電場力的性質復習教案

1、電場力的性質?復習教案重慶巴蜀中學 王仁春一、教學目標：1知識目標 加深理解庫侖定律、電場強度、電場線等重點概念。2能力目標 在熟練掌握根本概念的根底上，能夠分析和解決一些物理問題。3物理方法教育目標 通過復習，培養(yǎng)學生歸納知識和進一步運用知識的能力，學習一定的研究問題的科學 方法。二、重難點：物理概念的深刻含義、對物理概念的綜合性運用 靜電場局部的內容概念性強，規(guī)律內容含義深刻，是有關知識應用的根底但由于概 念和規(guī)律較抽象，對掌握這些概念和規(guī)律造成了一定的難度所以，恰當地建立有關的知 識結構，處理好概念之間、規(guī)律之間的關系，是解決復習困難的有效方式三、教學方法：復習提問，講練結合，學案導學四

2、、教具：多媒體，學案，五、教學過程引入新課： 教師：從本節(jié)課開始，我們復習靜電場的有關知識，請同學們回憶一下，我們原來學 過的規(guī)律和概念都有哪些？學生思考，回憶已學的有關知識，相互提醒，相互啟發(fā)然后老師帶動學生一起答復。教師：大家根本上能夠把靜電場的有關內容列舉出來，但一般來說，每個同學在整理 知識時，方式方法又有所區(qū)別為了使知識在我們頭腦中更有利于理解和記憶，建立一個 適合于自己的知識結構網絡是必要的和有效的下面，我們來共同構造這個靜電場局部的 知識結構網絡帶著學生整理和建立靜電場的知識結構主要教學過程：一電荷在初中的學習中，我們已經知道，自然界存在兩種電荷，叫做正電荷與負電荷。用毛 皮摩擦

3、橡膠棒，用絲綢摩擦有機玻璃棒后，橡膠棒帶負電，毛皮帶正電，有機玻璃棒帶正 電，絲綢帶負電。物體帶電后，能吸引輕小物體，而且?guī)щ娫蕉?，吸引力就越大?在實踐中使物體帶電有三種方式：1、起電的方法1 、摩擦起電的實質：2、接觸起電：3、感應起電：各種起電方式的實質：電子從一個物體轉移到另一個物體2、電荷守恒定律：電荷既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，它們只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物 體的一局部轉移到另一局部；在轉移的過程中，電荷的總量不變。3、元電荷：電荷的多少叫電量，電量的單位是庫侖。電子帶有最小的負電荷，質子帶有最小的正電荷，它們電量的絕對值相等，一個電子電量e=1.6 x 10-19C

4、o任何帶電物體所帶電量要么等于電子或質子電量，要么是它們的整數倍，因此，把1.6 x 10- 19C稱為元電荷。二庫侖定律1、法國物理學家?guī)靵?，他用精確實驗研究了電荷間的相互作用力，于1785年發(fā)現了后來用他的名字命名的庫侖定律。.QQlk 2r真空中兩個靜止電荷間的相互作用力，跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間的距離 的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。適用條件：真空中的點電荷2、點電荷簡而言之，帶電的質點就是點電荷。點電荷的電量、位置可以準確地確定下來。點電 荷也是理想化模型。真正的點電荷是不存在的，但是，如果帶電體間的距離比它們的大小 大得多，以致帶電體的形狀和大小

5、對相互作用力的影響可以忽略不計時，這樣的帶電體就 可以看成點電荷。均勻帶電球體或均勻帶電球殼也可看成一個處于該球球心，帶電量與該 球相同的點電荷。3、庫侖定律的應用例.兩個正電荷qi與q2電量都是3C,靜止于真空中，相距 r=2m。1在它們的連線 AB的中點0放入正電荷 Q求Q受的靜電力。2在0點放入負電荷 Q,求Q受的靜電力。3在連線上A點的左側C點放上負點電荷 q3, q3=1C且AC=1m求q3所受靜電力。解：當一個點電荷受到幾個點電荷的靜電力作用時，可用力的獨立性原理求解，即.* *鼻用庫侖定律計算每一個電荷的作用力，就像其c -他電荷不存在一樣，再求各力的矢量和。I' I 1

6、2題電荷Q受力為零。3q3受引力F“與引力F32,方向均向右，合力為：迪+仝沁'JrCA1CE= 3X1010N三.電場強度1、定義：放入電場中某點的電荷所受的電場力F跟它的電荷量q的比值，叫做該點的電場強度，簡稱場強。E = F 單位是v/m,也可以用N/C。 q這是電場強度的定義式，適用于任何電場。 其中的q為試探電荷以前稱為檢驗電荷，是電荷量很小的點電荷可正可負 電場強度是矢量，規(guī)定其方向與正電荷在該點受的電場力方向相同。2、點電荷周圍的場強公式是：E _kQ，其中Q是產生該電場的電荷，叫場電荷。2r3、勻強電場的場強公式是：E _U，其中d是沿電場線方向上的距離。 d4、場強的

7、合成：滿足矢量疊加例圖中邊長為 a的正三角形 ABC勺三點頂點分別固定三個點電荷+q、+q、-q,求該三角形中心 0點處的場強大小和方向。解：每個點電荷在 0點處的場強大小都是 e =kL 3a /3由圖可得0點處的合場強為 E。二警方向由0指向C。a0)(C)yj孤立點電荷周圍的電場等量同種點電荷的電場E 2分析及解答:例：用兩根輕質細線把兩個質量未知的帶電小球懸掛起來，a球帶電+q, b球帶電-2q ,且兩球間的庫侖力小于 b球受的重力，即兩根線都處于豎直繃緊狀態(tài)假設突然增加一個如為了形象的描繪電場，我們引入了電場線的概念要牢記這6種常見的電場的電場線勻強電場總結電場線的性質:(1 )電場

8、線是假想的，不是真實的。(2 )電場線起于正電荷止于負電荷，電場線不閉合。(3)電場線的疏密表示電場的強弱。(4)電場線不能相交。(5)電場線不能相切。圖2中所示的水平向左的勻強電場， 待最后平衡時,表示平衡狀態(tài)的圖可能是.先要求學生答復.對a、b單獨分析有時易錯.可啟發(fā)，a和b組成的系統(tǒng)為研究對象,點電荷與帶電平(四)電場線進行分析最為簡捷.正確答案應選D.圖3.課后驗證.mg 豈甘鬲離等量異種點電荷的電為D狀態(tài)時的受力圖，以示驗證.其余留說明1 注意強調我們畫的是幾種典型電場的電場線平面分布圖，實際上是空間立體分布的。2 .強調一定要記住幾種典型電場的空間分布。3電場線上某點的切線方向是那

9、點的電場強度方向，是放在那點檢驗電荷+q的受力方向,也是檢驗電荷+q在那里所獲得的加速度方向。電場線不一定是檢驗電荷的運動軌跡。課堂小結：帶動學生一起回憶本節(jié)課復習的內容布置作業(yè)?走向高考?：電場第一課時課堂練習：1. 一個檢驗電荷 q在電場中某點受到的電場力為 F,以及這點的電場強度為 E,圖中 能正確反映q、E、F三者關系的是2. 處在如下圖的四種電場中P點的帶電粒子，由靜止釋放后只受電場力作用，其加速度一定變大的是3如下圖，一電子沿等量異種電荷的中垂線由At O B勻速飛過，電子重力不計,那么電子所受另一個力的大小和方向變化情況是A. 先變大后變小，方向水平向左B. 先變大后變小，方向水

10、平向右C. 先變小后變大，方向水平向左D. 先變小后變大，方向水平向右4. 如下圖，帶箭頭的線段表示某一電場中的電場線的分布情況.一帶電粒子在電場 中運動的軌跡如圖中虛線所示.假設不考慮其他力，那么以下判斷中正確的選項是A. 假設粒子是從 A運動到B,那么粒子帶正電；假設粒子是從 B運動到A,那么粒子帶負電B. 不管粒子是從 A運動到B,還是從B運動到A粒子必帶負電C. 假設粒子是從 B運動到代那么其加速度減小D. 假設粒子是從 B運動到代那么其速度減小六、板書設計：一、電荷1起電的方法摩擦起電的實質、接觸起電、感應起電： 實質：電子從一個物體轉移到另一個物體2、電荷守恒定律：3、元電荷：e=1.6 x 10 -19C二、庫侖定律F 二 kQlQ2 r適用條件：真空中的點電荷、電場強度1、定義:E =匸 單位是V/m,也可以用 N/C。 q2、點電荷：匚kQE 2 r3、勻強電場：E =Ud4、場強的合成：滿足矢量疊加四、電場線1電場線是假想的，不是真實的。2、電場線起于正電荷止于負電荷，電場線不閉合。3、電場線的疏密表示電場的強弱。4、電場線不能相交。5、電場線不能相切。七、教學說明1本次復習內容，只是做了重點復習內容較多，也有一定