yè)方面：興修大型水利工程。農(nóng)耕技術(shù)提高：）農(nóng)業(yè)方面：興修大型水利工程。農(nóng)耕技術(shù)提高：水稻廣泛采用育秧移植。茶葉生產(chǎn)的發(fā)展，飲茶之風(fēng)開水稻廣泛采用育秧移植。茶葉生產(chǎn)的發(fā)展，飲茶之風(fēng)開始在唐朝盛行。生產(chǎn)工具的改進(jìn)：出現(xiàn)新的農(nóng)業(yè)工具始在唐朝盛行。生產(chǎn)工具的改進(jìn)：出現(xiàn)新的農(nóng)業(yè)工具曲轅犁；創(chuàng)制新灌溉工具曲轅犁；創(chuàng)制新灌溉工具筒車。筒車。n（2 2）手工業(yè)方面：絲織業(yè)：花色品種多，技術(shù)高超。）手工業(yè)方面：絲織業(yè)：花色品種多，技術(shù)高超。陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩（世界工藝的珍陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩（世界工藝的珍品）。品）。n（

16、3 3）商業(yè)：著名的大都市：長安、洛陽、揚(yáng)州、成都。）商業(yè)：著名的大都市：長安、洛陽、揚(yáng)州、成都。長安城：城內(nèi)分為坊和市，長安城：城內(nèi)分為坊和市，坊坊是居民住宅區(qū)，是居民住宅區(qū)，市市為繁榮為繁榮的商業(yè)區(qū)。唐都的商業(yè)區(qū)。唐都長安長安是各民族交往的中心，也是一座國際是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。性的大都市。n教師引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納教師引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納n設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過共同探討，得出結(jié)論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精通過共同探討，得出結(jié)論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神神 ,加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶。加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶。五、說練習(xí)五、說練習(xí)n1.“1.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室憶昔開元全

17、盛日，小邑猶藏萬家室”描寫描寫的是什么時(shí)期的情況的是什么時(shí)期的情況( )( )nA.“A.“開元盛世開元盛世”時(shí)期時(shí)期 B.“B.“貞觀之治貞觀之治”時(shí)期時(shí)期nC.“C.“文景之治文景之治”時(shí)期時(shí)期 D.D.光武中興光武中興 時(shí)期時(shí)期2.2.唐代發(fā)明的農(nóng)具是（唐代發(fā)明的農(nóng)具是（ ）nA.A.翻車與曲轅犁翻車與曲轅犁 B.B.筒車與耬車筒車與耬車 nC.C.水排與曲轅犁水排與曲轅犁 D.D.筒車與曲轅犁筒車與曲轅犁n3.3.飲茶之風(fēng)在全國盛行是在飲茶之風(fēng)在全國盛行是在( )( )nA.A.秦朝秦朝 B.B.漢朝漢朝 C.C.隋朝隋朝 D.D.唐朝唐朝n4 4唐朝的哪座城市既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，唐朝的哪座城市既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市？又是一座國際性的大都市？nA A長安長安 B B洛陽洛陽 C C揚(yáng)州揚(yáng)州 D D成都成都隨堂練習(xí) 搶答形式完成n【拓展延伸】n憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實(shí)。n杜甫憶昔n（1）材料中指的哪個(gè)朝代哪位皇帝的當(dāng)政時(shí)期? n（2）由材料可知唐朝主要的糧食品種是什么？ n（3）根據(jù)材料分析此時(shí)國家出現(xiàn)繁榮的原因？設(shè)計(jì)意圖