幼兒文學(xué)教案1

1、幼兒文學(xué)教案1第1至4課時(shí)第一章幼兒文學(xué)基本理論教學(xué)計(jì)劃本章共四節(jié)，計(jì)劃安排4課時(shí),學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí),要注意把握知識(shí)要點(diǎn)，幫助 學(xué)生了解兒童文學(xué)的基本特征。教學(xué)目的使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握幼兒文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。理解幼兒接受文學(xué)的特殊心理和方式教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)幼兒文學(xué)的特點(diǎn)及審美功能教學(xué)方法與教具準(zhǔn)備1 .教師講解與學(xué)生領(lǐng)悟、討論相結(jié)合。2 .常規(guī)教具。第1課時(shí)什么是幼兒文學(xué)教學(xué)目的：1 .把握幼兒文學(xué)的概念與發(fā)展概況。2 .使學(xué)生系統(tǒng)地了解幼兒文學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：幼兒文學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)教法與教具準(zhǔn)備：1 .教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合。2 .常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)：

2、兒童文學(xué)由幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個(gè)層次組成。幼兒文學(xué)：以06歲的兒童為接受對象的文學(xué)。也包括03歲的嬰兒。主要文體：兒歌、幼兒詩、幼兒童話、生活故事、圖文并茂的圖畫故事等。童年文學(xué)：是以7-12歲的兒童為接受對象的文學(xué)。處于這一階段的孩子，以學(xué)習(xí)為基本 活動(dòng)。主要文體:童話、兒童小說和兒童詩、科學(xué)文藝等。少年文學(xué)：是以12-15歲的少年為接受對象的文學(xué)。主要文體:少年小說、報(bào)告文學(xué)、少年詩與散文、寓言等。二、幼兒文學(xué)的概念：幼兒文學(xué)的概念可以從以下兩方面來理解：幼兒文學(xué)必須是“文學(xué)”：幼兒文學(xué)首先必須是文學(xué),既然是文學(xué),就要遵循文學(xué)的一般規(guī)律，即用語言塑 造形象以反映社會(huì)生活、表達(dá)作者

3、的思想感情。幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的文學(xué)：幼兒文學(xué)不僅具有文學(xué)的一般屬性，而且具有自己的個(gè)性，即“幼兒”屬性。幼兒文學(xué)必須是“為幼兒”的文學(xué)。幼兒文學(xué)服務(wù)于幼兒，是成人作者適應(yīng)幼 兒的審美需求而創(chuàng)作或改編的。三、我國幼兒文學(xué)發(fā)展概況：1. 始于“五四”新文化運(yùn)動(dòng):主要作家:鄭振鐸、葉圣陶、黎錦暉。主要刊物：世界兒童、小朋友等。2. 20世紀(jì)80年代中期以來的十余年間,幼兒文學(xué)得到了空前的繁榮：首先,形成了老中青相結(jié)合的作家群體。其次,幼兒文學(xué)創(chuàng)作大面積豐收。再次,幼兒文學(xué)理論建設(shè)、教學(xué)科研有了長足的發(fā)展。最后,進(jìn)入80年代以來,幼兒文學(xué)界的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、橫向交流空前活躍。四、總結(jié)：本章主要認(rèn)識(shí)

4、“幼兒文學(xué)”的概念和發(fā)展概況，是學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的初步準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)該大致了解到幼兒文學(xué)的基本特點(diǎn)和發(fā)展情況。第2課時(shí)幼兒文學(xué)的特點(diǎn)教學(xué)目的：L把握幼兒文學(xué)的特征。3. 了解幼兒文學(xué)的本體特征和美學(xué)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒為學(xué)的本體特征和美學(xué)特征。教法與教具準(zhǔn)備：L講談結(jié)合的教學(xué)方法。2 .常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒文學(xué)作為一種文學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)特征是它的本體特征,幼兒文學(xué)作為審 美對象又具有它的美學(xué)特征。二、幼兒文學(xué)的本體特征：L幼兒文學(xué)是深入淺出的口語文學(xué)?！俺烧Z的藝術(shù)”口語的一大特征是轉(zhuǎn)瞬即逝、不容思考。幼兒文學(xué)的語言就要口語化，淺顯、 明快、具體、形象、上口。3 .幼兒

5、文學(xué)是開啟心智的啟蒙文學(xué)：幼兒文學(xué)包含豐富的社會(huì)內(nèi)容和自然知識(shí)，能引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自 然、認(rèn)識(shí)自我，豐富他們的情感，發(fā)展他們的語言、思維、想象等能力，因此對幼兒 的健康成長具有重要的啟蒙作用。4 .幼兒文學(xué)是充滿詩意的浪漫文學(xué)：獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體嚴(yán)文井泛論童話我以全部感情去寫童話安徒生自傳4.幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂文學(xué)：優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品無不充滿生機(jī)活潑的情趣，給幼兒帶來極大的快樂；幼兒文學(xué)具有很強(qiáng)的游戲性；幼兒文學(xué)是快樂的文學(xué)。三、幼兒文學(xué)的美學(xué)特征：幼兒情趣是幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。其作為幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，使幼兒文學(xué)顯 示出迥異于其他文學(xué)的美學(xué)特征，即幼兒情趣的稚拙美、純真美和

6、荒誕美。L稚拙美是幼兒文學(xué)獨(dú)有的美。2 .幼兒的心靈是單純而明凈的，他們因?yàn)椴恢O世事而真誠地對待一切事物。3 .荒誕美是幼兒的任意邏輯以及泛靈觀念、人造觀念、前因果觀念在幼兒文 學(xué)作品中的反映。第3課時(shí)幼兒文學(xué)的發(fā)展概況教學(xué)目的：1 . 了解和掌握我國幼兒文學(xué)發(fā)展的基本軌跡。2 .了解目前幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展中的重點(diǎn)作家與作品。教法與教具準(zhǔn)備：1 .講讀結(jié)合的教學(xué)方法。2 .常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、世界幼兒文學(xué)的發(fā)展概況印度的五卷書是世界文學(xué)寶庫中的經(jīng)典之作，最早成書于公元前1世紀(jì)， 其中有很多動(dòng)物故事,是適合幼兒欣賞的文學(xué)作品，可稱

7、得上是世界幼兒文學(xué)的鼻 祖。古代希臘寓言集伊索寓言，也可以說是幼兒文學(xué)的源頭之一。其中的很多 篇章，至今仍流傳于幼兒之中。從現(xiàn)存資料看,7世紀(jì)一名叫阿爾丹的英國主教,他用拉丁文寫了一本兒童詩 集，是圣經(jīng)的七言故事，從現(xiàn)存文獻(xiàn)看,這可以算是世界上最早專為幼兒創(chuàng) 作的文學(xué)讀物。從確切的幼兒文學(xué)的發(fā)展歷史看,1697年法國學(xué)者貝洛出版的鵝媽媽的故 事，可謂具有里程碑性質(zhì)。其中小紅帽灰姑娘睡美人等篇章，成了文 學(xué)童話的經(jīng)典之作。世界幼兒文學(xué)進(jìn)入19世紀(jì)之后，出現(xiàn)了偉大的兒童文學(xué)作家一一丹麥的安徒 生,他一生寫了 168篇童話,其中有不少適合幼兒閱讀。意大利兒童文學(xué)作家卡洛科洛迪的木偶奇遇記是另一本具有

8、里程碑性 質(zhì)的作品?！?0世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”，世界幼兒文學(xué)也在20世紀(jì)進(jìn)入黃金時(shí)代,杰作不 斷出現(xiàn)。二、中國幼兒文學(xué)的發(fā)展概況中國幼兒文學(xué)也是蘊(yùn)含在民間口頭文學(xué)中逐步發(fā)展出來的。兒歌和民間故事 是最主要的兩種幼兒文學(xué)體裁。在中國最早出現(xiàn)具有童話特點(diǎn)的作品，應(yīng)從神話中發(fā)掘。記錄在古代典籍中的 神話，大多源于口頭流傳，如，夸父追日精衛(wèi)填海女蝸補(bǔ)天嫦娥奔 月等等。隨著神話的演變,陸續(xù)出現(xiàn)了許多帶幻想成分的民間傳說、民間故事、民間童 話。日記故事雖不是童話,卻是我國古代專門為幼兒編寫的一本帶有插圖的故 事集,成書年代已不可考,現(xiàn)存最早刊本為明嘉靖年間刊本，內(nèi)容均為啟迪幼兒智慧 的生活故事,如曹沖稱象、

9、灌水浮球、司馬光砸缸等，是我國古代不可多得的一本幼 兒文學(xué)讀物。現(xiàn)有據(jù)可查的堯時(shí)康衢童謠是保存在列子仲尼中最古老的一首兒 歌。直到明代才出現(xiàn)第一本個(gè)人收集整理的兒歌集演小兒語。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期是中國兒童文學(xué)歷史發(fā)展的里程碑。提倡兒童文學(xué)最力的周作人，也是最早重視收集兒歌并進(jìn)行研究的人除了收集、整理民間的兒童歌謠外,隨著新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的興起，作家創(chuàng)作兒歌童 詩也蔚然成風(fēng)。作家熱心為幼兒創(chuàng)作兒歌的風(fēng)氣,成為中國幼兒文學(xué)史上一種優(yōu)良 傳統(tǒng),一直延伸到新中國建國之后。從五四運(yùn)動(dòng)開始,在中國幼兒文學(xué)史上另一種重要體裁一一童話，也在新文學(xué) 作家的參與下，開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的局面。葉圣陶在歷史上，中國除木偶戲外，幾乎沒

10、有兒童戲劇，更沒有幼兒戲劇。五四以后， 兒童歌舞劇以一種嶄新的姿態(tài)登上舞臺(tái)。黎錦輝在五四時(shí)期的幼兒文苑中，還出現(xiàn)了圖畫故事這一奇葩。鄭振鐸進(jìn)入新時(shí)期的中國幼兒文學(xué)，逐步從稚嫩走向成熟。走向成熟的標(biāo)志之一，是幼兒文學(xué)的創(chuàng)作，包括兒歌、幼兒詩、童話、幼兒故 事、幼兒圖畫故事、幼兒戲劇等各種體裁，都有長足的發(fā)展，出現(xiàn)了一批思想和藝術(shù) 的上乘之作。走向成熟的標(biāo)志之二，是涌現(xiàn)出一支相對穩(wěn)定的創(chuàng)作隊(duì)伍。走向成熟的標(biāo)志之三,是幼兒文學(xué)理論探索受到了人們的重視。走向成熟的標(biāo)志之四，是幼兒讀物出版的興旺發(fā)達(dá)。第4課時(shí)幼兒文學(xué)的創(chuàng)作和改編教學(xué)目的：幼兒文學(xué)創(chuàng)編的基本規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣創(chuàng)編幼兒文學(xué)教法、教具

11、準(zhǔn)備：L講練、思考相結(jié)合。2 .常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒文學(xué)作者的修養(yǎng)：發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔塾變?、熱愛幼兒文學(xué)事業(yè)；具有豐富廣博的科學(xué)文化知識(shí)修養(yǎng)；熟悉社會(huì)生活、鄰里生活、家庭生活、幼兒園生活，具有厚實(shí)的生活積累。除以上三點(diǎn)外，幼兒文學(xué)作者還須有以下幾個(gè)方面特殊的藝術(shù)修養(yǎng):L審美感受能力:客觀現(xiàn)實(shí)在幼兒文學(xué)作品中，常能顯示出一種區(qū)別于成人文學(xué)的特殊的審美意 義。3 .情感：生活并非始終都是甜蜜的，讓幼兒在審美過程中適度感受一些生命的苦澀是必 要而有益的，但不應(yīng)亳無節(jié)制,而應(yīng)以不損害幼兒文學(xué)歡快明朗的整體色調(diào)為原則。4 .傳達(dá)技巧：幼兒文學(xué)創(chuàng)作者須掌握傳達(dá)技巧，即具有足夠的傳

12、達(dá)他對客觀世界審美感受的 藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求：1 .題材：要廣泛多樣,且適應(yīng)幼兒的理解水平，同時(shí)還要不斷創(chuàng)新。2 .主題：幼兒文學(xué)的主題要單一、淺顯、鮮明、健康，主題要先行，同時(shí)乂要防止“主 題先行”。3 .情節(jié)：一定要符合幼兒理解的水平；同時(shí)要單純、生動(dòng)，最后還要緊湊、完整。4 .結(jié)構(gòu):幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求就是條理清楚。5 .形象：文學(xué)以具體可感的形象反映生活，故其形象必須是具體生動(dòng)的,使聽賞者仿佛 身臨其境，如見其人，如聞其聲。6 .語言：語言是文學(xué)作品全部內(nèi)容賴以顯現(xiàn)的載體。故幼兒文學(xué)的語言要求具有淺顯 性、音樂性、形象性、動(dòng)作性和情感性。三、幼兒文學(xué)的改編：改編

13、也是一種創(chuàng)作。一般要求是：“吃透兩頭,生發(fā)中間”。即謹(jǐn)慎選擇原作,把握原作精髓，合乎情理地?cái)U(kuò)展情節(jié)和細(xì)節(jié),把成人化的語言 改變成幼兒文學(xué)的語言等。7 5至8課時(shí)第二章兒歌教學(xué)目的：使學(xué)生最大程度地了解兒歌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兒歌的特征和特殊藝術(shù)形式教法、教具準(zhǔn)備：1 .講練、思考相結(jié)合。2 .常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃:4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、兒歌概況：1 .兒歌是適合幼兒聽賞念唱的歌謠。兒歌生長于民間文學(xué)的土壤，主要的流傳方式是口耳相授的代代相傳。2 .兒歌的主要功能：陶冶性情:聽賞念唱音韻和諧的兒歌是幼兒的天然需要。開啟心智：訓(xùn)練語言:念唱兒歌能幫助幼兒矯正發(fā)音、豐富詞匯,有效地促進(jìn)幼兒語言 的發(fā)展

14、。二、兒歌的特征：L篇幅短小，內(nèi)容單純。3 .語言淺顯，明白易懂。4 .節(jié)奏鮮明，音韻和諧。5 .閃爍著天機(jī)活潑的幼兒情趣?？傊?，兒歌的動(dòng)聽的韻律、淺顯的語言、風(fēng)趣的內(nèi)容、口語化的風(fēng)格，充滿孩 童純真的感情和豐富奇妙的想象,表現(xiàn)孩子眼中的現(xiàn)實(shí)世界和心中的幻想世界。三、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式：1 .分類：兒歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可作如下分類：來源：民間流傳、作家創(chuàng)作。內(nèi)容:生活兒歌、知識(shí)兒歌。結(jié)構(gòu)格式:三言、五言、七言、雜言等。節(jié)奏:二拍、三拍、四拍、雜拍等。年齡:母歌、兒戲。2.常見的幾種特殊藝術(shù)形式：搖籃曲：催眠曲，搖籃歌,古稱撫兒歌。數(shù)數(shù)歌:培養(yǎng)幼兒識(shí)數(shù)能力的兒歌。問答歌：問答調(diào)、對歌。連鎖調(diào):

15、連珠體、連句或銜尾式。謎語歌：以歌謠形式作謎面的謎語。繞口令:拗口令、急口令。顛倒歌:錯(cuò)了歌、古怪歌或滑稽歌。字頭歌:是一種每句末尾的字詞完全相同的兒歌。常見的有“子”字歌、 “頭”字歌和“兒”字歌等。四、給學(xué)生布置兒歌誦讀練習(xí)。第9至12課時(shí)第三章幼兒詩教學(xué)目的：使學(xué)生更深入了解幼兒詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒詩的特征和分類教法、教具準(zhǔn)備：1 .講練、思考相結(jié)合。2 .常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：4課時(shí).教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒詩概況：1 .概念呦兒詩是適合幼兒聽賞誦讀的自由體短詩。2 .幼兒詩和兒歌的不同之處：節(jié)奏、韻律：語言：題材：表現(xiàn)手法：3 .我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)幼兒詩：我國歷來有詩教的傳統(tǒng)。洋溢著

16、真情美感的幼兒詩,是幼兒精神的營養(yǎng)品。建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要。二、幼兒詩的特征：L抒發(fā)幼兒的情感。4 .鮮明可感的動(dòng)態(tài)形象。5 .天真活潑的奇妙想象。6 .富有情趣的巧妙構(gòu)思。7 .淺近凝練的語言。8 .自然明快的韻律。三、幼兒詩的分類：按不同的標(biāo)準(zhǔn),可以有不同的分類方法,幼兒詩一般可分為以下幾類:1 .幼兒抒情詩:直接抒發(fā)幼兒內(nèi)心情感。2 .幼兒敘事詩:側(cè)重于敘事來抒發(fā)幼兒情感。3 .幼兒童話詩:詩體童話。4 .幼兒題畫詩:根據(jù)圖畫或照片上的畫面題寫的抒情詩。5 .幼兒散文詩:用散文形式寫的抒情詩。第13至14課時(shí)第四章幼兒童話（一）教學(xué)目的：使幼兒把握童話的概說和特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

17、幼兒童話的特征教法、教具準(zhǔn)備：1 .講練、思考相結(jié)合。2 .常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒童話概說：童話是具有濃厚幻想色彩的非寫實(shí)性故事。最初屬于民間文學(xué),是人民的口頭 創(chuàng)作。童話中比較淺顯、簡短,適合幼兒聽賞的作品,就是幼兒童話。幼兒童話是童話的重要部分，一部童話史同時(shí)也是一部幼兒童話史。二、幼兒童話的作用：幼兒童話不僅能給孩子們帶來巨大的歡樂，具有重要的娛樂功能,而且具有啟 蒙教育的多種功能。L培養(yǎng)美感、陶冶情操。優(yōu)秀的幼兒童話往往集思想美、形象美、意境美、語言美于一體，給幼兒以美 的享受,使他們從小受到文學(xué)的熏陶。3 .有助于發(fā)展幼兒的想象力和幻想力。童話是最適合培養(yǎng)

18、幼兒想象力和幻想力的一種文學(xué)樣式。童話中的想象和幻 想是自由浪漫的藝術(shù)想象、藝術(shù)幻想，它合乎幼兒的天性，對促進(jìn)幼兒個(gè)性的自由、 充分發(fā)揮有重要意義。3.幫助幼兒明白事理，增長知識(shí)。幼兒童話總是含有生活規(guī)范、道德倫理、天文地理、鳥獸蟲魚等最基本、最 淺顯的事理或知識(shí)。三、布置作業(yè)：閱讀所選課文。第15至16課時(shí)幼兒童話（二）教學(xué)目的：把握幼兒童話的特征和分類教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒童話的分類原則教法、教具準(zhǔn)備：L講練、思考相結(jié)合。2.常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒童話的特征:1 .融入幼兒心理特征的藝術(shù)幻想。童話的基本特征是幻想。童話借助幻想，把平凡和常見的人、事、物和現(xiàn)象編織成

19、一幅幅亦虛亦實(shí)、似 幻似真的奇異圖景,在兒童面前展現(xiàn)一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的奇妙世界。2 .切合幼兒審美情趣的表現(xiàn)手法。童話的藝術(shù)幻想主要通過擬人、夸張和象征手法來實(shí)現(xiàn)。此外，還可運(yùn)用神 化、變形、怪誕等手法。擬人。擬人是幼兒童話中使用得最多的表現(xiàn)手法?？鋸??？鋸埧梢灾圃鞚饬业幕孟敕諊?，使作品產(chǎn)生誘人的美感、新奇感和幽 默感。象征。象征是借助某一具體事物的形象來表現(xiàn)抽象的思想感情或他類事 物。3 .類型化的人物性格。幼兒文學(xué)中的人物性格,往往是一種單純的類型化的性格,這在幼兒童話尤其 是民間幼兒童話中十分突出。4 .單純明快而富有趣味的敘事方式。童話是一種敘事文體，它所要表達(dá)的內(nèi)容都是通過講故事即敘事表現(xiàn)

20、出來的。 由于幼兒的智力水平和審美特點(diǎn)，幼兒童話的敘事方式一般都十分單純明快。下面是幼兒童話常用的幾種敘述方式:三段式。灰姑娘、金雞冠的公雞循環(huán)式。蘿卜回來了對照式。仙女、巨人的花園二、幼兒童話的分類：幼兒童話根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。1 .從童話形成的過程和作者看,可以分成民間童話和創(chuàng)作童話。2 .從童話的體裁看,可以分成童話故事、童話詩和童話劇。3 .從童話人物形象看,可以分為擬人體童話、超人體童話和常人體童話。三、幼兒童話和寓言：寓言是含有諷喻意義的短小故事。童話和寓言有相近之處。它們的故事都是虛構(gòu)的、幻想的;都廣泛采用擬人、 夸張、象征手法。但童話也明顯地區(qū)別于寓言。童話的內(nèi)容豐富、廣闊

21、，它的內(nèi)涵 并不限于諷喻,即使是諷喻性的童話，也是以情動(dòng)人，使思想意義自然地融合于生動(dòng) 的形象和情節(jié)之中。童話更注重故事的生動(dòng)性,更自由運(yùn)用各種各樣的表現(xiàn)手法細(xì) 致地刻畫人物、描寫景物,更充分地展開情節(jié),語言更活潑生動(dòng),結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,篇幅 也較長。童話的幻想更豐富多彩,注重真幻虛實(shí)結(jié)合的自然和諧,注意幻想情節(jié)發(fā)展 的邏輯。四、幼兒童話的創(chuàng)作與改編：幼兒童話的創(chuàng)作。就幼兒童話創(chuàng)作的現(xiàn)狀和初學(xué)者的實(shí)際，以下幾點(diǎn)值得我們思考。1 .童話人物的多樣性。2 .童話情節(jié)的喜劇色彩。3 .童話的時(shí)代性。幼兒童話的改編。注意以下幾個(gè)問題：4 .主題單一明確。5 .線索明晰清楚。6 .語言淺顯生動(dòng)。五、布置作業(yè)

22、：閱讀選文，根據(jù)要求改編。第17至20課時(shí)第五章幼兒故事教學(xué)目的：L 了解幼兒故事的特征與分類。2.學(xué)習(xí)幼兒故事的創(chuàng)作原則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):幼兒故事的創(chuàng)作教法、教具準(zhǔn)備：1 .講練、思考相結(jié)合。2 .常規(guī)教具。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒故事概說幼兒故事有廣義、狹義之分:廣義的包括幼兒童話故事、笑話和為幼兒改寫的 神話、傳說故事等;我們在這里所說的是狹義的幼兒故事，即內(nèi)容偏重寫實(shí)、適合幼 兒閱讀和聽賞的故事作品。二、幼兒故事的特征主題明顯，內(nèi)容偏重寫實(shí)幼兒年齡小,理解和接受能力有限，是非分辯能力不強(qiáng),加上故事主要付諸聽覺, 轉(zhuǎn)瞬即逝,所以給幼兒聽賞的故事篇幅不長,主題單一、淺顯,幼兒聽了很容易明

23、白。情節(jié)生動(dòng),充滿幼兒情趣幼兒注意力難以集中和持久，所以，幼兒故事的情節(jié)除了連貫、完整、，更主要 的是要生動(dòng)曲折，充滿幼兒情趣。往往巧設(shè)懸念，情節(jié)新奇、出人意料。結(jié)構(gòu)緊湊,少有枝節(jié)藤蔓語言明快，突出幼兒口語三、幼兒故事的分類幼兒故事的種類,從來源上分,有民間故事和創(chuàng)作故事;從表現(xiàn)形式上分,有文 字故事和圖畫故事;從內(nèi)容上分，有幼兒生活故事、歷史故事、動(dòng)物故事、人物故 事、知識(shí)故事等。四、幼兒生活故事概述：幼兒生活故事是以現(xiàn)實(shí)中的幼兒為主要角色，以其日常生活和活動(dòng)為題材的幼 兒故事。它在幼兒故事中數(shù)量最多，是幼兒故事的主體?，F(xiàn)在通常所說的幼兒故事, 主要就是指幼兒生活故事。幼兒生活故事的功能：1

24、 .是幼兒生活的一面鏡子，讓幼兒關(guān)注自己,正確認(rèn)識(shí)自己。2 .是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的最直接的“生活教科書”。幼兒生活故事的特征：1 .現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)。2 .幼兒生活情趣濃郁。3 .結(jié)構(gòu)安排靈活。五、幼兒生活故事的創(chuàng)作創(chuàng)作幼兒生活故事,應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):一是題材新。這有兩個(gè)含義:擴(kuò)大題材范圍，寫別人沒寫過的;變換寫作角度, 以新角度寫舊題材。二是構(gòu)思巧。這是指在構(gòu)思時(shí)要多向思維，務(wù)求獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異，不落俗 套,不生搬硬套;平淡無奇似曾相識(shí)的作品,讀后會(huì)索然無味。六、布置作業(yè)：熟讀選文。第21至24課時(shí)第六章幼兒圖畫故事教學(xué)目的：1 .了解幼兒圖畫故事的特征2 .熟悉其改編原則與方法教學(xué)重點(diǎn)

25、：幼兒圖畫故事的改編教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：常規(guī)教具教學(xué)內(nèi)容與步驟:一、幼兒圖畫故事概說幼兒圖畫故事是以圖畫為主、文字為輔或者全部用圖畫表現(xiàn)故事內(nèi)容,供幼兒 閱讀或成人與幼兒共讀的一種特殊的幼兒文學(xué)樣式。幼兒圖畫故事里的圖畫，不是只起輔助作用的文學(xué)插圖，也不是故事文字的補(bǔ) 充說明。它是故事的主體,是故事內(nèi)容的外在表現(xiàn)形式,是用線條和色彩構(gòu)成形象、 傳達(dá)故事內(nèi)容的繪畫語言,具有和書面語言、口頭語言一樣的表情達(dá)意功能。有兩點(diǎn)需要注意:一是圖畫故事不同于連環(huán)畫，二是圖畫故事與卡通故事的關(guān) 系。連環(huán)畫通常排版固定，文圖分離，圖畫寫實(shí)成分較多，文字是圖畫的補(bǔ)充說明，內(nèi) 容包括文學(xué)名著、成人影視,讀者對

26、象為成人和學(xué)齡中、后期兒童；圖畫故事則排版 靈活,文圖交融,畫法多樣，內(nèi)容為各種幼兒故事，閱讀對象為學(xué)前兒童?？ㄍü适?， 乂稱為“連環(huán)漫話”故事，與圖畫故事相比，它畫幅多，篇幅長，動(dòng)感更強(qiáng)，文字極少, 常用夸張、變形手法，內(nèi)容深淺不一，讀者對象也廣泛得多。二、幼兒圖畫故事的功能幼兒圖畫故事的特殊功能主要表現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒喜歡讀書、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和提 供老少交流、培養(yǎng)親子感情兩個(gè)方面。三、幼兒圖畫故事的特征1 .主體的繪畫性。2 .整體的傳達(dá)性。圖畫故事的傳達(dá)是一種視覺的傳達(dá)。圖畫故事的傳達(dá)是一種整體的傳達(dá)。圖畫故事的傳達(dá)是一種整體的傳達(dá)。3 .圖畫的趣味性。四、幼兒圖畫故事的分類幼兒圖畫故事根據(jù)圖畫

27、的參與方式和傳達(dá)方式的不同,可以分成各種類別。從故事的形式看,可以分為無文圖畫故事和有文圖畫故事;從篇幅多少看,可以 分為單幅圖畫故事、多幅圖畫故事和系列圖畫故事;從圖畫的顏色看,可以分為單色 圖畫故事和彩色圖畫故事。五、幼兒圖畫故事的改編這里說的幼兒圖畫故事的改編,有兩層意思:一是把圖畫故事改編為文字故事， 一是把文字故事改編為圖畫故事。把文字故事改編為圖畫故事1 .改編方法先通篇閱讀故事,把握主題,概括情節(jié),理清故事線索。再根據(jù)情節(jié)分畫面，除 了開頭和結(jié)尾,應(yīng)考慮主要情節(jié)可以分幾個(gè)畫面,一般以時(shí)間、地點(diǎn)變化和人物出場 為依據(jù)，也可考慮以角色的遠(yuǎn)、中、近景為依據(jù)。然后擬出每幅圖的文字，繪出各

28、幅 圖畫。最后把文字鑲?cè)氘嬛锌瞻滋帯? .繪畫要求要注意主體的繪畫性和整體的傳達(dá)性,包括構(gòu)圖合理、主體物突出，造型生 動(dòng)、要有動(dòng)感，色彩明亮、著色飽滿等。3 .文字要求文字要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、淺近、連貫，要與畫面內(nèi)容一致，要形成和諧語流, 通篇好讀。把圖畫故事改編為文字故事首先，認(rèn)真觀察圖畫,特別要注意細(xì)節(jié),包括陪襯物和背景物。其次,根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行合理想象。最后，根據(jù)角色形象決定改為哪一種故事,并按不同類型的幼兒故事的寫作要 求進(jìn)行改編,注意詳略安排,突出重點(diǎn)。六、布置作業(yè)：把一則文字故事改編為圖畫故事,并在班內(nèi)評比。第25至28課時(shí)第七章幼兒散文教學(xué)目的：1 .了解幼兒散文的特征與分類。2

29、 .學(xué)習(xí)幼兒散文的創(chuàng)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒散文的寫法教學(xué)方法:講授法教具準(zhǔn)備：常規(guī)教具教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒散文概說幼兒散文是傳達(dá)幼兒生活情趣及其心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的 散文樣式。幼兒散文的欣賞對象主要是幼兒園大班的孩子。他們在幼兒園以學(xué)習(xí)口語為 主，進(jìn)入小學(xué)以后,將主要學(xué)習(xí)書面語。幼兒散文的語言既生活化、口語化，其中乂 有不少生動(dòng)形象的書面語。給幼兒欣賞散文,就可以讓他們在幼兒園階段受到更多 的語言熏陶,在學(xué)習(xí)口語的同時(shí),初步感受到書面語言的豐富多彩和神奇魅力。二、幼兒散文的特征1 .描寫真切，貼近幼兒生活。2 .意境優(yōu)美,充滿幼兒想象。3 .明麗清純，滲透幼兒情趣。三、幼兒散文的分類4 .幼兒敘事散文。幼兒敘事散文側(cè)重描述幼兒生活中發(fā)生的事。它反映孩子們在幼兒園、家 庭、都市、山鄉(xiāng)的生活場景，具有濃郁的生活氣息。5 .幼兒抒情散文。幼兒抒情散文重在抒發(fā)孩子們對生活中人、事、景、物的純潔善良美好的感 情。它既可以寫景抒情，又可以融情于景。6 .幼兒寫景散文。幼兒寫景散文側(cè)重描繪優(yōu)美的自然風(fēng)景、四季變化及其季節(jié)特征。它可以寫 一山一水的某一特點(diǎn)，也可以寫某一處景物。不論寫什么景,它都注重把孩子們隱約 感知到的自然美顯現(xiàn)出來，讓孩子們受到美感熏陶，引起他們對大自然對生活的熱 愛。7 .幼兒游記散