落花生》教案1

1、龍山學(xué)區(qū)中心校數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)方案（五年級）課 題15、落花生設(shè)計者盧俊杰總課時數(shù)課 型問題發(fā)現(xiàn)生成課 班級五年一授課日期2013年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課的7個生字，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名默默奉獻的品格。懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。重 點理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名默默奉獻的品格。難 點懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。關(guān) 鍵正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)方法合作、交流、討論教

2、學(xué)過程 引入新課創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）組內(nèi)交流（14分鐘） 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。比如學(xué)過的古詩竹石中描寫竹子，陳慧英的梅花魂中通過梅花圖贊美中國有氣節(jié)的人物。這些詩文都有一個共同的特點，看似狀物，實則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我們再學(xué)習(xí)一篇這樣的文章落花生，看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人的道理的。1老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ?、教師解題：花生又叫落花生，因為

3、花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。今天，我們來學(xué)習(xí)15課落花生。二、檢查階段：1、朗讀課文。教師巡視，重點指導(dǎo)學(xué)困生并收集信息。2、一生領(lǐng)讀生字兩遍，生齊讀一遍，組內(nèi)之間互相聽寫。預(yù)設(shè)：應(yīng)讀準(zhǔn)下列帶點字的音： 荒地：應(yīng)讀（hung），不能讀成（wng）開辟：應(yīng)讀：（p），不能讀成（b） 榨油：應(yīng)讀：（zh）是翹舌音。石榴：應(yīng)讀：（li）連詞讀時要讀輕聲。 預(yù)設(shè)：應(yīng)正確地書寫下列帶點的字： 荒地（hung）上中下結(jié)構(gòu)，“艸”部，字義：荒蕪，荒涼?！盎摹弊值闹虚g是“亡”，不能多一點。開辟（p）左右結(jié)構(gòu)， “辛”部，字義：開創(chuàng)、開發(fā)，注意“辟”的第一筆是“”不是“、”不要寫成“

4、 ”。 茅亭：（mo）上下結(jié)構(gòu)，“艸”部，字義：茅草，多年生草本植物。這個字的筆順為艸、 、 、茅。要與“矛”和“予”區(qū)別開。 榨油：（zh）左右結(jié)構(gòu)，“木”部，字義：壓出物體里的汁液。“榨”的右旁上方是“穴”，不是“宀”。 價錢：（ji）左右結(jié)構(gòu)，“亻”部，字義：價格，書寫時注意，右邊是“介”， 教學(xué)過程設(shè)計組間交流（15分鐘）總結(jié)提煉（3分鐘）上面是“人”字頭，不要寫成“八”。石榴：（li）左右結(jié)構(gòu)?！澳尽辈?，字義：石榴，花紅色，果實球形，種子的外皮多汁，可吃?！傲瘛钡挠疫吷习氩渴恰?”，不要寫成“ ”。 矮矮的：（i）左右結(jié)構(gòu)“ ”部，字義：高度小，書寫時注意左邊的“矢”不出頭與“失”不

5、同。右邊是委員的“委”字?！氨佟笔嵌嘁糇?，主要掌握p和b “兩個讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握榨”是翹舌音zh，糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zh”“慕”字下面是“小”的右面多一點。三、 組間匯報1、 以組的形式匯報，其他學(xué)生進行補充。師針對個別重點問題相機指導(dǎo)。（1）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮的長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。（這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，表現(xiàn)出花生的可貴之處?！磅r紅嫩綠”“高高的掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮的長在地上

6、”形成了鮮明的對比，寫出花生即使成熟了，也無聲無息、不急于表露的可貴的品格。）補充：是父親對花生的第一次議論?！皭勰街摹?，心中產(chǎn)生喜愛，羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美國，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋果

7、推到另一個極端，作為反面例子來對待。（2）所以你們要像花生，他雖然不好看，可是很有用。（用“雖然可是的轉(zhuǎn)折句突出花生外表不美，內(nèi)在美即默默無聞、毫無怨言給別人帶來好處的品格。）（3）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（這是作者在聽了父親關(guān)于花生品格的議論之后受到的感悟，作者雖然年紀(jì)小，但已經(jīng)體會了父親對他們提出的要求： 人要做有用的人，不要做只講體面卻沒有實際用處的人。）這句話，從表面看很簡單，但聯(lián)系上文，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：“要像花生”？那像“桃子、石榴、蘋果”豈不更好？學(xué)生容易把兩者對立起來。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又月用，當(dāng)然更好，愛美之心人皆有之。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅