【精品】火燒云教案四篇

1、【精品】火燒云教案四篇火燒云教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。4.感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化的。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)方法：情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具：生字卡片、媒體資源（動畫、PPT）教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們有沒有觀察過早晨與傍晚的天空。有時，天空的云朵色彩繽紛，很美麗，那就是朝霞與晚霞，也是我們通常所說的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像

2、火燒一樣，所以人們把它們叫做火燒云。播放火燒云媒體資源，讓學(xué)生獲得關(guān)于火燒云的感性認(rèn)識。請學(xué)生介紹火燒云形成的原理，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料。（可參考媒體資源火燒云形成的原理）（提示：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合而成，當(dāng)太陽光穿透大氣層照射到地球上時，會受到大氣層中空氣的分子阻攔，空氣中的灰塵和水滴也會使它們散射開來，使它們的光減弱。這七色光的波長各不一樣，波長短的，比如紫色、藍(lán)色光很容易被減弱；波長長的，比如紅色、橙色光不容易散射。中午，空氣層較薄，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍(lán)、紫幾種色光攔住，其中，藍(lán)色光反射得最多，所以呈現(xiàn)藍(lán)色。早晨或傍晚，太陽光是斜

3、射的，通過空氣層的路程比較長，空氣層厚，黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光受到散射，減弱得很厲害，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層，因此，天空呈現(xiàn)紅色。）二、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.教師范讀課文。2.學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。3.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。4.教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：檀、盈、惚（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)在黑板上批改。5.理解以下詞語的含義笑盈盈

4、：形容滿面笑容的樣子?；谢秀便保盒稳萆裰静磺?、迷惘的狀態(tài)。第二課時一、復(fù)習(xí)生字1.集體拼讀2.出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀3.聽寫重要的生字詞二、朗讀課文，思考與討論問題1.學(xué)生朗讀課文。2.學(xué)生自讀課文，思考并討論：作者是按照什么順序來寫的？請給課文分段。師：火燒云這篇課文描繪了晚飯過后，作者觀察到的天空中火燒云的變化。作者是按照什么順序來寫的？學(xué)生答，教師補充并板書：火燒云：上來變化下去第一段（1-2）第二段（3-6）第三段（7）三、學(xué)習(xí)第一段（1-2）師：這一段是寫火燒云剛現(xiàn)出時的情景。請大家思考：火燒云上來時，地面的景物發(fā)生了哪些變化？學(xué)生答，教師補充并板書：火燒云上來：霞光照，地面景物變

5、顏色作者是怎樣寫的？學(xué)生答，教師補充并板書：小孩子的臉紅紅的大白狗紅的紅公雞金的黑母雞紫檀色的小白豬小金豬白胡子金胡子師：為什么會發(fā)生這樣的變化？提示：與事物原本顏色有關(guān)，與火燒云變幻的顏色有關(guān)。四、學(xué)習(xí)第二段（3-6）1.師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，火燒云上來時，可神奇了，竟然使地面的人啊、小動物啊全變了顏色，把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的。火燒云的戲法還不止這些。我們接著往下看。請同學(xué)們思考：（1）這篇課文寫火燒云主要是突出了火燒云的“變化”。那么，火燒云在哪些方面發(fā)生了變化？提示：顏色、形狀（2）作者是按照什么順序來寫火燒云的變化？先變什么，后變什么？提示：先寫顏色變化，后寫形態(tài)變化

6、。2.學(xué)習(xí)第3自然段師：這一段主要寫了火燒云顏色的變化。請同學(xué)們找出表示顏色的詞，把它們劃下來。學(xué)生答，教師補充并板書：火燒云的變化：（1）顏色：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫師：同學(xué)們請數(shù)一數(shù)，一共有多少種顏色？師：作者還說：“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。”大家想想，這說明火燒云的顏色怎么樣？學(xué)生答，教師補充并板書：變化多師：課文寫火燒云變化多，用了幾個“一會兒”？一會兒這種顏色，一會兒又另一種顏色，說明火燒云的變化怎么樣？學(xué)生答，教師補充并板書：變化快師：請同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的顏色，你會用什么詞語？提示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕3.

7、學(xué)習(xí)第4-6自然段（1）學(xué)生朗讀第4-6段（2）師：第4、5、6自然段主要寫了火燒云形狀的變化。火燒云變成了什么？請同學(xué)們找出有關(guān)的詞，把它們劃下來，并且把表示動作的詞加上著重號。學(xué)生答，教師補充并板書：火燒云的變化：（2）形狀：馬跪、站、伸狗跑獅子蹲（3）師：課文寫火燒云變成了馬啊、狗啊、獅子啊，并且，大家看，變成狗的時候，還不止是一條狗，大狗后來還有幾條小狗。說明火燒云變化的形態(tài)怎么樣？學(xué)生答，教師補充并板書：變化多師：課文寫火燒云形態(tài)變化多，而且變化快。板書：變化快師：課文中哪些詞和句子可以看出火燒云變化快。提示：一會兒、過了兩三秒、忽然、一轉(zhuǎn)眼師：火燒云的形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中提到的這些。

8、請同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的形態(tài)，你會用什么詞語？提示：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、奇形怪狀、千變?nèi)f化師：從第二段，我們可以看到作者寫火燒云的變化，主要是寫了火燒云兩方面的變化：顏色的變化、形狀的變化。從課文中，我們可以看到，火燒會變成馬，變成狗，變成獅子，而且這些馬啊、狗啊、獅子啊會跑、會跳。作者用的是動態(tài)描寫。1.學(xué)生朗讀第7自然段。2.師：這一段寫的是火燒云下去時的情景。作者用自己的感受來說明火燒云變化實在是太多了。作者怎么說？提示：作者說：一時恍恍惚惚的，覺得像這個像那個，其實什么也不像，什么也看不清了?？梢姡馃频淖兓瘜嵲谑翘嗔?。3.師：火燒云變化那么多，作者眼睛都看累了，想揉

9、揉眼睛呆會兒再看。但是，怎么樣了？天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒功夫，火燒云下去了。這句話說明了什么？提示：火燒云很美麗，美麗的東西往往是短暫的。另一方面，也流露了孩子們對火燒云的喜愛及留戀之情。六、小結(jié)這篇課文寫作者一次觀察火燒云的經(jīng)過，主要描寫了火燒云顏色與形狀的變化，從中我們可以體會到大自然的美妙及作者對大自然的喜愛之情。請同學(xué)們學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫事物變化的寫法，特別是對事物變化進(jìn)行動態(tài)描寫的方法?；馃平贪?篇2教學(xué)目標(biāo)(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想

10、感情。教學(xué)重點按提綱背誦第三自然段。教學(xué)難點抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。教學(xué)過程一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會按提綱背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。嘗試題（一）：自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。嘗試背誦這一段。(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點：(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的.特點。三、嘗試學(xué)習(xí)火燒

11、云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。嘗試題（二）自由朗讀第4-6自然段；火燒云形狀變化有哪些特點；說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。(3)交流學(xué)習(xí)過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快忽然形狀變化多狗一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)動態(tài)）獅子(4)指導(dǎo)有感情的朗讀。(5)小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像.你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云

12、樣子的變化過程。抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上一會兒.一會兒.一會兒.的句式仿照第三自然段寫一段話。(2)學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)。（指名寫在投影片上）(3)投影反饋，訂正。五、課堂小結(jié)（略）火燒云教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。2、積累表示顏色的詞語。3、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。4、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位同學(xué)默寫的詞語，這位同學(xué)是個馬大哈!寫字總是缺胳膊少腿的。1、出示含有錯別字的詞語。師：你們這些小老師們誰來幫幫他?2、指名到前面來修改。(設(shè)計一

13、個讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂趣中記住了詞語的寫法。)3、齊讀。二、復(fù)習(xí)第一段。1、回憶第一段講了什么?(板書：上來了)2、齊讀。三、教學(xué)第二段。過渡：火燒上來了，地面上的一切都變了，真神奇呀!那火燒云又是如何變化的呢?(板書：變化)1、默讀第二段。思考：課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化?(板書：顏色形狀)2、教學(xué)第二自然段。(1)聽錄音。(觀察圖片)(2)聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象?(板書：多快)(3)從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語嗎?(指名圈出)出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語。紅通通_ _茄子紫_ _(講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)

14、課文的同時，能學(xué)到課堂以外的知識，掌握運用知識的方法。)(4)又從哪兒看出顏色變化快呢?(一會兒一會兒)(5)天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么詞語來換呢?那作者為什么不用?，而用燒呢?(燒寫出了動態(tài)，表示了顏色，點明了課題。)(讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語言文字，體會精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。)(6)指導(dǎo)朗讀(喜悅語氣)3、教學(xué)第35自然段。過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢?(1)指名讀思考：這3年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢?(板書：狗、馬、獅子)(2)齊讀第3自然段，思考：a、馬出現(xiàn)時是什么樣子的?b、馬是怎

15、樣變化，又是如何消失的?(3)自學(xué)第4、5自然段。(4)檢查自學(xué)情況，師生共同交流。(新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)(5)聽錄音，小結(jié)。誰能用黃山奇松中的一個詞來概括火燒云的狀變化?(板書：千姿百態(tài))(回憶鞏固以前所學(xué)的知識，學(xué)以致用。)四、指導(dǎo)背誦師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎?選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧!(此處設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動為學(xué)生自己選擇的主動。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。)(1

16、)學(xué)生選擇背誦。(2)指名背。五、作業(yè)觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。(作業(yè)的設(shè)計，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法，將其運用到現(xiàn)實生活中來，體現(xiàn)了語文的工具性。)板書：上來了顏色 多 快火燒云 變化形狀 千姿百態(tài) 快下來了評：(板書設(shè)計簡單易懂，能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然)(本課的教案設(shè)計，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造一個以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍。)火燒云教案 篇4一、教學(xué)要求：1、細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。2、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，能仿說一段話。二、教學(xué)重點：重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說話。三、教具準(zhǔn)備：1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）四、教學(xué)過程：（一）交代本課時學(xué)習(xí)任務(wù)。上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。（二）學(xué)習(xí)第二段1、略讀課文36自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化？（板書：顏色、形狀）2、細(xì)讀第3自然段（1）自由讀課文，說說讀懂了什么？（2）交流：A、4個一會兒說明火燒云顏色變化快。B、紅彤彤、金燦燦說明顏色變化多（3）指導(dǎo)朗讀（4）再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點，并仿