從九一八事變到西安事變教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上從九一八事變到西安事變【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：能夠講述九一八事變和西安事變的全過(guò)程；知道在九一八事變中東北迅速淪陷的原因；能列舉東北淪陷后中國(guó)軍民抗?fàn)幍氖穼?shí)；能夠正確分析張、楊發(fā)動(dòng)西安事變和共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因及意義。過(guò)程和方法：通過(guò)圖片展示、文字閱讀和視頻播放，使學(xué)生了解九一八事變和西安事變的概況，通過(guò)課堂討論認(rèn)識(shí)西安事變的歷史作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)九一八事變帶給東北人民的深重災(zāi)難；感受中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘?；學(xué)習(xí)張、楊兩位將軍和中國(guó)共產(chǎn)黨不計(jì)個(gè)人榮辱得失，以國(guó)家民族利益為重的愛(ài)國(guó)主義精神和大局意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：西安事變。難點(diǎn)：西安事

2、變的和平解決與抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課警報(bào)聲響起。教師：每年的九月十八日，在我國(guó)東北的沈陽(yáng)、長(zhǎng)春等地的城市上空，都會(huì)響起尖利的警報(bào)聲，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)知道這是為什么？學(xué)生答略。教師：今天，就讓我們一起走進(jìn)那一段已經(jīng)成為過(guò)去、但我們卻應(yīng)該時(shí)時(shí)銘記的苦難歲月難忘九一八。（興趣是最好的老師。歷史情景的創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且時(shí)代感較強(qiáng)的情景拉近了歷史同現(xiàn)實(shí)的距離，實(shí)現(xiàn)了歷史同現(xiàn)實(shí)的對(duì)接）（二）新課學(xué)習(xí)九一八事變1布置學(xué)生自主閱讀教材中“九一八事變”部分。教師提示：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件經(jīng)過(guò)等要素。（授之以魚(yú)不如授之以漁，歷史教學(xué)中要教給讀書(shū)、自主學(xué)習(xí)的方法。）2

3、視頻播放：柳條湖事件3學(xué)生思考、討論：日軍制造柳條湖事件的目的是什么？學(xué)生發(fā)言，略。教師小結(jié)：為其侵略行為尋找借口。4面對(duì)日軍的挑釁和進(jìn)攻，駐防東北的中國(guó)軍隊(duì)紛紛要求還擊，可作為當(dāng)時(shí)中國(guó)南京國(guó)民政府最高長(zhǎng)官的蔣介石是什么態(tài)度呢？投影出示：蔣介石發(fā)給張學(xué)良的密電。（視頻、史料的運(yùn)用可以使學(xué)生獲得最直觀的歷史影像，拓展了歷史學(xué)習(xí)的空間，也為學(xué)生的分析、討論提供了素材。）學(xué)生齊讀電文后回答：面對(duì)日本侵略者的無(wú)禮挑釁，蔣介石是什么態(tài)度？蔣介石不抗日，他正在忙什么？對(duì)此，我們有什么感受？5蔣介石的不抵抗政策讓親者痛，仇者快，東北一百多萬(wàn)平方公里的大好河山就這樣拱手讓給了日本人，東北數(shù)千萬(wàn)的人民就在侵略者

4、的鐵蹄下開(kāi)始了悲慘的生活。聽(tīng)，這就是東北人民悲憤的呻吟（音樂(lè)松花江上響起）。（音樂(lè)的使用，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式極大地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的效果）可是東北人民不甘做亡國(guó)奴，他們自發(fā)組建抗日武裝，對(duì)日軍進(jìn)行反抗和打擊，中國(guó)共產(chǎn)黨也選派干部到東北地區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)和組織東北的抗日斗爭(zhēng)。投影出示圖片：東北義勇軍抗擊日軍東北抗聯(lián)總司令楊靖宇將軍（借助圖片，學(xué)生講述抗聯(lián)將士頑強(qiáng)不屈打擊敵人的故事，既把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又展示了學(xué)生的歷史積累，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感和成就感。）小結(jié)：九一八事變后，中國(guó)的局部抗戰(zhàn)由此爆發(fā)，九月十八日也由此成為了銘刻于每一個(gè)中國(guó)人心中的國(guó)恥日。在每年的九

5、月十八日，全國(guó)各地都會(huì)開(kāi)展各種紀(jì)念活動(dòng)，來(lái)讓人們牢記歷史的恥辱與教訓(xùn)。西安事變1地圖出示，教師講解：占領(lǐng)東北后的日軍，又將侵略的魔爪伸向了華北。在中華民族處于生死存亡之際，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，國(guó)民黨內(nèi)部一些有愛(ài)國(guó)熱情的將士也紛紛要求蔣介石聯(lián)共抗日。2圖片出示：張學(xué)良、楊虎城頭像設(shè)問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖片中這兩個(gè)人嗎？他們的名字和歷史上哪一重大歷史事件緊緊聯(lián)系在一起？3布置學(xué)生閱讀教材西安事變部分。4視頻西安事變片段播放。5討論：你如何看待和評(píng)價(jià)張、楊兩位將軍發(fā)動(dòng)西安事變的行為？你是如何認(rèn)識(shí)在西安事變后中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的決定的？（課堂因討論而精彩，討論是思維的碰撞，是看法的交流，討論使得認(rèn)識(shí)得以統(tǒng)一，觀點(diǎn)得以明確。）（三）、小結(jié)全課九一八事變的爆發(fā)，揭開(kāi)了中國(guó)抗戰(zhàn)的序幕，中日民族矛盾逐步升級(jí)為中國(guó)社會(huì)主要矛盾，而1936年12月12日爆發(fā)的西安事變的最終和平解決，也使得長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。（四）、教學(xué)反思1、本課在充分利用教材的基礎(chǔ)上，加以適當(dāng)?shù)恼n外文字資料和視頻資料，可以體現(xiàn)資源的整合利用。能夠培養(yǎng)學(xué)