二年級優(yōu)化設(shè)計(jì)語文答案

1、二年級優(yōu)化設(shè)計(jì)語文答案【篇一：二年級語文優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)】ass=txt一、課題的提出為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效益，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教師的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。真正減輕初中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意見，制定二年級語文優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案。二、理論依據(jù)根據(jù)二年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量，不能一味追求數(shù)量，對學(xué)生完成作業(yè)要有時限要求，既不能急于求成，導(dǎo)致學(xué)生馬虎應(yīng)付，也不能把時間拉得太長。作業(yè)難易適度。作業(yè)留得太深，太難，學(xué)生無從下手，很容易導(dǎo)致學(xué)生積極性下降，自信心喪失。反之，作業(yè)太容易，降低了教學(xué)的要求，也影響學(xué)生知識的掌握。由于二年級

2、學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，作業(yè)量應(yīng)放在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練上，切不可好高鷲遠(yuǎn)，急于求成。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能為日后知識的增長積蓄勢能。三、研究目標(biāo)通過調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、手等到多種感官參與感知，而獲得完整的感情認(rèn)識，提高教學(xué)整體效益。培養(yǎng)學(xué)生解決各種問題的能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)。四、研究方法和對象老師要針對二年級學(xué)生年齡小、好動、寫字速度、書寫方法等一系列的個性特征，注重作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化、興趣化、層次化、綜合化。有效的說話訓(xùn)練說話是人類語言實(shí)踐活動中的一項(xiàng)重要基本功，人類交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息都要依靠說話，小學(xué)低年級是兒童學(xué)習(xí)說話的最佳時期。從低年級開始加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練是十分重要的。然而，在實(shí)際教

3、學(xué)中，卻普遍存在著重讀寫，輕聽說，聽說與讀寫兩分離，從而導(dǎo)致學(xué)生說話能力普遍低的現(xiàn)象。說話訓(xùn)練與讀寫訓(xùn)練具有密切關(guān)系，它不僅能促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的有效提高和思維的健康發(fā)展，更能全面提高學(xué)生的語文水平o小學(xué)低年級學(xué)生雖然已具備了一定的說話能力。但卻從未進(jìn)行過任何有計(jì)劃的語言訓(xùn)練，因而可塑性很大，若能抓住這一時期，采取有效途徑對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生具備基本的說話能力和良好的說話習(xí)慣，就必定能有效提高學(xué)生的說話能力。因此，在教學(xué)中我們從以下幾個方面對低年級學(xué)生進(jìn)行了有效的說話訓(xùn)練：一、消除膽怯心理，趣化說話訓(xùn)練有部分學(xué)生性格較內(nèi)向，害羞怕事，不喜歡說話。上課時不敢舉手發(fā)言，有時老師請她站起來

4、，說話的聲音也很小，只能站在她身邊才能聽見。對于這樣的低年級學(xué)生，我就讓她在熟讀課文的基礎(chǔ)上，先回答一些簡單的問題，并給予肯定和鼓勵，贊賞和認(rèn)可是人類最基本的心理要求之一用甜美的贊揚(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生說話的興趣。我還利用評比紅星、紅花、發(fā)獎等形式來鼓勵積極說話的學(xué)生，讓我的學(xué)生愛上說話。低年級學(xué)生都喜歡和自己的小伙伴們說話，因此，小組互相或者同桌互說這也能夠消除學(xué)生的膽怯心理，讓他們樂于說話。開學(xué)那天，我在上課時問：同學(xué)們，兩個月的暑假過去了，你想告訴別人你在假日里都干什么了嗎？同學(xué)們聽了，紛紛舉起小手搶著回答，我就讓同學(xué)們先在四人小組里說一說。由于氣氛隨和，而且問題都是學(xué)生自己知道的，都想告訴別人

5、。這樣，同學(xué)中你一言我一語，話匣子就打開了。老師在這個過程中仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對說得好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵，對有進(jìn)步的同學(xué)更要給予肯定，讓他們充分感受到說話是一件很有趣的事情。二、挖掘教材資源，強(qiáng)化說話訓(xùn)練小學(xué)低年級教材內(nèi)容生動優(yōu)美，人物角色鮮明，畫面活潑有趣，如童話書般深深地吸引著學(xué)生。學(xué)生人手一本，訓(xùn)練方便，所以說教材本身就是說話訓(xùn)練極好的材料。我用心地挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生把握好教材中的人物形象，理解教材中的經(jīng)典畫面等，利用多樣化的優(yōu)質(zhì)資源對學(xué)生進(jìn)行長期、有效的說話訓(xùn)練，幫助學(xué)生將說話這這基本功扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練好。（一）教材質(zhì)優(yōu)面廣，全體參與的說話訓(xùn)練小學(xué)低年級的課文多是文質(zhì)兼美，趣味十足，人物

6、角色鮮明，而是說話訓(xùn)練極好的材料。在學(xué)過生動活潑的課文后，要求學(xué)生在有感情的朗讀、背誦的基礎(chǔ)上復(fù)述表演課文，將無聲的書面語言變成有聲的口頭語言的創(chuàng)造性的活動，也正是說話訓(xùn)練的一種基本方式。教材是面向全體學(xué)生的，因此在課上，人人都有參與學(xué)習(xí)的權(quán)利。如誰的本領(lǐng)大一課，我讓學(xué)生兩個人為一個小組，挑選一個角色進(jìn)行表演，說說自己的本領(lǐng)有多大。學(xué)生在表演的同時，不僅了解了手和嘴巴的作用，而且知道這兩者對一個人來說是缺一不可的，同時也讓學(xué)生懂得了合作的重要性。（二）巧妙設(shè)問，揭示課題的說話訓(xùn)練有經(jīng)驗(yàn)的教師總是很善于把握住閱讀教學(xué)中揭示課題”這一起始環(huán)節(jié)，巧設(shè)問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，從而提高教學(xué)效率。我

7、也做了些嘗試，在教小花鹿賣空氣這課時，當(dāng)出示了課題后，我問學(xué)生，讀了課題，你有什么疑問嗎？你最想知道些什么？”學(xué)生紛紛舉起了小手，老師，我有個問題，空氣也能賣嗎？”小花鹿他是怎樣賣空氣的？”空氣不就在我們的身邊嗎？難道他賣的空氣與我們身邊的不一樣嗎”這空氣是哪里來的？他要賣給誰呀？”結(jié)果怎么樣？”？皺將學(xué)生提出的所有問題進(jìn)行整理與羅列，然后讓學(xué)生帶著這幾個問題整體進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。由于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，因此教學(xué)也就變得自然而貼切。（三）把握文中形象，學(xué)生自主表演的說話訓(xùn)練蘇霍姆林斯基說：兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！睂τ谀切﹥?nèi)容有趣、情節(jié)生動、人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，如寓言故事、童

8、話故事等，低年級學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。課堂上讓學(xué)生上臺表演來訓(xùn)練說話情境同實(shí)物一樣具有直觀性、形象性，但又具有獨(dú)特的功能。演員”與學(xué)生間信息傳遞量大、渠道多，學(xué)生不斷受到演員”形體信息、動作信息、表情信息、語言信息的刺激，聽覺、視覺處于現(xiàn)場綜合信息作用之中，大腦思維一下子被激活，活躍起來，就會產(chǎn)生不說不快之感。如課文蝸牛學(xué)藝，在教學(xué)時，讓學(xué)生分別戴頭飾表演蝸牛、鴨子、蝴蝶、兔子。這樣創(chuàng)設(shè)情境，步步引人入勝，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生如臨其境，觀察、思維、想象和表達(dá)能力都能得到最充分的發(fā)展。（四）仔細(xì)看圖，看靜思動的說話訓(xùn)練教

9、材中的說話”練習(xí)多是看圖說話，要學(xué)生有條理，完整連貫地把圖意講好，并教會學(xué)生看靜思動的方法。寫事的畫面就要觀察人物的衣著、外貌、動作，事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生把人物的語言、心理活動想象出來，把靜景想象成動景。如聽說活動會飛”的饅頭，先讓學(xué)生了解圖的主要內(nèi)容，然后再讓學(xué)生按順序說圖上都有些什么，有誰，他們在干什么，再引導(dǎo)學(xué)生想想當(dāng)時這兩個孩子他們各自會想些什么、說些什么呢。（五）、巧妙利用空白，發(fā)揮想象的說話訓(xùn)練三、提取生活素材，泛化說話訓(xùn)練訓(xùn)練說話的資源不僅局限在教材中，多姿多彩的生活更是說話訓(xùn)練取之不盡、用之不竭的活源頭。引導(dǎo)低年級學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，盡享生活，將說話這個生活的工

10、具得到寬泛的使用，提高低年級學(xué)生的說話水平就不再是難事。（一）關(guān)注各類節(jié)日，禮貌用語的說話訓(xùn)練中國有很多節(jié)日，低年級學(xué)生對各類節(jié)日都很感興趣，我們可以利用各類節(jié)日的契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生好好說一番。元宵節(jié)馬上就到了，可以對學(xué)生說：小朋友們，元宵節(jié)快到了，你們一家準(zhǔn)備怎樣度過呢？（二）體驗(yàn)各類角色，恰當(dāng)用語的說話訓(xùn)練讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的實(shí)際角色，圍繞某一主題進(jìn)行對話。如圖書管理員與借書人、營業(yè)員與顧客、病人與醫(yī)生、爸爸媽媽與孩子、老師與學(xué)生等，要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱龊险f出最適當(dāng)?shù)脑?，使學(xué)生說話規(guī)范話。（三）投身大自然，暢所欲言的說話訓(xùn)練大自然是藝術(shù)語言的發(fā)源地，在大自然的懷抱中，學(xué)生會看到很多美妙的現(xiàn)象，它們都

11、是大自然早已準(zhǔn)備好的說話題材。帶上低年級學(xué)生走出教室看看，他們會覺得世界真的很精彩，說話的欲望也愈發(fā)強(qiáng)烈。春天到了，他們見到小樹發(fā)芬，便會有人說：老師你看,嫩綠的小芬就是一個小生命?！币姷脚郎交⒎壕G，他們便會忍不住地告訴我：老師您看，爬山虎的生命力多頑強(qiáng)，它的每一個小腳抓住墻壁不斷往上攀?！弊哌M(jìn)大自然，他們能夠暢所欲言，走進(jìn)大自然,他們能深切地感受到，說話是多么的美妙。【篇二：二年級期末優(yōu)化設(shè)計(jì)】class=txt一、按字母表的順序，排列下面字母。（3分）kafxcyjh二、看拼音，寫詞語。（16分）（）（）（）（）（）三、比一比，再組詞。（8分）苗（）較（）京（）級（）描（）郊0涼0吸（）渴

12、（）頂0刻0爐（）喝（）領(lǐng)0該0蘆（）四、補(bǔ)充詞語。（9分）雁過（）（）天朗（）（）水（）渠（）（）（）之臺（）（）似箭（）（）之行始于（）（）（）（）累土（）（）之木（）（）毫末五、填上合適的詞語。（9分）（）的羽毛（）地說一（）翅膀（）的小羊（）地跳一（）石橋（）的大山（）地寫一（）桌子六、照樣子，寫詞語。（5分）一（只）船（認(rèn)真）地書寫（開心）的小鳥一（）肉（）地朗讀（）的歌曲（捉）小魚月亮像（小船）（）電腦星星像（）白云像（）（）課文太陽像（）高粱像（）七、加偏旁，組詞。（6分）（）（）（）（）包（）（）青（）（）（）（）（八、把下面的詞語整理成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。（6分）1、小溪山腳流

13、繞著一條下來2、我們學(xué)生學(xué)校不是他的3、是小剛你鄰居的嗎九、照樣子，寫句子。（11分）例：我怎么會把你喝的水弄臟呢？我不會把你喝的水弄臟。1、你怎么會把書丟掉呢？2、我怎么會打小弟弟呢？例：我愛老師。我愛媽媽。我愛老師和媽媽。3、大禹仔細(xì)觀察水流。大禹仔細(xì)觀察地形。4、書包里有文具盒。書包里有語文書。)例：我家旁邊有個池塘。我家旁邊有個(大大的)池塘。5、小金魚在水里游來游去。()的小金魚在水里游來游去。6、公園里有許多荷花。公園里有許多()的荷花。7、小河在我家門前流過。()的小河在我家門前流過。九、課文內(nèi)容填空。(6分)1、床前,疑是霜。舉頭,低頭。2、2008年8月24日，北京城,人們?nèi)?/p>

14、們遲遲不愿離去。3、歌聲會走進(jìn),看到小溪流淌的歌聲會把帶回,想起往日的o4、踮起,走進(jìn),我們把一株紫丁香栽在窗前。十一、將下面錯亂的句子排成一段通順的話，在括號里寫上序號。(4分)()不一會兒，他就爬到了竿頂。()一個大哥哥剛從竿上滑下來，一個小弟弟就縱身一躍，像一只靈敏的小猴子，迅速爬了上去。()多開心哪！他樂得直往下張望。()操場南邊的大樹下，圍著一些同學(xué)，他們在爬桿。十二、閱讀短文，完成練習(xí)。(12分)夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木睡了。水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場上。池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。天上，月亮婆婆笑

15、彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃？夏天的夜晚多美呀！1、這篇短文共有一個自然段，請標(biāo)上序號。2、文中出現(xiàn)的動物有、o3、用“”劃出寫天上”的句子。4、戈U”的這句中，小飛機(jī)指,機(jī)場指。（二）鞋子小了，褲子短了，媽媽說我長高了，全家拍手笑了。腳長大了,人長高了，明天我上學(xué)，不讓媽媽送了。1、這首小詩共有句話。2、用因?yàn)?？所以?”來回答問題。明天上學(xué)，為什么不用媽媽送了？十三、看圖寫話。（8分）提示：小朋友請仔細(xì)觀察這幅圖，然后發(fā)揮你的想象，看圖寫幾句話，比比誰寫的最生動?！酒盒W(xué)二年級語文上冊課時練習(xí)題全冊】“小朋友，炎熱的暑假過去了

16、，我們又走進(jìn)了美麗的校園，邁開你輕松的腳步，用你們閃亮的眼睛到你熟悉的校園走一走，看一看，有秋天的味道嗎？一定有的！只要你仔細(xì)觀察，用心觸摸一定會所發(fā)現(xiàn)：噢，野棗樹的葉子；榕樹；O手中的新書真美，翻一翻，看一看，喜歡嗎？再看看第一單元，你有什么發(fā)現(xiàn)？動手寫下來：我喜歡的課文是因?yàn)?。我喜歡的句子是。這些詞語真好：。這些字不難記：。學(xué)字詞的辦法多（自編字謎、找規(guī)律、形近字比較、一字組多詞、基本字加偏旁、換偏旁等），出一份字詞小卷子考考小同學(xué)。秋天的果園真美，我把它畫下來：秋天的落葉真多，形態(tài)各異，多姿多彩，我找到了貼在這里請大家看：名稱名稱名稱教師節(jié)又到了，你敬愛的老師正忙碌著為你上課，批改作業(yè)。

17、請畫一張畫或?qū)懸粌删湓?，給你的老師表達(dá)你的心意吧：1 .葉落為啥在秋天？秋天到了，樹上的葉子漸漸地黃了，并不時地飄落下來。俏俏問媽媽：樹木為什么在秋天落葉？”媽媽說：秋天氣候干燥，水分較少，植物的根因干氣候的影響，吸水能力減弱，而葉面卻比春夏蒸騰更多的水分，這樣就供不應(yīng)求了。時間長了，葉子沒有足夠的水分供給，就會枯黃，以致影響植物死亡。植物為了避免死亡，就自動不給葉子供水。葉子缺水就會黃死脫落下來。”（選自兒童身邊科學(xué)1000個為什么第一集（上）第228頁遼寧少年兒童出版社）2 .樹葉落地為啥背朝天？俏俏發(fā)現(xiàn)，黃葉落地后總是背朝天，就問媽媽：這是怎么回事?媽媽說：由于葉面向著陽光，細(xì)胞內(nèi)的葉綠

18、體多，葉面表皮下柵欄組織的細(xì)胞排列整齊緊密。而接近葉背的下表皮主要是由海綿組織形成的，排列比較疏松，細(xì)胞空隙大，含的葉綠體也較少。葉綠體比同體積的海綿組織重。這樣，葉面也就比葉背重。樹葉飄落時，由于重力作用，一般都是葉面著地，葉背朝天了?！保ㄟx自兒童身邊科學(xué)1000個為什么第一集（上）第229頁遼寧少年兒童出版社）3 .黃山簡介。黃山，中國十大風(fēng)景名勝區(qū)之一，與長江、長城、黃河齊名，成為中華民族的象征。1990年，黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄。近幾年，黃山又相繼摘取國家級衛(wèi)生山”、安全山”、文明山”等一頂頂桂冠。黃山位于安徽省南部，風(fēng)景區(qū)面積為154平方公里，以雄峻瑰奇著稱

19、。奇松、怪石、云海、溫泉堪稱黃山四絕”。黃山奇松，破石而生，立根危崖，姿態(tài)萬千。黃山怪石，星羅棋布，肖人似物，形態(tài)逼真。黃山云海，煙波縹緲，聚散奔突，瞬息萬變。黃山溫泉，晶瑩澄澈，瀉池落潭，流光溢彩。4 .黃山奇石圖片。仙人曬靴老僧采藥飛來石識字11 .讀拼音寫詞語。（）（）（）2 .把詞語補(bǔ)充完整。景色（）（）天（）云（）大雁（）（）五谷（）（）秋（）氣（）瓜果（）（）3.把課本第3頁我會寫”的字在下面抄一次。1.秋天的圖畫1 .選擇正確的讀音，在音節(jié)下面畫2 .給下面的字組詞。）作勞）3 .我覺得我會寫”的字中最容易記的字有：4 .黃山奇石1 .把下列帶點(diǎn)字的錯誤讀音的音節(jié)劃掉。2 .寫出下列各字的筆順。區(qū)巨其安3 .讀讀下列詞語，再抄寫一次。尤其胳膊形狀4 .植物媽媽有辦法1 .給下列的字加上不同的偏旁再組詞。（）（）（）只圭分（）（）（）2 .辨字組詞。）經(jīng)（）輕（）3 .給下列字選擇正確的聲母填在橫線上。旅蒲乘蒼刺4 .我