分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第44、45頁教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算分 數(shù)乘整數(shù)的乘法。2、過程與方法目標(biāo)： 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索分?jǐn)?shù)乘整 數(shù)計(jì)算方法的過程。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)用乘法 解決分?jǐn)?shù)連加問題的 價(jià)值，激發(fā) 學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解 算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，交流發(fā)現(xiàn)2012年6月，神舟九號(hào)飛船，載著中華民族的夢(mèng)想，飛上了 太空。教師播放 神九飛天鏡頭，激發(fā)學(xué)生熱情，吸引學(xué)生的注意 力。電腦影像定格在宇航員身上。這時(shí)，教師順勢(shì)由示數(shù)學(xué)信息， 請(qǐng)學(xué)生試

2、著解決問題，學(xué)生興趣盎然，不由自主的進(jìn)入了數(shù)學(xué)課 堂。出示:每位宇航員太空服的重量是13千克，三位宇航員太空服共重多少千克？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，并集體交流。13+13+13=39（千克）13 X 3=39（千克）在解決問題的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，自然過渡，將新舊知識(shí)緊密地聯(lián)系起來，啟動(dòng)學(xué)生的思維。在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，由示：二、悉心觀察，自主求知一i頂宇航頭盔重量是 2/7千克，3頂頭盔重多少千克？列式為：2/7X3=明確要求：a、引導(dǎo)學(xué)生 獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。b、然后小組合作，交流自己的計(jì)算方法c、交流之后，匯報(bào)結(jié)果根據(jù)學(xué)生的解答，將主要幾種解法板演在黑板上。明確了計(jì)算方法，再讓學(xué)生試著算算 3乘2/7得

3、多少。嘗試息 韁由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變。三、回歸生活，拓展應(yīng)用1、我當(dāng)“火箭設(shè)計(jì)師”：神九火箭有四個(gè)燃料助推器，每個(gè)重達(dá)4/5噸，總重量是多少噸？2、比比看誰效率高請(qǐng)學(xué)生在模仿火箭倒計(jì)時(shí)的一分鐘時(shí)間內(nèi)，完成下列計(jì)算。3、齊心協(xié)力想辦法神九飛船上的預(yù)備降傘對(duì)折三次后長度是 5/8米，降落傘的 長度是多少米？學(xué)生思考時(shí)， 可以用繩代替降落傘，動(dòng)手折一折， 從而得由算式。計(jì)算結(jié)果，有的學(xué)生計(jì)算結(jié)果得 40/8,還有的學(xué) 生會(huì)發(fā)現(xiàn)：這道題先約分再計(jì)算，更簡(jiǎn)便4、課外延伸促提高神九飛船每3/2 小時(shí)， 能繞地球一周，繞地球 5 周需要多長時(shí)間？8 周呢？1/2 周呢 ?3/4 周呢？四、查閱資料發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題根據(jù)年級(jí)、年齡特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)奶峁┚W(wǎng)頁，供學(xué)生們拓展課外知識(shí)，自主上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。教學(xué)流程圖教