快樂(lè)學(xué)習(xí)教案(精美篇)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三節(jié)快樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)喜歡學(xué)習(xí)。行為目標(biāo)：變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、情景劇表演、妙招儲(chǔ)存卡學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）很高興又和你們進(jìn)入了今天的心靈暢談園，讓我們今天一起走進(jìn)學(xué)習(xí)樂(lè)園，暢談我們的感受，探尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、案例剖析  尋根源1、案例一：

2、情景劇表演，暢談感受上課時(shí)，班中的苗苗一會(huì)兒趴在桌子上，一會(huì)兒擺弄玩具。老師看見(jiàn)后說(shuō)：“苗苗，上課要認(rèn)真聽(tīng)講?！泵缑缯酒饋?lái)說(shuō)：“老師，我不喜歡學(xué)習(xí)，再說(shuō)整天學(xué)習(xí)，這些知識(shí)根本沒(méi)用。”接著，苗苗又忙自己的事情了。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。苗苗是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的？2、案例二：有一個(gè)叫李明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好且不愛(ài)完成作業(yè)，當(dāng)老師問(wèn)他為什么不完成作業(yè)時(shí)，他說(shuō)：“你留的作業(yè)我都會(huì)寫，但是寫了也沒(méi)用，一考試還是什么都不會(huì)，與其這樣，不如什么也不干。”李明不愛(ài)學(xué)習(xí)的根源是什么？（設(shè)計(jì)意圖：利用日常學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的兩個(gè)案例進(jìn)行剖析，案例一中，讓學(xué)生在知道苗苗消極對(duì)待學(xué)習(xí)的原因是她對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知存在偏差，

3、導(dǎo)致了苗苗不愿學(xué)；案例二中，讓學(xué)生明白導(dǎo)致李明不愛(ài)學(xué)習(xí)的根源是因?yàn)樗惺懿坏綄W(xué)習(xí)帶給他的快樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，是習(xí)得無(wú)助的心理在作祟。）3、暢談感受你是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？（設(shè)計(jì)意圖：在了解了學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的根源后，我設(shè)計(jì)了“暢談感受”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的，探尋根源，找出輔導(dǎo)的突破口。）三、活動(dòng)體驗(yàn)  正確對(duì)待學(xué)習(xí)1、互助合作兩人一組合作，把你不會(huì)的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，一起想辦法解決。2、說(shuō)說(shuō)在合作中當(dāng)問(wèn)題解決時(shí)，你的心理感受。3、說(shuō)說(shuō)當(dāng)你考試進(jìn)步時(shí)，你的心理感受。（設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，我設(shè)計(jì)了“活動(dòng)體驗(yàn)”，讓學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)中，親身感受學(xué)習(xí)帶給他

4、們的快樂(lè)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是難事，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，就會(huì)成功，以此讓學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)。）四、心理感悟  激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1、當(dāng)看到別的同學(xué)寫的作文獲獎(jiǎng)時(shí)，你是怎樣想的？2、當(dāng)我們與正常學(xué)生無(wú)法交流時(shí)，你有何感受？3、當(dāng)我們?nèi)ベI東西不會(huì)算賬時(shí)，你有何感受？（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己親身經(jīng)歷的三件事的心理感受，進(jìn)行 “心理提升”。讓學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)的重要，懂得學(xué)習(xí)可以解惑明智，促進(jìn)智力、能力、道德品質(zhì)的發(fā)展。在體驗(yàn)中讓學(xué)生明白：只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用，在生活中用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的難題，讓自己變得越來(lái)越聰慧，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）五、快樂(lè)分享 激發(fā)學(xué)習(xí)

5、興趣1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？ 2、老師快樂(lè)學(xué)習(xí)分享3、手語(yǔ)歌表演學(xué)習(xí)最快樂(lè) 早晨太陽(yáng)東邊起，背起書包上學(xué)去。 今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。 跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來(lái)會(huì)做題。 從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。 學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問(wèn)題。 爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。 如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè)？ 我就驕傲地告訴他，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：心理健康教育課僅僅滿足學(xué)生個(gè)體獨(dú)自獲得經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)與大家分享，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展和提高。所以我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)分享”環(huán)節(jié)，在師生分享中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，內(nèi)心產(chǎn)生愉悅

6、感，造成學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后以手語(yǔ)歌的形式，表達(dá)學(xué)生的心聲學(xué)習(xí)最快樂(lè)，達(dá)到導(dǎo)心效果。）（生活中，學(xué)習(xí)帶給我們了很多快樂(lè)，那大家一定有很多學(xué)習(xí)小妙招，讓我們一起分享學(xué)習(xí)小妙招吧。）六、學(xué)習(xí)小妙招  高效學(xué)習(xí)1、妙招儲(chǔ)存卡。把你學(xué)習(xí)的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中。2、同伴互助，快樂(lè)前行同桌相互說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小妙招，把認(rèn)為適合你的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中，豐盈你的妙招錦囊。3、學(xué)生妙招展示（同學(xué)們說(shuō)的妙招真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，老師這里也有幾個(gè)金點(diǎn)子，看是否適合你們。）4、教師支招(1)興趣暗示法很

7、多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無(wú)效。這部分同學(xué)不妨對(duì)那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先要面帶笑容，大聲說(shuō)：“數(shù)學(xué)，從今天開(kāi)始，我要喜歡你啦！”“數(shù)學(xué)，我相信我能學(xué)好。”“數(shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你！”當(dāng)你面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開(kāi)，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來(lái)了。每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語(yǔ)言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來(lái)了。此法可適用于任何一門課程。當(dāng)

8、你快樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。（2）增強(qiáng)自信法人往往因?yàn)樽孕哦晒Γ餐驗(yàn)槿狈ψ孕哦?。事?shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手。想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ)”，“今天又學(xué)會(huì)了9的乘法”，讓自己知道今天超越昨天，樹(shù)立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始”的信念。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)小妙招，相互借鑒，走出困惑，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)的道路上

9、，快樂(lè)前行。教師根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行支招，讓學(xué)生與學(xué)習(xí)興趣結(jié)緣，樹(shù)立“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始”的信念，讓學(xué)生樹(shù)立健康的心理行為，達(dá)到正心的效果。）七、心靈提升 快樂(lè)學(xué)習(xí)欣賞愛(ài)讓生命完整勵(lì)志短片（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞愛(ài)讓生命完整勵(lì)志短片中，獲得感悟：無(wú)論上天賜予給自己的是一種什么樣的形象，只要不放棄，就同樣有飛翔的翅膀，懂得：即使沒(méi)有完美的身體，也可以有完美的靈魂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。最后在學(xué)生大聲地說(shuō)：“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！” 自信地說(shuō)：“快樂(lè)學(xué)習(xí)，我能行”中獲得心靈提升。） 教學(xué)反思：課堂中，我注重讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的重要。本節(jié)課主要采用了案例剖

10、析、活動(dòng)感悟、心理體驗(yàn)等形式，讓聾生在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力與學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。育星教育網(wǎng) 11、人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測(cè)的事情，懼怕生命的危險(xiǎn)和死亡，他就什么也不能忍受了。盧梭12、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。13、傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，樂(lè)不可極，志不可滿。魏徵14、在人之上，要把人當(dāng)人；在人之下，要把自己當(dāng)人。15、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀子·勸學(xué)16、真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。莊子·漁夫17、我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)?/p>

11、一點(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅18、對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。奧斯特洛夫斯基 19、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。20、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。陸游21、企業(yè)家收獲著夢(mèng)想，又在播種著希望；原來(lái)一切輝煌只代表過(guò)去，未來(lái)永遠(yuǎn)空白。22、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無(wú)所怨懼。莎士比亞23、凡是掙扎過(guò)來(lái)的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動(dòng)搖他們的信仰：因?yàn)樗麄円婚_(kāi)始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選。 24、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮誡外生書25、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，

12、更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。愛(ài)因斯坦26、不敢生氣的是懦夫，不去生氣的才是智。27、把活著的每一天看作生命的最后一天。海倫·凱勒28、簡(jiǎn)單的生活之所以很不容易，是因?yàn)橐畹暮?jiǎn)單，一定不能想的太多。29、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。 雷鋒30、天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。 魯迅31、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。32、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。愛(ài)因斯坦33、所有堅(jiān)忍不拔的努力遲早會(huì)取得報(bào)酬的。安格爾34、石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。呂氏春秋·誠(chéng)廉35