《提高初中生寫作能力有效策略的研究》課題成果鑒定書doc

1、XX市教育科研課題成果鑒定書課 題名稱 提高初中生寫作能力有效策略的研究課題類別一般課題課題承擔(dān)單位XX中學(xué)鑒定形式 r會議鑒定 "通訊鑒定鑒定組織單位 XX市教育科學(xué)研究所鑒定日期XX市教育科學(xué)研究所制2017年1月填表說明本成果鑒定書共六個欄目。一、第一、二、三欄由課題承擔(dān)單位填寫。二、第四、五、六欄由組織鑒定單位填寫。一、主要研究人員名單序 號姓名職稱/ 職務(wù)工作單位對課題的主要貢獻(xiàn)課題的策劃、組織、 協(xié)調(diào)，論證、匯總形 成階段性報告及方法總結(jié)。實踐操作，上寫作匯 報課、課題資料的起 草和整理。實踐操作，上寫作匯 報課、課題資料的匯 總和整理。課題文字、影像、圖 片，實物等材料

2、的收 集和管理課題材料的匯總和整 理、做活動記錄、會 議記錄。課題材料的匯總和整 理及工作報告起草工 作。相關(guān)資料的查閱、整 理、匯總，相關(guān)報告 的整理、做活動記錄、 會議記錄。課題文字、影像、圖片、實物等材料的收集和管理二、提交鑒定的成果目錄及附件名稱序號成果名稱成果形式1課題申請.評審書報告2課題研究實施方案方案3課題立項通知書文件4開題報告報告5中期報告報告6變更申請、審批表審批表7結(jié)題W請書申請書8研究報告報告9工作報告報告10檢測報告報告11成果鑒定書鑒定書12會議記錄記錄13調(diào)查問卷問卷14活動記錄記錄15論文16論文17綜合實踐活動指導(dǎo)課堂教學(xué)論文18學(xué)會記事、熱愛生活，熱愛寫作

3、教案19觀察和描寫巧用詩句點亮美景課件20優(yōu)秀作文集作文三、成果簡要說明（一）成果主要內(nèi)容認(rèn)識性理論成果、操作性實踐成果。在課題組成員的共同努力下，本課題的研究取得了以下成果：(一)認(rèn)識性成果：1、教師方面：提升了教師的教研水平。(1)中青年語文教師在課題研究實踐中不斷成長：教師們的科研能 力、教學(xué)能力得到了長足的進(jìn)步，在研究中產(chǎn)生了許多精品課例。教 師們伴生共讀，與生共寫，在語文素養(yǎng)、文學(xué)積淀、文字的駕馭能力 和文學(xué)創(chuàng)作能力有了極大的提高。(2)教師的作文教學(xué)觀念得到了更新，作文教學(xué)和指導(dǎo)水平上升到一 個新的臺階。通過組織學(xué)習(xí)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，教學(xué)中充分體現(xiàn)以 學(xué)生為主的理念，形成良好的寫

4、作氛圍。(3)在課題組的帶領(lǐng)下，全校語文教師以新課程理論為指導(dǎo)、學(xué)習(xí) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)及與課題相關(guān)的文章，人人養(yǎng)成了勤做筆記的好習(xí) 慣。教師們的學(xué)生觀、知識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀等都發(fā)生了變化，不 少教師在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，還字斟句酌地揀讀和比較了各學(xué)段關(guān) 于寫作方面的具體目標(biāo)，進(jìn)而加深了對各學(xué)段寫作目標(biāo)的認(rèn)識，從而 也加深了對研究課題內(nèi)涵的理解。(4)增強(qiáng)了全體語文教師的研究意識。教師們還人人撰稿，積極參 加了課題組的教案、論文、課例分析等活動。在這個過程中課題組的 各位教師都發(fā)表了論文，全體語文教師都積極參與了作文教案的設(shè) 計。(5)細(xì)化課題，從小處著手，深入課題研究，從實際出發(fā)，成員之間 相互

5、學(xué)習(xí)研討，形成濃厚的科研氛圍。2、學(xué)生方面：多渠道提高學(xué)生的寫作能力(1)用各種方法激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，并提高了學(xué)生的寫作能力。 學(xué)生變得愿寫、樂寫。興趣是最好的老師，我們在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時充 分考慮了各學(xué)段學(xué)生的不同特點，運用多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的寫 作興趣。有了興趣，學(xué)生會積極投入、探究，從而起到事半功倍的效 果。(2)注重聯(lián)系學(xué)生生活，浸潤人文精神，初步形成了本校語文作文 教學(xué)風(fēng)格。語文寫作的外延與生活的外延相等，當(dāng)語文寫作教學(xué)與生 活相聯(lián)系時，寫作課堂就能生動活潑，豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)就有興趣, 就有動力，就能改變學(xué)生視野狹窄、孤陋寡聞的狀況。在教學(xué)中，我 們充分利用學(xué)校的各種資源以及

6、網(wǎng)絡(luò)資源、影視資源、街頭資源、名 著資源等生活中的語文寫作資源，教學(xué)過程緊扣學(xué)生的生活體驗、生 活實踐、生活積累，讓寫作本身滲透學(xué)生的感悟、體驗。重視開發(fā) 語文課程豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是新一輪課改的重 要內(nèi)容。我們在寫作教學(xué)中，注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育，促使他們建 立正確的人生觀、價值觀。(3)學(xué)生在自主寫作的過程中，改變了過去要等老師講，要靠老師 要求寫作才來寫的習(xí)慣，形成了不等不靠有感而發(fā)，想寫就寫的寫作 習(xí)慣。(二)操作性成果：1、建立并完善了作文指導(dǎo)課教學(xué)模式。被全體師生認(rèn)可并廣泛采 用，已成為我校大力推廣的一套作文教學(xué)模式。2、學(xué)生的寫作能力有了較大提高，涌現(xiàn)許多內(nèi)容豐

7、富、語言靈動、 有真情實感、有個性獨創(chuàng)的佳作。其中許多學(xué)生作文參加了各級各類 的作文競賽并獲得了較好的名次。如我們學(xué)生XX在“紅旗飄飄，伴 我成長”主題演講活動中獲省級二等獎。3、作文訓(xùn)練帶動學(xué)生語文素養(yǎng)整體提高，2018年初三學(xué)生在XX市中考中，課題組成員所帶班級的語文都取得了優(yōu)異的成績。4、收集整理了教師的優(yōu)秀教學(xué)案例和學(xué)生的優(yōu)秀作文并裝訂成冊。5、調(diào)動學(xué)生參與寫作的積極性。寫作教學(xué)需要形式多樣的活動， 這樣的活動著實讓學(xué)生耳目一新、熱情高漲，從而調(diào)動了學(xué)生的寫作 積極性。6、寫作與閱讀不可分，所以我們在教學(xué)時還加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀， 這樣不斷開闊學(xué)生的視野還提高了學(xué)生駕馭語言的能力，從而達(dá)

8、到提 高寫作的能力。教學(xué)活動適當(dāng)?shù)匮由熘琳n外：課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍都極 為有限，學(xué)生得到的閱讀鍛煉也就帶有局限性，而課外閱讀卻可以把 學(xué)生帶入無比廣闊的天地中。實踐證明課外閱讀可以提高學(xué)生寫作能 力。寫作能力強(qiáng)的學(xué)生無不得益于課外閱讀，它有效地提高了寫作能 力。每學(xué)期給學(xué)生制定課外閱讀篇目，讓學(xué)生自主吸取知識，從而達(dá) 能提升寫作能力的目的。（二）教育及社會效益在學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、教育改革以及社會 發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。（一）學(xué)生成長方面1、讓學(xué)生不再怕寫作，能積極的去寫作。能在規(guī)定的時間按要 求完成習(xí)作。2、讓學(xué)生充分感受到寫作是快樂的同時，也獲得精神的享受， 讓情感得到的宣泄。3、逐

9、步形成積極的人生觀和正確的世界觀、價值觀。4、學(xué)生在習(xí)作中對事物中有了更多的思考并且能用準(zhǔn)確的語言 表達(dá)出了，可以在習(xí)作中能正確的看待各種現(xiàn)象和問題，并發(fā)出自己 的心聲。5、在這次研究活動中學(xué)生積累了大量詞匯并能把它們運用于口 語表達(dá)與寫作中。寫作時更有條理，思路更清晰，表達(dá)更流暢，使自 己在學(xué)習(xí)生活中更有自信，更加樂于與人交流。在學(xué)習(xí)生活中能用心 體驗生活，較深入的思考如何與其他人更好的交流。（二）教師發(fā)展方面1、教師能有目標(biāo)、有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行寫作教學(xué)與指導(dǎo)，從 而提高教師的寫作教學(xué)能力。2、總結(jié)出有效寫作教學(xué)策略并形成相關(guān)的理論。從而使教師的 專業(yè)素養(yǎng)與寫作教學(xué)水平得到提高。3、在課題

10、的研究過程中，為了更好地與同行們交流課題的研究 成果，分享研究經(jīng)驗，推動研究工作向縱深發(fā)展，豐實課題研究成果, 我們課題組的老師把工作中的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，并把它們整理成相關(guān)的 寫作教學(xué)案并積極在教研活動中進(jìn)行交流。還把在研究過程中的思考 與感悟?qū)懗烧撐摹?、通過研究，參題教師教學(xué)水平和教研能力得到有效提高。主 要表現(xiàn)在：參加課題研究教師的語文教學(xué)水平明顯提高。全體參研教 師通過此次課題研究在教學(xué)理念上都有了較大的變化：都向課堂耍效 率，逐漸克服了上課隨意的毛病。在備課時在全面性、針對性上下功 夫，全面提升學(xué)生語文寫作能力。5、開展推門聽課活動，全校語文教師互相參與評分。并對寫作 教學(xué)中有效的、扎

11、實的措施進(jìn)行肯定、推廣，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師參 與教學(xué)研究的積極性。6、在作文批改時采用多種方式（教師批改、學(xué)生自改、學(xué)生互 改、家長參與等）以達(dá)到提高學(xué)生的寫作能力的目的。7、在講評時同樣也采用多種方式（教師講評、學(xué)生講評、學(xué)生 互評、典型講評與學(xué)習(xí)）從而讓學(xué)生達(dá)到揚長避短的目的。（三）學(xué)校發(fā)展方面：1、學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量求生存，教師寫作教學(xué)能力得到提高，促使學(xué) 生寫作能力提高了，從而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也得以提高。2、通過參與課題研究學(xué)校營造出良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍。3、活躍并帶動了學(xué)校的教學(xué)科研氛圍。（四）教育改革方面：我們一直想制定出一套符合本地區(qū)實際的切 實可行的寫作方案，但一直未得以實施，通過

12、這次的課題研究，我們 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)基本研究出適合本地區(qū)學(xué)生的寫作方案。（五）從社會發(fā)展方面來看：漢語交際與寫作能力對我國少數(shù)民族 地區(qū)人民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和對外交流等方面有著廣泛而重要的影 響。對促進(jìn)各民族之間的文化交流、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)有著特殊意義。彝 族地區(qū)的中學(xué)生是民族的未來與希望，提高彝族地區(qū)中學(xué)生的寫作能 力勢在必行。（三）成果的適用條件及推廣價值一、成果的適用條件本課題的成果適用于和我校情況基本相同的受地域環(huán)境、民族文 化、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面因素的影響，導(dǎo)致寫作教學(xué)效果收效甚微, 甚至無效的彝族聚居區(qū)的初級中學(xué)。二、推廣價值1、成果的教育理念是新穎的、先進(jìn)的?！耙妥寰劬訁^(qū)提高初

13、中生 寫作能力有效策略的研究”作為我校我縣的重點科研課題其教育理念 是先進(jìn)的。2、成果的推廣具有操作性。通過推廣實踐，可以進(jìn)一步探索適 合彝族地區(qū)初中生的寫作教學(xué)，從而提高學(xué)生的寫作能力，最終達(dá)到 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的目的。這一成果的推廣，從現(xiàn)實和長遠(yuǎn)看，無 疑都有重要的意義。（四）有待深入研究的問題一、寫作教學(xué)還需要更深入的全方位的研究：特別是如何進(jìn)一步 加強(qiáng)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法的結(jié)合方面；如何充分利用現(xiàn)有的教育 技術(shù)和農(nóng)村特有的教育資源方面；如何強(qiáng)化探究手段和探究行為方 面；如何更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面，都有待于我們?nèi)ヅεc 深化。二、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作中我們還應(yīng)注意三個方面：1、正確處理自主寫作與指定寫作的關(guān)系。不能一味的讓學(xué)生自 主寫作，也不能一味的指定寫作，二者要有機(jī)的結(jié)合。2、寫作訓(xùn)練的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際，要有實際意義。只 有這樣學(xué)生才能有話可寫，才能寫出有真情實感的作文。3、在寫作教學(xué)中，不能只重技法忽視內(nèi)容。自主寫作能力的提 高，必須在寫作過程中去歷練才能實現(xiàn)，所以教師要隨時關(guān)注學(xué)生的 寫作，給予及時的指導(dǎo)。這些方面是我們在教