識字一教學設計

1、."識字一"教學設計第一、要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的教師，課堂上如何調(diào)動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課"識字1"，是讓學生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學，主要是通過活動，喚起學生的生活體驗，讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學習興趣第二，發(fā)揮學生學習的主動性，教師要積極引導。學生是學習和開展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為根底，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年

2、級小學生到達這個理想目標可能有點困難，因此教師的有效引導顯得更為重要。學習目標：1、認識“萬、復、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)X書寫“萬、冬、齊、丁、百5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來教學難點： 在田字格中把字寫美觀、工整。教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板教學準備：錄音流水聲、鳥叫聲、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件春天美景、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲"春天在哪

3、里"磁帶。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的"春之聲"天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬、“丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了.板書：春天2語言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！二圖文結合，認知詞語一看看、找找春天1播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件春天的美景。2提問：小朋友們，剛剛我們看到的風光美嗎.是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎.3自由發(fā)言。隨機

4、出示文中相關詞語。如：你觀察得很仔細，令教師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎.鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬板書：春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。二讀讀、記記字詞1自由讀詞語。小朋友，剛剛我們讀的這些詞語都在我們的書本"識字1"這一課上板書：識字1，你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫助。小朋友自由讀、互相幫助2個別學生領讀詞語。出示課文投影。誰來領著大家讀.學生跟讀3、生生互動，交流識字方法。學生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游

5、戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！認讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了.一起齊讀生字。小組內(nèi)先交流，再向全班匯報。說說你能認得這么快，有什么好方法嗎.找出難記的字、生疏字。學生或教師幫助識記。教師著重指導記“舞、柳。動作記“舞，簡筆畫理解“柳，相機擴詞。檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧！三、 讀中悟情，讀中積累。1. 語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花X開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎.讓我們感受一下春天有多美呀！2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達熟記積累。四玩玩游戲，穩(wěn)固字詞。出示課文插圖，小朋友，剛剛我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎.請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。播放"春天在哪里"的歌曲五、 總結全文，延伸拓展1、師總結。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩