[幼兒園大班主題教案]我喜歡的成語1

1、一、主題進入  早上玩地區(qū)游戲時，歡歡正在拾掇美工區(qū)的資料，他把皺紙、漿糊、鉸剪一同往簍子里放，站在一旁的慧慧焦急了，叫起來：“歡歡，你看你，辦事隨隨便便的，歡歡聽了，笑著說：“你會講成語。前一階段，班上一幼兒曾講過，老師通知他們叫成語楊金湊了過去：“隨隨便便不是成語?！笆浅烧Z。“不是。多少個幼兒爭辯起來，幼兒的爭辯，引來了老師：“你們有成語書嗎？回家去查一查，改日來通知年夜伙兒。翌日，十多少名幼兒帶來了種種有關成語的冊本、磁帶，小孩們邊看邊聽邊興趣勃勃地交換起來，還提出了很多有關成語的咨詢題，小孩們的舉措惹起了老師的存眷，漢語是天下上最興旺、最豐厚的言語之一，中華平易近族

2、長久的汗青、陳舊的文明跟浩如煙海的文籍，為漢語留下了精粹的言語資料，并常常在行動跟書面中呈現(xiàn)，從而使談話跟作文更富有表示力跟壓服力。為培育幼兒從小酷愛中華平易近族的傳統(tǒng)文明，增加常識，開辟智力，進步言語才能，為入小學做預備，咱們計劃了我喜愛的成語主題系列運動。二、主題收集           豐厚詞匯 增加常識與才智  要言不煩           

3、;                                   植物類談話繪畫制造扮演  作    用      

4、0;       數(shù)字類                                          &

5、#160;                                              我喜愛的成語 

6、60;    成    語   種 類    同字類                 表征運動              

7、0;               寄意一樣類                                  

8、;    我制造的成語郵票        鑿壁借光  囊瑩映雪 吊頸刺股                               

9、60;                                         向他們進修三、要害經(jīng)歷1、明白漢語成語是中華平易近族珍寶，能存眷生涯中應用的成語，激起喜愛成語的踴躍感

10、情。2、了解漢語成語的品種、感化，休會其精粹明快、要言不煩的特色。3、情愿應用多種方法講、畫、制造、扮演制造性地表示喜愛的成語。4、能應用考察、查閱、交換等辦法進展探究進修。四、老師預備   老師要片面了解有關成語的汗青、品種、特色等常識，同時，讓家長了解幼兒正在進展的運動，與幼兒獨特搜集相干的資料：圖書、磁帶、碟片、考察表、丹青，帶來與錯誤分享、交換，豐厚理性見解。在課堂的情況中要留出讓幼兒對馬上進展的主題進展表示與展現(xiàn)的空間，少量的操縱資料必定要預備充沛：竹筷、棋板、背心袋、彩紙、卡紙、考察表格、筆、鉸剪、打扮等。當幼兒提出要扮演某一成語時，老師可與幼兒一同協(xié)

11、商、制造道具，如覺得艱苦的，老師應實時賜與協(xié)助。五、要緊運動布置晨間情味運動小記者：有關成語的考察小博士：學成語：“自欺欺人小作家：風趣的成語小演員：成語競賽：      蓋高樓團體情味運動談話：我喜愛的成語盤算：我給成語分類美工：制造提線木偶社會：向他們進修地區(qū)情味運動言語區(qū)：植物成語棋盤算區(qū)：成語接龍美工區(qū)：我喜愛的成語生涯區(qū)：因地制宜游戲運動小劇院：我會扮演成語故事樂樂郵局：我制造的成語郵票故里情味運動1、將考察表帶回家查閱資料，與幼兒獨特填寫。2、無見解地與幼兒獨特搜集電視、告白、書中的成語。3、當幼兒詢咨詢有關成語咨詢題時，

12、家長實時解答，進一步激發(fā)幼兒對成語的存眷。4、家長向幼兒引見相干成語的典故，跟幼兒一同收看有關成語的動畫片，木偶戲。六、要緊運動案例成語小咨詢號1、什么原因成語普通基本上四個字的多呢？2、成語是什么朝代有的？3、什么原因成語都有比方呢？4、什么原因這些都叫成語，而不叫其余名字呢？5、什么原因成語字非常少，卻能代表一年夜段的意思呢？6、什么原因成語往常多，而如今卻不呢？7、什么原因成語四個字、八個字多，而一個字、三個字、五個字少呢？8、什么原因每一個成語都有差別的故事？9、什么原因成語能傳播到如今？10、什么原因成語有故事，而唐詩卻只是一句句話呢？幼兒調(diào)查咨詢卷內(nèi)容狀況你家有成語書嗎？它們是什么

13、樣的？請你把它畫上去。你明白哪些成語？請寫上去。你在哪兒聽過成語？你喜愛成語嗎？什么原因？有關“成語的考察目標： 1、對幼兒控制成語的原始狀況進展摸底、了解。2、對考察狀況進展扼要剖析。評析：從年夜少數(shù)幼兒的表格中，咱們發(fā)覺幼兒已經(jīng)聽過成語，看過成語書，偶然也用過成語，然而沒無見解到這確實是“成語。咱們經(jīng)過考察后發(fā)覺，幼兒獵取成語的道路還很多，然而家長缺少對成語教導感化的應有見解，成語能豐厚幼兒的常識，晉升幼兒言語表白的水準，進而感遭到成語的瑯瑯上口。此考察表格也讓家出息一步了解幼兒園正在展開的運動，從而使家長能更無見解地領導幼兒存眷四周應用的成語。晨間情味運動：風趣的成語目標：1、

14、經(jīng)過活潑復雜的成語故事，開端了解成語。2、有喜愛、進修成語的欲望。指點要點：1、一邊滾動“微風車，一邊唱歌，引出運動欄目-“小作家。2、老師報告刻舟求劍的成語故事。3、領導幼兒探討刻舟求劍故事的意思，引出成語。4、幼兒復雜引見有關“成語的常識與特色，并請幼兒自在提咨詢，說出本人的辦法。老師：剛剛，咱們講的那么多的意思，昔人非常聰慧用四個字就把它歸納綜合了，叫刻舟求劍，不斷傳播到如今，咱們稱它為“成語。成語是現(xiàn)代人應用傳播上去的，它只要多少個字卻代表非常多非常深的意思，簡約，讀起來朗朗上口。5、了解幼兒明白成語的狀況，并請明白的幼兒說一說。不雅察記錄時刻2001年4月16日運動內(nèi)容晨間情味運動：

15、風趣的成語“刻舟求劍參加運動幼兒姓名全部幼兒幼兒行動表示在講實現(xiàn)語故事，請幼兒探討時，他們眾說紛紜地談論起來。有的說：那團體太笨了，兔子不會總撞到樹上；有的說：做狀況不動頭腦；有的說：不休息，就想失掉貨色；有的說：那團體確信不明白迷信，兔子舉措快，眼睛好；有的說：他應當一邊種一邊等指點與評估這是第一次給小冤家講成語故事，由于成語所隱含的意思比擬深入，因此選擇了較為粗淺的成語刻舟求劍，沒想到幼兒聽后反響特不劇烈，紛繁宣布本人的見解跟看法，眾說紛紜地說一說，竟然把那個成語所表示的意思都說了出來?？磥碜層變合矏鄢烧Z，進修成語是可行的，要害是內(nèi)容的選擇。盤算區(qū)：成語接龍目標：1、能將學過的成語按首字與

16、尾字讀音一樣進展接龍游戲。2、能自動、踴躍地參加游戲，休會游戲的歡樂。資料：幼兒畫的成語卡片假定干，老師運動行進展無見解的挑選。指點要點：1、提示幼兒先說出本人手中卡片上的成語。2、指點幼兒看清第一張卡片上成語的最初一個字必定要與本人手中卡片上的第一個字讀音一樣才可銜接。3、最初數(shù)數(shù)本人手中的卡片，卡片少的幼兒為得勝者。不雅察記錄時刻2001年4月16日運動內(nèi)容盤算區(qū)運動：成語接龍參加運動幼兒姓名彭程、楊浩翔幼兒行動表示   彭程擺下“聞雞起舞這張卡片。楊浩翔緊接著放了一張“五馬分尸彭程說：“錯誤，錯誤。你是五，我是午。楊浩翔說：“是的，確實是的。它們基本上WU。

17、彭程說：“我見解這兩個字，它們紛歧樣，不信咨詢老師。指點與評估   彭程小冤家已能見解非常多漢字，即便音同字差別，他也能識不，因此發(fā)作了跟錯誤的爭辯。老師表彰他見解非常多字，了不得，通知他這也是一種非常好的接龍游戲，只只是跟我的請求紛歧樣。比老師的請求更高，不只要音同，字也要一樣。明天咱們的游戲，只需讀音一樣就能夠。經(jīng)我如此點撥，楊浩翔拍拍腦殼說：“本來有這么多的WU言語區(qū)：植物成語棋目標：1、能說出與植物有關的成語，豐厚常識。2、進步進修、應用成語的興味。資料：棋盤一副，棋子兩枚指點要點：1、出示棋盤，領導幼兒說出棋盤上有什么？你明白哪些成語與植物有關？

18、0;蛇：弄巧成拙、草木皆兵；馬：乳臭未干、顛倒黑白2、向幼兒引見運動規(guī)那么：兩位幼兒獨特游戲，以“包、剪、錘的方法斷定誰先擲骰子，擲到多少就走多少步，碰到有植物的格子就說出與此植物有關的成語，說對了，就進一步，說錯了，那么前進一步，看誰先到起點。3、幼兒游戲，老師指點。4、小結：請幼兒引見運動中應用的異乎尋常的成語，或請小冤家引見成語的含意，報告成語故事。 不雅察記錄時刻2001年4月17日運動內(nèi)容言語區(qū)運動：植物成語棋參加運動幼兒姓名鈔票夢雨、徐天智幼兒行動表示   鈔票夢雨走到“老鼠“那兒，說：“鼠目寸光接著徐天智走到“老鼠那兒，也說了：“鼠目寸光，鈔票夢雨叫起來：“不可，你再想一個，不要跟我說得一樣。徐天智想了半天說：“對，我媽媽教我的：“老鼠過街，年夜家喊打。鈔票夢雨扳動手指反復說：“老鼠過街，年夜家喊打。數(shù)完后，叫起來：“這不是成語，有八個字。咱們學的成語基本上四個字。徐天智焦急地說：“是成語，我媽媽教我的。兩人吵起來。指點與評估    究竟“老鼠過街，年夜家喊打。是不是成語呢？看著他們爭得面紅耳赤，我對他們說：“如此吧，徐天智你說它是成語，鈔票夢雨你說它不是，咱們一同來查查成語書，好嗎？他倆搖頭贊同，拿來成語書，謎底是肯的，