醉花陰公開課教案

1、 醉花陰2010-2011學年第二學期 高一 教學目標：1 知人論世讀詩詞：選李清照前后期的幾首詞品讀感受，探究時代與人的經歷與情感在詞作中的反映。 2 解讀意象談人情：參照李清照詞中的“黃花”“瘦”“病”“酒”“雁”等多個意象，解讀李清照其人其詞，體會其情感。 3 在誦讀涵詠中體味李清照詞和諧的藝術張力和意境，提高審美情趣。 教學重點：解讀李清照詞中的意象，體會其詞中蘊蓄的情感。 教學難點：涵詠體味李清照詞自然巧妙的藝術手法和意境。 教學時數：1教學過程： 一、 導入新課 中國文學史上有這樣一個奇女子，她，出身名門氣質嫻雅；她，詩文書畫無不通曉；她，曾生活幸福愛情美滿；她，又不幸經

2、歷離合喪亂；她，開創(chuàng)易安詞體；她，極是當行本色；她就是宋代婉約詞宗易安居士李清照。中國文學女子的第一，中國女性的驕傲！  二、 綜觀李清照其人，從前后期兩篇詞作反觀其經歷。 李清照的一些詞晶瑩如玉訴說了她生命歷程中的幸福與苦難，其中閃爍著戀情的火花與悲愴的淚光，使我們后讀者不禁為之欣悅，也為之嘆息。 同學們學過她的如夢令 常記溪亭日暮吧？一起背一下： 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟。誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺 。 還學過她的聲聲慢（提名學生朗誦）。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。 三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來

3、風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？ 梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得?  提問:這兩首詞內容、感情上有何不同？ 明確：李清照詞以靖康之難為界，如夢令 常記溪亭日暮是前期作品，表現(xiàn)少女天真爛漫的生活。她出生于一個愛好文學藝術的士大夫家庭，與趙明誠婚后一同研究金石書畫，夫妻情投意合，琴瑟相和，偶有小別，也是“一種相思，兩處閑愁”。前期詞題材主要描寫傷春怨別和閨閣生活，表現(xiàn)了女詞人多情善感的個性。 聲聲慢是后期代表作。她一唱三嘆，情調凄婉。靖康之變后，李清照與趙明誠避亂江南，

4、喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨自漂流南方，在凄苦孤寂中度過了晚年。這一時期的詞作大多表達對故國、舊事的深情眷戀，懷鄉(xiāng)悼亡，充滿了一個嫠婦“物是人非事事休”的沉痛感傷。 如夢令聲聲慢從少女時期晚年寡居，反映了不同的生活經歷與感情。今天我們要賞讀的醉花陰反映的又是少婦時期的感情生活。 三、 品讀鑒賞醉花陰 （一）一讀：讀準字音，讀通文句。 提名學生朗讀，請其他學生點評。 （二）二讀：整體感知，體會感情基調。 1.教師配樂范讀，學生整體感知，展示交流：說說這首詞的感情基調是什么樣的？用自己的話概括本詞的內容。 明確：感情基調：“愁”相思、孤寂。 本詞內容：淡煙薄霧凄迷朦朧，秋涼漸侵，又

5、逢重陽佳節(jié)，一個女子獨守空閨，思念丈夫，終日寂寞無聊、孤寂愁苦，形容憔悴，衣帶漸寬。 2.生成交流：你從醉花陰的哪些信息中看出詞人寫的是思念丈夫？  明確： “玉枕”，瓷枕。“紗廚”，即紗帳床榻。玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，平日里已是思念萬千，更何況今日里“佳節(jié)又重陽”，詞人又怎能不更加思念遠方的丈夫呢？一個“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感。 讓我們沉淀心情，小聲輕讀，看一看，觸一觸，聞一聞，品味意象，感受意境。 （三）三讀：咀嚼品味，引導學生抓住意象，體味感情，探究藝術效果。 學生

6、小聲輕讀，思考討論以下問題。 1.感受在詩中看到的事物：薄霧、濃云、玉枕、紗廚、酒、黃花等。 小組討論，咀嚼品味：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”一句中，意象有何特點？詞人是如何渲染愁苦之情的？  明確：“薄霧”、“濃云”，意象暗淡、凝重。 詞人借景渲染孤寂郁悶的愁情。“愁永晝”，直接抒發(fā)愁苦之情，突出愁之長久。 “瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地燒盡，既寫出了時間的漫長，更烘托了詞人的百無聊賴、寂寞難耐的愁情。 2.感受在詩中觸到的：涼意。師生討論交流：“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？涼意從何而來？重陽節(jié)對這種“涼”意，起到了怎樣的作用

7、？ 明確：第一問：作者思念丈夫，孤寂難眠，當下半夜涼意剛開始襲來，她就敏感的覺出了透徹肌骨的寒意。  第二問：表面上：重陽秋夜，天氣轉冷。玉枕紗廚，難御風寒。 深層面：獨居家中，沒有夫妻共同把盞賞菊、相依相偎的溫馨，內心感覺到孤獨凄涼。 第三問：古人對重陽節(jié)十分重視，這一天，家人團聚，登高求福，飲酒賞菊，偏偏丈夫游玩不歸，詞人以佳節(jié)團聚反襯獨處之悲，加深了涼意。 3. 感受在詩中嗅到的事物：菊花。小組討論交流：下片倒敘黃昏時獨自飲酒的凄苦，寫菊花，并以菊喻人，但全篇卻不見一“菊”字。品味下片的藝術境界，你在哪些地方可以嗅到“菊之味”？“菊”如何寄托詞人的情感？ 明確：

8、60;“東籬，本來是用陶淵明采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭?！鞍丫啤倍忠彩侨绱?，古人于九月九日有飲菊花酒的風習，“酒”字之前，也省略了“菊花”二字?！鞍迪恪敝傅氖蔷栈ǘ瞧渌ㄈ锏南銡??！包S花”，也就是“菊花”?？梢?，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形俱現(xiàn)紙上。這是古人慣用的一種烘云托月的手法。      重九這天，寂寞無聊的詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”， 以酒消愁，菊花的幽香盛滿了衣袖。她不禁觸景生情，菊花再美再香，也不能與君共賞，佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了，這里寄情于景，盛

9、滿衣袖的哪里是菊香啊，正是滿懷的相思寂寥！ 4聽一個小故事：易安以重陽醉花陰詞函致明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之，一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：“只三句絕佳”。明誠詰之，答曰：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！闭装沧饕病＃ì構钟洠┎徽撨@一故事的可信程度如何，單從這故事的流傳就足以說明李清照詞作妙筆生花的魅力，不是一般詞人所能望其項背的。 提出思考，小組討論：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。 三句歷來為人稱道，說說李清照這三句神來之筆的佳妙之處。 明確：詞人踽踽獨行，離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風把簾子“卷”起，環(huán)境更凄清

10、、冷寂，寒意更濃。聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓生感慨：人生不如菊花，這次第怎么不令人傷感哀怨啊，于是詞人反詰、激問“莫道”，這份思愁能否讓人失魂只有當局者感受最切！末句“人似黃花瘦”，更成為千古絕唱。菊花的“瘦”從何而來？菊花外形比較瘦，看它的莖又細又長，像個瘦高個兒。它的花瓣也很單薄，瘦窄。 這里寫人“瘦”，以外部形象表現(xiàn)抽象的內在愁情。易安以“瘦”寫人之愁情影響了一群文人，如： 人與綠楊俱瘦。                宋

11、無名氏如夢令 人瘦也，比梅花、瘦幾分？      宋程垓攤破江城子 聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。                                   王實甫

12、西廂記 比一比：你覺得“似”和“比”哪一個更好？ 明確：“人比黃花瘦”，人不至于比花還瘦弱吧？因此“比”強調的不僅僅是外形，更多的是精神。西風中的菊花尚且能斗風傲霜，但簾內的詞人卻因為思念和孤獨而萎靡不振，反襯人尚不如花。思念把人都折磨得比黃花還瘦，可見詞人心里有多苦，思念有多深。 “人似黃花瘦”，愁思本來應該是看不見，摸不著的東西，但詞人卻巧妙地用黃花這種真實可感的形象進行比喻，把抽象的“愁”用“瘦”表現(xiàn)得淋漓盡致。既寫出了菊花的形態(tài)，傳達出了秋菊的神。更重要的是生動描繪了思婦因思念而面容清減、衣帶漸寬的形象，襯托出了思念之深之苦。以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術情境。  （四）四讀：想象入境 聽教師范讀，把你心目中的抒情主人公形象用你的語言勾勒出來。 明確：這是一個多愁善感、孤寂無聊、相思情苦、弱不禁風的思婦形象。秋風之中，涼意襲來，一個消瘦的女子獨自徘徊窗前，呆呆看著香爐內青煙一點點上升，變淡，直至無形。又是重陽登高賞菊之佳節(jié)，難耐之中，她端起酒杯愁緒千重，獨自徘徊在菊花叢邊，倍增寂寥。這是一個少婦的寂寞離愁。孟子說“頌其詩,讀其書,不知其人可乎?是以論其知世也?！敝挥薪Y合李清照的身世際遇，我們才能更深刻的體味作品意蘊。 （五）總