應(yīng)收賬款說(shuō)課課件2015

1、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)說(shuō)課說(shuō)課目錄目錄學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序教法分析教法分析教材分析教材分析教學(xué)反思教學(xué)反思 企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的最重要的一門(mén)重點(diǎn)課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課的最重要的一門(mén)重點(diǎn)課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程后，具備中初級(jí)會(huì)計(jì)人才所必需的企業(yè)財(cái)務(wù)程后，具備中初級(jí)會(huì)計(jì)人才所必需的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；理解會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；理解現(xiàn)行的企業(yè)財(cái)務(wù)制度和法規(guī)；系統(tǒng)掌握企業(yè)財(cái)現(xiàn)行的企業(yè)財(cái)務(wù)制度和法規(guī)；系統(tǒng)掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算方法，培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)核算和務(wù)會(huì)計(jì)的核算方法，培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)事務(wù)管

2、理工作的綜合職業(yè)能力；幫助學(xué)生會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的綜合職業(yè)能力；幫助學(xué)生樹(shù)立法制觀念和會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。樹(shù)立法制觀念和會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。 課程說(shuō)明：課程說(shuō)明：企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（第三版）企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（第三版） 職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社 主編：程運(yùn)木主編：程運(yùn)木 黃董良黃董良教材分析一一.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：（1）了解應(yīng)收賬款內(nèi)容及核算要求；）了解應(yīng)收賬款內(nèi)容及核算要求；（2）明確應(yīng)收賬款產(chǎn)生原因；）明確應(yīng)收賬款產(chǎn)生原因；（3）掌握應(yīng)收賬款的確認(rèn)、計(jì)價(jià)及賬）掌握應(yīng)收賬款的確認(rèn)、計(jì)價(jià)及賬務(wù)處理方

3、法；務(wù)處理方法；一一.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生正確的賬務(wù)處理，提教會(huì)學(xué)生正確的賬務(wù)處理，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的專(zhuān)業(yè)技能。高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的專(zhuān)業(yè)技能。一一.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：一一.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課進(jìn)一步滲透會(huì)計(jì)處理的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性教育，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神 。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)企業(yè)在銷(xiāo)售過(guò)程中發(fā)生賒銷(xiāo)企業(yè)在銷(xiāo)售過(guò)程中發(fā)生賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理應(yīng)收賬款的確認(rèn)應(yīng)收賬款的確

4、認(rèn)教學(xué)理念教學(xué)理念理實(shí)一體化理實(shí)一體化 以以就業(yè)為指導(dǎo)就業(yè)為指導(dǎo) 做中學(xué)，做中教做中學(xué)，做中教 。教法教法二、二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)： 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)一、生源情況生源情況：學(xué)生層次參差不齊，有學(xué)生層次參差不齊，有些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少社會(huì)些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少社會(huì)實(shí)踐鍛煉和生活閱歷，探索研究問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉和生活閱歷，探索研究問(wèn)題的能力不夠。能力不夠。三、三、存在問(wèn)題：存在問(wèn)題：缺乏缺乏理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合；合；薄弱薄弱綜合分析能力。綜合分析能力。學(xué)生情況分析三.教學(xué)手段與方法：教法1、“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題”教學(xué)法特點(diǎn)：讓學(xué)生帶著問(wèn)

5、題學(xué)習(xí)，做到有的放矢；目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教法2、案例教學(xué)法特點(diǎn)：學(xué)生自由討論，教師點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)；目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。教法3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)法特點(diǎn)：學(xué)生以企業(yè)會(huì)計(jì)人員身份進(jìn)行正確的賬務(wù)處理；目的：實(shí)現(xiàn)由書(shū)本知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向?qū)嶋H操作技能的提高；問(wèn)題目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式問(wèn)題目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式 角色定位: 學(xué)-學(xué)生-主動(dòng)者 教-老師-引導(dǎo)者學(xué)法 “授人以魚(yú)，不如授人以漁”由四名學(xué)生分別扮演由四名學(xué)生分別扮演購(gòu)買(mǎi)方，銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員，倉(cāng)管購(gòu)買(mǎi)方，銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員，倉(cāng)管人員，會(huì)計(jì)人員人員，會(huì)計(jì)人員，根據(jù)商品銷(xiāo)售流程：簽訂購(gòu)銷(xiāo)，根據(jù)商品銷(xiāo)售流程：簽訂購(gòu)銷(xiāo)合同、發(fā)貨、開(kāi)出增值稅發(fā)票等活動(dòng)，模擬公司合同、發(fā)

6、貨、開(kāi)出增值稅發(fā)票等活動(dòng)，模擬公司銷(xiāo)售過(guò)程的業(yè)務(wù)流程。銷(xiāo)售過(guò)程的業(yè)務(wù)流程。 學(xué)習(xí)模式: 樂(lè)學(xué)樂(lè)學(xué)-教師設(shè)計(jì)問(wèn)題目標(biāo)，刺激學(xué)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題目標(biāo)，刺激學(xué)生突破傳統(tǒng)課程束縛生突破傳統(tǒng)課程束縛,自主進(jìn)入知識(shí)世自主進(jìn)入知識(shí)世界去求知。界去求知。 引導(dǎo)引導(dǎo)-因材施教，因材施教，“學(xué)困生學(xué)困生” 得到得到老師的直接引導(dǎo)。老師的直接引導(dǎo)。 探究探究-群組討論，開(kāi)展辯論，解決群組討論，開(kāi)展辯論，解決問(wèn)題。問(wèn)題。學(xué)法 “授人以魚(yú)，不如授人以漁”情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入3 3分鐘分鐘1515分鐘分鐘新課講授新課講授7 7分鐘分鐘歸納歸納總結(jié)總結(jié)1010分鐘分鐘1010分鐘分鐘實(shí)訓(xùn)與提實(shí)訓(xùn)與提高高案例討論案例討論一、復(fù)習(xí)舊課，

7、引入討論：教學(xué)程序教學(xué)程序二、二、分析重點(diǎn)及要求分析重點(diǎn)及要求 引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考： 1、若你是銷(xiāo)方財(cái)務(wù)人員，對(duì)賒銷(xiāo)所發(fā)生的、若你是銷(xiāo)方財(cái)務(wù)人員，對(duì)賒銷(xiāo)所發(fā)生的應(yīng)收未收的款項(xiàng)，你應(yīng)設(shè)置什么賬戶(hù)核算？應(yīng)收未收的款項(xiàng)，你應(yīng)設(shè)置什么賬戶(hù)核算？ 2、所發(fā)生的應(yīng)收賬款如何計(jì)價(jià)？、所發(fā)生的應(yīng)收賬款如何計(jì)價(jià)？ 3、賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)過(guò)程中，涉及到哪些原始憑證？、賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)過(guò)程中，涉及到哪些原始憑證？突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)4、企業(yè)涉及商業(yè)折扣時(shí)的賬務(wù)怎樣處理？、企業(yè)涉及商業(yè)折扣時(shí)的賬務(wù)怎樣處理？5、企業(yè)涉及現(xiàn)金折扣時(shí)又將如何處理？、企業(yè)涉及現(xiàn)金折扣時(shí)又將如何處理？ 三、三、問(wèn)題探討問(wèn)題探討 實(shí)際工作中的應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)是怎

8、樣的？實(shí)際工作中的應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)是怎樣的？ 企業(yè)實(shí)際工作中，根據(jù)什么原始憑證記應(yīng)收賬款企業(yè)實(shí)際工作中，根據(jù)什么原始憑證記應(yīng)收賬款賬戶(hù)？賬戶(hù)？ 如果企業(yè)代墊運(yùn)雜費(fèi)，應(yīng)通過(guò)哪個(gè)賬戶(hù)核算？如果企業(yè)代墊運(yùn)雜費(fèi)，應(yīng)通過(guò)哪個(gè)賬戶(hù)核算？教學(xué)程序四、引出新課四、引出新課 ：教學(xué)程序五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)。小結(jié)一小結(jié)一小結(jié)二小結(jié)二商業(yè)折扣和商業(yè)折扣和現(xiàn)金折扣有現(xiàn)金折扣有什么區(qū)別？什么區(qū)別？應(yīng)收賬款的應(yīng)收賬款的賬務(wù)處理？賬務(wù)處理？六、布置作業(yè)布置作業(yè) 、鞏固預(yù)習(xí)、鞏固預(yù)習(xí) 留給學(xué)生思考：留給學(xué)生思考：1、比較教材應(yīng)收賬款賬務(wù)處理與實(shí)際工作中應(yīng)收賬款、比較教材應(yīng)收賬款賬務(wù)處理與實(shí)際工作中應(yīng)收賬款賬務(wù)處理。賬務(wù)處理。

9、 2、如果我們是站在購(gòu)方企業(yè)，購(gòu)方企業(yè)的賬如何處理？、如果我們是站在購(gòu)方企業(yè)，購(gòu)方企業(yè)的賬如何處理？3、當(dāng)企業(yè)的應(yīng)收賬款不能收回，那么，用于抵沖不能、當(dāng)企業(yè)的應(yīng)收賬款不能收回，那么，用于抵沖不能收回的應(yīng)收賬款的壞賬準(zhǔn)備如何計(jì)提？計(jì)提方法有幾收回的應(yīng)收賬款的壞賬準(zhǔn)備如何計(jì)提？計(jì)提方法有幾種？如果已確認(rèn)的壞賬又能收回又將如何核算？種？如果已確認(rèn)的壞賬又能收回又將如何核算？ 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)方方法法需需多多樣樣培培養(yǎng)養(yǎng)綜綜合合職職業(yè)業(yè)素素養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望適時(shí)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)自主探究方向適時(shí)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)自主探究方向任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練 第一節(jié)第一節(jié) 應(yīng)收賬款應(yīng)收賬款一、應(yīng)收賬款的內(nèi)容一、應(yīng)收賬款的