三年級上語文教案（F）學(xué)會查“無字詞典”_蘇教版

1、.學(xué)會查“無字詞典一、教學(xué)目的：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課10個生字，認識一個多音字，用鋼筆寫好生字詞，積累自己喜歡的詞語，并能選其中的一個或幾個詞語說話。3憑借詳細的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活理論中學(xué)，領(lǐng)會通過觀察身邊事物來加深對詞義的理解和感受是一條有效的學(xué)習(xí)途徑；明白把眼前看到的詳細景象與學(xué)過的詞語相關(guān)聯(lián)，也是一種理解詞語、學(xué)習(xí)語言的重要方法。二、教學(xué)重、難點：1理解課文內(nèi)容，懂得“無字詞典的意思。2.憑借詳細的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活理論中學(xué)，領(lǐng)會通過觀察身邊事物來加深對詞義的理解和感受是一條有效的學(xué)習(xí)途徑；明白把眼前看到

2、的詳細景象與學(xué)過的詞語相關(guān)聯(lián)，也是一種理解詞語、學(xué)習(xí)語言的重要方法。三、教學(xué)評價設(shè)計：1.預(yù)習(xí)階段，利用指讀、互讀、齊讀方式，注重以鼓勵為主。2.精讀感悟階段利用感情朗讀、圈畫、交流方式，尊重學(xué)生個性化感悟。四、教前準備：老師：1.教學(xué)課件2.整理學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)表?學(xué)生：完成?自主學(xué)習(xí)表?五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知-初讀感知，整體把握一、啟發(fā)談話，提醒課題二年級上冊我們學(xué)習(xí)了?漢語拼音字母表?，學(xué)會了查字典，通過查字典，理解了許多詞語。今天我們要學(xué)一篇有意思的文章。就是2.學(xué)會查“無字詞典1板書課題：學(xué)會查“無字詞典2學(xué)生齊讀課題。3指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，預(yù)設(shè)問

3、題：什么是“無字詞典？怎樣查“無字詞典？查“無字詞典有什么好處？過渡語：同學(xué)們提出的問題都很有價值，要解決這些問題，就請翻開書，走進課文里尋找答案。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。1檢查字詞。A聽寫以下詞語。查詞典 聰明 突然 驚濤拍岸 巖石 聲音 強烈 意味深長B同桌互換，自主訂正。C投影出示以下字詞：查詞典 聰明 突然 巖石 聲音 意味深長 烈日當空 驕陽似火 山崩地裂 驚濤拍岸1指名讀。2齊讀。2.檢查課文朗讀。A自由讀。B指名分自然段讀。3問題導(dǎo)讀，理清脈絡(luò)。A用自己的話說一說文章講了一件什么事？B文章那些內(nèi)容告訴我們爸爸幫助聰聰理解“驕陽似火這個詞語的？1-5C 文章那些內(nèi)容告訴我們爸爸幫助

4、聰聰理解“驚濤拍岸這個詞語的？6-8D 那些內(nèi)容告訴我們爸爸最后對聰聰說了什么話？9三、學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組長組織學(xué)生圍繞以下三個問題學(xué)習(xí)：A爸爸怎樣理解“驕陽似火這個詞語的？ B爸爸怎樣理解“驚濤拍岸這個詞語的？ C爸爸最后對聰聰說了什么話？ 1學(xué)生自由讀書，在書中 畫出有關(guān)的語句。2小組內(nèi)交流。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解-精讀感悟，打破重點四、精讀感悟一投影出示第3-5自然段。1指生朗讀第3-5自然段2我們知道爸爸與我對“驕陽似火的理解是不一樣的，請讀出文中爸爸和聰聰各自對“驕陽似火解釋的句子。學(xué)生讀有關(guān)語句。3討論：1爸爸和聰聰理解“驕陽似火這個詞語用了什么不同的方法？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課

5、本理解這個問題。2你喜歡哪種方法，為什么？4老師小結(jié):聰聰?shù)慕忉寔碜栽~典，爸爸解釋詞語的方法是觀察身邊事物、聯(lián)絡(luò)生活實際,這樣理解詞語更加方便、更加形象。5指導(dǎo)朗讀：讀出聰聰背書的語氣和爸爸反問的語氣。6聰聰聽了爸爸的話心里會想些什么？你能學(xué)著聰聰爸爸的方法聯(lián)絡(luò)自己的生活實際來解釋一下“驕陽似火這個詞嗎？想一想盛夏的景象。7.你看聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞語多么讓人容易承受，課文中有個詞“曬蔫了，你能用觀察身邊事物、聯(lián)絡(luò)生活實際,這種方法解釋嗎？二投影出示第6、7、8自然段。1默讀就是在心里讀，這樣更有利于我們的考慮 。我們來默讀第6、7、8自然段.，邊讀邊想爸爸和聰聰來到大海邊，是什么情景讓爸爸聯(lián)想

6、到了“驚濤拍岸這個詞語的？2學(xué)生答復(fù)書上的詞句，隨機評價，以鼓勵為主。3我們也到了大海邊投影出示課文插圖你看見了什么，你仿佛聽見了什么？鼓勵學(xué)生脫離課本用自己的語言表達，加深理解“驚濤拍岸的詞義。4指導(dǎo)讀好句子，讀出“山崩地裂的聲音。5詞典上的解釋與用眼前的情景來“解釋相比，哪一種最準確？為什么？6指名讀聰聰?shù)脑?，說說，聰聰如今會想些什么？7討論：我們發(fā)現(xiàn)爸爸兩次理解詞語所用的方法是不是一樣的？有什么不同？組織學(xué)生討論答復(fù)。8老師小結(jié)：把眼前看到的詳細景象與學(xué)過的詞義相關(guān)聯(lián)，這又是一種理解詞語、學(xué)習(xí)語言的重要方法。 三投影出示第9自然段1老師范讀第9自然段。2你從爸爸的話中聽出了什么？結(jié)合內(nèi)容

7、，引導(dǎo)學(xué)生解決問題并答復(fù)：1“無字詞典指的是什么？身邊事物、生活實際2怎樣查“無字詞典？觀察身邊事物、聯(lián)絡(luò)生活實際3為什么要查“無字詞典？我們理解詞義，目的就是要弄清這個詞語表達的現(xiàn)實生活中的某一種狀況，并且以后見到這樣的場景時可以靈敏地運用所學(xué)的詞語。查“無字詞典可以直接感受到這種狀況，更好地理解詞語所表達的意思，比查“有字詞典更方便、更重要。3我們一起來讀朗讀爸爸的話，要讀出 “意味深長的語氣。4老師小結(jié)：是的，在語文學(xué)習(xí)中，詞語、句子、文章都是反映現(xiàn)實生活的，要理解詞語、句子、文章，都應(yīng)該聯(lián)絡(luò)生活實際，尋求最準確的體驗，只有這樣才能理解得更準確，更深化。所以這也就啟發(fā)我們，學(xué)習(xí)語文不光要

8、從書本上學(xué)，還要從生活理論中學(xué)。環(huán)節(jié)三、回歸整體-積累拓展，讀寫訓(xùn)練。五學(xué)以致用1我們運用剛剛學(xué)會的查無字詞典的方法，你能說說“大雨滂沱、“草長鶯飛的意思嗎？2同學(xué)們的理解那么貼切，答復(fù)那么踴躍，讓我們根據(jù)眼前的情景說幾個詞語吧。學(xué)生自由答復(fù)，尊重學(xué)生獨特的感受。3這篇課文告訴我們這么好的學(xué)習(xí)方法，讓我們美美的讀一讀吧。學(xué)生齊讀課文。六作業(yè)1背誦課文。2課下閱讀詩歌?大自然的語言?板書設(shè)計：2、學(xué)會查“無字詞典驕陽似火結(jié)合身邊事物驚濤拍岸結(jié)合眼前景象附：自主學(xué)習(xí)表自主學(xué)習(xí)表課題：2.學(xué)會查“無字詞典一、書讀百遍，其義自見1?學(xué)會查“無字詞典?這篇課文可真有趣！我一定要多讀幾遍。這篇課文，我讀了

9、 遍。2在閱讀課文時，文中哪些字詞和語句難讀呢？讓我記在下面。 3.你知道爸爸利用無字詞典指導(dǎo)聰聰理解了哪兩個詞語嗎？請寫下來吧。 二、耳聰目明，遣詞用字1、給劃線字選擇正確的讀音 。無字詞典cí chí 驕陽似火sì shì 像背書似的sì shì曬蔫yiãn niãn 旅行l(wèi) l 聰明cng chng 山崩地裂bn bng 烈日當空dng dàng 嚷起來lng rng 2 擴詞。查 典 聰 岸 音 我的讀書收獲：我不明白的問題：教學(xué)反思：?學(xué)會查無字詞典?是一篇教學(xué)生從生活中學(xué)語文的文章。學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本課及本單元的學(xué)習(xí)效果，還會影響到今后對語文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握。因此，在課前我進展了精心的設(shè)計，確定了以上以引導(dǎo)學(xué)生自主考慮并個性化表達的主題思想進展教學(xué)。成功之處：在第五環(huán)節(jié)“學(xué)以致用的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們紛紛舉手，有的說：“前幾天下雨，我從輔導(dǎo)班回家，還沒走幾步，大雨就把我的衣服淋濕了，真實大雨滂沱。有的同學(xué)說