2022年《七子之歌》學案教案3篇

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案七子之歌學案班級：姓名：一、基礎(chǔ)題1給以下加粗字注音；啖 （） 自怨自 艾（愍（）迄（） 遺骸（） 硇 洲 （）2依據(jù)拼音寫漢字；qi ng b o 二、才能題3閱讀澳門，完成以下問題；你可知“ Macaco”不是我的真名姓？ 我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體， 你依舊保管著我內(nèi)心的靈魂；三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！ 母親！我要回來，母親！yn y n 澳門c ùt à （1）詩中所說的“母親”、“生母”是指 ；從修辭角度看，這既是 ，

2、又是 ；（2）“但是他們擄去的是我的肉體，你依舊保管著我內(nèi)心的靈魂；”對這兩句詩賞析不當?shù)哪囊豁棧ǎ〢“他們”是指葡萄牙等殖民帝國，“我”指澳門； B“我的肉體”是指澳門的主權(quán)，“擄”突出了殖民帝國對澳門的占據(jù)、蹂躪與摧殘；C“你”是祖國的擬人化，“保管著我內(nèi)心的靈魂”是說澳門人民沒有忘懷祖國； D這兩句詩聲討了殖民帝國的暴行，抒發(fā)了澳門人民不屈服于列強統(tǒng)治的精神； 4誦讀香港，完成以下問題；香港我好比鳳闕階前守夜的黃豹，母親啊！我身分雖微，位置險要；如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 母親啊！我哭泣號啕，呼你不應(yīng)；母親啊！快讓我躲入你的懷抱！ 母親！我要回來，母親?。?）

3、這首詩中的“鳳闕”是指 ；（2）對這首詩的賞析，不當?shù)哪囊豁棧ǎ?A這首詩采納擬人化的第一人稱“獨白”的方式，便于抒發(fā)劇烈的感情，極大地增強了一種歸屬感的柔情，灌注著被擄掠的血肉之軀的疼痛感； B“如今獰惡的海獅撲在我身上”，這句中的“海獅”是指當時的英國殖民者，“我”是指詩人聞一多； C“啖著我的骨肉，咽著我的脂膏”，這句中的“啖”和“咽”兩個動詞用得特別精確、生動，寫出了當時的殖民者對香港的掠奪與剝削；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 11 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - -

4、- -名師精編優(yōu)秀教案D“母親！我要回來，母親！”這句話是全詩的主題；現(xiàn)在香港最終于1997 年 7 月 1 日回來祖國了；（3）下面的一句話新聞穿靴戴帽，拖泥帶水，請予修改；本報訊一年來駐云南空軍雷達兵某團七連，細心保養(yǎng)武器設(shè)備，保證了全部雷達兵器在開機過程中不發(fā)生故障，使全部兵器獲得 “紅星兵器” （其規(guī)定是： 兵器全年的故障率在5 以下）的光榮稱號，受到上級的夸獎和物質(zhì)嘉獎；（摘自某報的“一句話新聞”）修改： 三、拓展延長閱讀七子之歌回答疑題1、本文作者是（），世人、學者；2、說明以下加粗字；自怨自 艾 冀 迄 臆以憫 之 因擇其中 誠如 斯 蓋 以抒其孤苦亡 告 旦 3、翻譯以下句子七

5、子自怨自艾，冀以回其母心；臆其悲傷之情，蓋有甚于凱風之七子誠如斯，中華七子之歸來其在旦夕乎4、七子之歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？答：七子之歌教學教學設(shè)計>設(shè)計江蘇省淮北中學董利娟精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 11 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案蘇教版七年級下冊第五單元主題是信息傳播； 單元教學目標 ：1、學問目標 :明白消息、通訊的一些基本常識和特點；2、才能目標 :學習寫消息及網(wǎng)上搜尋閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人溝通；3、情感目標 :明白中國歷史上的

6、一些重大歷史大事，激發(fā)同學的民族驕傲感；誦讀觀賞七子之歌從整個單元看是情感目標的連續(xù)和拓展，詩歌突出一個“情”字，詩人的愛國之情； 教學目標 1、明白朗誦的基本技巧；2、通過反復朗誦，領(lǐng)悟詩歌表達的愛國情懷；3、通過多媒體的恰當運用，激發(fā)同學的愛國情感； 教學重點 1、詩歌表達的愛國情懷；2、擬人的手法； 教學難點 指導同學誦讀詩歌，并品嘗文中的情感； 教法 互動式誦讀 學法 自主、合作、探究的學習方式 教學手段 多 媒 體 教學過程導入新課放映第一張幻燈片（跨過世紀百年回眸）通過音樂和畫面前后劇烈的反差，讓同學快速進入課堂教學的情境之中；中國這塊土地上曾遭受外國帝國主義的蹂躪，今日當香港、

7、澳門回來， 當神州五號勝利發(fā)射的時候，我們也不該遺忘那段歷史；放映其次張幻燈片（課題作者）讓我們一起跟隨聞一多先生走進那段屈辱歷史；傳授新課：放映第三、四、五張幻燈片（寫作背景、作者簡介、） 交代相關(guān)的寫作背景、作者簡介，為同學感悟情感打基礎(chǔ)；一、認讀課文自主學習 : 何為“七子”放映第六、七張幻燈片（明白七子的地理位置和相關(guān)歷史）讓同學明白七子地理地理位置的重要性，揭露帝國主義的狼子野心；速讀序言 ,找出難讀難懂的句子放映第八、九張幻燈片掃除同學閱讀障礙放映第十張幻燈片大聲朗讀詩歌勉勵同學以自己喜愛的方式讀詩歌，通過朗誦明白詩歌的內(nèi)容，感受作者的感情；二、朗讀課文合作溝通：放映第十一張幻燈片

8、精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 11 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案你覺得哪首詩歌最能震動你的心靈，為什么？勉勵同學以自己的懂得來讀詩歌，以師生對話、生生溝通，同學默讀、齊讀、師范讀的方式，領(lǐng)悟作者的感情；師指導生讀詩歌： （聽錄音放映第十二張幻燈片） 旅順，大連我們是旅順，大連，孿生的兄弟我們的命運應(yīng)當如何的比擬？ 兩個強鄰將我們來回的蹴踏， 我們是暴徒腳下的兩團爛泥母親，歸期到了，快領(lǐng)我們回來你不知道兒們?nèi)绾蔚厮寄钅悖?母親！我們要回來，母親！句調(diào)

9、 重讀 停頓 感情三、領(lǐng)悟感情探析：放映第十三張幻燈片七首詩歌有何共同點.這共同點中表達作者怎樣的感情.從共同點入手，化繁為簡，理出作者感情的主線；放映第十四張幻燈片（香港回來）讓同學回到現(xiàn)實的生活中來，激發(fā)同學的愛國熱忱；四、遷移訓練放映第十五張幻燈片七子之中只有臺灣沒有回到祖國母親的懷抱，你的心情如何？你能用一個字、一個詞、 一句話、一副對聯(lián)、一首詩表達你的心情嗎.連續(xù)文中感情的線索，發(fā)揮同學的想象力；終止新課：放映第十六張幻燈片（ 七子之歌澳門flashMTV ）讓同學帶著興奮驕傲的感情走出課堂，將愛國之情延長到課外；七子之歌教學目標：1、引導同學正確、流利、有感情地朗讀詩歌；2、通過反

10、復誦讀，體會詩歌所表達的思想感情，著重引導同學體會兒女離開母親'太久 '，期望回來的情感；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 11 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案教學重點和難點：把握教學設(shè)計>文章所表達的思想感情；教學過程：一、解題導入上課前，請同學們先聽一首歌，會唱的同學可以跟著小聲唱；（放音樂七子之歌 ）這是一首什么歌？（七子之歌）對，這是大型電視紀錄片澳門歲月 中的主題曲，歌曲樸實真摯、 深刻感人， 引起中國億萬同胞的劇烈反響，

11、 大家聽了這首歌后不禁潸然淚下；然而， 很多人并不知道， 這首歌的歌詞并非為澳門回來而寫的新作， 它是七十多年前一首題為七子之歌的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學者、詩人聞一多；今日我們來共同學習這首詩歌七子之歌 （板書：七子之歌 * 聞一多）請齊讀課題；同學們請看， 這個課題和我們以前學習的教學設(shè)計 >文章課題有什么不同？ （加了注解號了） 對課文做了怎樣的注釋？（同學來念 101 頁）從注釋你知道了什么？（本文是作者 1925 年3 月留學美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首；教材選用了其中的三首，另外四首分別是威海衛(wèi)廣州灣九龍旅順、大連 ） '七子 '指的是什么？（中

12、國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方）（出示實物投影地圖：指出這七個地方；）大家看這七個地方猶如祖國母親的七個孩子被入侵者掠去，他們曾經(jīng)受盡了列強的欺凌，生活在水深火熱的苦難當中；這節(jié)課就讓我們走進澳門和香港；（板書：澳門香港）二、初讀課文，整體感知1、（放錄音） 請同學來聽錄音， 課文中有很多難讀的生字詞，同學們聽時肯定要留意；2、請同學用自己最好的讀書姿態(tài)再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以相互溝通；3、先來溝通同學們生字詞的把握情形；課件出示：澳門香港 靈魂 鳳闕 吞咽 哭泣 號啕（ 1）指名讀，全班訂正（解詞：鳳闕：宮殿號啕：大聲哭泣）（ 2）指名領(lǐng)讀；課件出

13、示難讀的詞：襁褓擄去 黃豹 獰惡 啖著這些是本課難讀的詞，想來挑戰(zhàn)嗎？（ 1）指名讀，全班訂正（解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西；擄去：搶去獰惡：特別兇狠）（ 2）指名領(lǐng)讀；4、老師小結(jié)過渡：同學們生字詞把握得很好，下面我們就來學習澳門這首詩；三、深化懂得、體會感情1、學習澳門（ 1）請一位同學讀第一首詩； 其他同學邊聽邊想自己從這首詩中能體會到什么？ （澳門離開母親的太久了，期望回來的劇烈感情）從哪體會到的？（板書：太久了 夢寐不忘 我要回來）太久了？有多久？（三百年）在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什么？（我的靈魂、我那顆中國心）夢寐不忘；（睡覺做夢都不遺忘）多少年來我夢寐不忘

14、自己的生母；同學們請你們想想，當你們離開自己的媽媽一天、十天、一個月，甚至更長的時間，你會怎樣？三百年這是一段多長的時間，這又是一種多深的母子情啊？你能感受到嗎？仍從哪你能體會出來？'我要回來 '你能用讀讓大家都體會到兒女飄泊在外期望回家的那種劇烈感情嗎？誰仍想來試試？（齊讀；）同學們，你們想去明白澳門嗎？讓我們看一段錄像；澳門，自古是中國領(lǐng)土不行分割的一部分，入侵者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的羞辱令人憤慨，那種思念祖國、 期望回來的情感在聞一多的筆下躍然紙上，同學精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 11 頁 - - - - -

15、 - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案們你們能有感情地讀這首詩嗎？（指名讀、老師范讀（配樂） 、男女生分讀； ）背誦：（ 6 人小組分句讀，最終一句齊讀，要求不看書）小組匯報過渡：澳門這首詩表達了兒女離開母親也太久，期望回來的劇烈的感情，香港這個和澳門有著同樣經(jīng)受的'孩子 '，在列強的凌辱下，他離開母親太久了，他是多么想回到母親的懷抱，感受母愛的暖和；2、學習香港請同學以小組為單位自學香港這首詩；我們就以感情朗讀匯報溝通；感情讀：小組可挑選自己喜愛的方式來讀（選出讀得最好的同學讀、小組成員齊讀、男女生分讀、

16、每人一句表演讀等；）四、拓展1、同學們你們知道這兩個'孩子 '如今回到祖國母親懷抱了嗎？什么時候回來的？（香港： 1997 年 7 月 1 日 澳門： 1999 年 12 月 20 日）2、出示課件：香港、澳門回來資料，老師介紹；1997 年 6 月 30 日午夜至7 月 1 日凌晨，香港會議展覽中心新翼燈火輝煌，舉世矚目的中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大會堂鄭重舉辦；1997 年 7 月 1 日 0 時 4分，中華人民共和國主席江澤民莊重宣告：依據(jù)中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，兩國政府如期舉辦了香港交接儀式，宣告中國對香港復原行使主權(quán)；中華人民共和國香港特殊行政區(qū)正

17、式成立；1999 年 12 月 19 日午夜至 20 日凌晨，中華人民共和國與葡萄牙共和國在澳門文化中心花園館鄭重舉辦澳門政權(quán)交接儀式，中華人民共和國從今開頭復原對澳門行使主權(quán)；20 世紀 20 歲月， 剛剛從清華學校畢業(yè)的聞一多遠涉重洋，到美國留學； 在留美期間，聞一多目睹了美國種族鄙視，深為中國同胞所受的羞辱而憤慨，使他更加懷念祖國，期望回來，為了抒發(fā)自己這種劇烈的回來情感，他寫下了這首七子之歌，表達了澳門、香港等 地的廣大民眾期望回來的迫切愿望；此時此刻，假如聞一多先生仍健在，當他看到香港、澳門回來，他會有怎樣的心情？是的，祖國統(tǒng)一不僅是聞一多先生幾十年前的心愿，也是我們每一個中國人的共

18、同心愿；五、作業(yè)教學設(shè)計>設(shè)計： 1、把這兩首詩的生字詞寫兩遍；2、感情朗讀并背誦這兩首詩；教學反思：朱鹮飛回來了教學目標：1、熟悉本課所要學習的生字、生詞；2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，明白朱鹮；3、通過小組合作，讓同學在溝通與碰撞中懂得課文內(nèi)容；4、有感情地朗讀課文，深化體會人與自然的關(guān)系；5、明白科考隊員們在小伴侶的幫忙下，發(fā)覺并細心愛護朱鶴的經(jīng)過，培育同學愛護野生動物、愛護環(huán)境的意識；教學過程：一、導入課題，引發(fā)疑問1、今日我們一起學習一篇新的課文，請同學們看我板書課題（朱鹮飛回來了）；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 11 頁 -

19、- - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案2、請同學來讀一下課題，你認為應(yīng)當怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或興奮 ,或驚喜 ,或如釋重負；）3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些明白？為我們大家介紹一下吧；（介紹朱鹮）4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書；）看來同學們對課題都有著自己的懂得,自己的感受，信任同學們通過學習會懂得得更深刻，感受更豐富；二、初讀課文，整體感知；1、同學們都預(yù)習課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些簡單出錯的生字詞，

20、給你的同伴們提個醒；按捺 n à 害羞 孵f 化等 2、請同學們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？3、誰情愿來說一說，這篇教學設(shè)計 >文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下；（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當?shù)厝罕姴檎业綖l臨滅亡的朱鹮，并想方設(shè)法保護朱鹮，使朱鹮在自然愛護區(qū)內(nèi)順當繁殖、健康生長的事）4、同學們，課文以朱鹮飛回來了為題，那朱鹮原先是飛走了嗎？課文中'飛走 '指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅亡）（ 1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅亡？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細心的同學最先找到了？（第四自然段中的一些句子：'1978 年，

21、一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注；'）（ 2）朱鹮為什么會瀕臨滅亡？緣由可能都有哪幾個方面？（板書： 污染、 捕殺） 由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅亡的動物，在世界上也是極為罕見的；（板書：擦掉問號）（ 3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認為那里森林茂盛）因此，在那兒找到朱鹮的期望較大；（ 4）它們找到了嗎？（找到了）三、品讀課文，質(zhì)疑問難請同學們自由讀課文614 自然段，邊讀邊摸索：為了朱鹮能夠'飛回來 '，小光和小伙伴協(xié)作科考隊做了哪些努力？（小組同學溝通此問題；可依據(jù)事情進展次序來說說；）（板書：宣揚查找 愛護）1、積極發(fā)動和小伙伴一起查找線索

22、；組織有感情地朗讀： （ 1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受；（2）再讀， 生評判；（3）師生合作讀； （4）表演讀；小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是其次天就陪著科考隊員一起查找朱鹮；2、為科考隊帶路查找；請同學們默讀課文11 14 自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起溝通；他們來到一片稻田中隱藏起來以免干擾觀看；想象一下，除了這些困難，科考隊員仍忍耐著哪些困難？ 這兩只鳥兒踏破鐵鞋，千辛萬苦的查找最終有了結(jié)果；為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的查找？（ '我國自從 1964 年在甘肅捕捉一只朱鹮以來，始終沒

23、有發(fā)覺朱鹮的蹤跡； 為了查明朱鹮在我國的生存情形， 一支科考隊到全國各地查找朱鹮； '）靜候一旁的科考隊員珍愛的鳥兒；比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，當心翼翼地觀看著，靜靜地拍照照片他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀看著，拍照照片請同學們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 11 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案到了什么？3、全力愛護挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮；請同學讀一讀

24、13 自然段；考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍耐著風吹雨打、日曬蟲叮，細心地觀看、守護著這幾只朱鹮小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它；愛護朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（仍有老師、同學、村民們；全部的人都積極的參加到愛護朱鹮的活動中來；）現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠'飛回來 '.有科考隊員的努力，仍有像小光這樣喜愛 野生動物的小伴侶的幫忙，是全部人的愛把朱鹮給喚了回來；從根本上說， 是這里有良好的生態(tài)環(huán)境； （擦掉問號，同時畫心）4、請全班同學一起齊讀課文的最終一個自然段；四、情感深化真可謂是失而復得的朱鹮啊！關(guān)于陜西洋縣愛護朱鹮的情形仍有一段后話，想知道嗎？

25、師讀（配樂） 失而復得的朱鹮 （節(jié)選）：'朱鹮近幾年數(shù)量的快速進展增加了我們復原該物種的信心；但是回想挽救這一物種的經(jīng)受，不禁令人心悸；假如考察隊晚兩年組織，假如這7 只朱鹮未能勝利地繁育，；幸運的是這個物種被勝利地儲存下來，并擴大其分布區(qū)和其他的愛護，期望這種幾遭絕滅的物種能夠永久在地球上繁殖生息，期望我們的子孫后代能夠觀賞到這種漂亮的動物，并與他們相伴成長； '同學們，小光等人為挽救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為學校生的我們又能為愛護野生動物做些什么呢？（生暢所欲言， 板書） 讓我們向小光他們學習，從現(xiàn)在開頭，愛護身邊的動物，愛惜他們，

26、期望在座的每一位同學都 能愛護野生動物，做它們的好伴侶！這樣才能讓我們的地球永久朝氣蓬勃，永久多姿多彩！五、小結(jié)同學們，其實教學設(shè)計>文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學習，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最終，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了；六、作業(yè)查閱相關(guān)資料， 明白我們生活的地球中仍有哪些瀕臨滅亡的動物，明白他們的現(xiàn)狀；為愛護野生動物寫宣揚標語，用實際行動愛護野生動物；舉薦閱讀： 中國地理朱鹮篇板書：朱鹮飛回來了飛走 . 飛回 .環(huán)境 宣揚捕殺 查找食用 愛護瀕臨滅亡歡樂生活教學反思：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共

27、 11 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案七子之歌教學近似錄作者簡介：王宏，1971 年生；1990 1994 年就讀于蘇州高校中文系；1994 年進入江蘇省蘇州中學工作，從事中學語文教學至今；現(xiàn)為中學語文教研組副組長，蘇州市中學語文教學討論組成員；教案名稱：誦讀觀賞七子之歌教學近似錄教材依據(jù)：義務(wù)訓練課程標準試驗教科書語文.七年級（下冊）第五單元誦讀觀賞七子之歌同學水平：七年級目標設(shè)定：1、引導同學正確、流利、有感情的朗讀七子之歌；通過反復的誦讀，體會詩歌所表達的主要內(nèi)容；感受聞一多先生深摯的愛

28、國情懷；2、借助對七子之歌的誦讀觀賞，學習誦讀觀賞的一些方法：可以體會詩歌的情感，盡量地使自己的思想感情和詩歌融為一體；可以感受詩歌的形象，查找適合這個形象的朗讀；可以想像詩歌描述的情境，求得能制造情境的朗讀；可以品位詩歌中富有表現(xiàn)力的語言，求得出現(xiàn)詩歌深層美的朗讀！步驟支配：一、布置預(yù)習：1、查工具書認清生、難字詞；2、提出在自讀中產(chǎn)生的問題；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 11 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案3、搜集七子之歌中“七子”的資料；二、課前入境：上課的正式鈴響前幾分鐘，循環(huán)播放年僅七歲半的澳門小姑娘容韻琳以夾帶著濃重澳門鄉(xiāng)音的一般話領(lǐng)唱的七子之歌.澳門；大屏幕上，幻燈片如下：學習集體：初一（3）班 35 位同學和他們的老師三、課堂進程：（一）知人論事：同學們聽到的歌聲，曾經(jīng)牽動了億萬炎黃子孫的心，也打動了全世界正直和善的人；這歌的名字叫七子之歌！今日我們學習的主題就是誦讀觀賞七子之歌！幻燈片：同學們