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文檔簡介
1、部編版小學五年級語文下冊教學工作計劃及進度表一、學情分析:本班本學期共有學生XX人,其中男生人,女生人。從總體情況來看,大多數(shù)學生能在 基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書 去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在習作方面,有的學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏 可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。個別學生學習自覺性差,不能 按時完成作業(yè),缺乏學習熱情,家長乂疏于督促,還需要老師好好引導(dǎo)教育。本學期將重點 從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和習作練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量上 臺階。一、教材分析新人教版部編本五年級下冊教材于202
2、0年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇,其 中精讀課文16篇,略讀課文7篇。共設(shè)計為八個專題,依次為:童年往事、古典名著之旅、 綜合性學習:遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。 這些課文從精讀到略讀,按兩個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊要求認識200個字,會寫180個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課 文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了 便于復(fù)習檢測,詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求 認識的字,200個;生字表2是要求會寫的字,180個,以供復(fù)習、檢測之用。三、全
3、冊教學目標:1、認識常用漢字200個,累計識字3000;寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于 300 字)。4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的 感情色彩,體會詞句的表達的效果。5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。 閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀 懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。6、略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課
4、外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡 單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習 作。8、修改習作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。 稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。10、積極參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學 習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。四、全冊教學重點、難點:(-)識字與寫字教學本冊識字200個,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學 生在課外閱讀中
5、快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情 況下,不妨礙閱讀。(二)閱讀教學1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時,應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法, 引導(dǎo)學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。2、通過課后的思考練習題,引導(dǎo)學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。(三)口語交際教學要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。(四)習作教學1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。2、加強平時練筆的指導(dǎo)。(五)綜合性學習充分利用閱讀材料中的古人傳遞
6、信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電 腦魔術(shù)師、網(wǎng)上呼救等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面 通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。五、單元重點、難點:第一單元:一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引 導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句 子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學生了解文章一些 比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第二單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好, 童年時光的珍貴,豐富情感體驗
7、,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀, 領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第三單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過 對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言。第四單元:引導(dǎo)學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法, 繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第五單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第六單元:引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在 人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的
8、研究 報告。第七單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并 在習作中學習運用。第八單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣 摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的 優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富 對異域風情的感受。六、教學措施與方法:(-)充分備好課研究教材,教材是教師和學生的“教與學的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到 教學質(zhì)量。1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部 分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本
9、學科體系中的位置。2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。4、了解掌握學生原有知識基礎(chǔ)、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生,再對不 同的學生實行分層次教學。(二)加強積累我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學,側(cè)重于指導(dǎo)學生對積累進行歸類整理,從而提高 學生的語文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。(三)教給方法
10、授之以魚不若授之以漁。學習方法是學生為了達到預(yù)期的學習目的所采用的某種方式、 手段、途徑。學生只有掌握了學習方法,有了學習的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲 取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。1、教給學生課前預(yù)習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高自學能力。2、教給學生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力3、教給學生課外閱讀的方法(四)培養(yǎng)習慣在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培 養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標,通過平時的課堂教學強化訓(xùn)練及學校、班級開展的各項活動, 讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣, 促進班級良好
11、學風的形成。(五)家校結(jié)合,形成合力。爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形 成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃,開展一幫一活動,使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基 礎(chǔ)上有所進步。最新部編人教版小學五年級語文下冊教學進度表:周次教學內(nèi)容課時時間第1周開學第一課安全教育62.22-2.28第2周第1課一第2課63.13.7第3周第3課一第4課口語交際習作63.83.14第4周語文園地第5課53.284.4第5周第6課一第8課口語交際54.5-4.11第6周習作語文園地快樂讀書吧64.124.18第7周綜合性學習:遨游漢字王國54.194.25第8周第9課-第11課64.265.2第9周第12課習作語文園地5535.9第10周第1
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