人教版五年級下冊數(shù)學最小公倍數(shù)教學設計

1、學習好資料歡迎下載最小公倍數(shù)教學設計一、教學內(nèi)容：課本P8890例1、例2。二、教學目標1 .知識與技能：解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，理解、掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。2 .過程與方法：使學生經(jīng)歷探索理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，培養(yǎng)學生的遷移能力和分析研究問題的能力。3 .情感、態(tài)度與價值觀（育人目標）：在師生共同探討的學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、重點難點：求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。四、教學設計（一）、小組長匯報“前置小研究”完成情況怎樣求3和2的最小公倍數(shù)？第一步：3的倍數(shù)有：（）2的倍數(shù)有：（）第二步：3和2的公倍數(shù)有：（）第三

2、步：3和2的最小公倍數(shù)是：（）（二）、小組交流、探討“前置小研究”1、要求小組內(nèi)互相解決出現(xiàn)的錯誤，并能說說自己的方法；2、要求學生說說：（1）什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？（2）兩個數(shù)的公倍數(shù)的個數(shù)是怎樣的？（三）引課：今天我們就來探究最小公倍數(shù)（板書課題）1、出示書P88例1題一種墻磚長3dm,寬2dm。如果用這種墻磚鋪一個正方形（用的墻磚都是整塊）,正方形的邊長可以是多少分米？最小是多少分米？（1）、學生進行討論：（2）、出示分別用6個、24個、54個長方形擺成的邊長是6分米、12分米、18分米的正方形的動畫學習好資料歡迎下載(3)、學生反饋：這個正方形的邊長必須既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。

3、(4)、還可以怎樣表示求3和2的最小公倍數(shù)？求3和2的最小公倍數(shù)，還可以用用集合圈的方法表示全班交流并板書?？梢凿伋鲞呴L是6dm,12dm,18dm,的正方形，最小的正方形邊長是6dm。6,12,18,是3和2公有的倍數(shù)，叫做它們的公倍數(shù)。其中,6是最小的公倍數(shù)，叫做它們的最小公倍數(shù)。2、考考你：用新學的知識解決問題：完成P89做一做3、教學例2:怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？(1)學生獨立完成，全班交流。(2)學生交流方法有(交流時課件演示)列舉法：先找倍數(shù)，再找公倍數(shù)，最后找出最小公倍數(shù)。例如：6的倍數(shù)：6,12,18,24,30,36,42,48,8的倍數(shù)：8,16,24,32,40,48,

4、6和8公倍數(shù)：24,48,6和8的最小公倍數(shù)：24用圖表示也很清楚。6的倍數(shù)中有哪些是8的倍數(shù)呢？你還有其他方法嗎？和同學討論一下。學習好資料歡迎下載教師介紹：大數(shù)翻倍法：8,16,24,七和8的最小公倍數(shù)：24分解質(zhì)因數(shù)法：8=2X2X26=2X38和6的最小公倍數(shù)=2X2X2X3=24。8和6的最小公倍數(shù)包括8和6的公有質(zhì)因數(shù)和各自獨有的質(zhì)因4、通過觀察，想一想：兩個數(shù)的公倍數(shù)的個數(shù)是怎樣的？兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？5、考考你會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)嗎？完成書P90做一做：求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？3和62和85和64和96、交流你的發(fā)現(xiàn)：若兩數(shù)互質(zhì)，兩數(shù)直接相乘求最小公倍數(shù)；若兩數(shù)含有倍數(shù)的關(guān)系，較大數(shù)是兩數(shù)的最小公倍數(shù)。7、我能很快說出每組數(shù)的最小公倍數(shù)。8和9()24和8()30和5()4和12()36和4()48和6()17和13()14和15()23和24()(四)鞏固練習：書P91第1題。(五)全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計最小公倍數(shù)公倍數(shù)：兩個數(shù)公有的倍數(shù)最小公倍數(shù)：兩個數(shù)公有的倍數(shù)中最/1、的那個數(shù)找“最小公倍數(shù)”的方法：1、一般情況：先寫出一個數(shù)的倍數(shù)，再寫出另一個數(shù)的倍數(shù)，從兩個數(shù)的公倍數(shù)