識字7教案一附反思

1、識字7教案一附反思單元教學(xué)目的：1認識44個生字，會寫40個字。2可以正確、流利、有感情地朗讀課文。3背誦?“紅領(lǐng)巾真好?和?清澈的湖水?中自己喜歡的段落。4主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練慣用“快活、“容易等詞語說句子。5有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的才能。識字7一、教學(xué)目的1、認識10個生字，會寫8個生字。2、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。二、教學(xué)重點認字寫字，熟讀課文。三、教學(xué)難點培養(yǎng)保護動物的意愿。四、教具準(zhǔn)備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞、課題。2

2、、CAI 課件。3、各種動物頭飾，每人一個。一課時一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友！掌聲第二句。你們是我的好朋友。掌聲師：老師真快樂，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。師：貼課題：識字七在這首兒歌里就藏著幾只動物，如

3、今就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子和“小樹葉。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個機密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么機密？師：動物們想檢查一下小朋友剛剛是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？指名認讀師：如今，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？指名說師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，

4、真了不起。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。生：叢房頂上拴了一頭牛。生：牢問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。展示作業(yè)，師評價，并給予表揚五、我會讀師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。生讀課文，師巡視師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜歡的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。指名讀，師生共評問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可

5、以嗎？問：還有誰愿意讀？多請教幾位同學(xué)讀，師生共評問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？讓學(xué)生自述，暢所欲言。師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。生齊讀。師：為小朋友們鼓鼓掌。生鼓掌六、我會演。師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈！生邊拍手邊讀兒歌。師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。生互相拍手表演，自由發(fā)揮。七、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。CAI課件展示

6、動物們在大自然自由生活的畫面。生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；得意的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧！教學(xué)板書：識字 7動物人類的朋友保護他們課后反思：今天我要求學(xué)生自已讀課文，學(xué)生并不起勁，有的還要悄悄的玩。我想了想加了句，一會咱們挑戰(zhàn)讀。哈，這可好，學(xué)生讀得一下子聲音也大了，精神頭也足了。看來小孩子具有表現(xiàn)欲和好勝心是一點也不假呀。每次挑戰(zhàn)的結(jié)果都非常的好。因為今天的課文中有幾個詞好難，筆劃多，而且也不常見。有的差一點的學(xué)生可能很難學(xué)會。于是我又想到一招，要在一會挑戰(zhàn)的時候，不再是一個一個的，而是由一桌的同學(xué)挑戰(zhàn)另一桌。我在暗中觀察，有的孩子不會同桌合作，只是自己讀。而一對學(xué)習(xí)不算太好的學(xué)生反而合作的非常的好，兩個一塊讀。于是我在挑戰(zhàn)開始的時候，先表揚了他們，又讓他們站起來挑戰(zhàn)，結(jié)果他們果然讀得非常的好，另一對學(xué)生雖然一個是學(xué)習(xí)較好的，一個是中等生，可是竟然沒有賽過他們。這么好的例子在眼前，我要大家也