四年級(jí)下課外名著閱讀曹文軒作品精選

1、四年級(jí)下課外名著閱讀訓(xùn)練 一、閱讀下文，回答問(wèn)題。童年（ 節(jié)選） 曹文軒 我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。 我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā) , 常拄著拐棍 , 倚在門口向 人們極善良地微笑著。她稱呼我為“大孫子”。后來(lái)我遠(yuǎn)行上大學(xué)了 , 她便 日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方 , 所以根本不知道三里外還 有一個(gè)寬廣無(wú)垠的大世界。她認(rèn)為 , 這個(gè)世界除了她看見(jiàn)的那塊地方外 ,大概 還有一處 , 而凡出門的人都一律是到那一處去的。因此 , 她守在大路口 , 等待 從那地方歸來(lái)的人。一日 ,她終于等到一位軍人 , 于是便向人家打聽(tīng) :“你見(jiàn) 到我大孫子了嗎 ?”母親對(duì)我的愛(ài)是本

2、能的 ,絕對(duì)的。她似乎沒(méi)有任何食欲 , 我從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn) 過(guò)她對(duì)哪一種食品有特別的欲望 ,她總是默默地先緊孩子們享用 , 剩下的, 她 隨便吃一點(diǎn)。父親的文化純粹是自學(xué)的 ,談不上系統(tǒng) ,但他又幾乎是一個(gè)哲 人。一次 ,我跑到八里外的一個(gè)地方看電影 ,深夜歸來(lái) , 已餓得不成樣子了 ,但 又懶得生火燒飯去。父親便坐起身 ,披件衣服對(duì)我說(shuō) : “如果想吃 ,就生火去 做,哪怕柴草在三里外堆著 , 也應(yīng)去抱回來(lái)?！本驮谀翘焱砩?, 他奠定了我一 生積極的生活態(tài)度。還有那片獨(dú)一無(wú)二的土地 , 也給了我無(wú)限的情趣和恩澤。 這是一個(gè)地地道道的水鄉(xiāng)。我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲中 , 在漁人“劈劈 啪啪”的跺

3、板 （催促魚(yú)鷹入水 ）聲中, 在老式水車的“潑剌潑剌”的水聲中長(zhǎng) 大的。我的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)干燥 , 因?yàn)楫?dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí) ,一眼瞧見(jiàn)的就是一片大 水。在我的腦海里所記存著的故事 , 其中大半與水相關(guān)。水對(duì)我的價(jià)值絕非 僅僅是生物意義上的 ,它參與了我之性格 ,我之脾氣,我之人生觀 ,我之美學(xué) 情調(diào)的構(gòu)造。這一切 , 使我的“舞文弄墨”成為可能。 苦難給了我幻想的翅膀。 我用幻 想去彌補(bǔ)我的缺憾和空白 ,用幻想去編織明天的花環(huán) ,用幻想去安慰自己 , 壯 大自己, 發(fā)達(dá)自己?？嚯y給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn) , 并給我的性格注進(jìn)了堅(jiān)韌。 祖母、父親和母親給我仁愛(ài)之心 , 使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放

4、 地仇恨過(guò)任何人。我始終覺(jué)得世界是善良的 , 盡管我常?？吹綈旱乃僚啊Ｄ?片土地給了我靈氣、題材、主題和故事。開(kāi)門可見(jiàn)的水 ,濕潤(rùn)了我的筆 , 使我 能永遠(yuǎn)親昵一種清新的風(fēng)格。（選自陽(yáng)光新閱讀2009年11月）1. 作者給我們講述了童年的哪些生活片段？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2. 本文說(shuō)：“就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態(tài)度?！苯Y(jié)合此句 說(shuō)說(shuō)父親的話中包含的“積極的生活態(tài)度”是什么？3. 本文這樣寫老祖母：“她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人 們極善良地微笑著?！闭?qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫將這一句 話擴(kuò)充為100字，將老祖母的慈愛(ài)形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。4. 本文結(jié)尾一段說(shuō)“苦難

5、給了我幻想的翅膀”、“苦難給了我透徹的人生經(jīng) 驗(yàn)”。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻６?、閱讀下文，回答問(wèn)題。莎莎的手，被風(fēng)吹，被日曬，在雪地里、泥巴里抓撓著，跟石頭摩擦著， 一雙小手顏色黑紅，掌心厚實(shí)，手指短粗，皮膚粗糙，冬天里，被尖利的寒 風(fēng)一吹，裂開(kāi)一道道血口?？墒?，它是靈巧的，有力的。爸爸到鄉(xiāng)下來(lái)接她時(shí)，抓著她的小手翻來(lái)覆去地看，也不知是為這雙小 手高興，還是為這雙小手傷心。他蹲下去，抓著她的手，一遍一遍地用他的 大手摩挲著。爺爺說(shuō)：“莎莎跟了我十年，孩子苦哇?！卑职滞氖郑骸翱嗍强帱c(diǎn)，可是莎莎能干了，有出息了。您看看 她這雙小手，看看她這雙小手！”可是現(xiàn)在，我們的莎莎卻為她這雙小

6、手感到十分苦惱。 她轉(zhuǎn)入這所學(xué)校, 第一次捏著粉筆在黑板上演算一道算術(shù)題的時(shí)候，她的手就遭到瑤瑤她們的 嘲笑。開(kāi)始，她以為下面的嬉笑聲是因?yàn)樽约喊涯堑李}算錯(cuò)了，連忙用手掌 擦去，沒(méi)想到這一笨拙的動(dòng)作，招來(lái)了更多的嬉笑聲。“瞧她的手”下面嘰嘰喳喳。莎莎的臉唰的紅了，心“撲通撲通”地跳，她把臉緊緊挨近黑板，鼻尖 差點(diǎn)碰到上面。那雙會(huì)干許多活的手，現(xiàn)在變得很不聽(tīng)話，被汗水浸濕的粉 筆，在她的手中一次又一次地被折斷。“你的手怎么回事？ ”眼睛近視卻又不肯戴眼鏡的數(shù)學(xué)老師瞇著眼睛問(wèn)。莎莎不回答。后來(lái)，她不知道自己是怎么回到座位上的?，幀幘妥谒覀?cè)。莎莎側(cè)眼看去時(shí)，只見(jiàn)瑤瑤的手很優(yōu)雅地放在桌子上。那雙手

7、薄薄的，十根手指又細(xì)又長(zhǎng)，又白又嫩，像爺爺屋后春天池塘里的蘆根。那天開(kāi)聯(lián)歡 會(huì)，她就是用這雙手，在小提琴上拉出了非常好聽(tīng)的曲子。當(dāng)時(shí)，莎莎都聽(tīng) 得入了迷，并且覺(jué)得瑤瑤的手很好看。后來(lái)，莎莎因?yàn)檫@雙手，不止一次地遭到了同學(xué)們的譏笑。當(dāng)她舉手要 求回答老師的提問(wèn)時(shí)，當(dāng)幾個(gè)女孩子要分成兩伙比賽跳皮筋而伸出手去看看 手心手背時(shí)她多少次看到了一種讓她面頰發(fā)燒的目光。她常常不知道該把這雙手往哪兒放。這雙手甚至使她傷心地哭起來(lái)。節(jié)選自曹文軒祖父1. 本文主要描寫的是（）。A.莎莎B.爺爺C瑤瑤D.莎莎的手2. “莎莎看看自己的手，慢慢地將它們藏到桌肚里?！边@句話放在文中（）處最合適。AVBPC.D.3. 畫

8、橫線的句子采用的是 苗寫，寫的是,是為了與莎莎的手進(jìn)行。4. 莎莎的手是什么樣子的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”畫出相關(guān)句子。5. 下面這句話表達(dá)了人物怎樣的情感？爸爸望著莎莎的手：“苦是苦點(diǎn)，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她這 雙小手，看看她這雙小手！”6. 選文結(jié)尾寫莎莎看見(jiàn)自己的手，傷心地哭了。此時(shí)，你會(huì)怎么安慰莎莎?、閱讀下文，回答問(wèn)題紙燈籠（節(jié)選）曹文軒葵花睡不著了，黑暗里（睜著 盯著）眼睛，想著奶奶、爸爸、媽媽和青 銅。她已經(jīng)離家多少天了？她記不得了，只覺(jué)得已經(jīng)很多很多天了她擔(dān)心地想著：奶奶好些了嗎？有一刻，她想到了奶奶的死。眼淚就從 眼角上滾下來(lái)?！澳棠淘趺磿?huì)死呢？”她叫自己不要傷心?！昂?/p>

9、快就要見(jiàn)到 奶奶了?！彼屇棠炭纯此龗炅硕嗌馘X！她是多么能干！她（希望愿意）大船快一點(diǎn)兒走。不一會(huì)兒，她迷迷糊糊地又睡著了。等嬸子們將她推醒，大船已在油麻地的碼頭上靠下了。天還未亮。她鉆出了船艙，朝前望去，一眼就看到了橋上的紙燈籠。燈籠的光是橙 色的。她認(rèn)識(shí)，這是她家的燈籠。她用手一指，對(duì)嬸子們說(shuō)：“我家的燈籠！ ”她朝著燈籠，大喊一聲：“哥！”燈籠猶疑地晃動(dòng)了一下。“哥！”葵花更（大聲 小聲）地叫了一聲。 全船的人都看到了：燈籠在大橋上，一個(gè)勁地晃動(dòng)著，從橋上向碼頭飛速而 來(lái)。青銅看到了葵花?？▽?duì)嬸子們說(shuō)：“是我哥哥！是我哥哥！ ”全船人都知道葵花有個(gè)特 別好特別好的啞巴哥哥。葵花深情地

10、朝全船人搖了搖手，在一個(gè)大人的幫助 下跳到了碼頭上。兄妹倆跑動(dòng)著，在碼頭中間，面對(duì)面站住了。全船的人都看著。過(guò)了一 會(huì)兒，青銅拉著葵花的手走了。走了幾步，葵花回過(guò)頭來(lái)，朝船上的人又搖了搖手。青銅也回過(guò)頭來(lái)， 朝船上的人搖了搖手。這之后，他們就手拉著手，一直走進(jìn)黑暗里。（選自曹文軒經(jīng)典作品 青銅葵花中國(guó)少年兒童出版社）1 在文中選擇正確的詞語(yǔ)打“”。2 從文中選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（地睡著（地晃動(dòng)（地跑來(lái)（地?fù)u手3葵花在船上擔(dān)心的是什么，由此你知道她出來(lái)掙錢是為了什么嗎？4. 選文主要講了一件什么事？你從中感受到了什么？5. 你還讀過(guò)作者的哪些作品呢？給大家簡(jiǎn)單介紹一下吧。四、閱讀下文，回答問(wèn)題。

11、冰項(xiàng)鏈（節(jié)選）曹文軒青銅對(duì)葵花的脖子上沒(méi)有一條項(xiàng)鏈，當(dāng)然無(wú)可奈何。甚至是青銅一家， 都無(wú)可奈何。天上有鴿哨聲，他抬頭去看天空時(shí)，沒(méi)有看到鴿子，卻看到了屋檐上的 一排晶瑩的冰凌。不知道為什么這些冰凌就那樣富有魅力地吸引著他。他就 這樣仰頭看著它們?？粗粗?，他的心開(kāi)始撲通撲通地跳起來(lái)，像有一只青蛙在懷里。他扛了一張桌子，爬了上去，將冰凌采下十幾根來(lái)，放在一只大盤子里。 然后，他將盤子端到了門前的草垛下。他去水邊，割了幾根蘆葦，再用剪子， 剪了幾支很細(xì)的蘆葦管。他又向媽媽要了一根結(jié)實(shí)的紅線。青銅用一根細(xì)木棍將冰凌敲碎，陽(yáng)光下，盤中璀璨奪目，猶如一盤鉆石 在散射著多芒的亮光。他挑其中不大不小的，最合

12、他心意的冰凌，然后將三四寸長(zhǎng)的一根細(xì)細(xì) 的蘆葦管，一頭銜在嘴中，一頭對(duì)著它，用口中的熱氣，不住地吹著。那熱 氣便像一根柔韌的錐子，在那顆冰凌上慢慢地錐出一個(gè)小小的、 圓圓的洞來(lái)。 吹穿一顆冰凌，大約需要六七分鐘的時(shí)間。他將吹好洞的冰凌放在另一只小盤子里。冰凌落進(jìn)盤中時(shí)，丁當(dāng)有聲。 青銅吹了一顆又一顆，覺(jué)得腮幫子都吹麻了，他用手輕輕地拍打著嘴巴。 在太陽(yáng)落下去之前，他用媽媽給他的那根紅線，將吹了洞的幾十顆冰凌， 細(xì)心地串在了一起，然后將紅線系成一個(gè)死結(jié)。這時(shí)，他用根手指將它高高 地挑起：一條冰項(xiàng)鏈，便在夕陽(yáng)的余輝里出現(xiàn)了！（選自曹文軒經(jīng)典作品 青銅葵花中國(guó)少年兒童出版社）1. 根據(jù)意思在文中找出

13、對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）光輝燦爛耀人眼睛。（）（2沒(méi)有一點(diǎn)辦法，只好這樣了。 （）2. 文中畫線的句子運(yùn)用了 的修辭手法， 將比作,這樣寫能夠突出。3. 文章介紹了冰項(xiàng)鏈的制作過(guò)程，需要的材料有冰凌、和，青銅選擇和他心意的冰凌，細(xì)心而又有耐心地吹出 ,每吹穿一個(gè)冰凌需要花費(fèi)的時(shí)間，吹得 E麻了。4. 從這篇文章中，你能夠看出青銅具有哪些品質(zhì)？5. 請(qǐng)你想象一下，當(dāng)妹妹看見(jiàn)青銅送給她的冰項(xiàng)鏈，會(huì)有怎樣的心情和表現(xiàn)？五、閱讀下文，回答問(wèn)題。青銅葵花（節(jié)選）上學(xué)，是青銅的一個(gè)夢(mèng)。然而現(xiàn)在事情明擺著：他和葵花妹妹，只能有 一人上學(xué)。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不著。但一到了白天，他 好像什么也不想，依

14、然像往日一樣，帶著葵花到田野上游蕩去。而葵花也顯 出沒(méi)有任何心思的樣子，一步不離地跟著青銅哥哥。他們仰臉去看南飛的大 雁，去掉只小船到蘆葦蕩撿野鴨、野雞、鴛鴦們留下的漂亮羽毛，去枯黃的 草叢中捕捉鳴叫得十分好聽(tīng)的蟲(chóng)子這天晩上，大人們把他們叫到了面前，將安排告訴了他們?？ㄕf(shuō)：“讓 哥哥先上學(xué)，我明年再上學(xué)，我還小哩，我要在家陪奶奶?！蹦棠贪芽ɡ?到懷里用胳膊緊緊地將她摟抱了一下，心酸酸的。青銅像是早就想好了，用 表情、手勢(shì)準(zhǔn)確無(wú)誤 地告訴奶奶、爸爸和媽媽：“讓妹妹上學(xué)，我不用上學(xué)。 我上學(xué)也沒(méi)有用。我要放牛。只有我能放牛，妹妹她小，她不會(huì)放牛。”這 兩個(gè)孩子就這樣爭(zhēng)辯著，把大人心里搞得很難受

15、?？▽⒛樎裨谀棠痰男厍?， 一個(gè)勁兒地哭起來(lái)：“我不上學(xué)！我不上學(xué)”爸爸只好說(shuō)：“再商量吧?！钡诙欤?dāng)事情然不能有一個(gè)結(jié)果時(shí)，青銅轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，不一會(huì)兒捧 出一只瓦罐來(lái)。他將瓦罐放在桌上，從口袋里掏出兩只染了顏色的銀杏來(lái)， 一顆為紅色，一顆為綠色。這里的孩子常玩一種有輸贏的游戲，輸了的，就 給銀杏。那銀杏一顆顆的都染了顏色，十分好看。許多孩子的口袋里都有五 顏六色的銀杏。青銅比畫著說(shuō)：“我把一顆紅銀杏、一顆綠銀杏放到瓦罐里， 誰(shuí)摸到了紅銀杏，誰(shuí)就去上學(xué)?！比齻€(gè)大人疑感地望著他。他朝他們悄悄地打著手勢(shì)：“你們放心好了。大人們都知道青銅的聰明，但他們不知道青銅到底耍什么名堂，有點(diǎn)兒 擔(dān)心會(huì)有另樣

16、的結(jié)果。青銅又一次悄悄向他們作出手勢(shì)。那意思是說(shuō)：“萬(wàn) 無(wú)一失?！贝笕藗兘粨Q了一下眼神，同意了。青銅問(wèn)葵花：“你明白了嗎？ ”葵花點(diǎn)點(diǎn)頭。青銅問(wèn)葵花：“你同意 嗎？”葵花看看爸爸、媽媽，最后看著奶奶。奶奶說(shuō)：“我看呀，這是好主 意呢?！笨ū愠嚆~點(diǎn)點(diǎn)頭。青銅說(shuō)：“說(shuō)話可要算數(shù)！” “算數(shù)！”媽 媽說(shuō)：“我們?cè)谂赃吙粗?，你們兩個(gè)，誰(shuí)也不得耍賴！ ”青銅還是不放心, 伸出手去與葵花拉了拉釣。奶奶說(shuō)：“拉鉤上吊，一萬(wàn)年不變?！笨ㄞD(zhuǎn)過(guò) 頭來(lái)，朝奶奶一笑：“拉鉤上吊，一萬(wàn)年不變?！卑职謰寢屢黄鹫f(shuō)：“拉鉤 上吊，一萬(wàn)年不變?！?. 加點(diǎn)的詞語(yǔ)“準(zhǔn)確無(wú)誤”在文中的意思是 從這個(gè)詞語(yǔ)能夠感受到青銅非常地（

17、。（只填序號(hào)）A.難過(guò) B 堅(jiān)決 C 期待 D 憂郁2. 第2自然段主要運(yùn)用了對(duì)人物的（ 描寫。（填序號(hào)）語(yǔ)言 動(dòng)作 外貌 心理3. 從哪句話中可以體會(huì)出葵花很懂事？請(qǐng)用“ ''畫出來(lái)。4. 青銅和葵花都不肯上學(xué)，是因?yàn)椋?。A. 兩個(gè)孩子都想放牛B. 放牛比上學(xué)更重要C兩人都想把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給對(duì)方D.兩個(gè)孩子都不想上學(xué)5. 看到兄妹倆都不肯上學(xué)，大人會(huì)想些什么呢？參考答案一、1.童年里有慈祥的老祖母，有愛(ài)“我”的父母親，有激勵(lì)“我”成長(zhǎng)的 苦難，有滋潤(rùn)“我”養(yǎng)育“我”的故鄉(xiāng)。2. 如果確定了目標(biāo)，就應(yīng)該勇往直前，克服困難，執(zhí)著地向著目標(biāo)前進(jìn)。3. 她有一頭漂亮的銀發(fā)，陽(yáng)光下會(huì)熠

18、熠發(fā)亮，奶奶閑時(shí)總愛(ài)拿一把缺了齒的 木梳子把頭發(fā)打理的整整齊齊。她也常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地 微笑著，路過(guò)的人總是會(huì)不由得和她閑談幾句。夏天的傍晚，門口總是熱熱 鬧鬧的。4. 同意。苦難會(huì)讓我們失落、傷感，當(dāng)我們振起時(shí)，苦難就成了一筆寶貴的 財(cái)富，給我們啟發(fā)，給我們經(jīng)驗(yàn)，讓人生更完美。二、1.D 2.C 3.外貌瑤瑤的手對(duì)比4.那雙手薄薄的，十根手指又細(xì)又長(zhǎng)，又白又嫩，像爺爺屋后春天池塘里的蘆根。5. 這句話表達(dá)了爸爸看見(jiàn)莎莎的手后既欣慰又心疼的情感。欣慰是因?yàn)樯?變得能干，有出息了；心疼是因?yàn)樯€小，干活太辛苦。6. 莎莎，你有一雙靈巧、能干的手，不要再傷心了！1.睜著 希望 大聲2.迷糊 猶疑 飛速 深情 3.葵花在船上