培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

1、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感（角色游戲案例）背景：角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐社會(huì)道德行為的機(jī)會(huì)。幼兒通過扮演的角色，反映著現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系， 模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)他們 待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的情感。而相應(yīng)的，孩子們有了這些經(jīng)驗(yàn)的沉淀，在 實(shí)際生活中，也會(huì)很好地去遵守規(guī)則，而且會(huì)主動(dòng)要求身邊的人也要嚴(yán)格遵守。實(shí)錄：片段一：和平時(shí)一樣，孩子們在社會(huì)活動(dòng)室有序地游戲著。突然，在“超市”工作的 瑤瑤氣呼呼地大喊起來，“銀行的工作人員去哪了誰是銀行的工作人員”孩子們被她突如其來的大聲嚇了 一跳。只見元元急急忙忙地跑過來，頭上還戴著一頂假發(fā)?！霸趺戳宋沂倾y行的工 作人員呀?！薄澳悄阍趺床辉阢y行

2、里”瑤瑤生氣地問到。“我，我，我明天要去喝喜酒，要設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型呀?！痹膊环??！澳阍谏习?，怎么能隨便跑出去呢”“那我頭發(fā)那么長，喝喜灑去很難看的咯?！痹卣f著?！拔壹襾砹撕芏嗫腿耍襾砣″X買吃的，你不在，我怎么取錢怎么招待我的 客人”瑤瑤理直氣壯。聽完瑤瑤的控訴，大家紛紛指責(zé)起元元來。孩子們之間的氣氛一下子變得尷尬凝重?！澳悴缓煤霉ぷ鳌蔽覍υf，“上班時(shí)間去理發(fā)，被開除了。我來做銀行 的工作人員。”聽完我的話，元元馬上放下假發(fā)，跑過來，“我再也不跑開了，我會(huì)做好自己的工作的?！薄安恍?，你沒有責(zé)任心，這樣的員工沒有工作的資格。”我一點(diǎn)也不退步。雖然在對元元說話，可明顯感覺到周圍其他

3、孩子探究的眼神“熱鬧看完了，快點(diǎn)回去工作?！蔽覜_著孩子們說到。很快，所有的孩子都 回到了自己的崗位上。自從這次“開除”事件以后，孩子們在游戲時(shí)，再也沒有發(fā)生過擅離崗位的 事情，他們的角色責(zé)任心也慢慢變強(qiáng)了。（元元的這種行為，明顯是缺少角色責(zé)任心的表現(xiàn)。很多孩子，在游戲時(shí)， 想法很多，想要做的事情很多，于是，就模糊了自己的角色任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，老 師及時(shí)進(jìn)行了懲罰，對于孩子們來說，這樣的懲罰讓他們記憶深刻，是對游戲規(guī) 則的重中。推人及己，對他們的約束力必然會(huì)更強(qiáng)。）片段二：在游戲活動(dòng)結(jié)束前地講評活動(dòng)中，孩子們你一言我一語地對自己的工作和自 己發(fā)現(xiàn)的一些事情進(jìn)行著交流?！坝朴谱鰻I業(yè)員一點(diǎn)都不認(rèn)真。他

4、都不整理超市的貨物，亂七八糟的?！倍?多義憤填膺地說?！笆堑氖堑??！逼渌⒆赢惪谕?，“讓他幫我們拿東西，他還老是不耐煩 呢?！薄八麑︻櫩鸵稽c(diǎn)都沒有禮貌?！薄袄蠋煟粫?huì)做營業(yè)員，別讓他做了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，都在發(fā)表自己的看法?！坝朴?，你知道做營業(yè)員該做些什么嗎”我不動(dòng)聲色地問他?！耙碡浳?，熱熱情接待顧客，還要把仔細(xì)結(jié)算錢?！庇?悠被孩子們的控訴嚇了一跳，說話也開始結(jié)巴起來?！澳悄銜?huì)有禮貌地招待顧客嗎”“會(huì)的?！薄澳钦埬惆堰@里當(dāng)成超市，做個(gè)有禮貌的、有責(zé)任心的營業(yè)員，向大家表現(xiàn) 一下?！蔽遗呐乃蟊常膭?lì)他。“您好，請問需要什么” “希望您購物愉快。” “歡迎光臨?！庇朴崎_ 始在我

5、們面前很好地扮演起他的角色?！昂⒆觽儯朴茣?huì)做營業(yè)員嗎”“現(xiàn)在會(huì)了“那我們再給他一個(gè)機(jī)會(huì)怎么樣”“好吧，如果他又不會(huì)做了我們一定要開除他?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)很有主見。接下來幾天，悠悠果然很認(rèn)真地扮演著自己的角色， 并且得到了 “每周服務(wù) 之星”的榮譽(yù)稱號(hào)。（很多孩子在進(jìn)行角色游戲時(shí)，對于角色的扮演很粗糙，沒有角色所擔(dān)待的 任務(wù)的自知，責(zé)任感缺失。大班的孩子已經(jīng)能夠?qū)ν榈男袨樽鞒鲈u價(jià)， 而這種 評價(jià)，對于孩子們來說，具有比老師更強(qiáng)的約束力。所以在活動(dòng)后，讓孩子們自 己來當(dāng)小評審，無疑更能規(guī)范他們的角色行為，增強(qiáng)角色責(zé)任感。）分析：責(zé)任感缺失在片段一和片段二中，都出現(xiàn)了責(zé)任感缺失的狀況，元元隨意離崗

6、，悠悠馬 虎不盡責(zé)。幼兒在角色游戲時(shí)責(zé)任感缺失的原因：1、在實(shí)際生活中缺少責(zé)任心。現(xiàn)在的孩子，責(zé)任心缺失是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。 很多孩子都以自我為中心，他 們?nèi)涡愿≡?，自高自大，做事不考慮后果，不替別人著想，一旦犯了錯(cuò)也不愿負(fù) 責(zé)。2、對角色的認(rèn)識(shí)不夠。孩子們對自己所扮演的角色，可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該做什么，不 應(yīng)該做什么，了解得不夠透徹。比如在片段一中，元元很隨意地就離開自己的崗 位去做別的事情，就是對自己的角色認(rèn)識(shí)不夠?qū)е碌摹?他不知道自己所扮演的角 色應(yīng)該做些什么，隨便走開會(huì)對別人造成什么影響。3、教師沒有給予及時(shí)正確的引導(dǎo)。比如，規(guī)則沒有強(qiáng)調(diào)到位。制定的規(guī)則沒有落到實(shí)處，沒有給孩子

7、們懲戒的 作用。孩子個(gè)個(gè)都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)則沒有真正落到實(shí)處，想讓他們 繼續(xù)遵守，那真是難上加難。措施：加強(qiáng)獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。1、孩子天性好奇，愛嘗試，愛獨(dú)立自主。如孩子想要自己吃飯，自己穿衣， 自己洗手，這時(shí)候家長和老師就要給予關(guān)注和幫助， 有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)自己的 事情自己做。不斷鼓勵(lì)他們，讓孩子通過自己的勞動(dòng)直接感受到自己負(fù)責(zé)的行為 所得到的回報(bào)一成功的快樂、光榮和自豪。2、我們還可以給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)來培養(yǎng)他們的責(zé)任感，如：可以在喝水 的時(shí)候、上廁所的時(shí)候找出幾個(gè)孩子當(dāng)小組長， 讓他們承擔(dān)管理秩序的責(zé)任，還 可以在班里找出能力強(qiáng)的孩子當(dāng)小班長，讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任，這些方

8、法都 對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有很好的幫助。3、對于幼兒為了承擔(dān)責(zé)任付出的勞動(dòng)，我們老師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)， 讓他們體會(huì)到責(zé)任感給自己帶來的快樂，這樣會(huì)激發(fā)孩子承擔(dān)責(zé)任的信心和自豪 感。我相信，只要我們多給孩子機(jī)會(huì)、以身作則、持之以恒的對他們進(jìn)行教育， 都會(huì)有收獲。增加孩子們對角色的認(rèn)識(shí)。1、對于每一個(gè)角色，老師都應(yīng)該對角色的語言，口氣，表情等進(jìn)行分析， 讓孩子們學(xué)會(huì)履行該角色的職責(zé)。 幼兒通過對角色職責(zé)的理解和操作，可以潛移 默化的培養(yǎng)自己的責(zé)任心。例如在“娃娃家”游戲中當(dāng)“孩子”看到“爸爸”下 班回家，“孩子”說：“爸爸你上班辛苦了，坐下來休息一下，我給你倒杯水喝 吧！”這樣幼兒便在游戲中學(xué)會(huì)

9、了關(guān)心人，學(xué)會(huì)了履行責(zé)任，培養(yǎng)了責(zé)任感。2、鼓勵(lì)孩子們雙向反饋，增加游戲中的快樂。如在片段二中，擔(dān)當(dāng)營業(yè)員的悠悠要履行自己的責(zé)任， 給顧客服務(wù)，而顧客， 也可以給營業(yè)員一些評價(jià)，比如評比“五星營業(yè)員”等，讓游戲中的營業(yè)員感受 到自己為別人服務(wù)的樂趣，從而促進(jìn)他更投入地進(jìn)行游戲。游戲時(shí)的規(guī)則和引導(dǎo)。1、在角色游戲之前，先和幼兒商量游戲規(guī)則以及違反規(guī)則后的處罰辦法。如：游戲時(shí)選好了角色不能亂換，不大聲喧嘩，不四處亂跑，否則就停止游 戲。在幼兒意識(shí)到違反規(guī)則將會(huì)付出代價(jià)時(shí)， 幼兒就會(huì)自覺的遵守規(guī)則，這種自 覺會(huì)從頭保持到結(jié)束，這種自覺也反映了幼兒的責(zé)任心， 認(rèn)為自己有責(zé)任維護(hù)游 戲規(guī)則。2、要給孩子們改正的機(jī)會(huì)。游戲時(shí)，教師的引導(dǎo)很重要。對于游戲時(shí)孩子們出現(xiàn)的問題，不要用“作弊”、“耍賴”這些激烈的言詞指責(zé)孩子，要讓他們明白自己做錯(cuò)了什么，這樣做會(huì)有 什么后果。比如在片段二中，悠悠根本沒意識(shí)到自己對顧客的粗暴態(tài)度會(huì)惹來那 么多的投訴，但當(dāng)他意識(shí)到他給別人帶來的不快后，他的責(zé)任意識(shí)一下子回來了。 給他改正的機(jī)會(huì)，他肯定會(huì)很珍惜，下一次也不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤