蠟燭燃燒的探究教案

1、對蠟燭及其燃燒的探究習(xí)水縣程寨鄉(xiāng)中學(xué) 李強(qiáng)一指導(dǎo)思想與理論依據(jù)依據(jù)?化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)? 提出化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式， 在教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng) 造條件，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動。人教版九年級上第一單元課題2“化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué) 。第一課時對 “蠟燭及其燃燒的探究 是介紹在實驗中如何觀察、描 述和記錄， 是九年級化學(xué)上冊起始局部的內(nèi)容， 是學(xué)生接觸到的第一個較為完整的化學(xué)活動 與探究實驗， 因此， 本課是化學(xué)實驗的根底， 對全部初中化學(xué)乃至今后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān) 重要的作用。二教學(xué)背景分析本節(jié)課的研究對象是學(xué)生比擬熟悉的蠟燭，學(xué)生能夠簡單地描述所看到過的一些現(xiàn)象， 例如蠟燭燃燒

2、時能發(fā)光、發(fā)熱，還會 “流淚 等，本節(jié)課的教材中設(shè)計了一個比照觀察蠟燭點 燃前、燃著時、熄滅后的步驟，讓學(xué)生關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，學(xué)會動態(tài)、辯證的看 問題。并學(xué)會觀察的具體內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、發(fā)光、發(fā)熱、 新物質(zhì)的產(chǎn)生等。 但是學(xué)生對于怎么研究物質(zhì)、 主要研究物質(zhì)的哪些方面、利用什么方法 研究并不清楚，所以本節(jié)課要在學(xué)生幾乎沒有化學(xué)根底知識的前提下，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗、 分析實驗現(xiàn)象， 得出相應(yīng)的結(jié)論， 使之順利完成實驗操作， 認(rèn)識到實驗是研究物質(zhì)的一種重 要手段，一節(jié)如何實驗的方法課，在整個教材占有極其重要的地位。本節(jié)課采用教師引導(dǎo)下學(xué)生通過實驗自主探究的方式對

3、蠟燭及其燃燒進(jìn)行探究， 使學(xué)生 能從化學(xué)的視角認(rèn)識生活中熟悉的物質(zhì)，關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、以及變化過程中的現(xiàn)象， 從而表達(dá)化學(xué)源于生活的新課程理念。三本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與技能 :1.認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑， 初步學(xué)習(xí)觀察實驗的方法和對實驗現(xiàn)象的描述2.能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，并能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象分析后得出結(jié)論。過程與方法 :1.通過對生活中一些常見現(xiàn)象的分析初步體驗科學(xué)探究的過程；2.在實驗過程中鍛煉學(xué)生實驗操作技能， 填寫實驗報告冊， 并能通過實驗現(xiàn)象得出實驗 結(jié)論。情感態(tài)度價值觀1了解化學(xué)實驗的簡單由來并感受化學(xué)的開展；2初步體驗實驗探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教

4、學(xué)重點：對實驗現(xiàn)象的觀察和描述。教學(xué)難點：對蠟燭燃燒產(chǎn)物的檢驗。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)下的實驗探究法教學(xué)用具：多媒體設(shè)備，蠟燭、燒杯、澄清石灰水、具支試管、白煙收集器、水槽、小 刀等。教學(xué)內(nèi)容安排:四教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情【展示】播放?西游記?【觀看】圖片，想像實通過學(xué)生熟知的視景的煉丹爐火燒孫悟空的一段 視頻，展示古代的煉丹爐和拉驗時的一些情景。頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課 題瓦錫紀(jì)念館圖片介紹化學(xué)實驗的由來和 開展，介紹本節(jié)課用到的儀 器。認(rèn)識幾種常見儀器。使學(xué)生對化學(xué)實驗 的雛形有一個簡單的了 解，并感受化學(xué)的開展。【過渡】今天我們就通過【回憶】在生日聚會

5、聯(lián)系生活中學(xué)生比探究生活中的蠟燭這一小實時，蛋糕店里，家里停電時較熟悉的對象作為研究點燃前驗來體驗一下化學(xué)實驗的樂見過。對象，通過觀察和體驗對蠟燭趣。首先請你說說在什么場合描述蠟燭的一些物理性的探究見過蠟燭。【記筆記】質(zhì)。【板書】蠟燭的主要成分【觀察和描述】對學(xué)生進(jìn)行成功教是石蠟【指導(dǎo)觀察】請同學(xué)們將 實驗臺上的蠟燭拿在手里，描 述你看到的蠟燭。【設(shè)疑】蠟燭中間的棉線 起什么作用？蠟燭是紅色的有的組 是白色固體，中間有一根 棉線，摸起來有滑膩感?！静聹y】可能是引火的 作用，因為每次點蠟燭時總 是先點棉線，棉線著了之后 蠟燭才著。育?！纠^續(xù)體驗】用手摸一【感受與體驗】摸，再捏捏，用指甲在蠟燭上

6、劃一下，說出觀察到的現(xiàn)象。用手摸有滑膩感，用手捏蠟燭，感覺有點硬，但用【提出問題】如果我們想指甲卻能劃出痕跡。比擬蠟燭和水的密度我們可 以采用什么方法？【思考并答復(fù)】鼓勵學(xué)生將蠟燭切一小片放在水里觀察，發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水 面，說明蠟燭的密度比水 小。燃燒時【過渡】許多同學(xué)都迫不【點燃蠟燭】通過對蠟燭燃燒現(xiàn)對蠟燭及待地想點燃蠟燭了，下面我象的細(xì)致觀察與體驗，的探究們就點燃蠟燭?！居^察與描述】描述蠟燭在燃燒過程中 的變化，體會化學(xué)就在【提出觀察要點】1.棉線被點燃后棉線我們身邊。周圍的石蠟開始熔化形成1.蠟燭哪局部先被點一個凹槽，在靠近火焰的地能在教帥指導(dǎo)下根燃？蠟燭靠近火焰的地方在方，蠟燭很軟，可以

7、用手任據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，狀態(tài)、硬度有什么變化？意捏塑，而距離火焰較遠(yuǎn)部并能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象分蠟燭仍是硬的。分析后得出結(jié)論2.蠟燭的火焰有什么特點？2.蠟燭的火焰在輕微地閃爍，火焰顏色分層?！就队啊枯^清晰的蠟燭火焰分層的圖片【觀看】蠟燭火焰圖片【提出問題】【猜測】可能與溫度有關(guān)，提出實驗方案蠟燭燃燒時火焰顏色深淺不一，可能與什么有關(guān)？試【觀察并模仿】處于火設(shè)計實驗證明?！狙菔尽繉⒒鸩窆Ｆ椒旁?有二層火焰的局部約 2秒鐘， 指導(dǎo)學(xué)生觀察火柴梗顏色的 變化，分析原因。焰最外層的先變黑，第二層 變化次之，最里層變化最 ?。贿@說明外焰的溫度最 高，焰心的溫度最低?！居浌P記】【板書】火焰分為三層，【思考

8、】可能產(chǎn)生了某外焰溫度最高種看不見的物質(zhì)【過渡】蠟燭越燒越短，【觀察并模仿】試管支那么蠟燭燃燒后生成了什么管的內(nèi)壁有大量小液滴生呢？請根據(jù)下面的實驗做出成，涂有澄清石灰水的燒杯分析內(nèi)壁出現(xiàn)渾濁，說明蠟燭燃 燒后有水和二氧化碳生成【演示】將大具支試管罩在火焰上方，再將內(nèi)壁涂有澄 清石灰水的燒杯罩在火焰上 方，指導(dǎo)學(xué)生觀察燒杯內(nèi)壁的 變化?！居浌P記】點燃【板書】石蠟+氧氣 水+二氧化碳【過渡】下面我給大家變【觀察】火柴還沒有接對生活生活中常見一個魔術(shù)：把蠟燭用白煙收集觸到蠟燭燈芯，蠟燭竟然順但又沒有關(guān)注的問題進(jìn)器蓋滅后，快速用一根燃著的著白煙就被點著了。行探究，體驗實驗探究火柴去靠近產(chǎn)生的白煙。的

9、樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜熄滅后【猜測與討論】白煙可悅。對蠟燭【提出問題】剛剛大家看能為水蒸氣、二氧化碳或者的探究到的白煙是什么？請大家討石蠟烝氣，由于水和二氧化論。碳不能燃燒，所以應(yīng)該白煙 應(yīng)是石蠟蒸氣?！景鍟坑邪谉煯a(chǎn)生，為石蠟烝汽。【記筆記】小結(jié)【追問】通過今天的學(xué) 習(xí)，你認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方 法是什么，在學(xué)習(xí)中你應(yīng)關(guān)注 什么？【討論后小結(jié)】化學(xué)是以實驗為根底 的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注物 質(zhì)的性質(zhì)和變化以及變化 中伴隨的現(xiàn)象?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步 認(rèn)識化學(xué)板書 設(shè)計對蠟燭及其燃燒的探究一、點燃前蠟燭的主要成分是石蠟二、燃燒時點燃火焰分為三層，外焰溫度最高 石蠟+氧氣 水+二氧化碳三、熄滅時有白煙產(chǎn)生，

10、為石蠟烝汽。學(xué)生學(xué)案：對蠟燭及其燃燒的探究、點燃前對蠟燭的觀察組成顏色狀態(tài)觸摸感覺硬度密度蠟燭比水、燃燒時對蠟燭的探究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論蠟燭_先被點燃，靠近火焰 的地方狀態(tài)硬度_。棉線起的作用是蠟燭的熔點_。將火柴梗平放在有二 層火焰的局部約2秒鐘火焰分為_層，火柴梗處于火焰_局部先變 黑，_次之，處于_局部變化最 ??；說明蠟燭火焰_溫度最 高，溫度最低。將干冷燒杯罩在火焰 上方，再將內(nèi)壁涂有澄清石 灰水的燒杯罩在火焰上方干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) ，涂 有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁出 現(xiàn)_。說明蠟燭燃燒后有_和_生成。三、熄滅后對蠟燭的探究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論燈芯上方出現(xiàn)，聞起來_。蠟燭一。白煙為一，具有_。五學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計小組活動評價標(biāo)準(zhǔn)符合根本符合不太符合不符合我們進(jìn)行的實驗操作我們記錄的實驗現(xiàn)象我們得出的實驗結(jié)論我們在實驗中遇到的最大問題是：我們在實驗過程中做得最好的方面是:自我評價標(biāo)準(zhǔn)符合根本符合不太符合不符合我不懂時就問我注意了實驗過程中的標(biāo)準(zhǔn)操作我尊重別人的實驗成果我認(rèn)真聽取并記錄我在這節(jié)課中學(xué)到的知識:我略感困惑的地方：我感覺最滿意的地方:節(jié)課學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可，和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時要求學(xué)生認(rèn)真反思自己在學(xué)習(xí)過程中的成功 和失敗，進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生善于反思總結(jié)的好習(xí)慣。六教學(xué)反思通過本節(jié)課學(xué)生近