一個(gè)媽媽的女兒教案反思

1、一個(gè)媽媽的女兒教案與反思教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲一個(gè)媽媽的女兒2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格，介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣 3、通過(guò)對(duì)歌曲的理解使大家對(duì)歌曲所具有的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，和祖國(guó)各族人民的和諧統(tǒng)一的贊美和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情有一定程度的體會(huì)；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)唱歌曲一個(gè)媽媽的女兒，并能用圓滑的聲音演唱歌曲中一字多音處。2、能夠感受藏族民歌的風(fēng)格，并能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出歌曲起伏的旋律和優(yōu)美的情緒。3、在歌曲的演唱中體會(huì)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的掌握：小節(jié)切分和后十六、三連音節(jié)奏、一音多字的地方。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？

2、對(duì)西藏了解多少??？課下讓學(xué)生去搜集西藏的資料，大家有什么收獲??？生：是啊，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天老師就帶大家一起走進(jìn)西藏，了解生活在世界最高峰的少數(shù)民族藏族。請(qǐng)你帶上你的耳朵去旅游，聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌曲有什么特點(diǎn)？”二、學(xué)習(xí)新知1、初聽(tīng)歌曲師：請(qǐng)大家一起看大屏幕，播放一個(gè)媽媽的女兒MTV，聽(tīng)完回答老師的問(wèn)題：歌曲的情緒是怎么樣的？生：音調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由師：是啊，多么具有高原韻味的藏族民歌呀，讓人感覺(jué)好象真的到了遼闊的空曠的西藏高原。2、復(fù)聽(tīng)歌曲 師：歌曲中出現(xiàn)了一種節(jié)奏：X XX X X請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨蛏瞎?jié)奏。 生：感受歌曲的節(jié)奏，并為歌曲打節(jié)奏3、朗誦歌詞師：請(qǐng)

3、同學(xué)們一起輕聲的朗誦歌詞。歌詞中寫(xiě)了什么?生：太陽(yáng)和月亮是一個(gè)媽媽的女兒、藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒。師：那個(gè)詞用了什么樣的修辭手法？生：擬人師：那這樣寫(xiě)，顯得歌詞更加的怎么樣？生：更加親切、親密師：那你們能不能把親切的感情讀出來(lái)呢？生：親切的朗誦歌詞，理解歌詞的意義。4、學(xué)唱歌曲師：這么好聽(tīng)的歌曲，這么優(yōu)美的旋律你們想不想和老師一起來(lái)唱唱他呢？生：想師：出示歌譜，大家看看除了我們常見(jiàn)的反復(fù)記號(hào)，還有什么記號(hào)？生：波浪線(xiàn) 小小的音師：波浪線(xiàn)是波音記號(hào)，小小的音是前依音。教師講解這兩個(gè)記號(hào)。師：我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中哪幾樂(lè)句音調(diào)特別悠長(zhǎng)？教師范唱。生：（前面1、2樂(lè)句）師：肢體語(yǔ)言感受節(jié)拍（出示1-

4、2樂(lè)句）旋律師：:我們用手劃拍來(lái)感受一下悠長(zhǎng)的音調(diào)。聽(tīng)聽(tīng)“月亮”“媽媽”部分劃了幾個(gè)小山谷？（四個(gè)）那就是四拍。師：隨琴用“LU”模唱歌曲旋律，再唱詞。背挺直、集中注意力、控制好氣息、高位置，邊唱邊畫(huà)出旋律線(xiàn)。師：這兩樂(lè)句旋律基本相同，節(jié)奏完全相同。（第一句和第二句）老師哼唱第一句，并在黑板上畫(huà)出第一句的旋律線(xiàn)，讓同學(xué)們看看象什么？（連綿不絕的山峰）歌曲的旋律感覺(jué)和藏族所處的地理位置很像。5、學(xué)習(xí)第二部分旋律師：最難唱的我們已經(jīng)會(huì)了。接著我們來(lái)學(xué)學(xué)第二部分旋律。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊劃拍。請(qǐng)用“La”模唱歌曲旋律。再唱詞。（高音用身體來(lái)唱，不要擠喉嚨。）6、整體視唱旋律師：我們第一部分“LU”唱，第二

5、部分用“LA”唱，產(chǎn)唱音符完整地唱一遍。師：:這首歌實(shí)在是太好聽(tīng)了,有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來(lái)了,接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴聲一起學(xué)學(xué)吧!師：彈奏歌曲一個(gè)媽媽的女兒的旋律，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。生：隨著歌曲的旋律，輕聲演唱。跟隨教師琴伴奏，填詞演唱，并用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受有無(wú)一字多音的不同效果，注意要連貫。7、整體唱簡(jiǎn)譜 （培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)）三、展示點(diǎn)撥1、力度處理。從太陽(yáng)和月亮的剛剛出現(xiàn)到越來(lái)越大，要求學(xué)生唱出漸強(qiáng)、漸弱的感覺(jué)。在mi 和 re拖音時(shí)以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。2、情緒處理師：這首歌曲第一部分音調(diào)很悠長(zhǎng)，唱的時(shí)候要輕輕地，柔美地唱表達(dá)出兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬之情

6、。第二部分音調(diào)歡快，跳躍。唱出對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)。聽(tīng)老師范唱，后學(xué)生演唱。3、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。設(shè)計(jì)目的理念：（然后我說(shuō)一下新授部分，以審美教育為核心是音樂(lè)教學(xué)永恒的主題，新歌四、點(diǎn)撥升華，創(chuàng)編舞蹈、感受歌曲。師：在西藏，“歌舞”不完全是舞臺(tái)上表演的概念，而是群眾性的一種愛(ài)好和娛樂(lè)，可以說(shuō)西藏“家家有舞，人人能跳”。你們想跳嗎？就來(lái)創(chuàng)編幾個(gè)典型的動(dòng)作吧。生：學(xué)生創(chuàng)編，老師講解、示范。讓我們踩著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)舞蹈吧。（學(xué)生配音樂(lè)練習(xí)）五、大家一起來(lái)師：雖然藏族和漢族風(fēng)俗習(xí)慣各異，但卻共同愛(ài)著祖國(guó)媽媽?zhuān)儤愕牟刈逋盟麄儶?dú)特的歌聲與舞蹈表達(dá)著他們的心聲。同學(xué)們，讓我們和

7、藏族人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，載歌載舞共同祝福我們的祖國(guó)媽媽更加繁榮富強(qiáng)吧！反思：一個(gè)媽媽的女兒是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練、主題鮮明的兒童歌曲，具有強(qiáng)烈的藏族民歌風(fēng)格，歌曲音域較寬，節(jié)奏復(fù)雜，要唱好不容易。我主要采用以下幾種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)：1、通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，拉近師生距離創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍。給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去藏族旅游的情境，引入藏族風(fēng)土人情，體現(xiàn)學(xué)科綜合，擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)涵。同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)西藏的向往。這樣設(shè)計(jì)是為了給新授歌曲做一個(gè)鋪墊。2、在初聽(tīng)歌曲，感受情緒這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠抓住速度，節(jié)奏等歌曲的幾種音樂(lè)要素來(lái)聽(tīng)辨歌曲的情緒。這樣一來(lái)鍛煉了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，分析音樂(lè)的能力。這一點(diǎn)也和課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求相一致。3、引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)聽(tīng)歌曲時(shí)用相應(yīng)的伴奏