人教版六下語(yǔ)文期末試題

1、2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（時(shí)間：90分鐘）一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。臥薪嘗膽 守株待兔 精衛(wèi)填海 鍥而不舍懸梁刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅(jiān)持不懈 執(zhí)著的故事不老-愚公移山，夸父逐日， ；執(zhí)著的人物不朽-聞雞起舞的祖逖， 的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是 ，是 ，是一支永無(wú)休止符的進(jìn)行曲。二、用“望”字組成詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境描述填寫在這段話中。 小凡卡 得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒(méi)有 了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信， 爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的 。信寄出后，他整天 著。兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很 。半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信說(shuō)爺爺死了，凡卡沒(méi)有 了

2、。三、請(qǐng)你根據(jù)要求選擇，把正確的答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。 1、“高聳對(duì)山峰”正如（ ） 輪船對(duì)大海；驕傲對(duì)落后；喧鬧對(duì)城市；低陷對(duì)峽谷 2、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的作者是（ ） 高適； 張繼； 王維； 范大成 3、與“麻袋里裝釘子”能組成一個(gè)完整的歇后語(yǔ)的是（ ） 后來(lái)居上； 風(fēng)吹兩邊倒； 不打不相識(shí)； 個(gè)個(gè)想出頭 4、“虛張聲勢(shì)”中“張”字的正確解釋是（ ） 打開、展開； 看、望； 擴(kuò)大、夸張； 陳設(shè)、布置 5、“小明（ ）頭疼的滿頭大汗，他（ ）是一聲不吭。”可選擇的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（ ）無(wú)論都； 盡管還； 不僅還； 既然就 6、“這次考試，我們班的普遍成績(jī)提高了”這句話的病因?qū)?/p>

3、于（ ） 語(yǔ)序混亂； 用詞不當(dāng)； 意思重復(fù)； 前后矛盾別著急，認(rèn)真想想，難不倒你！ 四、根據(jù)故事，想象情境說(shuō)話。 蝸牛與蚯蚓 蝸牛在墻角爬，蚯蚓看見了，問(wèn)：“ ” 蝸牛說(shuō)：“ ” 蚯蚓忍不住笑出聲來(lái)：“ ” 蝸牛說(shuō)：“ ” 蝸牛不理蚯蚓，繼續(xù)向墻頂爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻，笑了笑，就鉆進(jìn)泥土里睡覺去了。蚯蚓一覺醒來(lái)，鉆出泥土，看見蝸牛已經(jīng)爬上了墻頂上了。 蝸牛大聲講：“ ”瞧瞧我的閱讀水平有多高！五、課文直通車。課文金色的魚鉤片段我蹲在水邊，心里不停地niàn do：“魚??！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”可是越性急，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕

4、緊扯起釣竿，總算釣上來(lái)一條兩三寸長(zhǎng)的小魚。當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)yn yn yì x 了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定走出草地去！”“老班長(zhǎng)，你吃吧！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了?！安唬銈兂园?，你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)有把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩崩习嚅L(zhǎng)用c co的手f m我的頭。突然間，他的手垂了下去。1、根據(jù)文中的音節(jié)，在下面依次寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 2、文中有兩處地方用了省略號(hào)，分別表示什么作用？

5、 表示： 表示： 3、“等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來(lái)一條兩三寸長(zhǎng)的小魚?！睆摹昂萌菀住薄摆s緊”“總算”等詞語(yǔ)中，你體會(huì)出了什么？ 4、結(jié)合這段描寫，回想整篇課文，你認(rèn)為“老班長(zhǎng)”是一個(gè)怎樣的人？ 六、拓展閱讀，我更棒。生命的一部分書，是我生命的一部分。我每天都離不開書，每天必看書。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得入廁。入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書，那就一定是報(bào)紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍然在看書。有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要

6、帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上后也要讀書。我能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無(wú)聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可當(dāng)做一本書讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過(guò)臺(tái)歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識(shí)的臺(tái)歷，真棒！于是我津津有味地翻閱起來(lái)，那一個(gè)夜晚我沒(méi)有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。在旅行途中，在火車上、飛機(jī)上，我自然更要讀書。不可一日無(wú)書。古人早就倡導(dǎo)過(guò)抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書。仔細(xì)想來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書呢？自

7、然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識(shí)的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說(shuō)我們遇到的書都那么有價(jià)值，那么美妙。怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過(guò)時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要重點(diǎn)讀；時(shí)下熱門的書，可以拿出來(lái)翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神，如果覺得確實(shí)好，則細(xì)讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書是“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因?yàn)榭梢晕虺鲆恍╆P(guān)于社會(huì)人生的道理。當(dāng)書構(gòu)成我們生命中一部分后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。愛書吧，從你識(shí)字開始

8、，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶！1、“生命的一部分”在文中是指： 2、作者寫這篇文章，主要想告訴讀者：              3、第3自然段記敘了一件什么事？寫這件事的目的是什么？ 4、細(xì)讀第6自然段，你學(xué)到了哪些讀書的方法？用“  ”劃出來(lái)。5、再讀全文，思考：讀書的益處有哪些？用“   ”劃出來(lái)。6、你讀過(guò)哪些課外書？請(qǐng)至少寫出三本書名： 、 、 ；寫出中國(guó)古典“四大名著”中的一部分書的名稱： ；你讀過(guò)講民族英雄故事的書嗎？ 、 。七、書信交流，送上祝福。題目：給 的一封信材 料：四川省汶川縣大地震過(guò)去一年多了。在這場(chǎng)舉世震驚的災(zāi)難中，災(zāi)區(qū)部分幼兒園毀了、學(xué)?？逅?，許多如花的生命逝去，許多劫后余生的孩子失去了父母、失去了親人。在地震中，他們表現(xiàn)得異常堅(jiān)強(qiáng)！我們不會(huì)忘記那個(gè)被救出時(shí)要冰凍可樂(lè)的“可樂(lè)男孩”、那個(gè)躺在擔(dān)架上舉起一只幼稚的小手的“敬禮娃娃”、那個(gè)在瓦礫中勇敢微笑的女孩，還有在“帳篷學(xué)?！崩锔叱獓?guó)歌的孩子地震災(zāi)難，正在讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。要求：（1）請(qǐng)以光明小學(xué)六年