《實(shí)驗(yàn)：細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系》

1、1人教版人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物（必修生物（必修1 1）第6章 第1節(jié) 細(xì)胞的增殖2 3 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系是是必修必修1 1第第6 6章第章第1 1節(jié)節(jié)“細(xì)胞的增殖細(xì)胞的增殖”中中的實(shí)驗(yàn)課題。的實(shí)驗(yàn)課題。 運(yùn)用類似模型模擬細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)用類似模型模擬細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸，探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。運(yùn)輸，探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生體通過(guò)本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的思維過(guò)程和方法，培養(yǎng)會(huì)科學(xué)探究的思維過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和精神。學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和精神。4 567實(shí)驗(yàn)法為主體，融合討論法、比較法、實(shí)驗(yàn)

2、法為主體，融合討論法、比較法、 歸納法歸納法8sectionsectionsectionsectionsectionsectionsectionsection 教材方案教材方案 分析分析提出改進(jìn)提出改進(jìn)思路思路確立方案確立方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)課堂小結(jié)課堂小結(jié)問(wèn)題導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入課后延伸課后延伸sectionsectionsectionsection910 該實(shí)驗(yàn)用含酚酞的瓊脂塊模擬細(xì)胞， 用 NaOH 溶液模擬被細(xì)胞吸收的物質(zhì)。由于酚酞遇 NaOH 變紅, 可通過(guò)觀察瓊脂塊由無(wú)色變成粉紅色，了解 NaOH 分子擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊的過(guò)程。測(cè)量 NaOH 分子擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的深度，并計(jì)算在相同時(shí)間內(nèi)NaOH

3、 擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊的體積與瓊脂塊的總體積之比，從而反映細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男省?1112131415161718馬鈴薯馬鈴薯塊邊長(zhǎng)塊邊長(zhǎng)(cm) (cm) a a表面表面積積(cm(cm2 2) )a a2 2體體積積（cm3cm3）a a3 3相相對(duì)對(duì)表表面面積積物質(zhì)擴(kuò)散的物質(zhì)擴(kuò)散的深度（深度（cmcm）b b時(shí)間時(shí)間 1010minmin物質(zhì)擴(kuò)散的體積物質(zhì)擴(kuò)散的體積/ /整個(gè)馬鈴薯塊的整個(gè)馬鈴薯塊的體積體積a a3 3-(a-2b)-(a-2b)3 3/a/a3 31 16 61 16 60.10.10.4880.4882 224248 83 30.10.10.2710.2713 3545427

4、272 20.10.10.1870.187表表119馬鈴薯馬鈴薯塊邊長(zhǎng)塊邊長(zhǎng)(cm) (cm) a a表面表面積積(cm(cm2 2) )a a2 2體體積積（cm3cm3）a a3 3相相對(duì)對(duì)表表面面積積物質(zhì)擴(kuò)散的物質(zhì)擴(kuò)散的深度（深度（cmcm）b b時(shí)間時(shí)間 2020minmin物質(zhì)擴(kuò)散的體積物質(zhì)擴(kuò)散的體積/ /整個(gè)馬鈴薯塊的整個(gè)馬鈴薯塊的體積體積a a3 3-(a-2b)-(a-2b)3 3/a/a3 31 16 61 16 60.20.20.7840.7842 224248 83 30.20.20.4880.4883 3545427272 20.20.20.3490.349表表220豆

5、腐塊豆腐塊邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)(cm) (cm) a a表面表面積積(cm(cm2 2) )a a2 2體體積積（cm3cm3）a a3 3相相對(duì)對(duì)表表面面積積物質(zhì)擴(kuò)散的物質(zhì)擴(kuò)散的深度（深度（cmcm）b b時(shí)間時(shí)間 1010minmin物質(zhì)擴(kuò)散的體積物質(zhì)擴(kuò)散的體積/ /整個(gè)豆腐塊的體整個(gè)豆腐塊的體積積a a3 3-(a-2b)-(a-2b)3 3/a/a3 31 16 61 16 60.120.120.5610.5612 224248 83 30.120.120.3190.3193 3545427272 20.120.120.2210.221表表321豆腐塊豆腐塊邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)(cm) (cm) a a表面表

6、面積積(cm(cm2 2) )a a2 2體體積積（cm3cm3）a a3 3相相對(duì)對(duì)表表面面積積物質(zhì)擴(kuò)散的物質(zhì)擴(kuò)散的深度（深度（cmcm）b b時(shí)間時(shí)間 2020minmin物質(zhì)擴(kuò)散的體積物質(zhì)擴(kuò)散的體積/ /整個(gè)豆腐塊的體整個(gè)豆腐塊的體積積a a3 3-(a-2b)-(a-2b)3 3/a/a3 31 16 61 16 60.220.220.8240.8242 224248 83 30.220.220.5250.5253 3545427272 20.220.220.3790.379表表422分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：馬鈴薯塊（豆腐塊）體積馬鈴薯塊（豆腐塊）體積越大越大表面積表面

7、積/體積的比值體積的比值越小越小物質(zhì)擴(kuò)散體積物質(zhì)擴(kuò)散體積/馬鈴薯塊馬鈴薯塊(豆腐塊豆腐塊)體積比就體積比就越小越小實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論:細(xì)胞體積細(xì)胞體積越大越大相對(duì)表面積相對(duì)表面積越小越小細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就越低越低所以所以,細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大.23 同學(xué)們就改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方案同學(xué)們就改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方案與教材實(shí)驗(yàn)比較、評(píng)價(jià)，親自體與教材實(shí)驗(yàn)比較、評(píng)價(jià)，親自體會(huì)改進(jìn)方案獲得良好實(shí)驗(yàn)效果的會(huì)改進(jìn)方案獲得良好實(shí)驗(yàn)效果的喜悅。馬鈴薯、豆腐、紅墨水來(lái)喜悅。馬鈴薯、豆腐、紅墨水來(lái)自生活，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處自生活，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處可以獲取實(shí)驗(yàn)材料?？梢垣@取實(shí)驗(yàn)材料。24創(chuàng)新要

8、點(diǎn)：創(chuàng)新要點(diǎn)：25 262. 學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)可以利用的生物學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)可以利用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，可在家做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的實(shí)實(shí)驗(yàn)材料，可在家做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，拉近了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的距離。用性，拉近了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的距離。1.在一系列探究活動(dòng)中在一系列探究活動(dòng)中,“動(dòng)手動(dòng)手”+“動(dòng)動(dòng)眼眼”+“動(dòng)腦動(dòng)腦”+“動(dòng)口動(dòng)口”多角度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。多角度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。很好地鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能很好地鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，力，實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力均得以提實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力均得以提升。升。273.實(shí)踐的重要性。為達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果，課前我?guī)?shí)踐的重要性。為達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果，課前我?guī)ьI(lǐng)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了