石壕吏優(yōu)質(zhì)課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上石壕吏 杜甫教學目標一、知識與能力：1通過誦讀，把握詩歌內(nèi)容。2了解杜甫及寫作石壕吏的背景。二、過程與方法：1品味文中老婦人的語言，關(guān)注當時的社會現(xiàn)狀。 2了解詩人的現(xiàn)實主義精神和憂國憂民的情懷。三、情感態(tài)度價值觀：理解作者憂國憂民的高尚情懷，感受作者對民生疾苦的同情，對黑暗朝廷的批判，培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注民生的人文意識。教學重點品味文中老婦人的語言，把握詩歌內(nèi)容，關(guān)注當時的社會現(xiàn)狀。教學難點理解作者憂國憂民的高尚情懷，感受作者對民生疾苦的同情，對黑暗朝廷的批判。學習指導過程專心-專注-專業(yè)一、簡介背景，導入新課：這首詩是杜甫著名組詩“三吏”（新安吏、石壕

2、吏、潼關(guān)吏）、“三別”（新婚別、垂老別、無家別）中的一首。公元757年安祿山在洛陽被其子安慶緒所殺，長安、洛陽等地被唐將郭子儀收復(fù)，安慶緒退守鄴城。公元758年郭子儀、李光弼等九節(jié)度使率六十萬大軍圍攻鄴城。唐肅宗害怕九節(jié)度使“難相統(tǒng)屬”，因而不置元帥，只用宦官魚朝恩充當“觀軍容宣慰處置使”，這樣，圍攻鄴城的六十萬大軍便陷于“進退無所稟”的無政府狀態(tài)，以致“城久不下，上下解體”。第二年3月，反被史思明援軍擊敗，全軍潰退，郭子儀退守洛陽，洛陽一帶告急。唐王朝為了挽回危局，便在洛陽至潼關(guān)，特別在臨近前線的石壕、新安一帶，不擇手段地大量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。這時候，杜甫正在回華州任所途

3、中，親眼看見了戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難，憂憤交加，于是創(chuàng)造了“三吏”、“三別”這兩組優(yōu)秀的現(xiàn)實主義詩歌。二、整體感知：1、自由讀，要求讀準字音和節(jié)奏；指名讀，其他同學聽：是否全讀對了；齊讀。注意：逾   戍   嫗   咽2、自讀，注意哪些句子讀懂了，哪些句子讀不懂，四人小組交流再全班交流。注意重點字詞：逾墻走：越過墻逃跑              一何：多么戍：防守   

4、0;                     附書至：捎信回來新：最近                         絕：沒有幽咽：隱約、輕聲地哭。 

5、;          猶得：還可以3：寫了一個什么故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的境遇。明確：暮投石壕村，有吏夜捉人的故事。三男戍，二男死；孫方乳，媳無裙；翁逾墻，婦夜往。抓：“暮、投、村、夜、捉”幾個字分析。暮投石壕村：封建社會，旅客們都“未晚先投宿”，而作者暮色蒼茫才投宿小村莊，可以設(shè)想戰(zhàn)亂不敢走大路，或者城鎮(zhèn)已經(jīng)蕩然一空，無處歇腳，總之不僅點明投宿時間和地點，而且托出兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)狀。有吏夜捉人：第一，表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；第二，表明縣吏

6、“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個突然襲擊。三、細致品讀：。1、根據(jù)插圖請在課文中找出相應(yīng)的句子，并一起分析討論： 吏怒呼，婦苦啼。呼啼，怒苦，形成強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎、兇狠粗暴的橫蠻氣勢，為老婦以下的訴苦制造悲憤的氣氛。2、婦人苦在何處？找出有關(guān)語句并作分析。明確：“三男鄴城戍”一家三男全部被征，說明唐軍兵源枯竭兵役之苛酷?！耙荒懈綍?，二男新戰(zhàn)死”三男已死其二，可見戰(zhàn)爭之慘烈?！俺鋈霟o完裙”寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見得戰(zhàn)爭破壞嚴重?！袄蠇灹﹄m衰，請從吏夜歸”年老體弱，卻被迫服役，可見百姓受害之重。學生對吏與老婦對話的

7、情景，只要想象合理，都予以肯定?？嘤冢豪夏陠首又啵毨Я实怪?，被迫服役之苦。3“聽婦前致詞”是誰在聽? 明確：是詩人、官吏在聽。 官吏不僅在聽，而且怒呼，呼了什么？明確：老婦的話不是一口氣說下去的。從“致詞”內(nèi)容明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒呼”、逼問。實際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾。 學生想象哪里有吏呼的內(nèi)容。    4“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎?明確：從“獨與老翁別”中知道老婦已被捉走老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦

8、了，和家破人亡的老翁。還有家家戶戶被抓走遺留的可憐百姓。還有杜甫。四、研讀探究杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正辭嚴的阻止，是否是個冷漠無情之人？    明確：反應(yīng)思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔苦難的精神，表明他支持唐王朝的這場平叛的戰(zhàn)爭，希望取得最后的勝利；但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛，表達對安史之亂中人民遭受的苦難的深切同情，同時對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴進行含蓄的揭露。這首詩也就是抒寫了杜甫憂國憂民的崇高感情。 老年喪子之苦板書：吏怒呼 婦苦啼 貧困潦倒之苦被迫服役之苦 苦難的時代、苦命的家庭、苦悶的靈魂翁詩人四、作業(yè)布置：1、熟讀并背誦這首詩。附課外材料：哀王孫長安城頭頭白烏，夜飛延秋門上呼。又向人家啄大屋，屋底達官走避胡。金鞭斷折九馬死，骨肉不得同馳驅(qū)。腰下寶玨青珊瑚，可憐王孫泣路隅。問之不肯道姓名，但道困苦乞為奴。已經(jīng)百日竄荊棘，身上無有