三年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課稿陶罐和鐵罐_人教新課標(biāo)

1、.陶罐和鐵罐一、說(shuō)教材?陶罐和鐵罐?是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇寓言故事，它興趣性強(qiáng)，寓意深化，講的是國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。鐵罐自以為堅(jiān)硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐卻沒(méi)有與它計(jì)較。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要擅長(zhǎng)對(duì)待別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。學(xué)習(xí)目的1、分角色，有感情地朗讀課文。2、讀懂課語(yǔ)文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確對(duì)待人和事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)以及神態(tài)的描寫(xiě)，理解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理。本課的教學(xué)難點(diǎn)是要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課

2、文，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。二、設(shè)計(jì)理念“語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文理論為此，要讓學(xué)生充分的讀書(shū)，在讀中有所感悟和考慮，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；要給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文理論活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言、積思語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，全面進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。為了抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下四大板塊：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二 進(jìn)入文本，品讀理解；三 深化文本，研究感悟；四表達(dá)感受，深化感悟，提醒寓意，明白道理三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；先由學(xué)生回憶故事的主要內(nèi)容

3、，再通過(guò)復(fù)習(xí)字詞，讓學(xué)生憑借對(duì)兩個(gè)的罐子的理解，從詞語(yǔ)中各選擇一個(gè)來(lái)形容它們的性格。既是為了復(fù)習(xí)，也是為了讓下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。第二板塊： 進(jìn)入文本，品讀理解；這個(gè)板塊主要抓住課文2-9自然段來(lái)展開(kāi)教學(xué)。圍繞“鐵罐是怎樣奚落陶罐的？讓學(xué)生先自由讀，找一找、劃一劃，找出鐵罐奚落的話(huà)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。接著課件出示四個(gè)重點(diǎn)句子，重點(diǎn)進(jìn)展品讀。通過(guò)給句子補(bǔ)提示語(yǔ)的方法，幫助學(xué)生從不同的神態(tài)、語(yǔ)氣中理解鐵罐的話(huà)，從而明白 “奚落一詞的意思。接著又問(wèn)“面對(duì)鐵罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎樣答復(fù)的呢？課件出示陶罐的話(huà)請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生加深對(duì)文本的印象。在師生、生生對(duì)話(huà)中構(gòu)建話(huà)

4、題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟。從而理解鐵罐和陶罐的不同性格特點(diǎn)。第三板塊： 深化文本，研究感悟理解了陶罐和鐵罐的不同性格特點(diǎn)，再深化的探究是不是真的像鐵罐說(shuō)道那樣，陶罐破成了碎片，而他自己鞏固得什么也不怕？他們之間到底發(fā)生了什么變化？由學(xué)生自由讀10至17自然段，知道陶罐不僅像原先一樣光潔、樸素、美觀(guān)，而且還成了文物。而鐵罐并不像他自己說(shuō)的那樣鞏固得什么都不怕，而是消失得無(wú)影無(wú)蹤了。 第四板塊：提醒寓意，明白道理通過(guò)“你想對(duì)鐵罐說(shuō)些什么？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從而提醒本文所要告訴我們的一個(gè)道理。本文具有深化的寓意，告訴我們?nèi)魏问挛锒加虚L(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處

5、，否那么驕傲必?cái)?。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)上、生活中有哪些驕傲必?cái)〉氖吕?，今后要怎樣做才?duì)？借此進(jìn)展思想教育。第四板塊：表達(dá)感受，深化感悟1從陶罐和鐵罐的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你想到了什么？懂得了什么？2學(xué)到這里，同學(xué)們一定有不少的想法和感受，你們想說(shuō)什么呢？請(qǐng)拿出自己的留言板把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)上去，寫(xiě)后再交流交流。1 我想對(duì)陶罐說(shuō)： 2 我想對(duì)鐵罐說(shuō)： 3 我想對(duì)自己說(shuō)： 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度寫(xiě)出自己心里想說(shuō)的話(huà)，珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下的富有個(gè)性的、獨(dú)特的見(jiàn)解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好！ 我

6、們不能拿出自己的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的短處。我們要互相尊重，友好相處！來(lái)，請(qǐng)全班同學(xué)起立，和你的同桌握個(gè)手，一邊握后，一邊說(shuō)：“握握手，我們都是好朋友！四、教法 1指導(dǎo)觀(guān)察法 遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。 2表演教學(xué)法 針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用表演讀，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。 3鼓勵(lì)欣賞法 老師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。 四、學(xué)法 1合作學(xué)習(xí)法 在學(xué)生自讀自悟的根底上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。 2美