幼兒園音樂公開課教案及反思三篇

1、幼兒園音樂公開課教案及反思三篇導(dǎo)讀： 本文 幼兒園音樂公開課教案及反思三篇， 僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。篇一：拉拉勾目標(biāo)1 、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂磁帶拉拉勾活動(dòng)過程一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1 、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？二、幼兒學(xué)唱歌1 、教師范唱歌曲

2、拉拉勾，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師： 你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。1 、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。2 、 教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴?；顒?dòng)延伸當(dāng)幼兒

3、熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！篇二： 顛倒歌活動(dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)唱歌曲顛倒歌，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等?；顒?dòng)過程：一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋

4、友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受？”二、學(xué)唱歌曲1 、跟音樂練說唱你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出顛倒） ，那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！2、聽音樂輕聲哼唱?！皠偛判∨笥褌冋f得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。1 、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來?！靶∨笥?， 剛才歌詞里講的都是些顛倒

5、的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲“小朋友們編唱得真不錯(cuò)， 你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們 4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。四、活動(dòng)延伸師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。教學(xué)反思：顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼

6、兒的實(shí)際，運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠顛倒歌 。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣？（獅、大象）接著播放FLASH 課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒， 每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽顛倒歌，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣 “真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！狈此迹?在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)

7、了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。反思： 讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的

8、幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢？反思： 部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去?？傊?， 由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。篇三：表情歌一、活動(dòng)目標(biāo)1

9、. 能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒，唱準(zhǔn)切分音。2 體驗(yàn)編唱歌曲的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1 . 表情的面具（高興、生氣、傷心）2 .樂曲表情歌三、指導(dǎo)要點(diǎn)1 . 活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。2 .活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音符。四、活動(dòng)過程1. 練聲活動(dòng)2 .導(dǎo)入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。（一）出示高興表情圖片師： 看， 這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來他是高興的?。磕悄愀吲d時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？（二）出示生氣表情圖片師： 看， 這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來他是生氣的??？那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？（三）出示傷心

10、表情圖片師： 看， 這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來他是傷心的啊？那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？3 .看面具，玩游戲師： 現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰學(xué)的最像。4 .熟悉旋律，學(xué)唱歌曲師：今天老師帶來了一首關(guān)于表情的歌曲，歌曲的名稱叫表情歌師： 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動(dòng)作？（ 1 ）老師范唱歌曲，幼兒欣賞提問：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么動(dòng)作？師：是不是啊，我們?cè)賮砺犚槐楦枨?。提問?小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作？（那我們一起來學(xué)拍拍手的動(dòng)作）師： 歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應(yīng)該用什么樣的心情

11、來唱歌啊。（表揚(yáng)語：小朋友真棒）5 .動(dòng)作創(chuàng)編師： 歌曲里小朋友高興時(shí)會(huì)做拍拍手的動(dòng)作，那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作啊，那我們把你高興時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。師： 那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。師： 那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。

12、師：今天小朋友表現(xiàn)的都很好，今天我們學(xué)的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么？教師小結(jié)：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會(huì)給我們帶來健康，快樂， 老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。師： 今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。6 .自然結(jié)束課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲表情歌的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種褊 新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)一一游戲?qū)雽W(xué)唱歌曲一一活動(dòng)延伸。我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備 充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是 亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人， 發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不 同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng) 造性也得到了