七年級歷史備課

1、蘇村初中2016-2017第一學(xué)期七年級歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容繁盛一時的隋朝主備教師鐘佳玲教學(xué)課時第一課時上課教師備課時間2.20教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。 情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生認(rèn)識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。教學(xué)重點隋朝的建立，社會經(jīng)濟的發(fā)展，大運河的開鑿敘述了大運河的開通和作用教學(xué)難點隋初經(jīng)濟的繁榮難以理解，這是本課的難點。教學(xué)準(zhǔn)備師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。 生：在圖書館搜集有關(guān)大運河

2、的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)言引入 師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（導(dǎo)入新課，板書課題）二、互動授課 讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國的？有什么意義？生：581年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的分裂，對峙的局面，開創(chuàng)大一統(tǒng)的局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟發(fā)展如何呢？師：隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？生1：“國家統(tǒng)一，社

3、會安定” 2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。師：從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟繁榮？生1：人口激增  2：糧倉豐實引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容 “大運河的開通” 投影：大運河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京六省市。全長四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運河開通后“高旅往返，船乘不絕”。師：大運河的作用有哪些？生：“加強南北交通，鞏固隋全國統(tǒng)治?！?師：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？為什么？”學(xué)

4、生根據(jù)搜集的資料，在小組交流。生：不對。隋煬帝開鑿大運河，既有貪戀江都的美景的動機，搜括江南財富的目的，也有兵力強大，帝王的霸氣。師：隋煬帝對為什么能夠開縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？生：利用已有的經(jīng)濟實力師：隋朝開通大運河是好事還是壞事？生：學(xué)生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。出示唐朝詩人皮日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。 “開鑿大運河征發(fā)幾百萬人，給廣大勞動人民帶來沉重的苦難。” “開通大運河，成為我國南北交通的大動脈，天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠，推動了南北經(jīng)濟交流，促進了運河兩岸城市的發(fā)展，鞏固了隋朝的統(tǒng)治” 學(xué)生比較今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？補

5、充：當(dāng)今運河相當(dāng)于三條鐵路運輸量，每日通過船只三百余艘。   教學(xué)內(nèi)容 貞觀之治主備教師鐘佳玲教學(xué)課時第一課時上課教師備課時間教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力。 2、過程與方法：多媒體播放影視片斷及文獻資料，學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會杰出人物

6、對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。 教學(xué)重點唐朝第一個盛世“貞觀之治” 本課重點是“貞觀之治”、“女皇武則天”教學(xué)難點如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，圖片教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝？” （二）師生互動探究新知 、女皇武則天 1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷，強調(diào) 唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。 2、教師出示探究問題：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡評并銜接新

7、知識：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家?！柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢？ 、貞觀之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢？”學(xué)生自讀課文，理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵反隋的李淵攻占長安，建立唐朝。 學(xué)生自讀楷體字輔助文，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中李世民功勛顯赫，教師補充“玄武門之變”后，李世民即皇帝位，是為唐太宗，年號貞觀。 2、貞觀之治 （1

8、）展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。 （2）出示探究問題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些？學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。 教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢歸納出四個方面： A、唐太宗開明的治國思想 多媒體展示文獻資料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。學(xué)生討論這段話的含義，教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安思危，深刻認(rèn)識到君民關(guān)系有如舟水，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。 B、唐太宗開明的治國政策 學(xué)生從政治經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗的治國政策，經(jīng)濟上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)

9、，戒奢從簡；政治上合并州縣減輕人民負擔(dān)。教師簡述：這些開明的治國政策，有利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。 C、唐太宗善于任賢納諫 學(xué)生解釋“房謀杜斷”。 有關(guān)最著名的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象，增強趣味性。 教師簡述：這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行，對治世局面的形成起了重要的作用。 D、治世局面的形成 學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟繁榮景象，認(rèn)識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。 、試評價唐太宗、武則天的統(tǒng)治。 在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強調(diào)評價歷史人物，要遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤

10、其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，為唐朝進入鼎盛時期“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。 （三）練習(xí)與探究 設(shè)計表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。 （四）鞏固與小結(jié) 1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識點。 2、學(xué)生談學(xué)完本課，知道了什么？懂得了什么？教學(xué)內(nèi)容開元盛世主備教師鐘佳玲教學(xué)課時第一課時上課教師備課時間教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力學(xué)生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)手工業(yè)成就。利用“曲轅犁”圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。 2、過程與方法 互動授課法：師生互動，教材互動（史料、學(xué)生表演、圖片、課文穿插進行） 3、情感與價值觀 通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生認(rèn)識到唐玄宗

11、前期唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過了以往任何朝代，居當(dāng)時世界先進地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點本課以“開元盛世”從兩個方面進行敘述：首先介紹唐玄宗前期的改革措施，使唐朝出現(xiàn)“開元盛世”景象。教學(xué)難點介紹農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)取得的成就。教學(xué)準(zhǔn)備搜集本課的資料、有關(guān)圖片、歷史資料教學(xué)過程導(dǎo)入 師：唐太宗統(tǒng)治時期出現(xiàn)了什么盛世景象？他治世的方法給你印象最深？生：“貞觀之治”，“任用賢才，重視納諫?！?師：哪位同學(xué)能背誦杜甫的憶昔，從詩中可以看出唐朝什么景象？生：反映唐朝開元時期繁榮情景，“天下太平，遠行安全，府庫充盈?！?師：這種盛世局面是怎樣取得的？當(dāng)時社會是何等景象？ 授新課：“開元

12、之治” 生：學(xué)生表演“唐玄宗走馬任姚崇”的歷史故事。師：這個故事可以看出唐玄宗什么措施？除這以外，他還采取了哪些改革措施？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容，分小組討論。生：“任用有才能的人。”任用熟悉吏治，富于改革精神的人。“重視地方吏治。”親自考核縣令政績?！白⒅毓?jié)儉?！睙龤m內(nèi)珠玉錦繡。師：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同點？學(xué)生分組討論，然后派中心發(fā)言人發(fā)言。生：他們都善于用人，重視地方吏治，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，注重“戒奢從簡”，統(tǒng)治期間出現(xiàn)盛世景象。師：唐太宗的勵精圖治為唐朝后來的繁盛奠定了基石，唐玄宗前期，撥亂反正，除弊政，用賢良創(chuàng)造了唐朝。師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)

13、。生：“興修水利”，“提高農(nóng)耕技術(shù)”，“種植經(jīng)濟作物”，蔬菜、茶葉“農(nóng)具的改進”。師：投放“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析。生：比較不同的結(jié)構(gòu)：“直轅犁”、“曲轅犁”，分析其特點：曲轅犁省力，提高勞動效率。師：投示“筒車”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、分析。生：學(xué)生仔細觀察“筒車”的結(jié)構(gòu)。點撥：它是一種利用水力轉(zhuǎn)動的灌溉工具，用竹或木制成一個大型立輪，由一個橫軸架起，可以自由轉(zhuǎn)動，輪的周圍斜裝上許多竹筒，把轉(zhuǎn)輪安置在溪流上，受水流沖擊，自行旋轉(zhuǎn)不已?，F(xiàn)在，仍有一些少數(shù)民族地區(qū)，還在使用這種灌溉工具。師：大家多數(shù)生活在農(nóng)村，現(xiàn)在使用的灌溉工具比唐代的筒車有了什么改進？生：“

14、水車”、“抽水機”。師：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，推動了手工業(yè)的興盛，帶動了商業(yè)的繁榮。生：學(xué)生表演“阿拉伯商人的驚奇”的歷史故事。師：阿拉伯商人見到絲綢衣服為何驚奇？從中說明了什么？生：“既透明又很薄”，說明唐朝絲織技術(shù)非常高超。師：唐朝的制瓷業(yè)又有怎樣的發(fā)展？生：“越窯的青瓷，邢窯的白瓷”、“唐三彩”造型美觀，釉色絢麗。師：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)產(chǎn)品增多，促進商業(yè)的繁榮，商業(yè)帶動了城市的發(fā)展，那么國際大都市長安又是怎樣布局的呢？播放“長安城平面圖”的圖片。簡介長安城（放輕音樂）。師：唐都長安是世界上最大的城市，人口超過百萬，是各民族交流的中心，也是亞洲各國重要的商業(yè)都市。小結(jié)：師：引導(dǎo)學(xué)生歸納，唐玄宗統(tǒng)治前期

15、政治經(jīng)濟發(fā)展的情況，出現(xiàn)什么景象？生：“政治清明，經(jīng)濟繁榮”，“人口增加”，使唐朝進入全盛時期，“開元盛世”。練習(xí)：學(xué)生完成“活動與探究” 1、讀史分析（P16，略） 這句話的意思是什么？ 你認(rèn)為他后來能堅持這樣做嗎？ 2、故事會 根據(jù)課前學(xué)生搜集的資料，在小組交流。 選幾個代表在班上講述交流。 3、簡述唐玄宗這個歷史人物。 “唐玄宗前期是位賢明的君主，唐玄宗后期是貪圖享樂、奢侈腐化的昏君。”   教學(xué)內(nèi)容科舉制的創(chuàng)立主備教師鐘佳玲教學(xué)課時第一課時上課教師備課時間教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。 通過

16、討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因，按考試成績選拔人才帶來的變化，科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進的能力。 2、過程與方法 教法：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，問題設(shè)置 指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)工作：將班級學(xué)生分成幾個小組，采用分組合作的方法做好預(yù)習(xí)工作。第一組：了解隋唐以前我國采取什么選官方法。第二組：查閱相關(guān)資料。了解科舉考試究竟怎樣考。一個普通讀書人怎樣才會成為進士。第三組：找出課文中提到哪幾位人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，并盡可能多地了解哪些歷史人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，如岳飛、司馬光等。第四組：排練一個短劇小品(1分鐘以內(nèi)）“看榜文”。 學(xué)法：閱

17、讀、討論、探究、合作學(xué)習(xí) 3、情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時社會發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認(rèn)識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。教學(xué)重點科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作教學(xué)難點如何客觀評價科舉制度正反兩方面的作用及其對中外的深遠影響。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程導(dǎo)入： 同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位唐朝杰出的皇帝，請說出他們分別是誰？（唐太宗、武則天、唐玄宗）很好，他們統(tǒng)治期間，中國出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的盛世局面。他們的統(tǒng)治措施中有一個很大的共同點是什么？（善于用人）正確。那

18、么，你們是否知道，隋唐時期的封建統(tǒng)治者通過什么方式來選拔人才呢？（科舉制度）不錯。也許你們聽說過科舉制度，但它具體是怎么回事，讀書人怎樣才能適應(yīng)它的要求，達到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道這些的人可能不多，今天我們就專題學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。（板書課題） 教學(xué)新課： 請同學(xué)們先不看教科書，根據(jù)自己的理解，說說什么是科舉制度？（讓學(xué)生自己討論，自由發(fā)言。）同學(xué)們講得都很有道理，簡而言之，通過考試的方式來選拔官吏的制度就叫科舉制度。大家都預(yù)習(xí)過課文，請一起回答：科舉制度是什么時候出現(xiàn)的？（隋朝）現(xiàn)在，請第一小組的同學(xué)展示你們的預(yù)習(xí)成果，派一位代表介紹隋唐以前我國采用什么方法來選拔官吏。（根據(jù)自己準(zhǔn)

19、備的材料介紹“九品中正制”）好，×××同學(xué)出色地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，關(guān)于九品中正制大家只需要明白一點就夠了。那就是到了后來，必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推薦，才可以做高官。許多有真才實學(xué)的人由于出身寒微，難以擔(dān)任中央和地方高官，正所謂“上品無寒門，下品無士族”。現(xiàn)在我們討論這樣一個問題：你認(rèn)為這種選官方式有什么不好？（讓學(xué)生踴躍舉手，自由發(fā)言）現(xiàn)在，請同學(xué)們閱讀課文第17頁的內(nèi)容，找出在科舉制度的產(chǎn)生過程中有哪幾件重要事情。（學(xué)生閱讀課文后，舉手回答，教師歸納并板書。）一、隋朝時科舉制誕生（板書） 1、隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員（板書） 2、隋煬帝設(shè)進士科、科舉

20、制誕生（板書）現(xiàn)在，我們一起來討論以下兩個問題（讓學(xué)生看投影） 科舉制度與過去的選官制度相比，最根本的區(qū)別在哪里？他給各種身份的人帶來了什么變化？（如地方官、貴族子弟、貧賤讀書人等） 通過科舉制度，獲利最大的是誰？請同學(xué)們看課本第18頁圖片，并閱讀左邊小字：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。”請一位同學(xué)解釋這句詩的意思。（學(xué)生回答，教師補充說明）我想，現(xiàn)在大家應(yīng)該明白科舉制度對誰最有利了吧。從唐太宗開始，科舉制度得到進一步完善。請同學(xué)們閱讀第18頁的內(nèi)容，找出哪幾位人物是完善科舉制度的關(guān)鍵人物。（學(xué)生閱讀并舉手回答，教師板書）二、唐朝時科舉制度逐步完善（板書） 1、唐太宗大大擴充了國學(xué)的規(guī)模（板書） 2、武則天首創(chuàng)殿試和武舉（板書） 3、唐玄宗時，詩賦成為進士科主要內(nèi)容（板書）根據(jù)以上內(nèi)容，我們一起來討論幾個問題（讓學(xué)生看投影） 請看第18頁“動腦筋”，請問：這種“帖經(jīng)”的試題類型和我們今天的什么題型很相似？你認(rèn)為這種題型好不好？為什么？（學(xué)生自由回答） 請看第20頁“動腦筋”，你認(rèn)為唐朝的進士科重視考試賦好不好？如果你是一個準(zhǔn)備參加進士科考試的舉人，得知唐玄宗規(guī)定詩賦作為今年的考試內(nèi)容，你會怎么做？能否再估計一下唐朝的文學(xué)界、教育界將會呈現(xiàn)出怎樣的局面？（學(xué)生自由回答） 請第二組的同學(xué)派一名代表，向同學(xué)們介紹一下完整的科舉考試是怎樣進行的？一個普通讀書人需要經(jīng)