《羚羊木雕》教案

1、?羚羊木雕?教案教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1.讀懂課文 ,理解文中所表達(dá)的思想傾向2.學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系3.學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象教學(xué)課型及課時(shí)1.討論課2.一課時(shí)媒體設(shè)計(jì)多媒體投影儀教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課同學(xué)們 ,這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢 ,一樣是幾個(gè)窮朋友。假設(shè)讓你選擇其中你需要的東西 ,你選什么好呢?窮朋友為什么這樣選擇?朋友珍貴 ,友情珍貴。友情是用金錢換不來的沒有人認(rèn)為金錢貴重 ,金錢萬能嗎?(搖頭)確實(shí)。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西 ,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。希羅多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了。斯托貝說：“財(cái)

2、富不是朋友 ,而朋友卻是財(cái)富。然而 ,在現(xiàn)實(shí)生活中 ,有不少人重錢輕情義 ,尤其是大人們 ,他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章?羚羊木雕?。二、教學(xué)新課一、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)略二、整體感知1.讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文2.指導(dǎo)分角色朗讀課文教師講解分角色朗讀的要求：.對課文熟練.體會(huì)人物的性格特點(diǎn).處理好語氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對話 ,琢磨技巧的處理。四人分角色朗讀第段至末尾 ,一人大石 ,一人連貫 ,二人小石。其他學(xué)生聽讀 ,準(zhǔn)備評價(jià)抽查幾個(gè)學(xué)生評價(jià) ,教師小結(jié) ,教師

3、范讀片段 ,再抽學(xué)生朗讀對話的片段。三、課堂討論在這場矛盾沖突中 ,誰是誰非？如果父母市正確的 ,子女應(yīng)如何對待？如果父母是錯(cuò)誤的 ,在子女又該如何對待？你碰到過類似的情況嗎？你如何處理的？如有爭論時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。三、再讀課文理解文章的思想傾向 ,點(diǎn)撥關(guān)鍵處。1.文章開頭就寫媽媽突然問我 ,我感到突然 ,可見的驚嚇 ,耶可見媽媽的驚慌 ,氣氛一下子就很緊張。2.第一局部是媽媽爸爸同我先后對話的描寫 ,這段描寫中 ,作者的思想傾向是怎樣的？明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕送給女兒 ,可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒 ,可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。我本來并不知道羚羊木雕的貴重 ,以為既

4、然是爸爸送給我的 ,自己當(dāng)然可以作主。我把自己心愛的東西送給最好的朋友 ,可見他是很重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處。一處是女兒說明萬芳是我最好的朋友 ,媽媽根本不考慮女兒的友誼 ,立逼女兒去要回來 ,預(yù)期的堅(jiān)決 ,正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話：是的 ,這是爸爸送給你的 ,可并沒有允許你拿去送人啊。這個(gè)話有點(diǎn)自相矛盾 ,實(shí)質(zhì)上批評了爸爸的不是。再從對話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出 ,作者是同情孩子的。在父母一邊 ,是突然問目光緊緊盯著十分嚴(yán)厲堅(jiān)決的說帶著一種不可抗拒的力量。在孩子一邊 ,是心怦怦地跳起來小聲的說站在那兒一動(dòng)也不動(dòng) ,低著頭不敢看他聲

5、音有些發(fā)抖哭著喊了起來心里難過極了?？梢姼改笧榱四镜裨鯓觽α撕⒆拥男?。3.第二局部插敘我和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里 ,彼此都是真誠無私的友愛。這一局部 ,又涉及兩個(gè)孩子家長的情節(jié) ,不要無視。一處是 ,我0不小心 ,褲子被樹杈劃了一道長長的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢？因?yàn)橛中耐囱澴?,回家挨說。這就可見父母平日的為人了 ,只要損害了財(cái)務(wù) ,也不管原因 ,對孩子就沒有好態(tài)度 ,否那么孩子怎么會(huì)怕呢？另一處寫萬芳媽媽 ,不但不夸獎(jiǎng)萬芳的仗義 ,反而讓他對著墻站了一個(gè)小時(shí)。萬芳也深知我的媽媽的脾氣 ,要是再換過來 ,你還得再站兩個(gè)鐘頭。這些都是批評的筆觸。4.第三局部為什么寫奶

6、奶呢？明確：奶奶直到我淌眼淚 ,才憋不住突然說：算了 ,這樣多不好。奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下 ,顯得爸爸媽媽只知道東西名貴 ,卻全然不顧孩子傷心 ,這樣多不好。起初 ,奶奶定想說什么 ,可是 ,他沒有說。奶奶是長輩 ,說話還有顧忌 ,因?yàn)樗纼鹤酉眿D的為人 ,左右為難?？梢?,寫奶奶也是為了批評爸爸媽媽的不是。5.讀最后局部 ,要注意我被逼無賴的痛苦心情 ,作者把這種心情描寫得很細(xì)膩 ,思想傾向也是很明顯的。特別是結(jié)尾 ,作者同情的寫道：我呆呆的望著他 ,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人？因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一就件多么不榮耀的事呀！可是 ,這能全怪我嗎？當(dāng)然主要是怪父

7、母。總結(jié)語：總起來說 ,課文展示了兩種生活 ,兩種內(nèi)心世界。一面 ,我們看到了一個(gè)少年世界 ,少年朋友之間的友愛 ,少年的內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情 ,如此珍惜友情。萬芳見我褲子撕破后心里難受 ,把自己身上的褲子換給我穿 ,即使被家長責(zé)備也心甘情愿。我見萬芳特別喜歡羚羊木雕 ,就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他反悔 ,使他失去了一個(gè)最好的朋友 ,他感到莫大的痛苦 ,覺得自己是世界上最傷心的人。另一面 ,在成人的世界里 ,卻是重財(cái)輕義。他們對子女的態(tài)度 ,走了兩個(gè)極端 ,爸爸舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子 ,可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼 ,不懂的孩子最渴望最珍惜友情 ,他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。四、課堂拓展問題：從課文看 ,這兩個(gè)孩子都沒有所謂價(jià)值觀念 ,你看 ,他們那一次交換的禮物 ,是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀 ,這種感情純潔是純潔 ,可是這種做法畢竟不對 ,這樣確實(shí)給父母出了難題。討論討論 ,生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情？怎樣預(yù)防這類事情？要從課文中找插敘戶根據(jù)。明確：鼓勵(lì)學(xué)生從多方面考慮：例如 ,爸爸松齡楊木雕給孩子的時(shí)候 ,應(yīng)該介紹一點(diǎn)有關(guān)這件工藝品的知識(shí) ,讓孩子知道他的珍貴 ,注意保管。小朋友之間送東西 ,要征求大人的意見。如果想