2020年小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐教案全冊(cè)版

1、精選文檔綜合實(shí)踐 教案小學(xué)二 年級(jí) 七班姓名25 年3月精選文檔精選文檔學(xué)年度第二學(xué)期綜合活動(dòng)計(jì)劃隨著教學(xué)改革的深入，要求數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生把社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)動(dòng)手，靈活掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。1、進(jìn)行有關(guān)“生活垃圾”的調(diào)查與研究。讓學(xué)生了解今社會(huì)的人們是怎樣處理垃圾的，以及垃圾的分類等等。一要完成垃圾調(diào)查報(bào)告表，了解有關(guān)垃圾的知識(shí)。二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，正確對(duì)待生活垃圾。2、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)“多邊形的面積”，讓學(xué)生回家測(cè)量家庭房間的面積。3、進(jìn)行“關(guān)注我們的活動(dòng)空間”的校園活動(dòng)場(chǎng)地計(jì)量。組織學(xué)生以小組為

2、單位測(cè)量出教室、操場(chǎng)、等各部分的面積，并計(jì)算出生均活動(dòng)場(chǎng)地面積，與規(guī)范化學(xué)校比較有什么建議。由此活動(dòng)鍛煉學(xué)生的測(cè)量，面積計(jì)算能力，提高學(xué)生的綠化意識(shí)，教育學(xué)生熱愛學(xué)校保護(hù)環(huán)境。人人爭(zhēng)做環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。4、研究 4 和 9 的倍數(shù)的特征和調(diào)查本校近 4 年學(xué)生人數(shù)情況，并制作折線統(tǒng)計(jì)圖。（1）課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了 2、3、5 的倍數(shù)的特征了，和同伴一起研究 4 和 9 的倍數(shù)的特征。將研究的方法、過程和結(jié)論記錄下來，寫成數(shù)學(xué)小論文。（2）通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查數(shù)字，鞏固做折線統(tǒng)計(jì)

3、圖的方法。并根據(jù)折線圖分析學(xué)生的變化，預(yù)測(cè)幾年后學(xué)生的人數(shù)變化。5、進(jìn)行一次“我能長(zhǎng)多高的活動(dòng)”。組織學(xué)生收集有關(guān)影響身高的因素。調(diào)查長(zhǎng)輩、父輩的身高，預(yù)測(cè)自己的將來的身高。叢中培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體，強(qiáng)身裝體的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)深入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，并會(huì)根據(jù)調(diào)查情況分析探究，找出規(guī)律。其中，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)占 2 課時(shí)，研究性學(xué)習(xí)占 2 課時(shí)，勞動(dòng)技術(shù)教育 2 課時(shí)，其他有關(guān)環(huán)境、衛(wèi)生、調(diào)查研究等一系列內(nèi)容占 12 課時(shí)。精選文檔精選文檔生活垃圾的調(diào)查與研究備課時(shí)間：2.18.上課

4、時(shí)間：2.26【活動(dòng)準(zhǔn)備】1學(xué)生課前通過實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)查閱資料，了解當(dāng)今社會(huì)的人們是怎樣處理垃圾的，完成垃圾調(diào)查報(bào)告表。2帶一些水果、飲料、小食品。3教師自備垃圾箱 3 個(gè)、圖釘、有關(guān)垃圾處理的文字資料和一些有害生活垃圾?！净顒?dòng)方式】學(xué)生全員參與，小組協(xié)作，展開調(diào)查活動(dòng)，采訪地址不限，但要以安全第一?！净顒?dòng)過程】（課前準(zhǔn)備：上課前 5 分鐘，讓學(xué)生吃掉帶來的食品。）下午第三節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已有些疲憊。為了讓學(xué)生以飽滿的狀態(tài)進(jìn)行綜合實(shí)踐，我安排了此環(huán)節(jié)。同時(shí)，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)垃圾分類作鋪墊。有可能的話，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。一、計(jì)算導(dǎo)入“今

5、天，我要和大家上一堂研究課。研究之前，我得考考大家的計(jì)算能力! 怎么樣？”1出示題目。龍口市約有 150000 戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生 1 千克的垃圾，那么，一天之內(nèi)，龍口市有多少千克的垃圾？如果以 30 天計(jì)算，每個(gè)月會(huì)產(chǎn)生多少千克的垃圾？如果一年以 365 天計(jì)算，龍口市每年又會(huì)產(chǎn)生多少千克的垃圾？如果用載重 5 噸的貨車一次性把它拉完，需要多少輛貨車？2學(xué)生計(jì)算，教師板書。日：150000 千克月：4500000 千克年：54750000 千克

6、10950 輛“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？（學(xué)生體會(huì)到：垃圾多、量大）精選文檔精選文檔通過與數(shù)學(xué)的整合，讓學(xué)生感受到垃圾的“產(chǎn)量”多。（3 分鐘左右。）“我們剛才算的數(shù)據(jù)，只是市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量。這個(gè)并不是最終的數(shù)據(jù)。因?yàn)辇埧谑羞€有成千上萬個(gè)大大小小的工廠、賓館和飯店，它們的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)據(jù)。光龍口市這個(gè)中小城市就有這么多垃圾，那么，整個(gè)中國(guó)呢？全世界呢？垃圾這么多，怎樣處理就成了世界級(jí)的難題! 今天，我們就一起來研究有關(guān)垃圾的處理問題。你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”（有。）二、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，研究方法1我們就從自己熟悉的龍口市來開展研

7、究! 上周六、周日，有的同學(xué)到社會(huì)中進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查；有的同學(xué)從網(wǎng)上查找了一些垃圾危害資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)和你的收獲，最后推薦一名同學(xué)做小組匯報(bào)發(fā)言。（時(shí)間 23 分鐘。）（2出示“細(xì)心小幫貼”： 1）當(dāng)其他小組匯報(bào)時(shí)，所有的同學(xué)都要爭(zhēng)做“文明的小聽眾”；如果同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）如果你們組的發(fā)現(xiàn)和前面小組的匯報(bào)相同或類似，那么你就不必再重復(fù)了。（垃圾是混放的；垃圾的占地大；垃圾周圍的環(huán)境差；污染大；群眾怨聲載道）課前讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)查閱了解垃圾的危害資料。課上讓學(xué)生運(yùn)用不同的手段來展示、匯

8、報(bào)。（8 分鐘左右。）3龍口市正在花大力氣進(jìn)行“綠、亮、清”工程，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷？（不! ）那么，你們能不能根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，想辦法來處理這些已經(jīng)生產(chǎn)的垃圾或者想辦法減少這些垃圾的產(chǎn)生？小組商量商量后全班交流辦法。目的是讓學(xué)生全員參與，形成對(duì)垃圾的分類意識(shí)、減少垃圾的意識(shí)。（10 分鐘左右。）!4剛才同學(xué)們的這些創(chuàng)意，如果國(guó)際上還沒有采用的話，你們可以申請(qǐng)專利呀 你們的發(fā)言同時(shí)讓我感受到：你們已經(jīng)形成了對(duì)垃圾發(fā)類的意識(shí)，那么不能光說不做?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選出還沒有發(fā)言的三位同學(xué)動(dòng)手把課前產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類處理。其他同學(xué)做個(gè)監(jiān)督員，一會(huì)兒

9、做個(gè)評(píng)價(jià)。形成意識(shí)后，動(dòng)手實(shí)踐。（34 分鐘。）5這節(jié)課，通過課前調(diào)查，課內(nèi)實(shí)踐，你學(xué)到了什么？（要對(duì)垃圾進(jìn)行分類）根據(jù)網(wǎng)上有關(guān)部門的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了“非典”后，隨地吐痰的少了，認(rèn)真洗手的多了，為了增強(qiáng)免疫力，人們也加大了戶外活動(dòng)，可是絕大多數(shù)居民并未養(yǎng)成分類放置垃圾的習(xí)慣。那大家愿不愿意做個(gè)小小宣傳員，讓全校師生、讓全社區(qū)的居民都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動(dòng)中來？（愿意! ）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫精選文檔精選文檔句宣傳語、寫份倡議書、可以動(dòng)動(dòng)手變廢為寶當(dāng)然，可以獨(dú)立完成；也可以自由結(jié)合、共同完成。請(qǐng)大家行動(dòng)起來吧!注重課程的整合，讓

10、學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，由課內(nèi)延伸到課外，在社會(huì)中、在生活中，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳工作。（1012 分鐘。）三、活動(dòng)小結(jié)世界上沒有真正的垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源。我相信通過今天的學(xué)習(xí)，通過大家今后的努力，我們的龍口一定會(huì)樹更綠、水更清、天地更明亮! 我們的地球也能從垃圾的“圍城”中走出來! 最后，讓我們把今天的研究、收獲貼到前面的展示板上，一起辦個(gè)成果展，讓全班同學(xué)、全校師生參觀參觀! （3 分鐘。）附件：附件：垃圾調(diào)查報(bào)告表考察時(shí)間考察地點(diǎn)垃圾種類群眾的反映可回收的物品可避免扔掉或使用的物品通過以上的調(diào)查，你認(rèn)為在日常生活中應(yīng)該注意什么？說明：在

11、日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：1有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾或餐余廢棄物。包括：蛋殼瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。2無機(jī)垃圾：又稱干垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢飲料罐、廢織物（布料）等。精選文檔精選文檔3有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、日光燈管、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活中垃圾的分類有所了解，并能夠結(jié)合生活中所創(chuàng)造和遇到的垃圾進(jìn)行有針對(duì)性的處理，也了解到了垃圾的處理辦法，為孩子們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)愛護(hù)自己賴以生存的家園的意識(shí)起到了積極的作用。課堂效果很好。植樹中的數(shù)學(xué)問題備課：2.21上課時(shí)間：3.5活動(dòng)目

12、的：1、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上解決簡(jiǎn)單的植樹問題。2、使學(xué)生經(jīng)歷感知、理解知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力。3、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、每小組一張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡植樹嗎？你植過樹嗎？植樹能綠化環(huán)境，造福人類。在生活中，常常遇到在路的一邊、間隔一定的距離植樹，這就需要計(jì)算準(zhǔn)備多少棵樹苗。在數(shù)學(xué)上，我們把這類問題統(tǒng)稱為“植樹問題”。過幾天就是植樹節(jié)了，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們植樹，

13、不過，今天我們首先要學(xué)會(huì)根據(jù)植樹要求“動(dòng)腦筋，領(lǐng)樹苗”?；顒?dòng)二：探索規(guī)律。1、實(shí)踐操作，建立模型。出示例 1：同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng) 100 米的小路一邊植樹，每隔 5 米栽一棵（兩端要栽）。一共需要領(lǐng)多少棵樹苗？假如路長(zhǎng)只有 10 米，要栽幾棵樹？如果路長(zhǎng)是 20 米，又要栽幾棵樹？請(qǐng)你畫線段圖來看看。（注意看圖上有幾個(gè)間隔和幾個(gè)間隔點(diǎn)）通過上面的分析，你能找出什么規(guī)律？和同桌或小組內(nèi)說說。精選文檔精選文檔現(xiàn)在你能算出一共需要多少棵樹苗嗎？你還有別的想法嗎，在小組內(nèi)說說。2、觀察分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真

14、觀察一下老師記錄的這些數(shù)據(jù)，你會(huì)不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)呢？先獨(dú)立思考，再把你們思考的結(jié)果互相說一說。（1）認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考（2）小組交流，集思廣益（3）班級(jí)匯報(bào)，總結(jié)規(guī)律（媒體演示間隔數(shù)和間隔點(diǎn)數(shù)的關(guān)系。）小結(jié)：在公路上植樹，如果兩端都栽，那么，棵數(shù)間隔數(shù)1，栽的棵數(shù)比間隔數(shù)多 1。3、運(yùn)用規(guī)律，解決問題。（1）有一條 12 米長(zhǎng)的小路，一小組要在小路的一邊植樹，要求每隔 2 米栽一棵（兩端都栽），該領(lǐng)多少棵樹苗呢？（2）園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔 6 米種一棵，一共種了 36 棵。從第 1 

15、;棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？（3）在一條全長(zhǎng) 2 千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔 50 米安一座。一共要安裝多少座路燈？小結(jié)：安裝路燈問題也是一種植樹問題。活動(dòng)三、自主編題。1、舉出跟植樹問題類似的例子。在我們的生活中你們還見到過跟植樹問題類似的其它例子嗎？生：擺花盆、鋸木頭、敲鐘、站隊(duì)2、任選一種情況編成實(shí)際問題。3、展示編題的情況，簡(jiǎn)評(píng)?；顒?dòng)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植樹問題，并能利用植樹問題解決生活中類似的實(shí)際問題，解答時(shí)要重點(diǎn)分清栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)間的關(guān)系，后面還有一些不同的情況，希望大家開動(dòng)腦筋，靈活處理?；顒?dòng)四、拓展升華。小小設(shè)計(jì)師

16、：水塘的周長(zhǎng)是 100 米，在它周圍每隔 5 米種一棵樹，可以種多少棵樹呢？精選文檔精選文檔畫圖設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，計(jì)算結(jié)果。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上能夠解決簡(jiǎn)單的植樹問題。并且，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了感知、理解知識(shí)的過程，很好地培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力。而且數(shù)形結(jié)合的思想也很好的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)。更好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。營(yíng)養(yǎng)與健康備課時(shí)間：3.1上課時(shí)間：3.12教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道人的

17、食物中包含蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等營(yíng)養(yǎng)成分。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)保健方面的教育。3、教育學(xué)生為了健康，不偏食、挑食。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)各種營(yíng)養(yǎng)素與人體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：如何教育學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持講究營(yíng)養(yǎng)搭配，做到不偏食，不挑食。教學(xué)過程：今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人的健康成長(zhǎng)都有關(guān)系的內(nèi)容，那就是營(yíng)養(yǎng)與健康。（板書：3、營(yíng)養(yǎng)與健康）養(yǎng)同學(xué)們，你們知道什么是營(yíng)養(yǎng)嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：吃得多，吃得好，就是有營(yíng)） 。師：“吃得多，吃得好，就是有營(yíng)養(yǎng)”這種說法對(duì)嗎？（學(xué)生各抒己見）師：準(zhǔn)確地說，營(yíng)養(yǎng)就是人們維持生命，進(jìn)行體力和腦力活動(dòng)，保證身體發(fā)育和健康所需

18、要得物質(zhì)。蛋白質(zhì)人體所需要營(yíng)養(yǎng)中的一種。但為了保證人的生長(zhǎng)發(fā)育，以及維持人體的一切活動(dòng)，光有蛋白質(zhì)是不夠的。哪位同學(xué)知道還需要什么？學(xué)生可能會(huì)說：還要糖，油，鹽等。師：對(duì)！還需要這些東西。糖就是碳水化合物，油是脂肪，鹽是無機(jī)鹽，里面含有一些微量的礦物質(zhì)。除此之外還有維生素、水等，這樣就構(gòu)成了人體不可缺少的六大營(yíng)養(yǎng)素。人精選文檔精選文檔在不同的年齡段對(duì)六種營(yíng)養(yǎng)素的需要量是不一樣的，比如說，同學(xué)們正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需要量都很大。在人的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，各種營(yíng)養(yǎng)素之間需要一個(gè)科學(xué)的完美的搭配，一種或幾種營(yíng)養(yǎng)素太多或太少都會(huì)影響到人的生長(zhǎng)發(fā)育。下面我們逐一進(jìn)行說明。首先，如果蛋白質(zhì)不足，對(duì)

19、人產(chǎn)生什么影響呢？表現(xiàn)為：消瘦，體重減輕或水腫，嚴(yán)重者常有臟器功能紊亂。師：我們?cè)賮砜纯慈鄙倬S生素，礦物質(zhì)，水對(duì)人體將會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？鈣：鈣是人體含量較多的元素，含量達(dá) 1300 克，約為體重的 1.5%2.0%，其中 99%的鈣存在于骨骼內(nèi)。骨骼以外的僅占總量的 1%，但它在體內(nèi)的作用非常重要。如在凝血過程中，要有鈣的參與。功能：鈣能降底毛細(xì)血管及細(xì)胞膜的通透性和神經(jīng)肌肉的興奮性。鈣還是人體內(nèi)許多酶的繳活劑。維生素 D 可以促使機(jī)體加強(qiáng)對(duì)鈣吸收。維生素 D 缺乏可導(dǎo)致機(jī)體缺鈣。來源：奶和奶制品最好，

20、蔬菜、豆類也很高，蝦米皮中含量非常高。鐵：成人體內(nèi)含量為 3.52.0，其中 65%存在血液中（血紅蛋白），6%存在于肌紅蛋白。功能：鐵在體內(nèi)參與氧的運(yùn)輸、交換，鐵是合成血紅蛋白原料。食物中的鐵吸收率一般在 10%以下，在植物性食物中鐵的吸收率較低，而動(dòng)物中的鐵吸收率較高。來源：動(dòng)物肝臟、肉類、蛋黃、豆類。碘：碘是合成甲狀腺激素所必須的元素。成人每人從食物中獲得50 微克，一般碘我們不會(huì)缺少?，F(xiàn)在食鹽中都加碘。鋅：鋅主要存在于骨骼、皮膚和頭發(fā)中，鋅是人體所必須的一種元素。缺鋅：缺鋅會(huì)引起機(jī)體多方面的機(jī)能障礙，兒童缺鋅表現(xiàn)為生長(zhǎng)不良，停滯及生理器官發(fā)育受損

21、，人體缺鋅還可能出現(xiàn)味覺減退和創(chuàng)傷后愈合不良等情況。水：水是身體組成中含量最多，約占體重的 70%。一旦絕水，數(shù)日內(nèi)既可導(dǎo)致死亡。然而絕食只飲水，需要十日才會(huì)使所有體內(nèi)脂肪及 50%的組織蛋白耗盡而危及生命。由此可見水對(duì)生命的重要。正常成人每日需水量約為 2500 毫升。在激烈運(yùn)動(dòng)和高強(qiáng)度勞動(dòng)時(shí)，水的需要量還會(huì)增加。師：現(xiàn)在我們知道了，保證人體生長(zhǎng)發(fā)育，維持生命并進(jìn)行各種活動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)素是缺一不可的，它們來自各種各樣的食物中。所以，我們有一些同學(xué)平時(shí)不注意營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系，精選文檔精選文檔喜歡挑食、偏食，結(jié)果造成發(fā)育不良，這樣會(huì)影響自己的一輩子，這是多么可怕

22、的結(jié)果??！從現(xiàn)在起，我們要養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的好習(xí)慣，從而保證自己有一個(gè)健康的身體。三、課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下收集有關(guān)營(yíng)養(yǎng)與健康方面的知識(shí)，辦一期手抄報(bào)。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了部分營(yíng)養(yǎng)保健方面的知識(shí)，知道了人們?nèi)粘Ｉ钪惺澄锼牡鞍踪|(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等營(yíng)養(yǎng)成分。并且，通過教學(xué)，適當(dāng)滲透了不偏食、挑食，為了健康保持各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的均衡攝入等教學(xué)思想，真正做到了與生活相聯(lián)系，并進(jìn)行了思想道德教育。圍棋中的數(shù)學(xué)問題備課時(shí)間 3.8上課時(shí)間：3.19教學(xué)目標(biāo)：1借助圍棋盤探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題；2初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能

23、力；3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：從封閉曲線（方陣）中探討植樹問題。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。教具準(zhǔn)備：3×3 格、4×4 格、5×5 格方格紙、圍棋子若干粒、4×4 格條形吹塑紙貼在地下。課前準(zhǔn)備：課桌圍成“回”字形。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（課件出示）猜謎：十九乘十九，黑白兩對(duì)手，有眼看不見，無眼難活久。（打一棋類名稱）設(shè)計(jì)意圖：用謎語引入，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)

24、生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好精選文檔精選文檔的興趣愛好。二、探索新知1教學(xué)每邊擺放 3 粒棋子的方法。（1）課件出示圍棋格子圖，最外層每邊能放 3 個(gè)棋子。最外層可以擺放多少個(gè)棋子？（2）搶答：讀題后，讓學(xué)生口算出答案。（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種答案。）（3）動(dòng)手驗(yàn)證：請(qǐng)學(xué)生分小組按要求擺放棋子，驗(yàn)證剛才答案。（4）匯報(bào)交流（著重請(qǐng)學(xué)生說出方法。）可能會(huì)出現(xiàn)以下方法：3×2282×483×3183×448直接點(diǎn)數(shù)。（教師表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新擺法，并獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。 教師隨學(xué)生回答，用課件出示擺放方法。）2教學(xué)每邊擺放&

25、#160;4 粒棋子的方法。（1）課件出示圍棋格子圖，最外層每邊能放 4 個(gè)棋子。最外層可以擺放多少棋子？（2）動(dòng)手操作：請(qǐng)學(xué)生分小組按要求擺放棋子，寫出算式。，（3）游戲：讓一學(xué)生當(dāng)“小老師” 其余學(xué)生當(dāng)“圍棋子”，請(qǐng)小老師邀請(qǐng)“圍棋子”按上題要求站在老師設(shè)計(jì)的大棋盤上。設(shè)計(jì)意圖：這一游戲的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，不僅使學(xué)生學(xué)到了擺放方法，讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)動(dòng)到游戲中。（4）匯報(bào)交流（著重請(qǐng)學(xué)生說出方法）教師隨學(xué)生回答，用課件出示擺放方法。（5）你們最喜歡哪種方法？為什么？3教學(xué)每邊擺放 5 粒棋子的方法。（1）課件出

26、示圍棋格子圖，最外層每邊能放 5 個(gè)棋子。最外層可以擺放多少棋子？（2）動(dòng)手操作：請(qǐng)學(xué)生分小組按要求擺放棋子，寫出算式。（3）匯報(bào)交流。（教師隨學(xué)生回答，用課件出示擺放方法。）（4）你們最喜歡哪種方法？和同桌說一說。設(shè)計(jì)意圖：讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，通過搶答、驗(yàn)證、分析、交流等一系列活動(dòng)，借助精選文檔精選文檔圍棋盤探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生在親身“經(jīng)歷”的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力乃至生命的同步發(fā)展。三、總結(jié)規(guī)律教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新奇的圍棋知識(shí)深深的吸引著孩子們，借助圍棋盤探討封閉曲線（方陣）中的植樹

27、問題，初步培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力，并使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。了解我們自己備課時(shí)間：3.14教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)本班同學(xué)的身高、體重、年齡等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的能力。2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。3、讓學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體以及與他人合作的精神和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：分組收集數(shù)據(jù)并且合理分段，制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的合理分段整理教學(xué)準(zhǔn)備： 信息卡，練習(xí)紙、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：第一課時(shí)上課時(shí)間： 3 月

28、0;26 日一、課前談話，相互了解師：老師給你們印象最深的是什么？下面一起了解一下老師。二、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1、談話：了解了老師，下面也該了解你們自己了。（1）師：你們想了解自己班里同學(xué)的哪些情況？生：想了解身高、體重、年齡教師隨機(jī)板書（2）揭題：今天這節(jié)課我們一起“了解我們自己”。板書課題師：課前同學(xué)們填寫了自己的信息卡，誰來說一說自己的信息。精選文檔精選文檔四班個(gè)人信息卡姓名：（）身高：（）厘米體重：（）千克年齡：（）歲生日：（）月份參加（）興趣小組三、確定主題、收集數(shù)據(jù)1、滲透方法：師：要了解這些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣收集這幾方面的數(shù)據(jù)？學(xué)生交流，教師出示以下方法：A、自己對(duì)班上同學(xué)

29、逐個(gè)詢問，了解需要的數(shù)據(jù)并作記錄。B、幾個(gè)同學(xué)合作，每人調(diào)查一大組或一個(gè)小組的同學(xué)，然后匯總，獲得全班同學(xué)的數(shù)據(jù)。C、每位同學(xué)把自己的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)貼在桌角，供其余同學(xué)自由查閱記錄整理。D、由老師逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們直接獲取現(xiàn)成的數(shù)據(jù)。師：選擇什么方法收集數(shù)據(jù)比較合適。今天我們運(yùn)用 B 和 C 兩種方法收集數(shù)據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們把自己的信息卡貼在桌子的右上角或左上角。2、選擇主題：出示 5 個(gè)主題牌：師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說，你們小組最想了解什么？請(qǐng)組長(zhǎng)上來選擇。師：請(qǐng)選擇統(tǒng)計(jì)興趣組的同學(xué)站起來。3、小組分工：師：確定了統(tǒng)計(jì)主題，下面請(qǐng)同學(xué)們說一

30、說小組怎樣分工收集數(shù)據(jù)又快又準(zhǔn)確。 板書：收集數(shù)據(jù)。組長(zhǎng)分配，2 人一組，每組的第一排收集第一組數(shù)據(jù)，第二排收集第二組數(shù)據(jù)現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們兩人統(tǒng)計(jì)那一組的什么信息？提問：在收集數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么？不重復(fù)不遺漏，注意安全，前面人多就從后面開始，不要擁擠。4、收集數(shù)據(jù)師：每組開始收集數(shù)據(jù)，比比哪一組又快又準(zhǔn)確。精選文檔精選文檔提問：收集好數(shù)據(jù)后我們接下來怎么做呢？第二課時(shí)上課時(shí)間： 4 月 2 日三、合理分段、整理數(shù)據(jù)1、分段：師：收集好數(shù)據(jù)后我們接下來對(duì)數(shù)據(jù)分段整理。板書：分段整理出示：項(xiàng)目身高   體重

31、60;  年齡   生日   興趣組分段師：每個(gè)小組說一說應(yīng)該怎樣分段？生 1：找出全班身高的范圍，分成幾段。師：體重的分段方法與身高相同。生 2：生日按出生的季度分段。生 3：年齡按歲數(shù)分段。生 4：興趣組按組來段。2、整理：師：分好段可以整理各段的數(shù)據(jù)。提問：用什么辦法整理出各段人數(shù)的？用畫“正”方法統(tǒng)計(jì)要求：請(qǐng)收集數(shù)據(jù)的同學(xué)讀出數(shù)據(jù)，由組長(zhǎng)畫“正”統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)在統(tǒng)計(jì)圖表的對(duì)應(yīng)各段的下面。其他同學(xué)幫助檢查核對(duì)，比一比哪組最快？3、制作統(tǒng)計(jì)表：請(qǐng)各小組完成統(tǒng)計(jì)圖表，先在組內(nèi)交

32、流。四、匯報(bào)交流、分析數(shù)據(jù)師：剛才我們分組進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，下面讓我們一起分享統(tǒng)計(jì)的果實(shí)。1、提問：看到我們班身高統(tǒng)計(jì)表，你能了解到什么？（1）兒童 9 歲至 11 歲標(biāo)準(zhǔn)身高對(duì)照表911歲0 歲1 歲男111精選文檔精選文檔厘米374147女111厘米36424910（2）請(qǐng)出比較符合該平均身高的同學(xué)，體會(huì)他的身高水平處于平均狀態(tài)。（3）兒童乘車購(gòu)票須知：1.1 米以下的兒童不用買票，1.1 米到 1.4 米需買半票，而身高在 1.4 米以上的兒童應(yīng)買全票。2、（1）看到我們班的

33、體重統(tǒng)計(jì)表，你知道些什么？（2）體重大概測(cè)量方法：男：身高105 厘米=體重千克 女：身高100 厘米=體重千克師：每個(gè)同學(xué)算一算自己的體重。（3）提問：你的體重與平均體重比較怎樣？你要注意什么問題？3、師：如果我們班要舉行一個(gè)班級(jí)生日會(huì)，你認(rèn)為放在哪個(gè)季度最合適？4、師：我們班同學(xué)年齡一般是 9 周歲和 10 周歲兩種。師：我們的年齡與坐飛機(jī)買票還有點(diǎn)關(guān)系呢？2 周歲以下2 周歲-12 周歲12 周歲以上1飛機(jī)票價(jià)票價(jià)的半 票全 票比較：這兩種都是條形統(tǒng)計(jì)圖，一個(gè)

34、是橫條，一個(gè)是豎條。5、師：哪種興趣組最受歡迎？五、總結(jié)反思1、提問：通過剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，大家已經(jīng)了解我們自己，說說你了解了些什么？2、師：如果我們班要要對(duì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)進(jìn)行改革，想聽聽大家的意見：作業(yè)形式不布置作業(yè)維持現(xiàn)狀    分層次選做作業(yè)人數(shù)師：采用 D 種收集數(shù)據(jù)的方法。每人只能舉一次。3、統(tǒng)計(jì)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用和巨大的作用老師向你推薦兩個(gè)網(wǎng)站：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站：江蘇統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站：精選文檔精選文檔板書設(shè)計(jì)：了解我們自己收集數(shù)據(jù)身高體重年齡生日興趣組分段整理制作統(tǒng)計(jì)圖表分析思考教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)

35、對(duì)本班同學(xué)的身高、體重、年齡等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提高了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的能力。并且讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。而且，通過教學(xué)滲透思想教育，讓學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體以及與他人合作的精神和態(tài)度。身高與體重備課時(shí)間：3.21教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，數(shù)學(xué)地認(rèn)識(shí)生活中的“肥瘦”問題。2結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)，提出意見和意見，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自己、關(guān)心他人的良好情感，促進(jìn)良好飲食起居、運(yùn)動(dòng)保健習(xí)慣的形成。課前準(zhǔn)備：學(xué)生測(cè)量自己的身高和體重。教學(xué)過程：精選文檔精選文檔上課時(shí)間：4.9一、身邊取材，引出課題。課間出

36、示姚明成龍?jiān)谝黄鸬膱D片，兩人懸殊的身高給學(xué)生強(qiáng)烈的反差。師：這兩人認(rèn)識(shí)嗎？誰能簡(jiǎn)單介紹？生：姚明、成龍?；@球明星，影視明星。師：你覺得姚明和成龍誰胖一些？生：成龍胖！因?yàn)樯阂γ髋?。因?yàn)閹煟耗阌X得一個(gè)人的胖和瘦可能與什么有關(guān)？生：遺傳、飲食、運(yùn)動(dòng)師：你們覺得要評(píng)價(jià)一個(gè)人是胖還是瘦，與人身上哪些數(shù)據(jù)有關(guān)？生：身高、體重、年齡師：今天這堂課,我們就通過研究人的身高與體重,用數(shù)學(xué)的方法研究人的胖與瘦。二、計(jì)算體重指標(biāo)，分段整理數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們知道自己的身高和體重嗎？知道的請(qǐng)站起來。師：根據(jù)自己的身高和體重，你想過自己是胖還是瘦嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，請(qǐng)認(rèn)為自己體型稍胖的同學(xué)請(qǐng)坐下，認(rèn)為自己體型稍瘦的請(qǐng)坐

37、下，認(rèn)為自己體型正常的同學(xué)請(qǐng)坐下。師：我們胖瘦的程度到底怎么樣呢？我們需要一個(gè)明確的指標(biāo)。出示世界衛(wèi)生組織體重指數(shù)。公式：體重指數(shù) =體重÷ 身高的平方師：身高的平方是什么意思？師：讓學(xué)生估計(jì)某一學(xué)生的體型屬于哪個(gè)等級(jí)，然后由該生報(bào)出自己的身高和體重師生一起計(jì)算。師：指數(shù)為 20，你們認(rèn)為這個(gè)同學(xué)屬于胖還是瘦？生：無法判斷，需要標(biāo)準(zhǔn)師：出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。BMI 值消瘦偏瘦正常超重肥胖兒21 以14 以下141616191921童精選文檔上精選文檔師：同學(xué)們的體重屬于哪個(gè)等級(jí)呢？我們一起來算一算。（課件出示活動(dòng)要求）活動(dòng)要求：1、

38、計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)體重；2、確定評(píng)價(jià)等級(jí)；3、交流結(jié)果：造成這種狀況的可能原因是什么？學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視，對(duì)計(jì)算有一定困難的學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)，以保證計(jì)算結(jié)果的正確性。計(jì)算過程中好幾位學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己還不是以前自以為的肥胖。學(xué)生完成后全班匯總，用 Excel 生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：從上面得統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些信息？生：體型正常人數(shù)不到一半。生：消瘦、偏瘦的人數(shù)比偏胖、肥胖的人多。生：這可能跟平常的飲食習(xí)慣有關(guān)。生：可能缺乏鍛煉。生：也可能與遺傳有關(guān)。師：我們能否針對(duì)非常態(tài)的同學(xué)提一些合理的建議。學(xué)生對(duì)偏胖和肥胖者提出控制飲食、增加運(yùn)動(dòng)量等建議，對(duì)偏瘦和消瘦者提出不挑食、多運(yùn)動(dòng)、

39、休息、心理等建議。三、思考公式局限性，引出不同標(biāo)準(zhǔn)分段整理。師：你們覺得章老師也可以用這個(gè)公式來計(jì)算體重指數(shù)嗎？生：能。師：那你說章老師體型屬于哪種類型？生：，這是兒童標(biāo)準(zhǔn)！師：出示成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體重指數(shù)（BMI）類型消瘦偏瘦正常偏胖肥胖兒童14 以下成人1416161918251921253021 以上30 以上獨(dú)立思考、組內(nèi)討論:現(xiàn)象: 章老師體重 65Kg，身高 1.70m，經(jīng)計(jì)算 BMI 為 22.5，為正常體型。思考:如果有一位女老師與章老師的身高、體重相同，她的 BMI 應(yīng)

40、該也是 22.5 。你認(rèn)為她體型正常嗎?生：可能女老師看起來胖些精選文檔精選文檔生：我爸爸和媽媽身高差不多，胖瘦也差不多，但我爸爸卻比我媽媽重多了，如果倆人一樣重的話，我媽媽肯定比爸爸看起來胖多了師：許多科學(xué)家也認(rèn)識(shí)到了 BMI 指數(shù)“男女不分”的局限性，并經(jīng)過大量的研究給出了一個(gè)區(qū)分男女的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)體重的方法。（大屏幕呈現(xiàn)公式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。男：身高（cm）80×0.7標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）女：身高（cm）70×0.6標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）體重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)11評(píng)價(jià)指標(biāo)低于標(biāo)準(zhǔn)體重 20以下，包括 20低于標(biāo)準(zhǔn)體重 1120

41、，包括 11低于標(biāo)準(zhǔn)體重 11高于標(biāo)準(zhǔn)體重高于標(biāo)準(zhǔn)體重 1120，包括 11高于標(biāo)準(zhǔn)體重 20以上，包括 20等級(jí)消瘦偏瘦正常偏胖肥胖教師請(qǐng)學(xué)生自學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，思考計(jì)算方法，同伴、全班交流算法。根據(jù)教師自己的身高和體重師生一起計(jì)算：體重 65 千克，身高 170 厘米。（1）計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)體重身高 170 厘米男性的標(biāo)準(zhǔn)體重是：（17080）×0.763 千克（2）計(jì)算指標(biāo)(6563)÷633.2%（3）確定等級(jí)11<3.2<11，屬于正常體

42、重師：同學(xué)們?nèi)绻覀円私饨裉烨皝砺犝n的 150 位老師的體型情況，我們可以怎么辦？生：調(diào)查全體老師的身高、體重，再根據(jù)公式計(jì)算。師：時(shí)間關(guān)系，我們進(jìn)行一次抽樣調(diào)查，每位同學(xué)去調(diào)查一位老師的數(shù)據(jù)。出示抽樣調(diào)查要求：1、每人調(diào)查 1 位老師的身高、體重情況。2、每組調(diào)查 2 位男老師和 2 位女老師。精選文檔精選文檔3、利用公式計(jì)算該老師的標(biāo)準(zhǔn)體重。4、分析評(píng)價(jià)該老師的體型。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查取樣，開始計(jì)算活動(dòng)，教師巡視，給予及時(shí)的輔導(dǎo)。學(xué)生計(jì)算、評(píng)價(jià)、交流結(jié)束，匯報(bào)所取樣本教師體型情況，并分析原因，給出建議。四、辯證分析

43、，拓展知識(shí)背景。師：剛才我們判斷過姚明和成龍誰胖，現(xiàn)在怎么準(zhǔn)確評(píng)價(jià)兩人的胖瘦？生：可以用剛剛學(xué)的兩個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算并評(píng)價(jià)。學(xué)生采用自己喜歡的方法，計(jì)算成龍和姚明的體重指數(shù)或標(biāo)準(zhǔn)體重，并做出評(píng)價(jià)。經(jīng)計(jì)算，成龍為正常體型，姚明為超重或嚴(yán)重肥胖體型。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑姚明看起來不但不胖，反而略顯消瘦！師：是計(jì)算錯(cuò)誤嗎？是今天的兩個(gè)公式錯(cuò)誤嗎？生：姚明是打籃球的生：姚明太高了師生討論達(dá)成共識(shí)：每一個(gè)公式、法則或是標(biāo)準(zhǔn)，往往都有他們的適用范圍今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)公式和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于世界上絕大部分人是科學(xué)、合理、適用的，但象姚明這樣特殊體型的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，卻并不適用。我們需要辯證、質(zhì)疑地看等問題。五、全課總結(jié)，布置作業(yè)?？偨Y(jié)

44、：說說經(jīng)歷了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（略）。作業(yè)：幫爸爸媽媽計(jì)算一下標(biāo)準(zhǔn)體重并確定等級(jí)，看看你能給他們提點(diǎn)什么建議？教學(xué)反思：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，從數(shù)學(xué)角度認(rèn)識(shí)了生活中的“肥瘦”問題，并且結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)，提出意見和意見，既復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心自己、關(guān)心他人的良好情感，促進(jìn)了學(xué)生良好飲食起居、運(yùn)動(dòng)保健習(xí)慣的形成。校園的綠化備課時(shí)間：3 月 28 日一、活動(dòng)目標(biāo)1、 讓學(xué)生能初步了解校園的綠化情況,懂得綠化給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的好處.2、 通過統(tǒng)計(jì)校園綠化面積,

45、體驗(yàn)測(cè)量的方法,學(xué)習(xí)繪制校園綠化情況示意圖.3、 在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)校園綠化的行為習(xí)慣的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣做好記錄.精選文檔精選文檔二、活動(dòng)過程：（總課時(shí)數(shù)：2 節(jié)課）第一階段確定主題上課時(shí)間：4.161、活動(dòng)目標(biāo)：確定主題，制訂各小組活動(dòng)方案.初步了解校園的綠化情況,使學(xué)生更加熱愛自己的校園.2、學(xué)生主要活動(dòng)：圖片出示校園個(gè)別角落的圖片,讓學(xué)生猜猜是哪?通過學(xué)生自己對(duì)校園的了解,說說校園還有哪些地方有綠色植物,都是什么植物.(能說多少的多少)談?wù)勥@些綠色植物給你的感覺和幫助.再說說你還知道哪些植物,還希望校園里增加哪些植物等.并說出理由. （生小組討論后交流）知道了很多

46、校園的綠化知識(shí),你還想知道些什么?你還有什么建議?小組討論,列舉小組內(nèi)的活動(dòng)主題.A 校園里有哪些種類的樹?B 校園的綠化面積是多少?C 誰來給這些樹澆水?D 校園的樹一共有多少棵?E 樹死了怎么辦?F 我們班怎么沒有綠化?需要綠化嗎?G 給校園種幾棵樹吧?植樹節(jié)也快來了H 樹邊的雜草是誰拔的?I 哪些同學(xué)不愛護(hù)樹?哪些同學(xué)在破壞樹?J 綠化知識(shí)辯論會(huì)師生共同給問題分類,學(xué)生選取小組的活動(dòng)主題.校園綠化面積的調(diào)查、植物小博士、讓“家”綠起來、護(hù)綠小衛(wèi)士.分組分工制訂各小組活動(dòng)方案。3、教師指導(dǎo)重

47、點(diǎn)：A、 指導(dǎo)學(xué)生合理分類，合并主題。B、 指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)校的綠化相關(guān)情況。第二階段小組計(jì)劃交流修改精選文檔精選文檔1、活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)各小組計(jì)劃的交流，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己小組的不足，吸取別組同學(xué)的建議，為以后的修改奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)生主要活動(dòng)：“校園綠化面積的調(diào)查”小組交流匯報(bào)自己的活動(dòng)構(gòu)想學(xué)生展示探討的主要問題：校園綠化面積的計(jì)量單位；哪些屬于綠化面積；綠化不集中的地方怎樣測(cè)量；不規(guī)則形狀怎么測(cè)量；測(cè)量的分工和所需要的工具；制作校園綠化情況平面圖“植物小博士”小組資料展示、介紹學(xué)生展示探討的主要問題：不認(rèn)識(shí)的植物怎樣弄清楚；怎樣讓大家都認(rèn)識(shí)這些植物（制作好的標(biāo)識(shí)牌）；

48、標(biāo)牌上應(yīng)該寫哪些內(nèi)容；要了解植物的哪些方面讓“家”綠起來小組活動(dòng)內(nèi)容介紹學(xué)生展示探討的主要問題：教室綠化方案的制訂；征集繪制設(shè)計(jì)圖“護(hù)綠小衛(wèi)士”小組活動(dòng)內(nèi)容介紹學(xué)生展示探討的主要問題：利用自己的力量怎么更好的保護(hù)校園內(nèi)的綠色植物；了解植物的生活習(xí)性科學(xué)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)；怎樣尋求學(xué)?？倓?wù)部門的支持和幫助；做好養(yǎng)護(hù)記錄各小組對(duì)自己的活動(dòng)計(jì)劃或方案進(jìn)行修改，以便下次活動(dòng)開始實(shí)施。教師給予安全指導(dǎo)。3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：配合學(xué)生對(duì)各小組的實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果；正確引導(dǎo)學(xué)生虛心聽取別人的意見，并給予別人你力所能及的幫助。第三階段上課時(shí)間：4.23活動(dòng)實(shí)施階段1、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生修改的方案計(jì)劃開展活

49、動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，獲取信息的成功感。2、學(xué)生活動(dòng)：各小組活動(dòng)（略）3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：做學(xué)生的后援團(tuán)，給予學(xué)生所需要的幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提醒。精選文檔玉蘭花精選文檔第四階段成果展示及活動(dòng)小結(jié)1、活動(dòng)目標(biāo)：展示自己的活動(dòng)成果，開展正確的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。在聽取意見的同時(shí)對(duì)自己的成果進(jìn)行再修改。撰寫活動(dòng)總結(jié)。2、學(xué)生活動(dòng)：小組成員介紹自己本組選取的任務(wù)以及完成情況。其他組成員對(duì)介紹的小組成果進(jìn)行正確、公平的評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議。聽取意見后，小組對(duì)自己的成果進(jìn)行討論修改，以達(dá)到更好。撰寫活動(dòng)小結(jié)：我的收獲、我的新發(fā)現(xiàn)3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：A、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)時(shí)先肯定其優(yōu)點(diǎn)，

50、再提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。B、 在學(xué)生展示、介紹的過程中，對(duì)學(xué)生的介紹過程的語言作指導(dǎo)性的提示。教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了校園的綠化情況,懂得綠化給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的好處。并且通過統(tǒng)計(jì)校園綠化面積,體驗(yàn)測(cè)量的方法的同時(shí),學(xué)習(xí)了繪制校園綠化情況示意圖，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)再次鞏固了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成。上課時(shí)間：5.7一、教學(xué)目標(biāo)：1、選擇柔韌性較強(qiáng)的縐紙，學(xué)習(xí)縐紙折花的方法。2、掌握?qǐng)A形卷、 橢圓紙花剪的基本原理， 并在此基礎(chǔ) 上創(chuàng)造出新的折縐技術(shù)。3、將自己的作品介紹給他人，并對(duì)他人作品的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)

51、生收集自己喜愛的紙花的造型；了解紙材料的特性。2、老師制作一個(gè)紙花的課件。三、教學(xué)過程：（一）趣味導(dǎo)入：1、出示紙花課件：讓學(xué)生說說最喜歡哪種花。它在造型上有什么特點(diǎn)2、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：你想做哪個(gè)紙花造型？（二）設(shè)計(jì)引導(dǎo)：精選文檔精選文檔請(qǐng)學(xué)生在底板紙上設(shè)計(jì)（畫）好自己要做的紙花的造型 。（三） 技術(shù)學(xué)習(xí) ：1、請(qǐng)學(xué)生看書上的“金點(diǎn)子”欄目，了解縐紙的用法。2、學(xué)生自己嘗試卷、折。3、技術(shù)評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)“卷”的質(zhì)量。提出改進(jìn)方法。（四）了解制作的材料、工具：1、學(xué)生討論：做各種紙花用什么紙材比較好。 （縐紙）2、需要哪些工具？（五）合作操作：學(xué)生個(gè)人或

52、小組分工合作操作。 （老師巡視）老師巡視關(guān)注點(diǎn)： 學(xué)生技術(shù)要點(diǎn)的掌握情況。  學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的情況：卷、粘  學(xué)生合作的效果。（六）展示評(píng)價(jià)：1、學(xué)生展示自己做好的作品。2、師生互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的意見（七）拓展學(xué)習(xí)：1、學(xué)生修改自己的作品，使作品更精致。2、嘗試制作其他的動(dòng)物。3、把作品作為禮物送人或義賣 。教學(xué)反思：學(xué)生制作時(shí)，一節(jié)課時(shí)間雖然學(xué)生合作，但還是來不及，制作的卷、 粘技能學(xué)生都能掌握。而且興趣很大，部分學(xué)生制作的作品效果很好。風(fēng)箏上課時(shí)間：5.14教學(xué)目標(biāo)：1、 了解風(fēng)箏的來歷及演

53、變過程、風(fēng)箏的典故。了解風(fēng)箏的種類。2、 通過了解風(fēng)箏的過去，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作風(fēng)箏的興趣。3、 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力。精選文檔第二課時(shí)：制作風(fēng)箏精選文檔教學(xué)準(zhǔn)備：各組收集資料、風(fēng)箏圖片、風(fēng)箏錄像、同學(xué)制作的風(fēng)箏幻燈片。教學(xué)過程：1、引發(fā)動(dòng)機(jī)：同學(xué)們你們喜歡風(fēng)箏嗎？誰放過風(fēng)箏？(是呀！大家都喜歡放風(fēng) 箏，每年的春天風(fēng)箏便與我們 大家一起分享時(shí)光的美妙，生活的精彩。)2 、各學(xué)習(xí)小組討論自己收集風(fēng)箏的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備匯報(bào)。3 、各小組匯報(bào)： 風(fēng)箏的來歷、風(fēng)箏的演變過程及圖片、 風(fēng)箏的故鄉(xiāng)、風(fēng)箏的種類。4