《蘇州園林》課件(41頁(yè))

1、欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞美欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林比喻句形容蘇州園林,你會(huì)怎么說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)? 我覺得蘇州園林就像 一幅幅優(yōu)美的圖畫。概括美概括美軒軒 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋相相 間間 鏤鏤 空空 薔薔 薇薇斟斟 酌酌 重重 巒巒 疊疊 嶂嶂 xun xiqi hln xnxing jinlu kngqing wi zhn zhu chng lun di zhng池沼池沼對(duì)稱對(duì)稱chzho chn為為美美做做點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)準(zhǔn)備備1 1學(xué)習(xí)了解蘇州園林的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了解蘇州園林的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)探究蘇州園林自然

2、之學(xué)習(xí)探究蘇州園林自然之趣的設(shè)計(jì)特色。趣的設(shè)計(jì)特色。3學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。4. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知整體感知1 1、文中哪句話能概括蘇州園林、文中哪句話能概括蘇州園林的特點(diǎn)？的特點(diǎn)？2 2、作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州、作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征？園林的特征？3 3、請(qǐng)抓住文中關(guān)鍵詞句，理清、請(qǐng)抓住文中關(guān)鍵詞句，理清結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。4 4、請(qǐng)舉例說(shuō)明、請(qǐng)舉例說(shuō)明本文主要使用的本文主要使用的說(shuō)明方法。說(shuō)明方法。 1.蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們追求的這副蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們追求的這副完美圖畫最大的特點(diǎn)是什

3、么？完美圖畫最大的特點(diǎn)是什么？ 2.為了使蘇州園林成為追求自然之趣的完為了使蘇州園林成為追求自然之趣的完美圖畫，不出現(xiàn)欠美傷美的敗筆，設(shè)計(jì)美圖畫，不出現(xiàn)欠美傷美的敗筆，設(shè)計(jì)者和匠師們都在哪些方面因地制宜，自者和匠師們都在哪些方面因地制宜，自出心裁的進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)呢？出心裁的進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)呢？務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。分析美分析美亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局 （3）假山池沼的配合假山池沼的配合 （4）花草樹木的映襯花草樹木的映襯 （5）近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次 （6）主要方面主要方面角落的圖畫美角落的圖畫美（7）門窗的圖案美門窗的圖案美（8）色彩的搭配美色彩的搭配

4、美（9）細(xì)微方面細(xì)微方面由主到次劃分層次：一、（一、（1）說(shuō)明蘇州園林在園林藝）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。術(shù)中的重要地位。二、（二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫美的總的特征。畫美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。學(xué)習(xí)小組探究美美 每組選擇其中一個(gè)方面，探究分析，每每組選擇其中一個(gè)方面，探究分析，每一幅圖畫中蘊(yùn)藏的設(shè)計(jì)匠心，體會(huì)其中一幅圖畫中蘊(yùn)藏的設(shè)計(jì)匠心，體會(huì)其中的自然之趣。的自然之趣。 具體要求：具體要求：確定探究主題；朗讀

5、相關(guān)片確定探究主題；朗讀相關(guān)片段描寫；聽劃關(guān)鍵語(yǔ)句；討論設(shè)計(jì)者的段描寫；聽劃關(guān)鍵語(yǔ)句；討論設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)用心，和其中如何體現(xiàn)出的自然之設(shè)計(jì)用心，和其中如何體現(xiàn)出的自然之趣；小組代表發(fā)言。趣；小組代表發(fā)言。探究美探究美 關(guān)鍵語(yǔ)句；關(guān)鍵語(yǔ)句； 設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)用心，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)用心， 如何體現(xiàn)出的自然之趣；如何體現(xiàn)出的自然之趣；交流美交流美這也是為這也是為了取得從各個(gè)了取得從各個(gè)角度看都成一角度看都成一幅幅畫畫的效果。的效果?！坝斡[者看游覽者看“魚戲蓮葉魚戲蓮葉間間”，又是入，又是入畫畫的一景。的一景?！?3.3.3.3.3.3.講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講

6、究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯著眼在著眼在畫意畫意. .古老的藤蘿就是一幅古老的藤蘿就是一幅好畫好畫。幾叢書帶草幾叢書帶草爬山虎或薔薇木香爬山虎或薔薇木香幾竿竹子或幾棵芭蕉幾竿竹子或幾棵芭蕉極小范圍得到美的享受極小范圍得到美的享受 工藝美術(shù)的上品工藝美術(shù)的上品 工細(xì)而決不庸俗工細(xì)而決不庸俗,即即使簡(jiǎn)樸而別具匠心使簡(jiǎn)樸而別具匠心. 攝影家的稱心如意攝影家的稱心如意的照片的照片. 蘇州園林與北京園林蘇州園林與北京園林不同不同 極少用彩繪極少用彩繪, 廣漆、白色、淺灰色廣漆、白色、淺灰色 與綠色相配合與綠色相配合,安靜閑安靜閑適的感覺適的感覺講究亭臺(tái)軒榭的布局（講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）段）講究

7、假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹木的映襯（講究花草樹木的映襯（5段）段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）段）講究角落的圖畫美（講究角落的圖畫美（7段）段）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫畫整整體體局局部部不止不止這些這些總說(shuō)總說(shuō)分說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)總說(shuō)總結(jié)美總結(jié)美 小結(jié): 蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園

8、林總的特征。目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住緊抓住被說(shuō)明事物的特征被說(shuō)明事物的特征。 說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用 （1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過的不過十多處。有一百多處，我到過的不過十多處。 （2）誰(shuí)要）誰(shuí)要鑒賞鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 （3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無(wú)論無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅一幅完美的圖畫。完美的圖畫。 （4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代

9、的一般住房，絕大部分絕大部分是對(duì)稱的。是對(duì)稱的。 （5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。 （6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎或者著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。說(shuō)明文的語(yǔ)言探究說(shuō)明文的語(yǔ)言探究（1）“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對(duì)藝術(shù)品的

10、領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當(dāng)。詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無(wú)論無(wú)論”“”“總是總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。言的精練。品味語(yǔ)言的生動(dòng)與精練品味語(yǔ)言的生動(dòng)與精練. .假山的堆疊，是一項(xiàng)假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)

11、而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)。“藝術(shù)藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性, ,其成果給人以審美愉悅其成果給人以審美愉悅, ,無(wú)法復(fù)制無(wú)法復(fù)制,”,”技術(shù)技術(shù)”意味意味著固定的程序與手法著固定的程序與手法, ,其成果是具有實(shí)際效用的東西其成果是具有實(shí)際效用的東西, ,可以大量復(fù)制可以大量復(fù)制. .盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致分開。景致分開。典范典范 樣本的意思樣本的意思,這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。中國(guó)園林

12、藝術(shù)精華，具有典范性。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉 作比較作比較 舉例子舉例子 打比方打比方 摹狀貌摹狀貌 分類別分類別說(shuō)明方法探究說(shuō)明方法探究1作比較：作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時(shí)說(shuō)，在介紹花草樹木時(shí)說(shuō)，“沒有修剪得像沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和

13、民族的特有風(fēng)格。國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，林相比較，與北京的園林的不同，極與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。說(shuō)明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物多種說(shuō)明方法