(完整版)四大名著閱讀課教案

1、回味經(jīng)典一一品四大名著閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：1 、回顧單元內(nèi)容，能根據(jù)自己的喜好對作品和人物發(fā)表看法。2、樂于交流課外閱讀收獲，在交流中提升人物形象的了解。3、初步了解中國四大名著，激發(fā)后續(xù)閱讀的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入中華五千年的燦爛文化是后人寶貴的精神財(cái)富，其中的古典名著在時(shí)間長河洗滌后更是閃耀著智慧的光芒。本組課文讓我們感受著先人的哲思，感動著人物的精彩，感想著想象的魅力?，F(xiàn)在讓我們一起回憶。 （齊讀：回味經(jīng)典）二、回顧1 、 知識連線本單元四篇課文分別來自四本古典名著，你能幫它準(zhǔn)確連好線找到作品和作者嗎？ 將相和 史記司馬遷 草船借箭 三國演義羅貫中景陽岡 水滸傳施耐庵 猴王出世

2、西游記吳承恩2 、 故事鏈結(jié)四篇課文講述了四個(gè)引人入勝的故事，你最喜歡哪個(gè)故事，能把故事簡單地向同學(xué)做個(gè)介紹嗎？3 、 鏡頭掃描讓我們繼續(xù)將目光定格故事中那幾個(gè)精彩鏡頭，在鏡頭中走近人物。由示將相和課文插圖一和相關(guān)文字齊讀，面對職位比自己低的下屬，面對背后在非議自己；由示 插圖二插圖三插圖四；課文的哪段是圖片的相關(guān)介紹？請快速找 由，讀一讀，；預(yù)設(shè)1:背后是敵方的十萬人馬，背后是己方的居 心叵；預(yù)設(shè)2:別小瞧武松的一 “按”，面對兇猛的吊睛白額；預(yù) 設(shè)3:此時(shí)的石猴端坐在上，你認(rèn)為怎樣讀才像你??；4、人物評點(diǎn)；古典名著之所以是經(jīng)典， 除了故事跌宕起伏，讓人意猶；三、 拓展；1、匯報(bào)閱齊讀，面對

3、職位比自己低的下屬，面對背后在非議自己的下屬， 藺相如選擇了（點(diǎn)擊“迎接”）。一 “迎”迎生了一個(gè)寬宏大度、 國家至上的賢者形象。（板書：賢）由示插圖二插圖三插圖四課文的哪段是圖片的相關(guān)介紹？請快速找由，讀一讀，體會人物 形象。預(yù)設(shè)1:背后是敵方的十萬人馬，背后是己方的居心叵測，誰能 明白此時(shí)的諸葛亮在笑些什么（點(diǎn)擊“笑”）？ 一笑笑生了一個(gè)上知天文，下知地理，又識人心的慧者形象。（板書；慧）預(yù)設(shè)2:別小瞧武松的一 “按”，面對兇猛的吊睛白額大蟲，你 認(rèn)為按由了武松怎樣的形象？（板書：勇）預(yù)設(shè)3:此時(shí)的石猴端坐在上，你認(rèn)為怎樣讀才像你印象中的猴 王。（自由-推薦）這一坐，坐由了后來騰云駕霧、笑

4、傲天宮的美猴王神者形象。 （板書：神）4 、 人物評點(diǎn)古典名著之所以是經(jīng)典，除了故事跌宕起伏，讓人意猶未盡外，栩栩如生的人物也是關(guān)鍵。剛才我們用經(jīng)典鏡頭回憶了主人公，本組課文還有很多人物，選擇一位，可以是你喜歡的，也可以是你不喜歡的， 結(jié)合課文內(nèi)容， 用一兩句話寫寫您對他的評價(jià)。 （寫話-展示）三、拓展1 、匯報(bào)閱讀收獲在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們還在課后閱讀了相關(guān)的書籍，現(xiàn)在我們一起展示閱讀收獲。 出示 P106 人物插圖，這幾個(gè)人認(rèn)識嗎？（宋江、林沖、吳用、李逵、張順）教師出示綽號讓學(xué)生對比，體會表達(dá)的生動形象。通過閱讀，你還知道108位好漢里誰的名字，他又有什么綽號？談?wù)勀愕睦斫?。著力“及時(shí)

5、雨宋江”和“智多星吳用” 。這兩個(gè)在梁山好漢里舉重若輕的人物，他的綽號體現(xiàn)著作品人物的命運(yùn)與作者的深刻反思。引導(dǎo)學(xué)生從巧妙的綽號通假字中感受施耐庵對農(nóng)民起義注定失敗的感概。經(jīng)過課外閱讀，你對四篇文章中的人物又有了什么新的認(rèn)識？2、推薦四大名著古典名著是在中華民族悠久的文化傳統(tǒng)中，在深厚的文學(xué)積累上，精心創(chuàng)作出來的不朽之作。記得英國人有一種說法，他們寧可失去印度，也不能失去莎士比亞。確實(shí)優(yōu)秀的文學(xué)作品是民族豐厚文化的載體，其中中國四大古典名著更是博大精深。對此，你有哪些了解？學(xué)習(xí)閱讀資料，你又有什么新的了解？（板書：忠義、智勇、神奇、唯美）毛澤東說過： “生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書

6、就讀四大名著?！毖凶x中國四大名著，是瀏覽中國古典文學(xué)的智能之海，也是閱歷中國傳統(tǒng)人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫。3、自訂閱讀規(guī)劃。2015 年 3 月中國傳統(tǒng)節(jié)日閱讀指導(dǎo)課教案翠云小學(xué)：馬小倫教學(xué)目的：1 、 通過對中秋、重陽節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。2 、 通過向?qū)W生推薦中國傳統(tǒng)節(jié)日 ，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1 、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2 、 你們平時(shí)都讀過哪些課外書呢？能不能給我們報(bào)報(bào)書名？ （學(xué)生自由講）3、你一般都是利

7、用什么時(shí)間讀書的呢？二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書（1）只要你是一位熱愛課外閱讀的同學(xué)，就總會有一本自己最喜愛的書。你愿意和大家一起分享一下嗎？在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？（ 2 ）同桌交流。（ 3 ）班級內(nèi)交流。 （相機(jī)進(jìn)行評價(jià)）2、總結(jié)：聽了剛剛的介紹，老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題，首先同學(xué)們的口才是越來越棒了，我想這一定是得益于你們平時(shí)大量的閱讀好書。第二，我發(fā)現(xiàn)你們手上的確是一本好書。如果我們能經(jīng)常把自己閱讀的好書與大家分享，互相交換著看，那我們的班級就會形成一個(gè)小小的圖書館，同學(xué)們學(xué)到的知識也會越來越多。讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收

8、獲自然更豐富。三、走進(jìn)中國節(jié)1 、所以今天老師也想給大家推薦一本書，叫中國傳統(tǒng)節(jié)日 。（出示中國傳統(tǒng)節(jié)日這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、有誰知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕）3 、 中國傳統(tǒng)節(jié)日這本書，就向我們詳細(xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、 清明、 端午、 中秋節(jié)、 重陽節(jié)、 臘八節(jié)、 除夕八個(gè)節(jié)日 （課件出示 8 個(gè)節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1 、同學(xué)們，我們上個(gè)月就剛剛過的其中一個(gè)- （中秋節(jié)）2 、 那同學(xué)們都是怎么慶祝的？ （學(xué)生自由

9、講 吃團(tuán)圓飯、 吃月餅、賞月）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個(gè)團(tuán)圓！4、其實(shí)中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料吃月餅 想一想：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來的？這段資料中有許多生字，那么在閱讀的過程中遇到生字我們應(yīng)該 怎么辦？對了，讀書莫放攔路虎，遇到“攔路虎“，我們要及時(shí)掃除。（1） 小組討論，交流（2）全班反饋（吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來的？）同學(xué)們讀書的效率很高，老師把你們剛剛說的答案結(jié)合這本書的內(nèi)容歸納了一下。 （出示課件）先秦時(shí)期：老人吃的糍粑餅唐明皇時(shí)期：仿造嫦娥的仙餅唐高祖時(shí)期：吐蕃人敬供的圓餅明朱元璋時(shí)

10、期：起義傳遞消息的圓餅抗擊北方靼子時(shí)傳遞消息的圓餅總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。5 、不同的時(shí)期，不同的民族，中秋的習(xí)俗也不一樣。 （出示中秋習(xí)俗課件）祭月 請籃神 聽香 吃月餅 吃芋頭 燒塔 走月亮 摸秋 豎中秋 罵中秋 奪狀元餅以及少數(shù)民族的辦歌墟追月 尋月 偷月 鬧月 跳月6 、 沒讀這本書之前， 很多我也是聽都沒聽過。 同學(xué)們想了解嗎？留給同學(xué)自己在這本書中找答案。 （激發(fā)學(xué)生想讀的欲望）9 、 中秋過完了緊接著的就是- （重陽節(jié)） 你們對重陽節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）10 、課件出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡

11、，吃了花糕多長壽。（教師范讀，同學(xué)們自己讀一讀）從兒歌里我們就能感受到重陽節(jié)的一些習(xí)俗。 （學(xué)生自由講登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）11 、那同學(xué)知道為什么要過重陽節(jié)嗎？閱讀資料桓景避邪說請同學(xué)用比較簡潔的語言說一說由來12 、過去人們過重陽節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們，今年的重陽節(jié)，你是怎么做的呢？（學(xué)生自由講）13 、是??！作為一個(gè)炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。剛剛你們閱讀的資料就是從這本書中截取的。 其實(shí)還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來、習(xí)俗、趣聞這本書都做了詳細(xì)的介紹，這是一本很值得大家去閱讀的一本書。四、

12、總結(jié)2014 年 3 月延遲幸福，收獲更多幸福讀孩子，先別急著吃棉花糖有感五年級四班余俊良讀完孩子，先別急著吃棉花糖之后，這本書帶給了我極 大的震撼。故事中主人公珍妮弗家境不錯(cuò)，平日里衣食無憂，但跟所有 同齡女孩一樣，有許多對生活和學(xué)習(xí)的疑惑和抱怨。她的父親為 她講了一個(gè)又一個(gè)的小故事讓珍妮弗變得自信、陽光、開朗起來。其中，最令我記憶深刻的是她的爸爸給她講了一個(gè)關(guān)于棉花糖的 故事：他們把一顆棉花糖放在每個(gè)小朋友面前的茶幾上，并對他 說，如果能堅(jiān)持十五分鐘不去吃這顆棉花糖的話，就可以再得到 一顆棉花糖。結(jié)果證明十五分鐘內(nèi)忍住沒有吃棉花糖的那些小朋 友長大以后都比較成功，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，人際關(guān)系

13、也處理得 比較好，而且比較懂得控制情緒。在她聽了這個(gè)故事之后，她明 白了不急著吃掉眼前的棉花糖，就是要經(jīng)受住眼前的誘惑，要能 忍耐，這樣才會成功。我覺得自己跟珍妮弗有著許多的相似之處，也是一個(gè)急于吃 掉眼前棉花糖的孩子。 每到周末，我就迫不及待地坐到電視機(jī)前， 守著自己喜歡的電視看，一看就是沒完沒了，幾乎每個(gè)周末我都 是在晚上十一二點(diǎn)才被爸爸媽媽的“緊箍咒”念了回去。第二天 早上又怎么叫都叫不醒，以至于耽誤了這一天需要做的事情，弄 得很晚很晚才把事情做完，而且還搞得匆匆忙忙。這樣事情既沒有辦好，出去就被爸爸媽媽一頓罵哦。我心想：哎，這都是我自己討苦呀！誰讓我為了看電視而導(dǎo)致的后果呢！看來以后我

14、得經(jīng)受住這些“棉花糖”的誘惑，顧全大局呀！我讀完了這本書之后，最大的收獲是懂得了如何通過延遲“幸?！?，從而得到更多的“幸?！?！2015 年 3 月夢想在路上觀后感翠云小學(xué) 5.4 班：胡孟圓夢想在路上是一部很好的心靈成長讀物，它講述了一個(gè)作家心靈成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：作者出來打工五年了，一直呆在高嶺土礦，他喜歡這里靜謐的夜晚，望著滿天繁星，呼吸著新鮮的空氣，想著五年前。五年前，他收到了本三的大學(xué)錄取通知書，但昂貴的學(xué)費(fèi)讓他不得不放棄這個(gè)機(jī)會。放棄上大學(xué)，卻不代表放棄了讀書、更不代表放棄對夢想了對夢想的追逐，也許，只是換了一種方式罷了。晝夜的操勞，日夜的疲憊，并沒有讓他放棄夢想，反而讓他更加努力。

15、起先，大家都不理解他，讓他放棄寫作，專心致志地干活，他卻對同事們搖搖頭，說： “你們無法理解追逐夢想的重要，不要再勸我了，我不會改變我的決心。 ”他的目光越發(fā)堅(jiān)定，心中的目標(biāo)也越來越清晰。后來，大家慢慢的理解了他的想法，開始鼓勵他。他也用自己的筆書寫下關(guān)于他們的文章。大家把唯一的一張桌子讓給了他寫作，大家湊錢為他買更亮的燈泡，一直默默地幫助他。終于，他成為了作家。是的。年少時(shí)的夢，一直不曾改變。能不能實(shí)現(xiàn)最初的夢，這不重要，重要的是，這一路上，我努力了，不曾停歇。我想，作者寫作的時(shí)候跟我現(xiàn)在的感觸差不多吧!至少，我努力過。在生活中， 我們往往無法直接用最好的方法完成自己的夢想，但在夢想這條路上

16、，不可能只有大路一條，旁邊的小路也許繞一點(diǎn)，但也能達(dá)到目標(biāo)，即使沒有，也可以努力開辟一條，實(shí)在不行的話，告訴自己：這一路上我努力了，不曾停歇。我對得起這一路的艱辛。2015 年 3 月讀瘋羊血頂兒有感翠云小學(xué)5.4班：陶麒今天，我讀了一本書，書名叫瘋羊血頂兒，講的是血頂兒的媽媽為了救血頂兒自己葬入狼口，血頂兒發(fā)誓要報(bào)仇，到了 最后血頂兒雖然救了羊群卻因?yàn)檠蛉旱膾仐?，它也被狼吃掉了。讀完這本書，我對血頂兒的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢感到非常傾佩，我一 定要像血頂兒一樣堅(jiān)強(qiáng)和勇敢， 生活上有許多困難，例如學(xué)習(xí)上， 我以前總是遇見不會的題就說：“這道題真難啊，我不會?！睆慕褚院笪乙欢ㄒ癔傃蜓攦阂粯?，克服種種困難

17、做一個(gè)好學(xué)生。另外，我對羊群的所作所為感 到非常氣憤，羊群也像一個(gè)社會， 有好人也有壞人，我們要支持好人，抓住壞人，讓壞人悔過自新。書中還有個(gè)情節(jié)我印象很深，血頂兒的媽媽本來可以逃生， 但是為了血頂兒能夠健康的成長，她犧牲自己救了血頂兒，我對 它的母愛感到非常感動，我相信每個(gè)母親都愛自己的孩子，只是 不說由來，雖然有時(shí)媽媽也打我，但那是愛我的表現(xiàn)，我知道她 打我一下的時(shí)候，她的心里也很疼，我對自己的錯(cuò)誤感到非常慚 愧，等我長大了，我一定會報(bào)答媽媽 .我對這本書的感受非常深刻，這真是一本好書啊！2015 年 3 月讀南京大屠殺有感翠云小學(xué) 5.4 班：宋志豪2015 年 6 月 3 日我讀了南京

18、大屠殺這本書。我讀完了，心卻久久不能平靜下來！這些血淋淋的歷史使我感到震撼，令我憤怒。我們中華民族，有著五千年歷史的文明古國，竟遭受彈丸之國日本的欺負(fù)。為什么？還不是因?yàn)榕f中國落后，民族不團(tuán)結(jié)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，國力衰弱。讀了這本書，使我又一次受到了生動的愛國主義教育，同時(shí)也使我認(rèn)識到了一個(gè)真理：落后就要挨打，受欺辱，遭侵略！我們 是新世紀(jì)的一代，民族的振興，中國趕超世界一流強(qiáng)國的重大責(zé)任就落在我們肩上。我們這一代人必須肩負(fù)起這歷史的重任。雖然現(xiàn)在日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力比我們強(qiáng)，但我們不怕。只要我們走科教興國的道路，就一定能使我們的祖國強(qiáng)大起來。我們從現(xiàn)在起就要學(xué)好文化知識，胸懷遠(yuǎn)大理想，相信在不遠(yuǎn)的將來，我們一定能趕超日本！成為世界一流的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，受到世界的矚目。2014 年 3 月狼王夢讀后感翠云小學(xué) 5.4 班：田睿我仔細(xì)閱讀過許多沈石溪的作品，比如： 再被狐貍騙一次、野犬女皇、雄獅去流浪在我看過的書里，我最喜歡的就是狼王夢 。這本狼王夢主要講的是：一只母狼在生過四只幼崽后把它們培育成狼王。